高三生物備考計(jì)劃

高三第一輪復(fù)習(xí)是高考整個(gè)復(fù)習(xí)階段的提升“雙基”的階段，是后階段復(fù)習(xí)的基石。制定好計(jì)劃是首要問(wèn)題，這樣才能使整個(gè)復(fù)習(xí)有條不紊，扎實(shí)高效地進(jìn)行�，F(xiàn)制定計(jì)劃如下：

一、高考考試內(nèi)容分析

根據(jù)全國(guó)和湖北省考試說(shuō)明要求，高考生物考查內(nèi)容分為兩個(gè)層次。

一是必考內(nèi)容。包括必修三冊(cè)書(shū)中的所有必考內(nèi)容。有分子與細(xì)胞，遺傳與進(jìn)化，穩(wěn)態(tài)與環(huán)境三部分。這三部分內(nèi)容每一部分都包含有高考的一個(gè)重點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容：分子與細(xì)胞中的是光合作用、細(xì)胞呼吸等細(xì)胞代謝內(nèi)容；遺傳與進(jìn)化中的是遺傳兩大規(guī)律在育種等實(shí)踐中的應(yīng)用；穩(wěn)態(tài)與環(huán)境中的是與健康相關(guān)的人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)與免疫等內(nèi)容。這三部分也是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，在一輪復(fù)習(xí)中要花費(fèi)很大的氣力來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二是選考內(nèi)容。從選修一和選修三中選擇一道題解答。根據(jù)我校實(shí)際情況，本屆學(xué)生只安排學(xué)習(xí)了選修一的內(nèi)容，因此此部分復(fù)習(xí)就不能當(dāng)成選修進(jìn)行，必須按必考內(nèi)容嚴(yán)肅對(duì)待，爭(zhēng)取選考不丟分，必考多拿分。

二、學(xué)情分析

本年級(jí)共有8個(gè)理科班，其中高二（7）班為志強(qiáng)班，高二（8）班、高二（9）班為重點(diǎn)班，高二(10)班、高二（11）班、高二（12）班、高二（13）班為普通班、高二（14）班為理科復(fù)讀班。通過(guò)上學(xué)期期末考試后的分析總結(jié)，我校學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中還存在以下不足：（1）部分知識(shí)點(diǎn)理解不透，記憶出現(xiàn)模糊。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較經(jīng)弱，對(duì)生物基本概念、基本原理的認(rèn)識(shí)很有限，所以這個(gè)學(xué)期我們要進(jìn)一步的抓好基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。（2）填空題錯(cuò)別字五花八門(mén)，該拿到的分沒(méi)有拿到，這些錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在發(fā)音相似的字混用，這反映出學(xué)生普遍比較粗心大意，對(duì)知識(shí)掌握沒(méi)有精益求精，在平時(shí)的教學(xué)中要多提醒，多讓他們動(dòng)手。

（3）綜合性的題目失分率很高，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系把握不清。出現(xiàn)這樣的情況主要是由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解只是停留在表面，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深層次的挖掘，孤立片面地分析一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有上升到一個(gè)新的高度。（4）還存在相當(dāng)一部分的學(xué)生分?jǐn)?shù)太低及格線還存在一段的距離，以致使整體均分提不上去，后進(jìn)生數(shù)目不少也就是所謂的“尾巴”比較長(zhǎng)。

三、 復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

以教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明為依據(jù)，以夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，挖掘主干知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，借助講評(píng)，使其形成良好的邏輯聯(lián)系和解答套路。通過(guò)復(fù)習(xí)，解決知識(shí)問(wèn)題，借助知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排

五、復(fù)習(xí)措施

1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)研究考綱，把握好復(fù)習(xí)的方向和力度。認(rèn)真研究學(xué)習(xí)新課程教材、《考試大綱》《考試大綱的說(shuō)明》和高考題，有的放矢，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。由于新課程的全面使用，必須關(guān)注課程改革，關(guān)注課改的新理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程的教材內(nèi)容，特別要關(guān)注近三年來(lái)課改區(qū)生物高考試題，以便把握高考命題趨向，指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，避免盲目性，消除隨意性。

2.提高課堂效率。課堂教學(xué)要以效率為標(biāo)準(zhǔn)，不要以講完為標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)每一節(jié)課，要做到從內(nèi)容到習(xí)題鞏固的通盤(pán)考慮。針對(duì)學(xué)生知識(shí)比較陌生的特點(diǎn)，在課前5分鐘安排學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的朗讀。鞏固練習(xí)學(xué)生能自主完成的教師不要包辦，學(xué)生完成不了任務(wù)的在課堂上進(jìn)行講解。講解要有針對(duì)性，注重解題思路的傳授。 3. 加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。（1）立足課本，鞏固基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)，堅(jiān)持以課本為主，杜絕題海戰(zhàn)，更不能舍本求末，以復(fù)習(xí)資料代替課本。在處理課本時(shí)要求：結(jié)合考綱，對(duì)所有的考點(diǎn)進(jìn)行排查復(fù)習(xí)，在知識(shí)點(diǎn)上要面面俱到；針對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念容易遺忘或識(shí)記模糊的特點(diǎn)，每天用5分鐘以填空題的方式對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行快速自測(cè)，達(dá)到使學(xué)生對(duì)課本中的原理、概念、過(guò)程熟記的目的。（2）用好復(fù)習(xí)資料，精選精講習(xí)題。學(xué)生用復(fù)習(xí)資料避濫求精，教師對(duì)學(xué)生資料要先試做，達(dá)到心中有數(shù)，適當(dāng)把資料中一些偏難繁的題目大膽刪掉，并通過(guò)廣泛涉獵資料，及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充。習(xí)題選擇要立足于把握課標(biāo)教材、挖掘知識(shí)。針對(duì)不同的班級(jí)，有選擇性的對(duì)一些典型題目進(jìn)行講解。重點(diǎn)班做到學(xué)生自選習(xí)題講解，普通班做到學(xué)生自選及教師選擇習(xí)題講解，大膽舍棄難題。

4.注重知識(shí)框架的構(gòu)建 。在第一輪復(fù)習(xí)中要注重引導(dǎo)學(xué)生搭建知識(shí)框架，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生既能從宏觀（結(jié)構(gòu)）上把握，又能在微觀（知識(shí)）上掌握，做到宏觀與微觀的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。同時(shí)要及時(shí)對(duì)某知識(shí)塊的總結(jié)式小專題性復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，打破章節(jié)的界限，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)從內(nèi)涵和外延上、功能上有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的相互綜合，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。以某個(gè)中心詞為中心，擴(kuò)展復(fù)習(xí)。教師可以先做示范，對(duì)于重點(diǎn)班的學(xué)生，可給出某個(gè)詞，讓學(xué)生自己完成概念圖的構(gòu)建，而對(duì)于普通班的學(xué)生，則應(yīng)注意適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。

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5.抓好提優(yōu)補(bǔ)差工作。深入了解把握學(xué)生知識(shí)、能力掌握現(xiàn)狀和缺陷點(diǎn)，確定提優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象和內(nèi)容，使提優(yōu)補(bǔ)差有針對(duì)性，實(shí)效性、多樣性。對(duì)優(yōu)生多引導(dǎo)、督促，多進(jìn)行II卷題型強(qiáng)化練習(xí)，增強(qiáng)答題的規(guī)范性、嚴(yán)密性，增強(qiáng)克服難題能力和信心，使優(yōu)生往更高目標(biāo)邁進(jìn)；在抓優(yōu)生水平的提高的同時(shí)，十分重視臨界生，關(guān)心后進(jìn)生。在每次月考結(jié)束后找出班中的臨界生重點(diǎn)加以輔導(dǎo)。而臨界生主要的問(wèn)題就是有部分基礎(chǔ)不夠牢固，只要在基礎(chǔ)上多花點(diǎn)工夫，他們的成績(jī)就可以上來(lái)了，就有利于提高考生高考的上線率，提高高三生物高考備考效率。 6.加強(qiáng)集體備課。每二周召開(kāi)備課組會(huì)議一次，布置本周的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)活動(dòng)的具體開(kāi)展、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)和需要注意的細(xì)節(jié)、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)等�？偨Y(jié)本周教學(xué)任務(wù)完成的情況，結(jié)合學(xué)生反饋的信息。共同探討教學(xué)中還存在的問(wèn)題及改進(jìn)、彌補(bǔ)措施。加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真執(zhí)行主講人制度，主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識(shí)的檢查及落實(shí)、高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析，確定接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)情況，協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度，反饋上周各班學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)的情況。

高三生物備考計(jì)劃 [篇2]

對(duì)于馬上進(jìn)入高三前的最后一個(gè)暑假，相信大家都會(huì)比較重視的，而超前一輪的復(fù)習(xí)好壞，會(huì)決定高三開(kāi)學(xué)后與其他同學(xué)的知識(shí)與能力差距大小，因?yàn)樯狭烁呷�，�?huì)早出晚歸，作業(yè)也是大量的布置，再想系統(tǒng)的看書(shū)是很難了；你的時(shí)間也會(huì)被各科分割成比較短的時(shí)間，不像暑假，你有大段的時(shí)間可以好好掌控，而一整段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)把握與做題能力提高非常有利。

暑期超前一輪復(fù)習(xí)是我們走向高考成功的起點(diǎn)。它必將在我們的一生中，留下永遠(yuǎn)難以忘懷的美好回憶！讓我們通過(guò)勤奮努力，使用巧妙的方法，共同打開(kāi)希望的大門(mén)吧！

二、三輪復(fù)習(xí)的分層目標(biāo)與時(shí)間安排

第一輪基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、第二輪綜合訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺模擬考試相結(jié)合的二輪復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)期間堅(jiān)持周練與月考相結(jié)合的訓(xùn)練方法，具體復(fù)習(xí)思路如下：

第一輪：自2011年8月底開(kāi)始至2012年3月初。

復(fù)習(xí)目標(biāo)是：全面有效地解決好基礎(chǔ)知識(shí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。注重知識(shí)的基礎(chǔ)性，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提高；注重知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性，抓好知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)結(jié)，整體把握知識(shí)脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識(shí)解決簡(jiǎn)單的綜合題目。

復(fù)習(xí)策略：首先要扎扎實(shí)實(shí)地安排好必修模塊知識(shí)的整體、細(xì)節(jié)以及章節(jié)之間的綜合復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上再展開(kāi)選修模塊知識(shí)的復(fù)習(xí)。按章節(jié)單元的順序，重視知識(shí)積累，做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

第二輪：廣州一模后至五月初。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：解決好解題能力的提高和綜合得分能力的提升。進(jìn)一步打牢雙基，從全面復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，將知識(shí)間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

復(fù)習(xí)策略：以專題形式，以獨(dú)立專題的復(fù)習(xí)、知識(shí)的加深加寬為主，適當(dāng)兼顧知識(shí)的綜合，把有內(nèi)在聯(lián)系的不同知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行綜合整理，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；強(qiáng)化綜合科目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。

第三輪：2012年5月初至5月底

復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步充實(shí)自己知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高解題能力。考前心理調(diào)適，增強(qiáng)信心。

復(fù)習(xí)策略：研究和領(lǐng)會(huì)各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。精選重組題目綜合模擬，培養(yǎng)自己的實(shí)戰(zhàn)能力；關(guān)注生物學(xué)科思維的發(fā)展。錯(cuò)題回顧，回歸課本，進(jìn)行自主查漏補(bǔ)缺；重視對(duì)解題方法技巧的培養(yǎng)，提高自己規(guī)范作答的水平。

三、生物學(xué)科復(fù)習(xí)方案：

1.加強(qiáng)研究，瞄準(zhǔn)高考改革的方向

認(rèn)真研究教學(xué)大綱新課標(biāo)、教材、高考考試說(shuō)明、近三年來(lái)廣東、上海、江蘇生物高考試題、全國(guó)理綜卷等4類試卷及評(píng)價(jià)報(bào)告。吃透《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準(zhǔn)高考考核的方向。

2.注重基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石

一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，適當(dāng)拓展。做到：低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)。

3.強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)

即深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過(guò)程；準(zhǔn)確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過(guò)程的適用范圍；熟練掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)的基本技能、基本方法；構(gòu)建完善學(xué)科知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

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4.重視評(píng)講，提升應(yīng)試能力

重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

①審題能力。一是造成審題錯(cuò)誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢(shì)的影響，"內(nèi)部語(yǔ)言傳遞"過(guò)程中的過(guò)分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。三是審題中應(yīng)特別注意的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要學(xué)會(huì)各種生物題型的解題技巧，解題方法。

③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。

高三生物備考計(jì)劃 [篇3]

一、總體思路：

1、 合理計(jì)劃。要在最開(kāi)始就對(duì)第一輪復(fù)習(xí)要解決的問(wèn)題、復(fù)習(xí)課基本的教學(xué)模式、習(xí)題的選擇和處理上細(xì)致計(jì)劃，并在組內(nèi)形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。要給第二輪復(fù)習(xí)留足2個(gè)月的時(shí)間，幫助學(xué)生在橫向上形成整合聯(lián)系。

2、 學(xué)生主體。知識(shí)難度、教學(xué)方法、習(xí)題選擇都要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，而不是來(lái)自教師經(jīng)驗(yàn)或是習(xí)題導(dǎo)向。復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與。要著力解決學(xué)生學(xué)習(xí)生物的態(tài)度、方法、習(xí)慣等諸多問(wèn)題，而不只是知識(shí)上的問(wèn)題。

3、 注重落實(shí)。大多數(shù)的學(xué)生在課后沒(méi)有學(xué)習(xí)生物的時(shí)間，所以所有復(fù)習(xí)課的教學(xué)環(huán)節(jié)包括知識(shí)重現(xiàn)、習(xí)題練習(xí)、習(xí)題講解都建議放在課堂上解決，注重落實(shí)，當(dāng)堂解決。時(shí)間上略有些緊張，所以對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。 基礎(chǔ)知識(shí)：

1、 要注意控制記憶量。大多數(shù)的教輔書(shū)上的習(xí)題偏多偏難，導(dǎo)致教師在基礎(chǔ)知識(shí)上盲目引申，學(xué)生學(xué)習(xí)上的也貪大求多。從一開(kāi)始就要遏制這種趨勢(shì)，不需要講的絕對(duì)不講，不需要記的絕對(duì)不記。細(xì)致分析教材，深入研讀考綱，把每節(jié)課的內(nèi)容簡(jiǎn)化成易于識(shí)記的幾個(gè)點(diǎn)。一般小課不超過(guò)5個(gè)記憶點(diǎn)，大課不超過(guò)10個(gè)記憶點(diǎn)，注重效果，強(qiáng)抓落實(shí)。

2、 要注意控制難度。按照教參的要求，明確知識(shí)點(diǎn)的考察要求。（A：了解B：知道C：理解D：應(yīng)用）要幫助學(xué)生形成一個(gè)觀念：跳一下就能摘到果子，為什么要爬到樹(shù)上去呢？教師自身也要始終反�。嚎傄�借鑒大學(xué)知識(shí)才能把問(wèn)題講清楚，只能說(shuō)明你的教學(xué)能力不足。

3、 要注意知識(shí)整合。生物學(xué)科知識(shí)點(diǎn)細(xì)碎，記憶量偏大。這就要求教師的教學(xué)取向既要強(qiáng)調(diào)對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深入理解，更要強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的形成。課后要求學(xué)生復(fù)述知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確這節(jié)課學(xué)了什么，有幾個(gè)要點(diǎn)，有幾個(gè)考點(diǎn)。 習(xí)題處理：

1、 精選。在保證知識(shí)點(diǎn)覆蓋的情況下，對(duì)陳題、難題、偏題、錯(cuò)題一概刪除。在重點(diǎn)知識(shí)、薄弱環(huán)節(jié)上反復(fù)命題訓(xùn)練。小課題不超過(guò)15題的訓(xùn)練量，大課題不超過(guò)25題的訓(xùn)練量。減少數(shù)量，注重質(zhì)量。

2、 精練。不給學(xué)生布置課后作業(yè)，所有的習(xí)題放在課堂上或者自習(xí)上解決，定時(shí)定量，自主完成，當(dāng)堂講解，及時(shí)答疑。定時(shí)搜集學(xué)生錯(cuò)誤率較高的習(xí)題，重新編題后反復(fù)訓(xùn)練。

3、 精講。避免鋪開(kāi)漫談式的講解，不適用于生物學(xué)科，效果并不好。要爭(zhēng)取不超過(guò)5句話將問(wèn)題說(shuō)清，直接命中題眼，直接命中易錯(cuò)點(diǎn)。除此以外，還要幫助學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣，重點(diǎn)糾正審題不清、不聯(lián)系課本、局部思維、表述模糊等解題頑疾。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)階段計(jì)劃（約90課時(shí)）

時(shí)間：2017.05.24----2017.03.20

2017.05.24

高三生物備考計(jì)劃 [篇4]

一、指導(dǎo)思想：

以教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過(guò)高三生物總復(fù)習(xí)，處理好高中生物教材，揭示單點(diǎn)知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)擴(kuò)展三個(gè)層次的知識(shí)內(nèi)涵及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，形成立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與能力發(fā)展觸為一體，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

通過(guò)高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想,思維方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

三、復(fù)習(xí)安排:

第一輪：2017年9月—2017年2月

第二輪：2017年3月—2017年4月（2個(gè)月）。

第三輪：2017年5月----高考。

四、復(fù)習(xí)策略

第一輪：以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。以教師講述、講解、歸納、總結(jié)為主。注意個(gè)體教學(xué)，加強(qiáng)單獨(dú)輔導(dǎo)，切忌千篇一律。對(duì)于尖子生要引導(dǎo)他們加強(qiáng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注重知識(shí)的綜合性，適當(dāng)加大難度，加深深度，拓展寬度。一般學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解。要求比尖子生要稍低一些，對(duì)他們要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。適當(dāng)給優(yōu)秀生吃偏飯，在課堂上多提問(wèn)，多給機(jī)會(huì)，課下多輔導(dǎo)，以保證生物這門(mén)學(xué)科不拉后腿。在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，練習(xí)布置上普通生與尖子生也要有所區(qū)別，力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)在不同的起點(diǎn)上都能有所提高。

第二輪：注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)知識(shí)。查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識(shí)的綜合。另外，本輪復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)各層次的班級(jí)學(xué)生均以指導(dǎo)高考有希望的學(xué)生為主。

第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。

五、抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)

(1)讀.預(yù)習(xí)課本,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.

(2)講:按知識(shí)體系,疏理知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法.

(3)練:精選習(xí)題,通過(guò)訓(xùn)練掌握知識(shí),形成技能。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量,講求質(zhì)量,不避陳題,特別是經(jīng)典題。

(4)測(cè):進(jìn)行單元測(cè)試,查漏補(bǔ)缺.

(5)評(píng):全批全改,統(tǒng)計(jì)問(wèn)題,課堂講評(píng).

(6)補(bǔ):及時(shí)糾錯(cuò),矯正練習(xí),二次過(guò)關(guān).對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一定抓好錯(cuò)誤訂正,錯(cuò)題再測(cè)的工作,以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果.

六、具體復(fù)習(xí)安排：

2017年9月:

復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修一 分子與細(xì)胞（第一～三章）

訓(xùn)練內(nèi)容：

1、第一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》

2、單元檢測(cè)。

3、自主梳理復(fù)習(xí)提綱。

1

第一學(xué)期10月---11月：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修一 分子與細(xì)胞（第四～六章）

訓(xùn)練內(nèi)容：

1、第一輪復(fù)習(xí)資料《三維設(shè)計(jì)》

2、單元檢測(cè)，第五章內(nèi)容是重點(diǎn)，可適當(dāng)多加針對(duì)性練習(xí)。

3、自主梳理復(fù)習(xí)提綱。

4、培優(yōu)輔差。

11月---1月：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修二 遺傳與進(jìn)化（第一～七章）

訓(xùn)練內(nèi)容：

1、第一輪復(fù)習(xí)資料《三維設(shè)計(jì)》

2、單元檢測(cè)。對(duì)遺傳規(guī)律的內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的具體情況，增加一份針對(duì)性練習(xí)。

3、自主梳理復(fù)習(xí)提綱。

4、培優(yōu)輔差。

1月 : 第一學(xué)期結(jié)束：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（第一～二章）

訓(xùn)練內(nèi)容：

1、第一輪復(fù)習(xí)資料《三維設(shè)計(jì)》

2、單元檢測(cè)。

3、自主梳理復(fù)習(xí)提綱。

4、培優(yōu)輔差。

第二學(xué)期

2月上旬——3月

復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（第三～六章）

訓(xùn)練內(nèi)容：

1、第一輪復(fù)習(xí)資料《三維設(shè)計(jì)》

2、單元檢測(cè)。

3、自主梳理復(fù)習(xí)提綱。

4、培優(yōu)輔差。

3月——4月

復(fù)習(xí)內(nèi)容：選修三 現(xiàn)代生物科技專題（共5個(gè)專題）

訓(xùn)練內(nèi)容：

1、第一輪復(fù)習(xí)資料《三維設(shè)計(jì)》

2、分專題過(guò)關(guān)，要求每專題另設(shè)置一套練習(xí)加以檢測(cè)。

3、梳理復(fù)習(xí)提綱。

4月—5月中旬

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二輪專題復(fù)習(xí)（大概6個(gè)專題）

每個(gè)專題以重點(diǎn)內(nèi)容為主，著重基礎(chǔ)知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，注重知識(shí)延伸，拓展學(xué)生的思維，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

訓(xùn)練內(nèi)容：

1、以專題內(nèi)容為主線，每個(gè)專題出兩套綜合練習(xí)；練習(xí)可以滲透各個(gè)專題知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)并理解知識(shí)間的聯(lián)系。

2、每個(gè)專題單元檢測(cè)一次，及時(shí)補(bǔ)缺漏。

3、繼續(xù)落實(shí)培優(yōu)輔差。

2

5月下旬----高考

復(fù)習(xí)內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏，綜合、模擬、答疑。

訓(xùn)練內(nèi)容：有針對(duì)抗性的組合各地信息模擬卷、試題量宜與高考生物學(xué)科量相當(dāng)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，提升學(xué)生解題能力。

高三生物組

2017/9/5

3

高三生物備考計(jì)劃 [篇5]

一、高三生物復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

以國(guó)家教育方針為指導(dǎo)，以新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教學(xué)大綱和生物考試大綱為依據(jù)，充分挖掘生物教學(xué)層面的教學(xué)潛力和知識(shí)點(diǎn)的融合、提高學(xué)生能力為復(fù)習(xí)思路，以充分挖掘本屆高三學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，大面積提高生物科學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，爭(zhēng)取在2017年的高考中勇創(chuàng)輝煌，為進(jìn)一步提高來(lái)風(fēng)一中的生物教育教學(xué)質(zhì)量而作出我們的努力。

二、兩輪復(fù)習(xí)的分層目標(biāo)與時(shí)間安排

繼續(xù)實(shí)施一輪基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、二輪綜合訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺模擬考試相結(jié)合的二輪復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)期間堅(jiān)持周練與月考相結(jié)合的訓(xùn)練方法，具體復(fù)習(xí)思路如下：

第一輪：自2017年9月開(kāi)學(xué)至2017年4月30日止。

復(fù)習(xí)目標(biāo)是：按章節(jié)單元的順序，重視知識(shí)積累，做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。注重知識(shí)的基礎(chǔ)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提高；注重知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性，抓好知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)結(jié)，使學(xué)生整體把握知識(shí)脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識(shí)解決簡(jiǎn)單的綜合題目。 第二輪：從5月01日開(kāi)始至5月30日。

復(fù)習(xí)目標(biāo)是：以單元板塊復(fù)習(xí)為線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為綱，以適應(yīng)性訓(xùn)練為主，以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力為目的，在抓好基本知識(shí)與技能的同時(shí)，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合性，強(qiáng)化綜合科目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。后期加強(qiáng)高考的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，同時(shí)要注意回歸課本，查漏補(bǔ)缺，既要注重高考的重點(diǎn)難點(diǎn)，也不能忽視高考的冷點(diǎn)；研究和領(lǐng)會(huì)各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)試的信心。

三：生物學(xué)科復(fù)習(xí)方案：

1、加強(qiáng)研究，瞄準(zhǔn)高考改革的方向

認(rèn)真研究教學(xué)大綱新課標(biāo)、教材、高考考試大綱、近三年來(lái)上海、廣東、江蘇生物高考試題、全國(guó)理綜卷等4份試卷及評(píng)價(jià)報(bào)告。只有吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能瞄準(zhǔn)高考考核的方向。

2、注重基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石

一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參，以大多數(shù)學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做到：低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)。

3、強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，把深刻、準(zhǔn)確、熟練作為目標(biāo)。即深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過(guò)程；準(zhǔn)確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過(guò)程的適用范圍；熟練掌握有關(guān)試驗(yàn)的基本技能、試驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法和應(yīng)用；構(gòu)建完善學(xué)科知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、重視評(píng)講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

充分運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué)：抓住典型題目，讓學(xué)生充分暴露其思維過(guò)程，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對(duì)與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

① 審題能力。一是造成審題錯(cuò)誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢(shì)的影響，“內(nèi)部語(yǔ)言傳遞”過(guò)程中的過(guò)分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：讓學(xué)生自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。三是審題中應(yīng)特別注意的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要教會(huì)學(xué)生對(duì)各種生物題型的解題技巧，解題方法。

③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。

5、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)

高三備課組必須做到：計(jì)劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)

一。強(qiáng)調(diào)集體捆-綁式教學(xué)，互通有無(wú)、互不保守、信息暢通、資源共享，團(tuán)隊(duì)和諧奮進(jìn)，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。

四：生物學(xué)科復(fù)習(xí)的具體要求：

1、提高課堂效益，向 45分鐘要質(zhì)量

一輪復(fù)習(xí)要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)、嚴(yán)格教學(xué)五認(rèn)真。課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，理論聯(lián)系實(shí)際，因材施教，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)貫穿于一輪復(fù)習(xí)的全過(guò)程。提高課堂效益，向 45分鐘要質(zhì)量。

2：上好三類課：

①“復(fù)習(xí)課”是指以知識(shí)立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識(shí)的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，注意反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。

②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強(qiáng)，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實(shí)際，盡可能安排實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自己在課堂上審題。充分展示思維過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生積極思維。突出教師的示范作用。避免形成思維定勢(shì)。

③ “講評(píng)課”是針對(duì)學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評(píng)課。首先要有的放矢；其次要注意分類歸納和統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)同一類型的錯(cuò)誤和問(wèn)題要?dú)w納整理，使學(xué)生明白錯(cuò)誤的根源。要舉一反三，對(duì)于錯(cuò)誤多的問(wèn)題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，最好的方式是再出幾個(gè)變式題，讓學(xué)生再動(dòng)手做一遍。

④ 要加強(qiáng)非選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的訓(xùn)練。

3、抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)

一輪復(fù)習(xí)涉及到多個(gè)方面、各個(gè)細(xì)節(jié)，歸納起來(lái)就是六個(gè)字：讀、講、練、測(cè)、評(píng)、補(bǔ)。

（1）讀：預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（2）講：按知識(shí)體系，疏理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

（3）練：精選習(xí)題，強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題，不出偏題怪題等與高考無(wú)關(guān)的題。

（4）測(cè)：進(jìn)行單元測(cè)試，定時(shí)練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。

（5）評(píng)：全批全改、統(tǒng)計(jì)問(wèn)題、課堂講評(píng)。

（6）補(bǔ)：及時(shí)糾錯(cuò)、矯正練習(xí)、二次過(guò)關(guān)。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一定抓好錯(cuò)誤訂正，錯(cuò)題再測(cè)的工作，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。

4、重視訓(xùn)練求發(fā)展

高考復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是重中之重，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)短的適度、數(shù)量的恰當(dāng)和作業(yè)難度的適當(dāng)尤為重要：

（1）課堂鞏固作業(yè)：復(fù)習(xí)資料后所附練習(xí)。

（2）周練：每周一次，時(shí)間安排周日晚自習(xí)課，考試時(shí)間 30分鐘，題型與高考相同，題量相當(dāng)。把一周來(lái)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸類、匯總、檢測(cè)。

5、指導(dǎo)學(xué)法，提高復(fù)習(xí)的有效性

一輪復(fù)習(xí)知識(shí)復(fù)蓋面廣、 內(nèi)容多，要做好錯(cuò)題集，及時(shí)收集自己易錯(cuò)、常錯(cuò)的題目，經(jīng)常翻看，以提高解題的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法。

五、復(fù)習(xí)體系建議和時(shí)間安排一覽表

漸進(jìn)地狠抓“基礎(chǔ)的落實(shí)，能力的提升”，我們一定能在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中勝出。生物學(xué)科在高考之中一定會(huì)勇創(chuàng)輝煌，為進(jìn)一步提高來(lái)風(fēng)一中的生物教育教學(xué)質(zhì)量而作出我們的努力。

2017-9-14

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