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創業培訓年度總結

時間:2022-11-24 23:25:29 創業 我要投稿

創業培訓年度總結

第一個感觸就是:全球模擬公司聯合體中國中心的工作效率非常的高。我是周五(10月23日)下午填的報名表,趙書嫻老師說,下午必須把報名表填完了,要發到北京的全球模擬公司聯合體中國中心,進行審批。在下周一開課,我當時還說:不會吧!時間這樣的緊。我在懷疑中,從營口我的工作單位請假的趕回到大連,參加周一(10月26日)的開訓典禮。當我在培訓班教室里,看到精美的厚厚的教材的封面上,印刷著我的名字,我被這種工作效益打動了。我當時就在想,有這樣一個高效率的團隊,還有什么事做不成哪?幾天的培訓下來,確實是這樣的;中國中心的員工,以身作則的示范著全球模擬公司聯合體的企業效率。給創業的人員講創業,首先要做到的就是示范作用,自己自身的行為示范公司的員工的素質和標準。

創業培訓年度總結

第二個感觸就是:通過參加這次活動,第一次這樣從側面聽一個政府官員的講話,從西崗區勞力和社會保障局劉局親切隨和的講話中,透露出了政府官員對社會問題的責任感,對幫助解決創業、就業先進方法的敏銳眼光;對新事物,有利于社會和諧穩定的事物,是這樣的積極、主動而努力想辦法,站的層面很高。很有領導者的責任意識和使命感。解決失業人員就業的問題,在她心里有多些重的地位。改變了政府人員在我心中的形象,劉局長是一個有眼光,有責任,敢作敢當的優秀領導。

第三個感觸就是:通過七天的學習,一天對項目的介紹,二天的示范教學,一天的備課準備,二天半的操作考試,半天的理論考試和結業總結。讓我了解了一非常好的體系:一是有利于參加培訓者,學會掌握了創業的基本技能;二是有利于施訓者,對培訓公司、培訓老師提供了賺錢的機會;三是有利于社會,讓更加的人參加創業實訓,讓社會的人員有事做,有追求;有事做了,就不能做違法亂紀的事,有追求了,就有利于社會的穩定。四是有利于創造社會財富,有更多的人能投入到創業中,少走彎路,也是對社會財富的一種積累。

第四個感觸就是:授課的解老師,認真負責,知識豐富,為了確保培訓的有效性,她時怕我們掌握不好這個體系,從開始到結束,認識的講解,深入的分析,想把這個體系全部的傳授給參加培訓的學員,好盡早的開展工作,不顧自己的身體,認真的教學,嚴格的要求;從各個方面,用各種方法,把體系講透講活;特別是對“行為導向教學法”的演示,想一次就改變學員們,應用多年的理論授課模式,真是盡了全力。真誠說一聲,謝謝您了,解老師。

第五個感觸就是:組織的劉二東總監,任老師的敬業精神,每天堅持與我們一齊上課工作,晚上還要準備物質,準備器材,每天到教室后,看到任老師的眼是紅紅的,為了我們能上好課,真是用盡了心思。自己身體立行的示范時創業的辛苦,有這樣的優秀的團隊,積極認真負責的員工,我們的這項工作,一定會做的更好。

第六個感觸就是:企業家們對這個體系內容學習的認真,黨玉龍有一百多人的企業團隊,沒有因為工作或是交通原因遲到過一次,創業二十多年的企業家,都這樣認真的學習,全身心的投入到學習中,讓我也從中也可以看到這個體系的好處。劉迎春經理參加過syb的培訓,也全身心的投入的到這次學習中,與這樣一些優秀的人士共同學習,真是一種精神在鼓勵著我,不努力學習不行的。

第七個感觸就是:這個體系鼓勵著一大批人,有一位年齡比較大的黎正山,是一名退休的人員,不想在做什么了,失望沒有信心了。他參加了這個培訓后,自己說:我又找回了工作的激情,可見這個體系的優秀的,這個體系的前瞻性實用性,這是一個非常偉大的體系。做這個體系的人,為國、為民、為自己;是在做一個功得無量的善事。

第八個感觸就是:近距離的接觸到大學的老師,看到了不同層次老師的風彩,參加這次培訓的有年輕的老師,比如曲妍妮老師,有資深的教授李洪磊,從他們的認真負責的學習精神上,看到了大學老師的敬業精神和尋找解決大學生就業問題的執著,為了解決大學生的能力和生存,不只是我們社會的老師在想辦法,政府、學校,社會的有志之士,都在努力。活潑時尚的柳丹老師,激情四射的及欣老師,大學老師學習創業實訓,想有更大的能力解決學生問題的激情,一直在激勵著我,讓我努力的學習,認真的學習。

存在的問題:

1、有部分老師在學習過程中,沒有及時的轉變觀念,把這次培訓當成了游戲。我不是這樣的做的,如果把這次培訓當成游戲,我們就不會全力以赴的努力學習,就不是在用創業的思維和觀點來做這件事,比如說黨玉龍帶領的那個團隊,在選擇企業項目時,在黨玉龍的思維中,他真的看好他提出的那個項目,是一個切實可行的項目,這是少部分大學老師存在的問題。企業家全身心的投入的地方,是因為他們把這次培訓,當成了實戰,當成了一個思維的演練,當成了一個思維的創業,認真的對待。

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2、通過學習,我認為這個體系非常的好的。可以如果落實到實踐中,還需要解決一個問題,也就是中國的國學與西學的區別點。我們中國的大學生首先要解決的不是技能的問題,是心態問題,如果不解決這個問題,在好的技能,在管用的理論、知識也好,他們不會認真的努力的去學習的。結合中國學生的實質情況,結合我自己的經驗,如果不加上這個內容,是達不到效果的。部分學生會從向反的方向問問題。我的工作實踐告訴我,不解決心態問題,他們就不會用心,更不會聽話,更不用說相互的配合了。

3、還有一個問題,就是思維模式問題,學生習慣了老師、家長告訴如何做,現在突然不告訴他們如何做了,需要有一個過程,所以如何設計引入這個不同的習慣,是不是專門設計一個課程的內容,把身份的轉化進行專門的培訓,思維的模式和習慣認識,做事的態度,不是一句話幾句話就解決的問題。心態和思維模式轉化了,一切問題就都解決了。

我的建議:

1、通過幾天的學習,想讓老師完全轉變觀念、心態和思維模式,不是可能的,還需要一個跟隨進的過程,需要有一些措施,解決思維觀念,教學習慣的問題。

2、這一個體系的內容,想讓老師幾天完全接受,掌握了,也是不可能的,我自己就是這樣的,對體系有了一個了解,我一直也在思考這個問題,可能理解的深一點,大學的老師沒有思考過這個問題,不可能一個轉變的這樣的快的,需要一套措施,讓參加學習的人員把這個體系完全的掌握,持續的深入的學習下去,是我們應該研究和思考的問題。

創業培訓年度總結 [篇2]

創業培訓第八天,寫出自己企業的創業計劃書,我們在前七天已經學習了創辦企業所要具備的素質,怎樣創辦企業等內容,雖然對此已經有了一些了解,但真正做計劃還是比較難的,從早上八點做到下午六點,才把計劃寫完,做完計劃后,對企業有了一個全新的認識,計劃是實際行動的指南,所以我們在做計劃的時候一定要考慮全面,做到細、準、實。俗話說的好,不想做將軍的士兵不是好士兵。培訓老師也說:沒有人甘心一輩子替他人工作,誰都想做老板。但,又不是每一個人都適合,都有能力去做。所以syb就是交大家如和創業,如何成為一個優秀的創業者。

在參加這個培訓前我是有過創業的念頭,但苦于自身能力不足和無相關經驗,始終無法去做。但經過培訓,對于創業我有了更高的自信心。

首先,要成為一個成功的創業者必須具備較高的個人素質,品德及修養,當然自身能力和對自己企業的生產技術的了解也是不可缺少的,同時家人的支持與資金是否充沛也密不可分。所以“創業=德+能+家+財”,然后,我們構思好自己的企業,并用“swot”分析法,分析我們的企業本身的競爭優勢,競爭劣勢,機會和威脅,從而將公司的戰略與公司內部資源、外部環境有機結合。因此,清楚的確定公司的資源優勢和缺陷,了解公司所面臨的機會和挑戰,對于制定公司未來的發展戰略有著至關重要的意義。要初步擬定企業 “4p” 。在創業過程中,我們還要懂得三個流:商品流、 現金流、信息流,所以在生活中我們要發現有用信息,抓住有用信息,把握有用信息,最后利用信息給自己的企業帶來更大的財富。同時培養自己成為一個有規劃,有目的的優秀的 “牧師”,也就是說:當企業到了一定規模時,我們要進一步完善“4p”

4p:商品(適當考慮是否要擴大自己的經營產品,擴大企業規模)、價格(根據市場的發展趨向,是否考慮對商品價格進行變化)、地點(當企業擴大時,是否考慮將企業向發展潛力更廣的城市進軍)、促銷(擬定出更是和自己企業成長的經營方式)。

總之,參加syb創業培訓讓我知道了很多,這也成為了我以后創業的一筆可觀的“財富”!

創業培訓年度總結 [篇3]

為了認真貫徹落實***區就業服務管理局下達的《***區2017年職業培訓計劃》,推進***區職業技能培訓工作,讓城鎮登記失業人員、農村轉移就業勞動者、應屆大學畢業生和未繼續升學的初高中畢業生,通過技能學習,謀得一計之長。引導他們轉變就業觀念,參與創業培訓、拓展就業渠道,提高自身素質,幫助他們通過自主創業,實現創業,促進就業的目標,全力支持地方的經濟社會建設,加快推進社會事業的全面發展。我校認真研究、統一安排,按照工作實際和師資情況,在區內開展了2017年度SYB創業培訓和技能培訓工作。現將工作開展情況總結如下:

一、領導高度重視,加強學員招生組織工作。

根據區就業局“4月10日”會議精神,以《***區2017年職業培訓計劃》和《樂市財政社[2012]13號文件》為指南,結合區內各單位培訓需求現狀,制定了本校《2017年職業技能培訓實施方案》。明確了招生培訓對象:城鎮登記失業人員、農村轉移就業勞動者、未繼續升學的初高中畢業生和應屆大學畢業生。明確了培訓方向和具有可操作性的職業技能培訓實施方案后,積極主動與區內各鎮鄉、社區、村委等單位聯系、溝通,加強宣傳,落實經費,協調組織,為開展好2017年技能和創業培訓工作打下了堅實基礎。

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二、落實開展SYB創業培訓和崗前技能培訓。

一年來,通過學校與各鄉鎮社區(村)和企業對有培訓需求的人群進行摸底調查和組織,開展了上述四類人員有針對性的SYB創業培訓。經過7個多月的培訓,我校共在***區開設了11個SYB創業培訓班,組織了315名SYB學員實施培訓,合格學員296名(其中繳費培訓學員189名,代為申請培訓補貼學員107名),合格率93.97%;同時,還在**縣就業局的指導下,承接開設了5個創業培訓班和4個煤礦安全技能培訓班,分別培訓了150名SYB學員和200名煤礦井下作業人員。繼續完成了樂山市福華通達農藥科技有限公司的155名化 1

工總控工崗前就業技能培訓,合格學員120名,合格率77.42%。

通過系列培訓,使參加培訓的人員學到了較為扎實的技能知識,大大增加了就業或創業的競爭能力。

三、努力提高教學質量,讓學員收獲更加實用的創業知識

1、拓展知識,發揮案例分析在教學中的特殊作用

今年,在SYB培訓教學過程中,針對“農村轉移就業勞動者”學員的特點,我們以SYB教學大綱和教材為基礎,在授課時,根據學員要求和參訓學員結構,適度調整了授課內容,使授課內容更加充實、更加具有針對性和實用性,受到學員普遍歡迎。注重把SYB的知識結構引伸到社會實踐中去,用通俗易懂的語言風格、生動形象的案例分析來詮釋每一個知識點。比如:如何評估你的市場,如何確定企業法律形態,如何制作利潤計劃等,采用參與性教學法和視頻演示教學法以及非語言表達技巧等形式。通過案例的形象化替代單純的理論講授,使學員對企業經營中的專業術語有更深入的認識和理解。

2、與實踐相結合,突出:“聽”、“議”、“動”

為了激發學員的學習熱情,讓農民從地頭邁進課堂,是一個難題,讓他們安心地坐下來學習,更是一個難題。為此,我們在授課時依據農民的特點,特別聘請了相關專業的技術人員講授“茶葉種植、養殖技術和常見豬病防治”,提高學員的學習積極性,同時,SYB老師在啟發式教學上下功夫,突出:“聽”、“議”、“動”三項內容。

“聽”。就是組織學員認真聽老師講課。老師把復雜問題簡單化、定義問題趣味化、枯燥問題樂趣化,采取豐富、幽默的語言風格,把學員的人和心都留在課堂上。

“議”。就是授課完后給學員一個交流的平臺,讓學員說出自己的感想與聽課心得,給學員提供一個展示自我的機會,同時也增進了學員之間的了解,為以后的交流、溝通提供更多信息。

“動”。就是采取提問、辦演角色等互動教學方式,活躍課堂氛圍。通過學員的參與,鍛煉和提高學員的表述能力、思維能力。

換言之,就是充分地考慮廣大學員朋友的接受能力,通過大量的事實佐證,向學員展示一個道理:只要努力,就完全可以創辦一個屬于自己的企業,通過 2

自主創業就能讓自己和自己的家人過上富裕的幸福日子。

四、參加培訓學員的表現和教學效果分析

由于特殊的社會環境,參加SYB創業培訓的學員年齡結構參差不齊。有80年代出生的新型家民,有50年代出生的傳統農民,城鎮失業青年,有就業困難人員,也有大學生。他們的思維方式、對知識的需求內容等都不一樣。在交談中得知,很多學員是抱著“試試看”的態度來的。但是,我們為了讓每個學員來有所獲、學有所成,利用課間休息時間,與他們進行廣泛的接觸和交流,聽取他們的意見與建議。

當他們坐下來認真聽課以后,懷疑的態度逐漸消失了,學習的熱情上來了,配合教學的默契程度提高了。從被動學習轉變為主動學習,大家改變了原先“度度看” 的態度,都說培訓真的很有用,既可學到知識,又可結交朋友,這樣的培訓要多辦。其實,尤其在廣大的農村和農民中間,很多農民朋友都有創業的想法和原始沖動。只要加以培訓引導,加以呵護、挖掘和扶持,他們就會邁開創業的步伐,奮力拼搏,成就事業。

總體來講,創業培訓學員合格率為93.97%,合格學員創業成功率為47.97%,崗前技能培訓就業率為100%;還用茶話會的形式組織部分學員討論、交流經驗,用意見反饋和學習小結的形式對培訓班的“培訓內容與形式、培訓收獲與缺陷”進行了充分的評估,獲得了普遍好評。

五、存在的主要問題

在創業培訓教學實踐過程中,我們積累了一些好的經驗和做法,如根據農民需要靈活應用他們易于接受的教學方式、注重理論教學與專業技術指導相結合。但同時也面臨著許多新的挑戰,特別是創業培訓在實施過程中仍然受到很多客觀因素的影響,還存在著許多亟待解決的實際的問題和一些值得關注的問題,主要表現在以下幾個方面:

1、部分受訓學員的積極性不高:目前,參加創業培訓的對象大部分是文化層次比較低的人員,他們在培訓過程中,由于受到自身條件的限制,動筆能力差,加上各種各樣的客觀原因,部分學員參加學習的積極性不高,有部分學員上課不專心或聽課不認真,于是完成《創業計劃書》有較大的困難。普遍對案例分析有興趣,對有參考價值的專業理論知識點認識不夠,覺得枯燥,影響到

教學效果。

2、創造性地運用SYB培訓教材的適應能力不強:目前在創業培訓中所使用的教材是國際勞工組織統一編寫的,我國在引進行時做了部分修改,雖然其內容當中包括了關于創業的各個環節,但是內容較為單一,而且主要側重于理論性,操作性欠佳。而根據我國目前的實際情況,參加創業培訓的學員一般文化程度不高,對于理解理論性較強的教材有些困難。項目從引進到現在,創業環境都發生了很大的變化,人員結構也發生了變化,教材的有些內容已經適應不了變化的實際情況,影響到創業培訓的實際效果。只有在創業方式、項目選擇、風險防范等方面結合教材內容,創造性地開展教學,這樣才能收到實際效果。

3、師資隊伍的實踐能力還需加強:創業培訓的教師不同于一般職業學校的教師,創業培訓的教師除了理論知識之外,還應具備一定的實踐能力。按照創業培訓師資的要求,創業培訓教師應該具有經濟與管理類專業的教育背景,2到3年的企業工作的經驗。目前的教師雖然擁有較好的創業理論培訓知識,但是對于創業的過程中的實際問題了解不多,這就不可避免地會出現理論與實踐脫鉤的尷尬,有些學員反映,在創業培訓中學到的知識與真正創業時所用的有些“對不上號”。所以授課老師還應在創業培訓的實踐上下功夫。

六、繼續做好后續跟蹤服務工作

1、培訓結束后學校依托鎮鄉、社區(村)勞動保障部門,努力提供創業指導和創業咨詢服務;

2、對于學員在培訓期間學習不夠充分的知識仍然提供指導服務;

3、在就業局的指導下,對國家相應出臺的扶持政策和鼓勵政策提供給學員,并給予指導。幫助他們尋找項目,尋找商機,尋找適合自身特點的技能方向。

4、學校和社區(村)不定期地單獨走訪、指導創業者,提供政策、貸款管理、策劃、項目等各種咨詢幫助。

5、提供集中交流的平臺,互相學習,互相幫助,更好地促進創業成功率的提高。

樂山市**職業技能培訓學校

二O一四年一月十三日

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