創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)總結(jié)
2012年我校為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)工作，在市就業(yè)中心的指導(dǎo)下，大力開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政策，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。完善為畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)提供較好服務(wù)，學(xué)校專門為畢業(yè)生設(shè)立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，今年我校共舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班2期,共計(jì)培訓(xùn)學(xué)員75人,取得創(chuàng)業(yè)合格證書人。
1、 領(lǐng)導(dǎo)重視是開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵
職業(yè)學(xué)校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)同等重要，為使學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，我校為學(xué)生新建了創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)生能在校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)。
2、加大宣傳力度、營造輿-論氛圍
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作是一項(xiàng)新工作，教師、學(xué)生不太了解，首先向班主任老師進(jìn)行宣傳，通過培訓(xùn)受益后的老學(xué)員，宣傳創(chuàng)業(yè)典型，開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座。
3、培訓(xùn)前工作準(zhǔn)備充分
為培訓(xùn)班順利開展工作奠定了基礎(chǔ)，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班開班前，及時(shí)到區(qū)就業(yè)局、市就業(yè)局對(duì)培訓(xùn)班申請(qǐng)表進(jìn)行報(bào)批，嚴(yán)格按照開班要求到就業(yè)訓(xùn)練中心訂購教材。
4、嚴(yán)格管理制度
從學(xué)員篩選開始，就從嚴(yán)把關(guān)，配以完美、周到、細(xì)致的服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)員和社會(huì)各界感到蒙妮坦辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班不糊弄，不欺騙，不應(yīng)付，在上課制度上實(shí)行上、下午兩次點(diǎn)名名制，每節(jié)課以“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃時(shí)間為準(zhǔn)，對(duì)于缺課、請(qǐng)假者嚴(yán)格按班規(guī)執(zhí)行。
5、跟蹤回訪、后續(xù)支持
后續(xù)服務(wù)是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們把后續(xù)服務(wù)作為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)重要工作。每期創(chuàng)業(yè)班結(jié)束后，建立一份通訊錄，詳細(xì)記錄每名學(xué)員、授課教師、培訓(xùn)班管理人員的具體聯(lián)系方式，形成一個(gè)互相聯(lián)系、相互交流的網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)員創(chuàng)辦自己的企業(yè)時(shí)提供必要的幫助，或?yàn)閷W(xué)員改善自己的企業(yè)提供服務(wù)。采取電話回訪的方式，具體了解掌握學(xué)員創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、項(xiàng)目實(shí)施情況、貸款或籌措資金及改善、擴(kuò)充企業(yè)中遇到的問題，對(duì)回訪的情況做記錄、逐一建檔。
6、培訓(xùn)效果好，創(chuàng)業(yè)效果顯著
由于我們創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是扎扎實(shí)實(shí)的工作，不是走過場(chǎng)，因此今年我校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地取得了畢業(yè)生的認(rèn)可，學(xué)員們也真正享受到免費(fèi)培訓(xùn)，使他們受益匪淺，使他們的素質(zhì)得到了提高，同時(shí)對(duì)他們開辦企業(yè)有了新思路、新想法，通過創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)帶動(dòng)身邊的幾個(gè)人就業(yè)。
篇二：
就業(yè)利民 創(chuàng)業(yè)富民
——扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作
近年來，市委、市政府高度重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，認(rèn)真貫徹黨的十七大、提出的，“政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的總體要求，以促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)勞動(dòng)者自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)為目標(biāo)，以加快實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化為抓手，通過構(gòu)建城鄉(xiāng)一體創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，建立促進(jìn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作長效機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，推動(dòng)了我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
1、堅(jiān)持加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與加大宣傳引導(dǎo)相結(jié)合。
的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)總目標(biāo)和具體實(shí)施措施，專門成立由分管市長為組長，市各有關(guān)職能部門為成員的市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)小組，協(xié)調(diào)小組辦公室設(shè)在市勞動(dòng)保障局，具體負(fù)責(zé)全市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的組織實(shí)施。積極指導(dǎo)各鎮(zhèn)（街道、辦事處）建立相應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機(jī)構(gòu)，完善培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，在全市建立起以市職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心為龍頭，各鎮(zhèn)（街道、辦事處）勞動(dòng)保障所、成人教育中心校為主體，覆蓋城鄉(xiāng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)。另一方面，強(qiáng)化宣傳促動(dòng)。
2、堅(jiān)持促進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)與鼓勵(lì)就近就業(yè)相結(jié)合。一方面，鼓勵(lì)農(nóng)民就地創(chuàng)業(yè)。
3、堅(jiān)持鼓勵(lì)農(nóng)民發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)與發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。一方面，鼓勵(lì)農(nóng)民發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。結(jié)合各鎮(zhèn)、街道產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)農(nóng)民從事花卉苗木、生態(tài)養(yǎng)殖、特色種植等高效規(guī)模農(nóng)業(yè)，形成璜土葡萄、顧山水蜜桃、云亭草莓等中小產(chǎn)業(yè)鏈。另一方面，支持農(nóng)民發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。
1、優(yōu)化目標(biāo)管理體系。
2、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)渠道。充分利用全社會(huì)各方面的力量，多渠道、多形式開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。一是發(fā)揮部門職能促創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。積極發(fā)揮勞動(dòng)保障系統(tǒng)自身職能，利用各鎮(zhèn)（街道、辦事處）勞動(dòng)保障專管員和各社區(qū)勞動(dòng)保障就業(yè)援助員深入基層加強(qiáng)管理，對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力和外來農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行摸底調(diào)查，掌握具備培訓(xùn)條件人員的數(shù)量、技能狀況、創(chuàng)業(yè)意愿等情況，及時(shí)組織培訓(xùn)。二是實(shí)施專項(xiàng)計(jì)劃促創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。我們會(huì)同市婦聯(lián)、殘聯(lián)、團(tuán)市委等有關(guān)部門，專題研究創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專項(xiàng)實(shí)施計(jì)劃，并形成一致共識(shí)，實(shí)施“4個(gè)100”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃，即培訓(xùn)“百名巾幗創(chuàng)業(yè)人才”、“百名青年創(chuàng)業(yè)人才”、“百名殘疾人創(chuàng)業(yè)人才”和“百名退伍軍人創(chuàng)業(yè)人才”專項(xiàng)計(jì)劃。三是發(fā)揮工商部門職能促創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。個(gè)體私營企業(yè)主是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)最頻繁的一個(gè)群體，也是創(chuàng)業(yè)失敗率比較高的一個(gè)群體。
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1、注重培訓(xùn)對(duì)象。
2、注重培訓(xùn)內(nèi)容。結(jié)合農(nóng)村勞動(dòng)力的自身特點(diǎn)、農(nóng)民知識(shí)文化結(jié)構(gòu)、思想閱歷等個(gè)體特征，通過正反案例分析、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)等形式，讓創(chuàng)業(yè)農(nóng)民看得懂、學(xué)得會(huì)。組織精干力量，精心制作創(chuàng)業(yè)典型、創(chuàng)業(yè)政策宣傳培訓(xùn)光盤，面向所有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推廣使用，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)效。
3、注重培訓(xùn)形式。
農(nóng)民創(chuàng)業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合。采取“走出去”，“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，帶領(lǐng)學(xué)員到成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)人士，走進(jìn)教室，現(xiàn)身說法，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)員與社會(huì)的接觸，開闊視野，增加膽識(shí)。開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需要一個(gè)良好的社會(huì)輿-論環(huán)境。
創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)總結(jié) [篇2]
作為政府出資推廣的培訓(xùn)項(xiàng)目,面向高校的syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)于2017年逐步展開,新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也積極參與其中。在全面推進(jìn)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作中，高度重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)這個(gè)關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，圍繞建立以培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的良性循環(huán)機(jī)制,本著“培訓(xùn)主體多層次、培訓(xùn)服務(wù)多方位、培訓(xùn)運(yùn)作多靈活”的發(fā)展理念，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，以“三個(gè)結(jié)合”為著力點(diǎn)，即把開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與院校創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來；把發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)與政府、社會(huì)和市場(chǎng)的力量有機(jī)結(jié)合起來；把探索實(shí)踐與構(gòu)建工作機(jī)制有機(jī)結(jié)合起來。開拓進(jìn)取，大力開展合作，聯(lián)合，互動(dòng)，探索實(shí)踐了校校（學(xué)校＋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）、校企（學(xué)校＋企業(yè)）、政校（政府＋學(xué)校）之間的“三個(gè)聯(lián)合”協(xié)作培訓(xùn)新模式，多渠道、多途徑、全方位開展了syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。針對(duì)每年畢業(yè)的2500余名畢業(yè)生制訂實(shí)施了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。
自2017年共組織舉辦三期297人，其中男生171人、女生126人、少數(shù)民族畢業(yè)生56人。通過培訓(xùn)目前已成功創(chuàng)業(yè)的有6人。今年，我院還積極組織參加了由烏市勞動(dòng)和社會(huì)保障局舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽。有110名選手參賽，11名選手進(jìn)入復(fù)賽，7名選手進(jìn)入復(fù)賽成績前50名，直接進(jìn)入自治區(qū)首屆大中專學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的復(fù)賽。6月10日，在新疆電視臺(tái)一號(hào)演播廳舉行“奮斗”2017烏魯木齊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽決賽，我院張志亮、任彥科分別榮獲大賽二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金5000元、3000元。8月，李杰獲2017自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金10000元。
針對(duì)職業(yè)院校的特點(diǎn),我們對(duì)syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐,工作中我們著力做好三個(gè)方面：
一、校校聯(lián)合的大學(xué)生syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)了學(xué)院就業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的新突破。
針對(duì)大學(xué)生的syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作因起步晚，在開展政策宣傳、實(shí)施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、提供開業(yè)指導(dǎo)、加強(qiáng)跟蹤服務(wù)等方面,我們即沒有經(jīng)驗(yàn)、也沒有可借鑒的模式，因此我們借外力，在自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳的指導(dǎo)下，在烏魯木齊市勞動(dòng)和社會(huì)保障局的在大力支持下，與具有多年syb培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，聲譽(yù)良好的烏魯木齊市技工學(xué)校培訓(xùn)處以“校校合作”模式，已成功組織舉辦三期。
（一）合作的模式與特點(diǎn)：
1、依據(jù)協(xié)議，由烏魯木齊市技工學(xué)校培訓(xùn)處負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的制定、聘請(qǐng)老師、實(shí)施培訓(xùn)及培訓(xùn)資料管理。
培訓(xùn)的特色源自實(shí)踐，注重操作，要求學(xué)生高度參與。互動(dòng)的過程即是可借鑒、可推廣的經(jīng)驗(yàn)得到交流、升華的過程，促進(jìn)學(xué)生今后在自己的工作中滲透以創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的思考，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率和開辦企業(yè)的成功率。老師們深入淺出的講解，以典型實(shí)例、幽默風(fēng)趣的語言、輕松活潑的授課方式得到了學(xué)生的好評(píng)。教室里歡聲笑語一片，沉浸于學(xué)習(xí)、嘗試和體驗(yàn)中的學(xué)生，在不知不覺中進(jìn)步、升華，彼此親近、彼此影響，最重要的是，學(xué)生們快樂著、進(jìn)步著。
2、新疆農(nóng)職院在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作站，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)策劃、宣傳、學(xué)員選擇、協(xié)調(diào)管理等組織工作，配備了已接受創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)的老師擔(dān)任班主任并全程跟班。我們?cè)诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，非常重視對(duì)學(xué)員的選擇。從三個(gè)方面宣傳選擇學(xué)員。一是發(fā)出 “創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”的通知，選擇有自主創(chuàng)業(yè)觀念與意識(shí)的學(xué)生。二是邀請(qǐng)昌吉州創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)顧問團(tuán)專家馮開紅老師，向?qū)W生推介syb培訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)。三是讓對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)感興趣的學(xué)生填寫培訓(xùn)申請(qǐng)表，與填表學(xué)生面談，確定參加培訓(xùn)的名單。
3、注重培訓(xùn)對(duì)象、教學(xué)時(shí)間等方面靈活性
依據(jù)職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、課程編制和教育管理等方面的靈活性，我們的syb培訓(xùn)對(duì)象不僅是應(yīng)屆學(xué)生，同樣還包括已出校門的畢業(yè)生、在校學(xué)習(xí)的大二、甚至有強(qiáng)烈愿望的大一的學(xué)生群體，可以說培訓(xùn)對(duì)象的差異性非常大，同時(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間上的要求也是靈活多樣的，必須安排在周末、假日、晚上等不同時(shí)段，以便學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的上課時(shí)間。因此，彈性化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦予了高職院校大學(xué)生syb培訓(xùn)項(xiàng)目新的力量。
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（二）通過syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，我們的收獲：
1、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)已成為學(xué)校就業(yè)工作新的增長點(diǎn)和有力手段。
2、積累了經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的實(shí)施能力。
3、培養(yǎng)貯備了一支9人的syb師資隊(duì)伍。
4、聚集了一批社會(huì)資源。增強(qiáng)了與勞動(dòng)保障部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的凝聚力，
5、培養(yǎng)了一批有創(chuàng)業(yè)潛能的小老板，得到了學(xué)生們的好評(píng)，營造了氛圍。
6、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)書大賽，以大賽推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)和提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
7、、重視創(chuàng)業(yè)大賽的積極參與。并在過程中，請(qǐng)權(quán)威的專家輔導(dǎo)，使各參賽學(xué)生吃上高營養(yǎng)的小灶，真正得到提高。
8、加大了服務(wù)力度，拓展了服務(wù)內(nèi)涵，充分利用現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，特別是就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，廣泛收集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)信息，增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)服務(wù)的針對(duì)性和有效性。
二、校企聯(lián)合的大學(xué)生syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)效果的新突破
從學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中看，普遍存在以下問題：
1、創(chuàng)新項(xiàng)目少。
2、技術(shù)含量少。沒有充分體現(xiàn)大學(xué)生的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn)。
3、對(duì)困難準(zhǔn)備不足。普遍缺少風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)。高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)比較強(qiáng)，熱情比較高，但是創(chuàng)業(yè)成功率比較低。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)并未考慮清楚自己的優(yōu)勢(shì)和擅長的領(lǐng)域，放棄自己的專業(yè)技能，或者光憑想象沖動(dòng)做事，成功率比較低。對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，創(chuàng)業(yè)難，成功創(chuàng)業(yè)就更難!喜歡紙上談兵，市場(chǎng)預(yù)測(cè)普遍過于樂觀，定位過高，好高騖遠(yuǎn)。
大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)沒有現(xiàn)成的模式。培訓(xùn)中，我們體會(huì)到它不同于再就業(yè)技能培訓(xùn)，除了實(shí)現(xiàn)syb項(xiàng)目培訓(xùn)中創(chuàng)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)要求外，它更要有普遍的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與態(tài)度的培訓(xùn)教育。因此，我們把開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與院校創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士等作為兼職教師，建立了一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。并從以下三個(gè)方面進(jìn)行了強(qiáng)化：
一是實(shí)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)接。大學(xué)生在做創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，通常所選項(xiàng)目志向大，規(guī)模也大。他們面對(duì)著來自市場(chǎng)的沖擊,因?yàn)闆]有生存的必然需求，所以往往不具有面向市場(chǎng)生存的眼光。所以，成功創(chuàng)業(yè)者用現(xiàn)實(shí)中的典型案例從項(xiàng)目選擇的視角、思維的多元化，從滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人民生活需要出發(fā)，從小做起，多做實(shí)用項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目等方面，加強(qiáng)了對(duì)在校生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的困難和問題，不斷提高防范和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力。
二是創(chuàng)新思維能力的培訓(xùn)和啟發(fā)。針對(duì)在校大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)教育的首要任務(wù)是要大力提倡創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，比如創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信心的培養(yǎng)。內(nèi)容包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)意激發(fā)、信息搜索、商業(yè)機(jī)會(huì)判斷力、機(jī)會(huì)評(píng)估等。通過這些講座內(nèi)容的設(shè)計(jì)，不斷教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，使之內(nèi)化成人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，以此為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想，形成對(duì)“創(chuàng)業(yè)”的價(jià)值認(rèn)識(shí)。
三是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程的融合。我們充分利用高職教育突出實(shí)踐性教學(xué)這一環(huán)節(jié)（參加培訓(xùn)的學(xué)員都有三個(gè)月到半年以上的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷），進(jìn)行課程改革，在教育內(nèi)容上進(jìn)行了延伸與拓寬。要求學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)行業(yè)發(fā)展的特殊要求。所以，具體課程實(shí)施計(jì)劃也會(huì)因具體培訓(xùn)人要求或目的而不同，因此具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。
我們高度重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的總結(jié)和借鑒，探討創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)在規(guī)律。運(yùn)用系統(tǒng)思考的方法，深入研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的全過程及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把握每個(gè)階段和環(huán)節(jié)的質(zhì)量，確保了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、政校聯(lián)合的大學(xué)生syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體制建設(shè)的新突破。
1、我們根據(jù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的要求。依靠政府和自身的優(yōu)勢(shì)，建立了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍：①培養(yǎng)自己專職的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師；②聘請(qǐng)政策部門和工商稅務(wù)專家主講有關(guān)創(chuàng)業(yè)政策和企業(yè)申辦操作實(shí)務(wù)；③聘請(qǐng)知名學(xué)者主講市場(chǎng)營銷、公關(guān)與謀略、財(cái)務(wù)管理、合同法等企業(yè)經(jīng)營管理精要；④聘請(qǐng)具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的小老板現(xiàn)身說法，介紹經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)激勵(lì)。
2、按照“統(tǒng)一規(guī)劃、歸口管理、組織協(xié)調(diào)和指導(dǎo)服務(wù)”的體制建立原則。如利用學(xué)院完善的三級(jí)就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施全院的syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)宣傳、組織、實(shí)施等服務(wù)工作。各分院明確就業(yè)輔導(dǎo)員為聯(lián)絡(luò)員，形成了組織嚴(yán)密、分工明確的組織管理體系，這為有效整合資源，發(fā)揮培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)作用，使培訓(xùn)與就業(yè)對(duì)接，和培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展提供了組織保證。
3、充分發(fā)揮學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作站的作用，密切與勞動(dòng)和社會(huì)保障局的合作，切實(shí)做好大學(xué)生校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。組織創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家咨詢組成員進(jìn)校園，解讀創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供政策咨詢、專家預(yù)約和項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)洽談等服務(wù)；在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作站加強(qiáng)宣傳syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)效果、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策以及創(chuàng)業(yè)典型，吸引大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。穩(wěn)步推進(jìn)了學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作站的建設(shè)。
四、存在問題的反思與對(duì)策建議
1、附著實(shí)施的比例少。堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的學(xué)生人數(shù)所占當(dāng)年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例是微不足道的。
2、后續(xù)跟蹤服務(wù)環(huán)節(jié)薄弱是高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的嚴(yán)重不足。
3、大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中缺乏實(shí)踐，已經(jīng)成為諸多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一處硬傷。
建議：
1、政策限制多，成熟的政策模式欠缺。當(dāng)前政策實(shí)踐中，各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)政策的落實(shí)存在地區(qū)和部門之間的差異，國家的政策到地方不一定就能實(shí)行，政策又不相同。雖然不少大學(xué)生都有很好的創(chuàng)意，但是實(shí)際創(chuàng)業(yè)操作還是有相當(dāng)距離。學(xué)校去年本來有近20名畢業(yè)生想自主創(chuàng)業(yè)，但不少學(xué)生在營業(yè)執(zhí)照申請(qǐng)、貸款申請(qǐng)等事務(wù)中受阻而中途放棄。希望能取消附著在戶籍關(guān)系上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。
2、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介會(huì)。搭建創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目平臺(tái)，完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫，向社會(huì)征集“年輕化、技術(shù)化、小型化”的適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)校園巡回展示。加強(qiáng)政府、企業(yè)和高校的合作，加快對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化。讓在校大學(xué)生融入創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力。應(yīng)給予大學(xué)生們提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為大學(xué)生們將來走向真正的自主創(chuàng)業(yè)之路提前熱身、積累經(jīng)驗(yàn)。
3、政校合作，在開展政策宣傳、實(shí)施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開發(fā)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、提供開業(yè)指導(dǎo)、解決創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、落實(shí)小額貸款、落實(shí)稅費(fèi)減免、加強(qiáng)跟蹤服務(wù)等方面，需要探索“一條龍”整體運(yùn)作推動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的工作機(jī)制。建立健全符合職業(yè)院校的培訓(xùn)組織管理體系、技術(shù)支持體系和質(zhì)量監(jiān)控體系。
大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的渴望、熱衷和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的影響，讓我們看到了大學(xué)生，特別是我們這樣職業(yè)院校的大學(xué)生，已經(jīng)擁有一技之長的技能，如果再有創(chuàng)業(yè)知識(shí)，幫助他們確定是否適合經(jīng)營企業(yè)，幫助他們產(chǎn)生并分析各種企業(yè)想法，以便從中選擇一個(gè)合適的想法作為制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基礎(chǔ)，并隨后發(fā)展成為一個(gè)成功的企業(yè)。這是怎樣的一種力量，撒下創(chuàng)業(yè)的種子，星星之火，必有燎原之勢(shì)！大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之路漫漫，我們將上下求索。
創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)總結(jié) [篇3]
剛剛參加完為期10天的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過這十天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)，不僅是與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的，還有關(guān)于以后就業(yè)的。創(chuàng)業(yè)，不僅僅是有了足夠的錢就ok了，一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)辦初期是非常辛苦的，它會(huì)遇到許多我們可能無法預(yù)測(cè)到的困難的，要是我們沒有一定的承受能力，我們就在起步時(shí)over了。就業(yè)也一樣，隨著就業(yè)壓力的增大，我們可能隨時(shí)面臨被解雇，比如08年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，許多干就業(yè)的大學(xué)生都會(huì)被解雇。我們要想不這樣，我們就得好好工作，多用智慧，多學(xué)知識(shí)，會(huì)說話，讓上司沒得挑。這樣，我們才能擁有一份固定工作。在這個(gè)培訓(xùn)期間，我們還做了模擬商業(yè)游戲，通過這兩個(gè)游戲我們對(duì)企業(yè)有了更深一步的了解。
今天培訓(xùn)完了，我們一起參加了結(jié)業(yè)儀式，我也順利拿到了結(jié)業(yè)證書，并讓余老師和徐總簽名，拿著證書和簽名，我非常激動(dòng)。因?yàn)橐氲牡竭@個(gè)證書并并不是很容易的。我整整花了兩天的時(shí)間才把一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，晚上熬夜到三四點(diǎn)，早上又要早早的起床整理數(shù)據(jù)，真的很辛苦哎。我們做的是做簡(jiǎn)單的了，要是在真的企業(yè)里，那我肯定要付出更多的了，也有可能一整天都睡不好的。
不管干什么都不會(huì)總是一帆風(fēng)順的，所以我們要在現(xiàn)實(shí)生活隨時(shí)做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，否則死的就是我們了。
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