思品未來展望教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
家庭是社會的縮影，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的變革，中國家庭的生活方式也悄然發(fā)生著變革。將來如何？讓我們一起——未來展望。
二、進(jìn)入新課
在沒有展望之前 ，我們先來了解一下中國的家庭類型。看課本上P33“知識卡”
1、閱讀“20世紀(jì)中國家庭變遷圖”，分析中國家庭的變遷規(guī)律。
給大家兩分鐘的時(shí)間看一看這個(gè)表格，同桌之前可以討論一下，等一下找同學(xué)說一下你看到的這個(gè)圖表上都說了些什么內(nèi)容，你看出了什么信息？
中國家庭結(jié)構(gòu)的變遷軌跡是：家庭規(guī)模逐漸縮小。
這種變遷在形式上表現(xiàn)為兩個(gè)方面：
一方面是大家庭、如主干家庭、聯(lián)合家庭的比例逐步降低；另一方面是小家庭，如核心家庭、夫妻家庭及單身家庭的比例有所上升，其中核心家庭越來越占據(jù)主要地位。
2、預(yù)測：東方家庭也將如西方家庭一樣逐步解體。你同意這種預(yù)測嗎？理由？
不同意。因?yàn)椋忻赖募彝ビ^念是不同的。中國的宗教文化潛在影響人們家庭觀念比較強(qiáng)，注重家庭的重要性，中國是家長制家庭，大部分是成年男性當(dāng)家，即使是成年女性當(dāng)家，也會是一言制家庭，有了這個(gè)主題圍繞主題發(fā)展就很難出現(xiàn)分-裂的現(xiàn)象。
3、引出P34 “想一想”：
由獨(dú)生子女的養(yǎng)老問題作為出發(fā)點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生思考并以解決這一問題為目的來設(shè)想今后的家庭模式。
傳統(tǒng)中國家庭都以家族為主，大家庭的模式一直延續(xù)了千年。大家庭大多由長子長孫為族長，或立德才兼?zhèn)涞淖訉O為族長。新中國成立后，以 工 作 單 位 為 主，家 庭 成 了 社 會的附屬品。改革開放后，婦女經(jīng)濟(jì)愈加獨(dú)立，漸漸轉(zhuǎn)化成一夫一妻和孩子的小家庭模式。到了21世紀(jì)，婆媳沖突首當(dāng)其沖。婆婆的媳婦娶進(jìn)家門就是我家的人，媳婦的就是兒子的.，兒子的就是父母的的觀念為主導(dǎo)，與媳婦的我的家我作主，公婆是客的小家庭想法，引出了一場場大小家庭戰(zhàn)爭，將來小家庭模式是必然趨勢。
4、那你認(rèn)為家庭的發(fā)展怎樣最為和諧呢?
隨著世界文化交流范圍的不斷擴(kuò)大，中西文化不斷撞擊與融合，大家互相取長補(bǔ)短，都在不斷地調(diào)整自己的家庭模式，是家庭的發(fā)展更為和諧。
三、新聞剪報(bào)
2
1、閱讀“和父母做鄰居”。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“新聞剪報(bào)”，指出剪報(bào)中的的做法是一種創(chuàng)新；
（師生圍繞“兩全其美”作分析）
2、引導(dǎo)學(xué)生討論各種家庭的優(yōu)缺點(diǎn)，預(yù)測中國未來家庭的主導(dǎo)類型。
在前面的思考和閱讀文章的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動手畫出自己關(guān)于未來家庭的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)，用房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)活動激發(fā)學(xué)生對未來家庭生活方式的思考與展望。
四、課堂小結(jié)：
這整個(gè)第三課我們 認(rèn)識家庭的重要性，懂得家庭文化的差別，希望同學(xué)們自覺履行構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任。懂得中國家庭模式的發(fā)展趨向。
五、板書設(shè)計(jì)
未來展望怎么樣？中國家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？
家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？
六、布置作業(yè)：
1、中國家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？
2、家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？
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