教師個人支教工作計劃（通用9篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。工作計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的教師個人支教工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教師個人支教工作計劃 1

　　本學年，我光榮地成為我們小學的支教教師。校領導一番語重心長的談話，使我深深地認識到支教的重大意義，感受到肩上所擔負的任務之重。為了使我的支教工作能順利有序地開展，特將本次支教工作做計劃如下：

　　一、認真準備 扎實工作

　　支教工作只有一年，卻滿載著上級領導的信任、本校領導的重托和所支教學校師生的期待。因此，一年的每一份工作都要精心準備。

　　1、認真備課 注重課堂的實效

　　支教講的示范課不是觀摩課也不是比賽課，不需要刻意的雕琢，而要立足老師和學生的實際，上學生聽得懂、學得會的課，上老師們看得明、學得來的課。一句話，要上實實在在的常規課。因此，備課的環節要精益求精，要既備教材、教法，還要備學生、備老師。

　　2、認真寫稿 注重講座的實用

　　做一次專題講座，這是上級給每一位支教老師提出的要求。本次講座，我將面對的是農村的一線教師，所以講稿要少說理論，多講實例，讓老師們在我的一些做法和嘗試中學到經驗、受到啟發。

　　3、熱愛學生 注重教育的實質

　　像愛自己的學生一樣愛所支教班的學生，真誠地欣賞他們，真心地教育他們。一年，也許不能立竿見影地改變什么，但希望能因為我的加入，使他們更熱愛生活，更喜歡學習。

　　二、根據工作需要 服從學校領導安排

　　支教，不是去展示自己教育教學特色和水平，更重要的是給所支教學校的老師帶去他們需要的東西，對他們能有所啟發，有所幫助，促進教師的專業水平的提升；是給所支教班級的學生帶去更豐富的經驗、更開闊的視野，促進學生的成長。因此，在開展工作前，一定要了解所支教學校的領導、老師和學生需要什么，然后再有針對性地安排工作。

　　1、先了解所支教學校的各項規章制度和工作守則，以使自己能很快地融入到所支教學校的環境中。

　　2、在認真貫徹縣教育局和進修學校“名師支教”的精神的同時，找所支教學校的領導領任務，以便有針對性地開展自己的支教工作。

　　3、與所支教學校的老師座談，聽取他們的.聲音，再確定自己示范課和專題講座的內容。

　　4、找所支教班的班主任了解該班的情況，比如班風和學風特點、教學進度、學生的知識基礎、能力水平等，并征求班主任的意見，確定三天中我的教育和教學工作重點。

　　三、敬業愛崗 做好表率

　　在一年的工作中，要發揚我們實驗小學教師愛崗敬業的優良傳統，嚴格遵守相關的規章制度，工作洋溢熱情、充滿激情，與所支教學校的領導和老師和諧相處，真心關愛每一名學生，力爭做老師們的表率。

　　總之，本次支教工作我將傾灑自己的滿腔熱忱，付出自己的百倍努力，既出色地完成好領導交給的任務，也真正給所支教學校的師生留下有用的東西。

　　教師個人支教工作計劃 2

　　20xx對我來說是幸運的一年。作為一名普通人的老師，我光榮地成為了育新小學的一名教師。我感到無比的自豪和自豪，感到肩上的重任。為了順利有序地開展我的教學工作，這次的教學工作會有如下安排：教學不是為了展示教育教學的特點和水平，更重要的是給教學學校的老師帶來他們需要的東西，可以激勵他們，幫助他們提升教師的專業水平；是為了在教學課堂上給學生帶來更豐富的體驗和更廣闊的視野，促進他們的成長。所以在開展工作之前，一定要了解支持學校的領導、老師、學生需要什么，然后有針對性的'安排工作。

　　1、先了解學校的規章制度和工作規則，讓他們快速融入學校的環境。

　　2、在認真貫徹文件精神的同時，有針對性地開展自己的教學工作。

　　3、和支持學校的老師溝通討論，然后確定自己公開課的內容。

　　4、找教學班班主任了解班級情況，如班風學風特點、教學進度、學生的知識基礎、能力水平等。并了解我的教育和教學重點。

　　支教的示范班既不是觀摩班，也不是競賽班，不需要刻意雕琢。而是要立足于師生的實際，上學生能看得懂、學得懂的課，上老師看得見、學得清楚的課。總之，上一堂真正正規的課。所以備課要力求完美，既要準備好教材和教法，也要準備好學生和老師。做個專題講座，這是上級對每一個當老師的名師的要求。本次講座，我將面對農村一線教師，所以講義要少講理論，多講實例，讓老師學習經驗，從我的一些實踐和嘗試中得到啟發。像愛自己的學生一樣愛教學班上的學生，真誠地欣賞他們，真誠地教育他們。

　　也許我的教育不能馬上改變什么，但我希望因為我的加入，他們會更加熱愛生活，更加學習。總之，我會在這項教學工作中全力以赴，傾吐自己的熱情，澆灌這些可愛淳樸的農村孩子，既能很好地完成領導布置的任務，又能給教學學校的師生留下有用的東西。我希望我能從這個教學中受益匪淺。

　　教師個人支教工作計劃 3

　　作為一名小學語文教師，我有幸有機會參與支教工作，為偏遠地區的孩子們傳授知識，開闊他們的眼界。在此，我將詳細規劃我的支教工作計劃，致力于提高孩子們的語文能力，激發他們對學習的興趣。

　　首先，我將注重了解當地的教育狀況和孩子們的特點。了解當地的教育狀況有助于我更好地融入其中，制定適合孩子們的教學方法和措施。我將與當地教師建立緊密聯系，分享教學經驗和方法，互相幫助提高。

　　其次，我將注重培養孩子們的閱讀興趣和寫作能力。閱讀是提高語文素養的重要途徑，而寫作是對所學知識的運用和鞏固。我將通過精心挑選優秀的文學作品及教材，組織閱讀活動，培養孩子們的閱讀興趣。同時，我將引導孩子們多寫作文，充分發揮他們的想象力和創造力，提升他們的寫作能力。

　　第三，我將注重多媒體手段在教學中的應用。在偏遠地區的教學環境下，多媒體設備可能相對不足，但是我將充分利用有限的資源，將圖文并茂、形象生動的.教學內容呈現給孩子們。我會帶上一些適合孩子們年齡的教學輔助器材和學習工具，提高教學的趣味性和互動性。

　　第四，我將注重培養孩子們的合作與交流能力。在課堂中，我將組織一些小組活動，讓孩子們相互合作，共同解決問題。這樣能夠培養孩子們的團隊合作觀念和交流能力，讓他們學會與他人合作和溝通，為他們今后的學習和生活打下良好的基礎。

　　第五，我將注重培養孩子們的獨立學習能力。在支教期間，我將鼓勵孩子們主動參與課堂討論和提問，并讓他們學會自主解決問題。我還將指導孩子們制定合理的學習計劃，教授適當的學習方法和學習技巧。只有培養了孩子們的獨立學習能力，他們才能在以后的學習中更好地自主探索和提高。

　　最后，我將注重與家長的有效溝通。家長是孩子教育的重要參與者和支持者，在支教過程中，我將與家長保持密切聯系，了解孩子們的學習情況和家庭環境。我將定期組織家長會，與家長分享孩子們的學習進展和成長情況，同時提供一些家庭教育方面的建議和指導。

　　綜上所述，我的支教工作計劃主要包括了解當地情況、培養閱讀興趣和寫作能力、應用多媒體手段、培養合作和交流能力、培養獨立學習能力以及與家長有效溝通。通過精心設計和執行這些計劃，我相信我能夠在支教工作中取得良好的效果，為偏遠地區的孩子們帶去更好的教育和關懷。我堅信，只要我們用心去做，每個孩子都有機會享受到優質教育的權利，也會因此獲得無限的未來可能。

　　教師個人支教工作計劃 4

　　一、目標任務

　　（一）山區中學教師隊伍建設工程。根據需求，計劃為藍田縣、戶縣、周至縣、臨潼區、長安區的山區25所鄉鎮中學（2所高中、23所初中）各招錄師范專業本科生1人，共計25人；

　　（二）鄉鎮醫療衛生隊伍建設工程。根據需求，計劃為高陵縣、藍田縣、戶縣、周至縣、閻良區、臨潼區、長安區的163個鄉鎮衛生院各招錄醫學專業大學專科以上畢業生1名，共計163人；

　　（三）鄉鎮農技隊伍建設工程。根據需求，計劃為全市144個鄉鎮農技服務機構各招錄1名農技（包括農、林、水、牧、機和城鎮規劃建設等）專業本科生，共計144人；

　　（四）農村基層政權組織建設工程。全市抽調200名新進入機關事業單位的人員，到市新農村建設領導小組確定的200個重點村村委會擔任村長助理，進行為期一年的駐村幫扶工作。另外，由市上招募50名普通高校畢業生自愿進村工作，每縣（區）分配5名。

　　（五）支農、支教、支醫工程。嚴格執行陜政發12號文件的規定，根據省農業廳（陜農業發316號）、省教育廳（陜教8號）、省衛生廳（陜衛人發393號）下達的年度計劃進行。

　　1、支農工作由市、縣（區）農業部門牽頭具體負責，協調水利、林業、建設、科技等部門各司其職。今年從市級涉農事業單位選派50—80人，從十個縣（區）級涉農事業單位各選派7—10人。重點面向農業生產建設一線。

　　2、支教工作由市、縣（區）教育部門具體負責。今年支教全市共選派198人，其中：市級（含城三區）選派98人；長安區、臨潼區、藍田縣、高陵縣、戶縣、周至縣各選派15人；閻良區、灞橋區各選派5人。重點面向農村邊遠地區中小學和山村中小學。

　　3、支醫工作由市、縣（區）衛生部門具體負責。今年從市屬和駐地醫院選派100人（其中省上計劃下達33人，市衛生局主動增派67人）,從十個縣（區）醫院各選派5—7人。重點面向縣、鄉、村醫療衛生機構。

　　（六）學歷教育工程。根據實際情況，計劃每縣（區）選派30名35歲以下不具備國民教育大專以上學歷的鄉鎮、街道辦事處公務員和事業單位工作人員，共計300人，實行帶薪學歷教育。

　　（七）農村實用人才建設工程。十個縣（區）共培養、選拔農村實用人才10000人。其中重點培養3000名生產能手、能工巧匠、經營能人和鄉村科技人員；依托農校、農函大、農廣校、農職校、林廣校等培訓農村實用人才5000人；通過支農專業人員傳幫帶，培養農民技術員2000人。

　　（八）資助到農村基層從醫從教的在校大學生和面向基層就業的定向（委培）生。在省內高校師范、醫學專業各設立25個助學金名額（共計50名，平均每個縣區5名）。對家庭困難、學業優秀的250名高中生進行資助，每個縣（區）確定25名。

　　二、工作職責

　　（一）市政府有關部門工作職責

　　實施振興計劃指導協調的責任在市，市級各職能部門要切實加強對本單位、本系統工作的組織協調指導，及時解決“振興計劃”實施過程中出現的問題。

　　1、市人事局工作職責：負責全市“振興計劃”的組織、協調、督促和檢查工作，總體負責“振興計劃”的年度實施工作。負責與省振興辦和市新農辦的聯系協調工作。負責“振興資金”的管理工作。根據縣（區）上報專業需求，組織招錄高校畢業生到農村從教、從醫和從事農技服務。做好對口“三支一扶”專業技術人員選派的組織協調工作。負責組織、協調、選派新進入機關事業單位人員駐村幫扶工作。負責組織實施學歷教育工作。做好農村實用人才的選拔培養工作。負責普通高校畢業生自愿進村的招募工作。負責享受助學金的在校大學生和定向委培高中生的審批工作。承擔振興計劃領導小組辦公室及其它日常工作。

　　2、市財政局工作職責：負責按照“振興計劃”的要求落實配套資金，保證“振興資金”及時足額到位。負責“振興資金”的審核、撥付、監督使用。加大對涉農鄉鎮公益性事業單位的財政投入力度。

　　3、市編辦工作職責：負責改革鄉鎮衛生院的財政供養體制。根據現有編制使用情況和高校畢業生到崗情況，負責確定鄉鎮事業單位編制數，并實行周轉編制，確保高校畢業生能到基層一線工作。

　　4、市教育局工作職責：負責指導縣（區）教育部門落實山區中學教師隊伍建設工作。指導縣（區）教育部門清退代課人員和無教師資格證人員，下派學歷不達標教師，調整農村中學隊伍人員結構，分流農村中學編制定員外超配的管理人員和工勤人員。負責落實支教人員的選派工作和條塊支教計劃的協調銜接工作。指導縣（區）教育、人事部門負責到農村基層從教資助生畢業后的安置工作。根據省教育廳學歷教育計劃落實學歷教育的院校。做好享受助學金的在校大學生和定向委培高中生的推薦、審核、評審工作，協助高校加強對享受助學金的在校大學生和定向委培高中生的`教育管理和安置工作。負責對招錄到農村中學的高校畢業生實施崗前培訓和進修學習。負責組織實施對中小學教師進行系統的在職培訓。

　　5、市衛生局工作職責：負責指導縣（區）衛生部門落實鄉鎮醫療衛生隊伍的建設工作。指導縣（區）衛生部門清退無從醫資格人員，調整鄉鎮衛生院隊伍人員結構，分流鄉鎮衛生院編制定員外超配的管理人員和工勤人員。負責落實支醫人員的選派工作和條塊支醫計劃的協調銜接工作。指導縣（區）衛生、人事部門落實到農村基層從醫資助生畢業后的安置工作。負責對招錄到鄉鎮衛生院的畢業生實施崗前培訓和進修學習。負責組織實施對鄉村醫生進行系統的在職培訓。

　　6、市農業局工作職責：牽頭具體負責支農工作和條塊支農計劃的協調銜接工作。組織協調水利、林業、建設、規劃、科技等涉農部門各司其責。指導縣（區）農業部門落實農村實用人才隊伍建設工作。指導縣（區）農業部門調整農技隊伍人員結構，分流農技服務機構編制定員外超配的管理人員和工勤人員。負責做好農村實用人才的選拔培養工作。負責落實支農人員和幫扶人員的選派工作。

　　7、市林業、水務、畜牧、城建、規劃、科技等部門。負責按照牽頭部門的要求落實所屬單位“三支一扶”人員的選派工作。

　　（二）縣（區）政府職責

　　縣（區）是實施“振興計劃”的責任主體，組織推進的責任在縣（區），實施落實的責任在鄉鎮。各縣（區）政府及鄉鎮要切實做好“振興計劃”各項建設工程的落實工作，確保資金按時足額到位，工作機制健全，人員到崗，全面完成本年度“振興計劃”各項目標任務。

　　三、實施步驟

　　年推進“振興計劃”實施工作分為三個階段：

　　第一階段（1月初—2月底）：動員籌備階段。分別召開市、縣（區）推進“振興計劃”動員會議，學習領會相關文件精神，安排部署年落實“振興計劃”的各項工作。各縣（區）按要求組建振興計劃領導小組及辦公室，落實工作人員和配套“振興資金”，制定本區縣年實施方案，統籌安排本區縣年落實“振興計劃”的各項工作。

　　第二階段（2月底—11月底）：全面實施階段。

　　根據“振興計劃”和本方案有關目標任務和職責分工，全面啟動“振興計劃”的貫徹落實工作。各項工作時間安排如下：

　　（一）3月底前完成從教、從醫和從事農技服務人才的招錄和培訓工作、農村基層政權組織建設人才的選派和招募工作。

　　（二）4月底前完成“三支一扶”人員的選派工作。

　　（三）7月底前完成實施學歷教育人員登記工作，確定人員名單，9月份開始實施學歷教育。

　　（四）10月底前完成貧困大學生和高中生的審批和資助工作。

　　（五）11月底前完成農村實用人才的培養和選拔工作。

　　第三階段（11月底—12月底）：調研檢查階段。

　　健全監督檢查機制，確保“振興計劃”各項政策、目標任務落到實處。各相關責任部門、各縣（區）在自查的基礎上，做好迎接市振興計劃領導小組的調研檢查準備工作，通過對全市本年度“振興計劃”執行情況的調研和檢查，總結和推廣先進經驗，研究解決計劃執行中遇到的實際問題，為年“振興計劃”的實施工作奠定良好的基礎。

　　四、具體要求

　　（一）加強領導，明確責任。各縣（區）要把“振興計劃”作為社會主義新農村建設的重中之重，確定一名主要領導作為第一責任人。由縣（區）組織、人事部門牽頭，建立健全工作機制，相關部門和鄉鎮積極配合認真落實。市級各有關部門也要明確責任，制定配套實施辦法，積極督導，發現問題，及時解決。

　　（二）密切配合，上下聯動。市、縣（區）相關職能部門要加強溝通協調，主動搞好配合，做到不推不拖。各縣（區）要以積極負責的精神認真做好各項工作，把市委、市政府加強農村基層人才隊伍的決策落到實處。

　　（三）加強督導，跟蹤檢查。市“振興計劃”領導小組辦公室要加強對各項工作的檢查督促，每季度檢查一次，定期通報情況。各縣（區）根據工作進度進行跟蹤檢查。對工作責任心不強、指導不力導致不能落實大學生工作崗位、工資不能按時足額發放、經費落實不到位、人才閑置浪費等問題要追究領導責任。

　　教師個人支教工作計劃 5

　　20xx年2月至20xx年1月，被送到南川區小河中學任教。帶著沉重的責任和對教育的熱愛，我來到小河中學，受到了學校領導和老師的熱烈歡迎，讓我們安心工作，認真完成教學工作。

　　從支持教育的任務來看，主要有幾個方面：作為數學和初中的.綜合實踐活動課，進一步縮小教育差距，按照創建優質九年一貫制學校的要求開展工作，全面推進素質教育，充分發揮社會力量支持受援地區，構建和諧教育。

　　為了順利有序地開展我的教學工作，特制定以下計劃：

　　一、計劃及實施方案：

　　1 、深入學校，開展全面調研工作，形成工作思路。做好學習、工作、生活制度，嚴格遵守紀律，以身作則，樹立良好形象，為受援學校帶來科學先進的理念。建立工作匯報制度，經常向支援單位匯報工作情況，反映工作中的實際問題和困難，以引起支援單位對教學工作的重視。

　　2 、按照重慶市教委的要求，認真備課和聽課，精心設計習題和各種活動，努力提高教育教學質量。

　　3、勇于開拓，積極探索因地制宜的教學新途徑。注意總結經驗，一方面經常向老教師學習，走出一條適合自己教學特點的新路；另一方面，注意在日常工作中做好記錄，為編寫教學經驗總結積累素材。

　　4、積極與本校老師交流經驗。推動教研活動（如后續學習培訓和教學活動等。）和互助活動（如幫助貧困生等。）在支持單位和受援學校之間。加強新課程的研究和指導，做好專題講座。

　　5、積極開展數學專題講座，指導教學規律，提高教育教學質量。

　　6、擴大宣傳力度，擴大支教工作的社會影響。及時反映支教工作動態，力爭通過各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報道支教工作，推動社會各界關心支教、支持支教工作。

　　7 、深入學生當中，加強與學生的交流與溝通，了解學生的學習和生活狀況，建立和諧的師生關系。

　　二、最終目標：力爭三種效果

　　1 、資源共享，攜手共進的雙贏效果。

　　2 、教育教學質量上一個臺階，支教教師業務水平和能力得到鍛煉和升華；教育質量內涵更加豐富效果。

　　3 、友誼長存，合作內容不斷拓新，教育差距縮小，構建和諧教育。

　　一年的時間不短，但要做好支教工作并不是一件簡單的事情。我決心充分利用好這段時間，為自己人生難得的支教經歷譜寫出精彩的樂章！

　　教師個人支教工作計劃 6

　　一、計劃總覽

　　1、實習期間，必須完成不少于100課時的專業教學工作量以及相關的教學工作；

　　2、實習期間，必須保持每周至少一篇教學設計和聽課記錄；

　　3、實習期間，必須保持至少8篇支教見聞與感悟的博文；

　　4、實習期間，盡可能保持博客動態的'更新，包括自己的感悟等等。

　　二、計劃詳案

　　第一個月：

　　1、熟悉環境，了解支教學校情況和各項常規工作；

　　2、跟隨指導老師聽課，說課，教研以及學生的輔導工作；

　　3、備課、上課，鍛煉好自己的教學技能。

　　第二個月：

　　1、舉行團體輔導活動6次；

　　2、正式上手學生的心理個案輔導；

　　3、給學生上更多有趣有用的課；

　　4、協助班主任做好各項工作。

　　5、上好公開課。

　　第三個月：

　　1、參與校、區教研活動；

　　2、跟指導老師學習更深入的知識；

　　3、分析特殊學生背景，全程跟蹤學生的動態。

　　第四個月：

　　1、收集整理實習支教工作材料，進行實踐總結。

　　2、參與答辯總結會，完成實習支教工作答辯；

　　3、完成實習支教各項作業及結束期各項工作。

　　4、跟老師和學生好好告別。

　　教師個人支教工作計劃 7

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實國務院辦公廳《關于完善農村義務教育管理體制的通知》和省政府有關文件精神及市政府《關于進一步加強農村教育工作的決定》和《阜陽市農村義務教育管理體制改革指導意見》，明確縣、鄉兩級教育教學、人事、財務管理職責，進一步完善在國務院領導下，“由地方政府負責，分級管理，以縣為主”的農村義務教育管理體制，加強縣級政府對農村義務教育的領導。

　　二、實施內容

　　（一）明確縣鄉政府教育工作職責

　　1、縣人民政府對轄區內農村義務教育負有主要責任。其職責具體包括負責抓好全縣農村中小學的發展規劃、布局調整、建設和管理；制定本縣教職工編制方案，根據省政府核批的教職工編制總額，核定學校的教職工編制；決定中小學校長任免，負責教職工人事管理，加強教師隊伍建設；保證教育經費的法定增長，確保教職工工資按時足額發放；統籌安排農村中小學公用經費，保證農村中小學的正常運轉和師生安全；統一安排校舍建設項目和危房改造資金，組織實施農村中小學危房改造和校舍建設，改善辦學條件；治理中小學亂收費；指導中小學教育教學工作；督導評估鄉鎮教育工作，并依據評估結果對鄉鎮政府和中小學實施獎懲。

　　2、鄉鎮政府對本鄉鎮義務教育負有支持、監督、指導責任。主要管理職責有：根據國家規定籌措教育經費，努力提高教師待遇，改善辦學條件，適當安排中小學公用經費；承擔實施學校布局調整的相關工作；組織適齡兒童少年按時入學，嚴格控制義務教育階段學生輟學；承擔校舍安全以及學校治安的直接責任，治理校園周邊環境，維護正常的教學秩序；協助縣教育行政部門管理本鄉鎮中小學，協助有關部門治理中小學亂收費。

　　3、村級組織參與、協助并支持本村及聯村學校的管理和建設，負責動員適齡少年兒童按時入學、控制學生輟學，維護學校的治安和安全，積極發展幼兒教育。

　　（二）撤銷鄉鎮教辦室，建立以縣為主的新的農村義務教育管理機制和運行模式

　　1、撤銷鄉鎮教辦室。妥善分流原鄉鎮教辦室人員，原鄉鎮教辦室人員屬教育編制的人員到學校任教或從事其他工作；非教育編制的人員回原單位工作；現擔任黨政機關行政職務的人員一律到所在黨政機關工作，不再占用教育編制；臨時聘用人員，一律清退。鄉鎮教辦室撤銷后，鄉鎮中小學由縣教育局直接領導，同時接受鄉鎮政府監督和指導。鄉鎮中小學業務管理由鄉鎮中心學校校長負責。對原鄉鎮教辦室進行全面資產清理和財務審計，原鄉鎮教辦室的債務不得留給學校。資產拍賣、變現所得全部用于當地教育。原鄉鎮教辦室保管的農村義務教育有關檔案資料等全部妥善移交至中心學校。

　　2、設立鄉鎮中心學校。鄉鎮中心學校一般設在鄉鎮政府所在地的初中；鄉鎮政府所在地如無單設初中的，設在中心小學。中心學校由縣教育局直接領導，同時接受鄉鎮政府監督和指導。

　　中心學校主要職責是：負責本鄉鎮中小學的教育教學工作；協助縣教育局管理全鄉鎮師資隊伍，實施教師晉職晉級、評優、培訓等工作；負責所轄學校的財務收支管理工作；負責本鄉鎮教育統計工作；負責管理教育教學資料等。

　　鄉鎮中心學校校長的產生，在縣委、縣政府及縣完善農村義務教育管理體制工作領導小組的領導下，由縣級教育行政部門與有關部門協調后，在教育系統內按有關程序選拔產生，中心學校校長按干管權限任命。

　　中心學校校長全面負責鄉鎮所轄學校的教學及其他行政業務管理工作，依法享有學校人事聘用權、教育教學管理權。

　　中心學校配備校長1名，副校長按規定職數配備，并明確1名副校長協助校長負責本學校的日常管理工作。中心學校設校長辦公室，辦公室正、副主任各1名，負責辦理本鄉鎮所轄學校教育管理日常事務；辦事員1名，負責本鄉鎮所轄學校財務、統計及其它業務工作。

　　（三）建立義務教育經費保障機制，依法保證義務教育投入

　　1、建立和完善農村中小學教職工工資保障機制，根據農村中小學教職工編制和國家有關工資標準、省津補貼發放的.規定，實行縣長負責制，統籌安排農村中小學教職工工資，保障按時足額發放。縣級財政年度預算要保證初中每生每年15元，小學每生每年10元的公用經費差額補貼，并及時撥付到位。

　　多渠道籌措資金，努力改善辦學條件，進一步加大農村中小學現有危房改造力度。中小學危房改造要以縣為主，做到“五個統一”，即統一項目審批、統一校園規劃、統一勘探和圖紙設計、統一工程投標和監理、統一資金管理。中小學實施“兩基”達標和改造辦學條件所欠債務，由縣政府在化解鄉鎮債務時統籌解決，縣、鄉兩級政府要確保任何單位和個人不得因追索債務而影響學校正常教學秩序。

　　2、改革農村中小學教育經費管理辦法。農村中小學上收縣管理后，中心學校（含農村中心小學和農村初中）作為縣級基層預算單位，其財務管理納入縣財政會計核算中心統一核算。在縣財政會計核算中心下，設立教育經費核算分中心，具體負責中小學教育經費的統一核算、支出和管理。中心學校作為財務會計主體，負責所屬學校和教學點的財務和資產管理，并對單位財務的真實性、完整性、合法性負完全責任。鄉鎮中心學校設置專職財會崗位，嚴格執行“收支兩條線”和“票款分離”的管理規定。學校代收的費用應與雜費收入分開，實行單獨核算管理，書本費用于直接購買課本和作業本，不計入學校收入。中小學雜費收入實行“校收、縣管、校用”，即各校收取的雜費，必須使用財政部門統一印制的票據，及時存入縣級財政專戶，中小學雜費收入由縣財政會計核算中心統一管理，各校經費由各校使用。在縣財政會計核算中心設立教育經費核算分中心。教育經費核算分中心在縣財政會計核算中心的統一領導、管理下，收費統一納入縣財政會計核算中心后，一次性劃撥至教育經費核算分中心，由核算中心根據教育局編制核定的各校用款計劃進行統一劃撥。對各項教育經費，按照收支規范、事財統一、監督到位、快捷高效、方便學校的原則加強經費管理。

　　3、縣財政、教育、審計、監察部門要加強對中小學財務管理的指導和監督。農村中小學雜費收入要按照預算外資金管理規定全部用于農村中小學公用經費開支。學校要嚴格按照規定范圍和標準安排使用本校教育經費，定期公布收支情況。學校不得以任何理由和名義向學生收取規定項目以外的費用或擅自提高收費標準。嚴禁坐支行為，嚴禁擠占、挪用和平調中小學雜費收入和代收代支資金。對違反規定的，依法進行處罰，并追究有關責任人的行政責任。

　　（四）完善教育人事編制管理制度，加強農村中小學教師隊伍建設

　　1、加強農村中小學教職工編制管理。縣教育局會同縣機構編制部門在省政府核定的編制總額內，按照班額、生源等具體情況及時分配中小學教職工編制方案，報縣編委批準執行。縣財政部門依據核定的人員編制核發人員經費。任何部門和單位不得以任何理由占用或變相占用農村中小學教職工編制；對占用學校編制而不在學校工作的人員，限期與學校脫離關系，縣教育局和學校不得為其支付工資。對擅自離崗人員，根據人事管理有關規定予以除名。中小學教職工編制實行動態管理，縣教育局會同縣機構編制部門，根據生源變動情況，在核定的總編制內根據教育教學工作需要適時調整鄉鎮中小學校教職工編制。對因缺編造成教師短缺的，經縣編委研究批準，采取公開招聘等方式從師范類大中專畢業生和其他具備教師資格的人員中擇優選聘。

　　2、在縣人才交流中心下設立教育分中心，承辦本縣師范類大中專畢業生聘用前檔案代管、外地擬調入教師試用期關系代管、未被單位聘用人員及辭職和辭退人員關系代管等事宜。

　　縣教育局依法履行對農村中小學教師的資格認定、招聘錄用、職務評聘、培養培訓、調配交流和考核等管理職能。鄉鎮、村無權聘任中小學教職工。改革中小學校長的選拔任用和管理制度。中心學校校長、農村初中校長選拔、任用、培訓、考核、交流由縣教育行政主管部門會同組織、人事部門共同歸口管理。擔任農村小學、初中或鄉鎮中心學校校長，應具備中級以上教師職稱和5年以上教育教學經歷。校長初任年齡，男性不超過50周歲，女性不超過45周歲。校長實行任期制，每屆任期為5年，可以連任。

　　農村小學校長由中心學校提名，經中心學校考核后，由中心學校報縣教育局批準任用，中心學校負責管理。農村中小學校長任用逐步實行公開選拔、競爭上崗制度。

　　全面實行教師資格制度和教職工的聘用制度。農村中小學任教人員必須具備相應的教師資格，對不具備教師資格的人員要及時調整出教師隊伍。積極推行教職工聘任制度，實行按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘用、嚴格考核、合同管理。限期清退農村中小學代課人員。

　　三、組織領導

　　為保證完善義務教育管理體制工作的順利實施，縣成立完善農村義務教育管理體制工作領導小組，縣主要負責人任組長，分管教育的負責人任副組長，黨辦、政辦、組織、宣傳、監察、教育、財政、審計、人事、編辦等部門主要負責人為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，承擔具體實施工作。領導小組定期召開會議，研究協調農村義務教育管理體制改革有關事項，及時處理有關問題。

　　四、實施步驟

　　義務教育管理體制改革分四個階段組織實施，并于8月底前完成。

　　（一）啟動準備：20xx年7月22日至8月8日。成立領導組織，制定工作方案和實施細則；進行前期謀劃和論證，完善實施意見。

　　（二）宣傳部署：20xx年8月9日至8月10日。制發文件、召開動員會，層層動員，通過廣播、電視、報刊、專欄等傳媒，廣泛深入宣傳完善農村義務教育管理體制改革精神，引導農村義務教育管理體制改革工作順利進行。

　　教師個人支教工作計劃 8

　　本學期，我光榮地成為了金殿小榆東中心小學的支教教師。校領導一番語重心長的談話，使我深深地認識到支教的重大意義，感受到肩上所擔負的任務之重。為了使我的支教工作能順利有序地開展，特將本次支教工作做計劃如下：

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實科學發展觀，充分發揮支教教師的作用，支持支教學校大力實施基礎教育課程改革，堅持教書育人，全面推進素質教育，提高教學質量，堅持以市教育局提出的要求為目標，努力完成各項指標任務，在支援學校、受援學校領導班子的共同努力下，使兩所學校相互受益，共同提高。

　　教學上，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，委他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、工作原則

　　遵守師德規范；敬業愛崗、愛校如家、愛生如子；出色的完成支教學校所交給我的任務做好師范帶頭作用，真正達到支教目的；與支教學校互相學習。認真做到以下幾點：

　　（一）根據需要，安排工作

　　支教，不是去展示自己教育教學特色和水平，更重要的是給所支教學校的老師帶去他們需要的東西，對他們能有所啟發，有所幫助，促進教師的專業水平的提升；是給所支教班級的學生帶去更豐富的經驗、更開闊的視野，促進學生的成長。因此，在開展工作前，一定要了解所支教學校的領導、老師和學生需要什么，然后再有針對性地安排工作。

　　1、先了解所支教學校的各項規章制度和工作守則，以使自己能很快地融入到所支教學校的環境中。

　　2、在認真貫徹教育局“對口幫扶支教”精神的同時，找所支教學校的領導領任務，以便有針對性地開展自己的支教工作。

　　3、與所支教學校的老師座談，聽取他們的聲音，再確定自己示范課和專題講座的內容。

　　4、找所支教班的'班主任了解該班的情況，比如班風和學風特點、教學進度、學生的知識基礎、能力水平等，并征求班主任的意見，確定我的教育和教學工作重點。

　　（二）認真準備扎實工作

　　支教工作一年時間，滿載著上級領導的信任、本校領導的重托和所支教學校師生的期待。因此，一年的每一份工作都要精心準備。

　　1、認真備課注重課堂的實效

　　支教講的示范課不是觀摩課也不是比賽課，正如教研室的張青萍老師所說：“上每一節課，不是為了表演給大家看，而是看看學生到底學會了什么”。不需要刻意的雕琢，而要立足老師和學生的實際，上學生聽得懂、學得會的課，上老師們看得明、學得來的課。一句話，要上實實在在的常規課。因此，備課的環節要精益求精，要既備教材、教法，還要備學生、備老師。

　　2、熱愛學生注重教育的實質

　　像愛自己的學生一樣愛所支教班的學生，真誠地欣賞他們，真心地教育他們。一年，也許不能立竿見影地改變什么，但希望能因為我的加入，使他們更熱愛生活，更喜歡學習。

　　總之，本次支教工作，我絕不會流于形式，我將傾灑自己的滿腔熱忱，付出自己的百倍努力，既出色地完成好領導交給的任務，也真正給所支教學校的師生留下有用的東西。

　　教師個人支教工作計劃 9

　　為了全面推進素質教育，加強農村教師隊伍建設，提高農村教師素質，實現城鄉教育資源共享、優勢互補，實現區域內教育均衡發展。充分發揮骨干教師引領、示范、輻射作用。20xx年8月，肩負著重任以及懷著對教育事業的熱愛，我來到了馬川子小學開始了我光榮的支教生活。在踏進校門那一刻我就受到了學校領導和老師的熱情歡迎。為了能夠更好的完成我本學期的支教任務，更好的服務學校的師生，特制定如下計劃：

　　一、工作目標：

　　1、嚴格遵守學校的.規章制度，特別是出勤制度，自覺服從學校的工作安排和日常管理。

　　2、在兩校活動中，做好橋梁紐帶的作用。做好英語教學交流工作。同時也為其他學科的交流溝通發揮自己的作用。

　　3、積極參與學校的教育教學研究工作，經常參加受援學校的教研、課堂教學活動及其他的各項活動，并認真有效地完成學校的教育教學任務。

　　二、具體工作安排：

　　1、加強與學科教師的交流溝通，了解學生的學習狀況，以及學生的心理狀況，配合并指導他們做好日常教學工作。

　　2、做好“以學為主，當堂達標”的示范課教學，能夠真正給教師帶來新的理念，教學方法和思路。

　　3、認真研究教材，鉆研教育理論，做好高年級小學英語閱讀教學的專題講座

　　4、做好聽課，評課，教學反思與隨筆的記錄以及政治業務學習筆記。讓支教工作成為自己的一次提高的寶貴機會。

　　作為一名從農村出來又走回到農村來支援和發展農村教學的教師，我知道自己的工作意義非凡，自己的責任也重大，所以我會好好珍惜這次鍛煉自己的機會，讓自己在教育的這條路上行走的更加穩健，也能夠為農村的教育發展發揮自己最大的光和熱！

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