教師青藍工程幫扶計劃

2015年9月1日 本年度我校繼續實行“青藍工程”，我初次擔任徐婭麗老師的師傅。每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析徐婭麗老師的優缺點，結合她的原有水平，制訂出本學期的師徒對計劃。結合我們各自的實際，制訂出本學期我們的師徒結對計劃如下：

一、主要任務

本著專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，利用學習型教研、教學型教研、研究型教研的方法，有計劃、分步驟、講實效地提高青藍工程的效能，擬定以下主要任務。

1、理論學習和業務學習：師傅指導徒弟利用讀書活動、網絡教研、同伴互助等模式開展學習型教研，學習現代教育教學理論，特別是國家基礎教育課程改革相關理論，做好讀書筆記，建立讀書時間、實踐反思等專欄，不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。針對本學科開展業務學習，吃透教材，不斷提高教師業務水平。

2、教學實踐：開展教學教研師徒結對，開展互助備課，實現徒弟的“一課多上”（在本班上，修改教學預設，再到師傅班上）和一課多案（在師傅指導下不斷完善教學設計）；每學期師傅為徒弟至少上好3節指導課、徒弟上好2節探究課，。

3、 教育教學研究：師徒間定時或不定時開展問題教研，討論解決教育教學實際中的疑難問題，并形成每學年1個研究專題，開展專題研究或課題研究，形成個性化教學能力，提升師徒的教科研能力和水平。

4、班級管理：確立課堂為學校德育主陣地，以培養學生良好的興趣和行為習慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關系和班級文化，構建家庭、社會、學校三位一體的教育網絡，拓寬、整合、優化德育內容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。

5、經驗總結：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思、所感；撰寫教后反思、經驗總結與教育教學論文等，加快教師思維方式的轉化和優化，把公共知識內化為個人知識，從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。

二、基本要求

1、師徒間互相聽課至少5節，要有聽課記錄、評課意見。

2、要求徐婭麗老師認真寫教后反思、經驗總結與教育教學論文。

3、主動推薦教學理論書籍給徐老師，要求他每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊，并撰寫讀書筆記。

4、建議徐婭麗老師在校內舉行一次匯報課。

5．指導徐老師認真做好學生作業的布置、批改和講評工作以及試卷命題、質量分

析、寫好教學總結等。

6、我本人制定一份培訓計劃，撰寫一份培訓總結。

教師青藍工程幫扶計劃 [篇2]

擬寫人：李興

2015年9月2日

本學期，我校繼續實行“青藍工程”，我擔任楊正奎老師的“師傅”。每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，結合我們各自的實際，制訂出本學期我們的師徒結對計劃如下：

一、主要任務

立足于專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，有計劃、分步驟、講實效地提高青藍工程的效能，擬定以下主要任務：1、指導”徒弟”認真擬寫計劃、學習“新課標”、熟悉教材、考試要求，對學科教學任務有較全面的認識，指導”徒弟”掌握教學常規；2、理論學習和業務學習：師傅指導”徒弟”利用讀書活動、同伴互助等模式開展學習型教研，針對本學科開展業務學習，吃透教材，不斷提高教師業務水平；3、教學實踐：開展教學教研師徒結對，開展互助備課，實現”徒弟”的“一課多上”（在本班上，修改教學預設，再到師傅班上）和一課多案（在師傅指導下不斷完善教學設計）；每學期師傅為”徒弟”至少上好3節指導課、徒弟上好2節探究課；4、 教育教學研究：師徒間充分利用集體備課的時間開展問題教研，討論解決教育教學實際中遇到的的疑難問題；5、經驗總結：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思、所感；撰寫教后反思、經驗總結等，加快教師思維方式的轉化和優化，把公共知識內化為個人知識轉變。

二、基本要求

1、師徒間互相聽課至少5節，要有聽課記錄、評課意見。

2、要求楊老師認真寫教后反思、經驗總結。

3、主動推薦教學理論書籍給楊老師，要求他每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊，并撰寫讀書筆記。

4、建議楊老師在校內教研室舉辦的優質課評選等活動。

5．指導楊老師認真做好學生作業的布置、批改和講評工作以及試卷命題、質量分析、寫好教學總結等。

6、每學年寫好一篇關于做好青年教師業務培養的專題總結。

三、輔導進度表如下：

教師青藍工程幫扶計劃 [篇3]

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為優化我校師資隊伍，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍的形成，幫助特崗教師熟悉業務，能盡快勝任教學工作，我校實行新老教師互幫互學的方法，確定以熟帶生、以優促新、互學共進的“一對一”幫扶活動。

一、指導思想

以科學發展觀理論為指導，以促進教育和諧、均衡發展為目標，為特崗教師專業發展搭建有效平臺，使他們成為師德高尚，專業水平扎實，教學基本功過硬，具有開拓精神和創新意識的合格教師。

二、任務目標

本著專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，安排我校的市、縣骨干教師與特崗教師進行結對幫扶活動，師徒對子至少保持一年以上，通過師徒間聽課、評課、備課等教學活動，發揮骨干教師作用，提高特崗教師專業素質，促進我校教育教學整體水平的提高。

三、具體活動措施

（一）成立學校教師結對幫扶活動領導小組。

組 長：杜連彪

副組長：黃占辛

組 員：石秀婭 張靈玲 高 明

（二）要求指導教師做到：

1、制定有針對性的培養方案和特崗教師幫扶制度，對幫扶教師提出

明確具體的要求，指導幫扶教師制定為期一年的成長提高計劃。

2、指導老師要本著對學校發展負責、對幫扶教師的成長負責的高度的責任感和態度，根據學校對幫扶教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。

3、每周至少幫扶特崗教師備課一次，檢查被幫扶老師教案，并提出修改意見，幫助被幫扶教師提高分析教材處理教材的能力。

4、每月至少聽結對幫扶教師兩節課，并給予詳盡的導評，幫助其提高課堂教學能力。

5、每學期指導結對幫扶教師上校內匯報課一節，在大型教學活動中幫助其設計方案，指導其完成上課任務。

6、注意搜集、整理、保存計劃、聽課記錄、導評記錄等過程性文字、圖片、影像資料，供檢查用。

7、心胸坦蕩，支持被幫扶教師發揚個性優點并博采眾家之長。

（三）要求被幫扶教師做到：

1、制定出為期一年的成長提高計劃。

2、主動與指導教師談心,學習指導教師忠誠黨的教育事業的思想,嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷提高自己的職業道德水準和業務能力。

3、每周定時向指導教師提供教案,并請指導教師指導備課方法,提高備課能力。

4、勤聽、勤看、勤問、虛心學習，積極探索、積極參加各種教學活動，促進個人素質的不斷提高。

5、每月至少聽指導教師兩節課，每學期上校內匯報課一節（時間自定）。

6、注意搜集、整理、保存計劃、聽課記錄、導評記錄等過程性文字、圖片、影像資料，供驗收用。

7、注意博采眾家之長。

四、評價

（一）學校將定期檢查“幫帶”情況，并作出評價；

（二）學校每學期將根據“幫帶”情況，對被幫扶教師的教學、教研、成長情況、教學業績等進行評價。

附：鹽池四小2015-2015學年度教師結對幫扶名單

教 務 處

二0一四年九月一日

教師青藍工程幫扶計劃 [篇4]

一、教師在專業化發展中存在的問題

年輕教師在工作態度方面存在的問題及制約因素：教學理念，教學方法和對待學生的態度較落后。年輕教師仍舊抱著讓學生絕對服從的工作態度，不容許頂撞老師，或者為了討好學生，一切服從學生。

年輕教師在業績方面存在的問題及制約因素：年輕教師的學歷水平較高。但是，這仍難以滿足人民群眾對優質教育日益增長的需求， 大多數年輕教師缺乏必要的在職進修與培訓，缺乏必要的專業再教育。

年輕教師在自我發展方面存在的問題及制約因素：忽視年輕專業自主發展的現象尤為普遍。人們過分強調了教師的義務，卻忽視了教師在專業領域應享有的權利。

二、結對名單

三、總體幫扶目標和學習目標

被幫扶老師的教育教學理論水平有大幅的提升，使得被幫扶教師國家熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，進一步確立為教育事業奮斗終身的遠大志向。

向幫扶老師學習遵章守紀的良好意識和習慣，向幫扶老師學習教育理論和教學業務，并進行教學實踐，不斷提高自身的教育教學能力，在學習學校教育經驗的同時，能夠不斷創新，展現自己的風采，提升師德、師品、師藝。

四、幫扶措施

1．擬定幫扶計劃，明確幫扶目的，端正幫扶態度，尊重幫扶老師，虛心聽取幫扶老師的意見，不定期向幫扶老師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。

2．認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。

3．努力上好每堂課，并請幫扶老師聽課、評課，認真聽業務幫扶教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快提高教學工作能力，并逐步形成自己的教學風格。6、熟知本學科課程標準，鉆研教材，跟隨業務幫扶老師的指導初步確定

4.在業務幫扶老師的指導下，虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。

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