互助是一種美德可又絕不僅僅只是一種美德他更是一種生存的需要，我們不能把個人的利益看得太重應該將個人融化在社會群體中。
2016年遠程研修感言
2016年遠程研修感言
—互助與幸福
本次研修我校學員年齡差距較大，信息技術水平更是良莠不齊，在作業環節，老教師明顯力不從心，年輕教師毫無保留地指導講解，使我校的研修學員都能順利完成作業。看到這些互相幫助的場面，我不由想起起一則故事：一個生前行善無數的牧師死了，上帝讓他游歷地獄和天堂。在地獄，他看到一口盛著美味佳肴的熱氣騰騰的大鍋放在屋子的中央，一群形容枯鎬可憐無比的人被鎖鏈鎖在大鍋的周圍，每人手中拿著一把有著長長勺把的勺子，勺把是固定在他們手上的。勺把的長度使他們無法將鍋里的美味佳肴送進自己的嘴里，他們只能望著美味的食物饞涎欲滴，一個個饑餓難耐。到了天堂，一樣的一口盛滿美味佳肴的大鍋，一樣地一群被鎖住雙手和固定地拿著一個長把勺子的人們，卻一個個紅光滿面，興高采烈。仔細觀察，牧師發現，原來，天堂的人們學會了互相喂對方。
原來，互助就能帶來幸福，多么簡單。互助，是一種美德，可又絕不僅僅只是一種美德，他更是一種生存的需要。也可以說是：是人生必須要有的行為。當一個人學會了幫助他人，也就自然的具備了自身能力之外的解決困難的本事，他人的力量會幫助他實現原來實現不了的目的或是自己解決不了的困難，最終自己的成功和幸福也會在友愛所創造的寬松環境下得以實現。
人生、社會是互助生存的：“人人為我，我為人人”。我們不能把個人的利益看得太重，應該將個人融化在社會群體中。
2016暑期遠程研修感言
2016暑期遠程研修感言
大靳中學靳文鳳
火熱的七月，我們走進研修這片沃野，埋首耕耘、期待收獲。最真切的感受來自于研修開始的第一天，先前種種“不情愿”的情緒便一掃而空，這個可愛的研修平臺充滿了自由的空氣，在這里你可以毫無顧忌地表達自己的觀點，可以隨心所欲地去瀏覽到各種新穎獨到的見解，在這里，時刻可以感受到從專家團隊到指導老師到身邊同行傳遞來的夏天般的火熱激情，讓你不能不受感染。聽課，寫作業，點評，渴望點評被推薦，人始終處在激昂的情緒中，雖辛苦，卻充實快樂，久違的激情來臨時的那種難以言表的快樂。感謝遠程研修！
在研修中學會思考。這是自己最大的收獲之一。多年來的教學，自己仿佛越來越像機器人了，只是按照設定的程序去運轉，去作業，忙忙碌碌，卻也茫茫然然，即使參加一些例行公事的教研活動，也是“應付”自如。研修改變了這一切，被一遍遍磨出得課繽紛展現，各種觀點迎面撲來，你不能不從沉睡中警醒，你的思維被敲擊著，不能不冒出火花。于是，按照課程安排，依據作業順序，你不能不重新審視你的教學工作，重新思考教學工作的方方面面。
感謝遠程研修！
2016.7.23田秀禮遠程研修感言
務實高效
——2016遠程研修感言
田秀禮
遠程研修第二天，我就有了一種強烈的感受，今年的研修內容很接地氣，非常符合一線教師，這極大的激起了我的學習熱情。
確實，如果說蔣敦杰教授的講座還多少有點兒高屋建瓴，是從宏觀的、整體角度出發，但又不得不提，即使是這樣，也沒有脫離開教師的實際需要。也就是說，一開始，研修就來了個“先聲奪人”，讓人眼前為之一亮，精神為之一振，因為我們明顯的感覺到研修內容的切實可用。
果然，第二天觀看楊玉東博士的視頻，這種感覺更加強烈。在素質教育深入實施的今天，課堂上不僅關注學生知識與技能的達成，更為關注“人”的發展，這就需要教師要“目中有人”，落實個體人的全面發展和全體人的發展，即要關注學生情感、態度和價值觀目標的達成。楊玉東博士關于“課堂觀察技術”的講座，正是著眼于學生在達成知識目標的同時，關注合作、交流、表達、傾聽、自信等優秀品質的養成，也就是做到“以人為本”，教育的目標是培養未來的優秀人才。并且，楊玉東博士的講座理論聯系實際，深入淺出，通俗易懂，可操作性極強，為我們提供了豐富的精神營養。
遠程研修讓我更加明晰教學觀念和教學思路，眼界更為寬廣，這一切皆源于專家們的精心調研，確定研修內容，相信這樣務實高效的研修定會讓老師們受益匪淺。