一全體教師日日進行課改學習記筆記，學生學會了多少是檢驗老師一節課成功與否的關鍵，每天早晨當天的值班老師和班長共同打掃衛生，小學數學課改教學經驗交流會發言稿，由于競賽機制的引入會刺激學習對子間自覺互助。
課改交流會發言稿
課改交流會發言稿
各位領導，各位老師：
大家好，我今天代表我校來參加課改交流會，感到十分榮幸。希望各位領導和老師指導我校的課改工作。下面我對我校工作匯報如下：
一，全體教師日日進行課改學習，記筆記。
新學年里，我校把課改作為重中之重。在校長的帶領下，全體員工都積極投入到課改的浪潮中。每天下午，利用二十分鐘，學習二十四字教學模式，并記下學習筆記。
二，周周都安排公開課，師生共同參與評課。
我校對課改工作，絲毫不敢懈擔我校一周安排一節公開課，全體老師參加聽評課，同時還讓學生參與，并說出孩子的心聲。因為我們深信
1.學生學會了多少是檢驗老師一節課成功與否的關鍵。
2.學生的心靈需求才是我們教學工作中的重中之重。三，發揮各班班長能力，有效提高學校管理。
每天早晨，當天的值班老師和班長，共同打掃衛生。當天值日班長在老師的帶領下，對各班的衛生、紀律、晨讀情況，進行記錄，并上交學校。校長再對情況，進行匯總，并表揚表現好的班級。
四，班班張貼小組評價表，隨時跟蹤記錄每個學生點滴表現。
我們的評價表，評價面涉及學生的成績進步或百分獎、作文優美或進步獎、寫字美觀或進步獎、紀律好與進步獎、衛生做得好，還有違紀、衛生臟、書寫潦草、完不成作業等扣分方面。我們關注全體學生的發展，尤其是差生，他們往往生活在被人蔑視的陰影里，不能看到陽光，更能茁壯的成長。此時，老師的更應該發現他們的閃光點，在評價上顯示出對他們的關注和關愛，讓他們也能真真正正當“人”、快快樂樂成長。
以上是我們酒務小學在課改方面所做的工作，當然我們也有工作不到位的地方。
-----小組評價未有涉及小組綜合獎。
在課改探索中，難免會遇到新問題，我們也遇到新的困惑和難題。
一，組長和班長需要經過嚴格的培訓，才能真正發揮小組的凝聚力。那么如何真正讓班長和組長有領導的能力，這正是我們在深思和研究的課題。
二，全體學生性格不同，基礎有差異，是否要制定出優生和后進生都能在進步加分的細則，是我們在深思的難題。
課堂教學改革是大勢所趨，更是社會發展的需要。我們遇到的問題和難題，其實更是一種挑戰，一種機遇。
以上是我校的課改工作匯報，不當之處，請各位有經驗老師多提寶貴意見，共同推進我校工作的進步。
小學數學課改教學經驗交流會發言稿
小學數學課改教學經驗交流會發言稿
尊敬的各位領導、老師們大家好！
首先我非常感謝領導和老師們給我這次交流學習的機會。從教13年來，我只是為我的學生做著該做的一切,一門心思的教書育人，雖然每日都反思課堂教學的成敗得失，但很少靜下來系統的總結概括我從教以來的“經驗”，我認真的審視和思考了一下，感覺都是零星點滴、只言片語，很難用一個中心去歸納。教學工作包含的內容太廣泛了，下面我就從競賽機制下的小組合作學習這一方面，談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗，權當與老師們探討和交流吧。
一、方法的由來
從教以來，特別是縣局近幾年的主題教育年活動：2016年新課堂創建年，2016年課堂改革效益年，2016年教學質量提升年，2016年精細化管理落實年2016年學區聯片教研。通過這幾年的一系列教科研活動的培養、熏陶、磨練，使相當一部分的教師專業素質和素養得到大幅的提高，我也是從那時候才開始逐漸懂得教科研活動在我們的教育教學中所起的重大作用。同時也開始模擬和嘗試各種教法和學法，在長時間的實踐中，逐漸摸索出一套小組合作競賽學習方法。
二、方法的概述
把學生按照學習程度分成4-6小組并編號，每組以不超過10人為宜，課上采用同號搶站、同號板演、田忌賽馬等方式給各小組積分，周五總結評比。以此調動學生學習的積極性，同時關注全員，實現高效課堂的終極目標。
三、操作流程
1、分組（選組長-組長搶組員）
選組長：教師根據學生的學習程度、班內威信、個人能力等方面選定組長
候選人，然后由全體學生舉手投票，票數最多的幾位做組長，組長在各組的編號默認為1號。
組長搶組員：各組的組內成員是由組長選出的，各組長輪流挑選自己的組員，依次編號為2、3、4、5在搶組員的過程中選中的成員可為組長做參謀，以望組建最強戰隊
（這樣選出來的小組成員，一般就是編號越小成績越佳，同編號的成員實力相當，方便同號公平競賽，而各組的實力也會比較均衡。）
2、座位安排
按照小組成員優差搭配、互幫互助的原則安排座位，以8人組為例，1號組長和8號結為學習對子，2號和7號結為學習對子，3號和6號結為學習對子，4號和5號結為學習對子。由于競賽機制的引入，會刺激學習對子間自覺互助。
3、小組競賽實操
這種小組積分競賽的方法可以適用于教學的各方面，課堂教學、作業評比、小測驗、衛生評比等都可以，但由于我不是班主任，只擔任數學、科學的教學，所以在這兩個科目上實踐的較多。
常用的方法有同號搶站、同號板演、田忌賽馬等方法。
同號搶站：各組同一編號的學生學習程度相當，這就給他們創造了一個相對公平競爭的環境。教師或學生每提出一個的問題，教師可根據問題的難易程度，喊出一個合適的編號，各組中此編號的同學同時起立，最先站起的同學搶得回答問題的機會，同時獲得為本組加分的機會。這種方法的優點一是不用維持課堂紀律，小組成員的彼此約束強過教師的說教；二是學生在課堂上不僅動腦還動了腿，勞逸結合，學生們樂于參加，提高了課堂教學的趣味性。
同號板演：這種方法主要在數學課堂上用的多，當我們探究完例題后，就
需要在課堂的進行練習，初步檢驗例題的學習成果，在練習過程中一定會出現各種各樣的問題和錯誤，雖然根據我們的教學經驗大部分的問題都可以預見，但讓我們大跌眼鏡、吹胡子瞪眼睛的問題也頻頻出現，所以必要的課堂板演是課堂教學中不可或缺的。在我的課堂上，我會根據題目的難易程度抽取合適編號的學生進行板演，同編號的同學在黑板上做題，為了小組的榮譽，做題會更用心、更專心，他們不僅比正確度，還要比速度。全部做完后，其它的學生會主動判斷板演題目的對錯，因為這直接影響是否可以加分。我認為這樣的板演效果是有效的和高效的。
田忌賽馬：這種方法是為解決課堂上的疑難問題而設計的，當課堂上遇到絕大部分同學都無法解決的問題時，我會要求學生小組討論，討論過后各組推舉一名同學闡述，編號越大的學生加分越多，這就強烈地刺激優等生自覺扮演起小教師的角色，主動講解給后進生聽，而編號越大的后進生們背負的責任和包袱就越大，他們會付出更大的努力。這樣先進帶動后進，實現了共同進步的目的。
4、小組的壽命
這樣的小組壽命不宜太長，以1-2周以宜，因為各組的實力可能會出現不均衡，長勝和長敗都將使學生對競賽喪失信心。所以每周五下午我們會重新選擇組長和組建小組。
5、周五總結會
我們的小組是這樣積分的，以4個小組為例，每節課結束合計出當堂的積分，根據積分排名次，名次第1的積4分，名次第2的積3分，名次第3的積2分，名次第4的積1分，周五下午的時候各小組長把本周所有的積分匯總，評出本周的優勝組和落敗組，優勝組獲得懲罰落敗組的權力，懲罰的辦法多種多
樣。懲罰結束后再進行重新分組。
四、該方法的優點
1、拓寬了學生學習的空間；
2、更能體現出學生的主體地位，培養主動參與的意識，激發學生的求知欲；
3、有利于提高學習效率；
4、有利于培養學生的自學能力；
5、競賽機制的引入將進一步放大小組合作學習的效果。
五、該方法對教師的要求
1、師生關系要平等、融洽、和諧；
2、教師要刻意營造競賽的氛圍；
3、要長期有意識的培養組長和成員的競爭意識；
4、要定期的總結，該表揚的表揚，該鼓勵的鼓勵；
5、最重要的一點，一定要公平競爭。
各位領導，各位老師很感謝你們的聆聽。以上只是我自己的一點感悟，如有不當之處，敬請批評指正，謝謝大家！
課改觀摩交流會發言稿
課改觀摩交流會發言稿
今天，我們在xx一中召開“xx鄉課改觀摩交流會”。參加會議的人員有全鄉各中小學校長、各學校的課改骨干教師代表，還有幸邀請到教育局、教研室的領導們前來坐陣指導。劉局長、倪主任、秦老師等能在百忙之中前來指導，對于他們的到來讓我們用掌聲表示最誠摯的敬意和熱烈的歡迎。舉辦這次課改觀摩交流會，意在認真回顧、總結前段我們課改工作中良好的做法、取得的成績、存在的困惑和問題，通過研討使困惑和問題得以有效的疏通，從而使我鄉整體的課改工作得以提速、有效精進。這次觀摩交流會的會議議程安排如下：1、前兩節老師們隨機入班觀課，親身感受xx一中的課改課堂效果；2、第三節課集中參加會議：（1）由xx一中趙校長及教師代表做課改工作交流發言；（2）各學校教師就課改課堂中有效的做法、良好的感受、困惑的問題輪流發言，互動交流、疏通思想、達成共識、以利精進；（3）各學校校長就本校課改工作開展成效、存在問題、下步工作打算，進行輪流發言；（4）我本人就全鄉課改情況做以簡單總結，對學校、對老師們提出幾點建議；3、教研室、教育局領導分別做指導講話；4、中心校張校長做最后總結講話。總結全鄉課改情況：1、根據縣教育局執行課改的有關要求，上學期我們走學校、進課堂，通過聽課評課、與廣大教師座談，把握最實際的課堂教學狀況，召開課改動員會、培訓會擴大課改實驗成果。并依托原課改實驗學校xx一中、xx小學的課改實驗成果，借鑒先進地區學校的課改成功經驗，制定了“三勤五讓六環節”課堂教學模式供全鄉各學校推廣、試用，取得了良好的效果。12月1日，組織全鄉100余名教師到鴉嶺一中進行了課改課堂觀摩活動，xx一中、xx小學等學校自己又組織教師到半坡、葛寨等學校進行課堂觀摩學習。12月20日，在xx一中、xx小學成功召開了課改現場會，使得全鄉各學校掀起了空前的課改高潮。有望通過本學期對課改成果的進一步鞏固和加強，使全鄉各學校教師的課堂面貌呈現出一道不同于以往的靚麗景觀來。2、應該看到的是我們很多學校課改的步子邁的還不夠大，進行課改的思想還不夠堅定，甚至個別學校、個別老師還存在有觀望的態度。一些老師嘗試上課改課，由于深入不夠，一遇到困難便繞著走，轉來轉去就回到了最初的模樣；有的老師上課雖然學生分了組，但依然是滿堂講、滿堂問的老樣子。需要我們統一思想、統一認識的是：深化課堂教學改革是大勢所趨、勢在必行，絕不允許有所懷疑和動搖，晚做真的是不如下定決心及早去做好的。xx一中就為我們大家做出了很好的表率，趙校長進行課改的決心異常堅定，因此在管理、指導課改工作中他付出了很多、也進步了很多，我是深感佩服的，也相信xx一中肯定會在他手中做大、做強起來。對老師們在課改工作中的幾點建議：1、就課改課堂和傳統課堂的區別和老師們進行溝通。傳統課堂更強調教師的作用，盡管教師在課下也做了大量的工作，但在課堂上還是以教師為主的，離開了老師學生便寸步難行，學生的學習顯得被動、機械，老師是如電源的一旦“斷電”也便結束了教學活動的存在。課改的課堂是學生利用教師制定的導學案進行自學、討論、展示、質疑、釋疑、歸納、總結、提升的，給學生提供的是不同的學習方法和方式，為學生自學習慣的養成提供了一種可能，教師才真是一個“精明的導演”的。課改的課堂才真正做到了面向更多的學生、面向全體學生，課堂中既有自主探究、又有合作交流、還有展示提升，加上多梯度、多層次的有效訓練，學生是在合作、競爭的愉悅狀態下成長、進步的，他們更能夠體會到作為學習主任翁的那份責任和義務。2、大家都是各學校推薦出的課改骨干教師，你們有責任和義務擔負起本學校的課改嘗試和探索工作，盡管路途會很曲折、也很艱辛，但我相信你們會有能力、有勇氣擔起這副膽子的。在經過一段時間的學習、鉆研、探索、嘗試，并攜同其他教師一起研討、共同進步之后，你會發覺這份付出是值得的，是足以令人倍感欣慰的。3、有些年級、有些學科已經發了導學案，縣里陸續還會組織制定出其他年級、學科的導學案，我們要充分使用好這些導學案，讓它發揮出最大的效能。建議老師們在執行導學案的過程中，要做好“課前思考和課后反思”，書寫出每篇不低于200字的課堂感悟和提高，必會大大促進
課堂教學效果的精進。沒有導學案的教師要自己嘗試編寫導學案，并有效組織好課堂教學。對校長們在學校課改管理中的建議：1、在校長心目中課改的必要性有多大、重要性有多強，直接決定著學校課改工作的基本面貌，所以課改工作開展離不開領導的高度重視，你的思想和物質投入是與課改成果成正比的。2、課改管理需要從以下幾個方面入手：（1）營造氛圍、具備硬環境，教室內配置學生分組展示的板面，利于學生劃分小組合作、競爭、學習；（2）組織教師研制導學案、把關研討其可行性，并進行印制；（3）對課改進程中做的好的老師及學生進行必要的評價、表彰和鼓勵；（4）組織有關教師相互間多觀課、議課，真正形成課改的濃厚氛圍，有必要的要組織教師外出到課改做的比較好的學校進行觀摩學習、開闊眼界，得到不斷提高。