英特爾世紀課堂評價的培訓感言，英特爾未來教育項目世紀課堂評價培訓感言，英特爾未來教育項目世紀課堂評價培訓小結。
英特爾《21世紀課堂評價》培訓的感言
英特爾《21世紀課堂評價》的培訓感言
2016年5月，我參加了《21世紀課堂評價》培訓課程。至今即將結束，歷時約一個月。通過《21世紀課堂評價》的培訓學習，了解課堂中的21世紀技能、21世紀課堂評價實踐，了解《21世紀課堂評價》的評價目標、評價方法、關注評價量規、評價項目庫；知道《21世紀課堂評價》中的評價與教學、自我評價和同伴互評、班級討論會、檔案、評價工具。了解各種評價方法，如思維導圖、課堂討論、日記和學習日志、成果和展示、觀察及個案記錄等，這樣的培訓在理論上的確對我們教師的教學業務水平的提高有一定的幫助，可以嘗試改進物理教學方法，改革物理教學評價方式，促進教師專業化發展，加強對物理課程的支持力度，積極應對新的挑戰。
《21世紀課堂評價》課程的評價方法對我們日常教學可能也是一種啟發，符合新課程教學評價改革的理念。運用網絡在線進行繼續教育培訓，這將是教師繼續教育培訓的主流模式。在《21世紀課堂評價》的培訓里我將接觸到一些新的概念，接受一些新的理念，對我的課堂和教學進行一些新的反思，初步學會了將評價方法與課堂教學整合起來，使我在今后的教學工作中可能有一定指導作用。雖然這次培訓學習結束了，但還會繼續學習《21世紀課堂評價》的相關知識，并能更學地更新自己的知識，不斷地改進自己的教學方法和技巧，提高課堂質量。
英特爾21世紀課堂評價培訓感言
英特爾未來教育項目《21世紀課堂評價》培訓感言
我覺得這次英特爾未來教育項目學習21課堂評價是比較難的，這是個全新的理念，促進了我向專業化發展，幫助我如何更好地將信息技術和資源融入到課堂教學中，從而促進21世紀技能和以學生為中心的課堂教學的開展。
這次學習提供的一系列實踐性強、生動有趣的資源，如單元計劃、評估策略和工具等均能很好地支持學生高級思維能力的培養。
這次學習向我介紹21世紀課堂評價，更多的評價如評估學生需求、鼓勵合作學習和自主學習、監控學習進展、檢查理解與鼓勵元認知、展示理解程度等，怎樣將評價整合于單元教學等。
通過學習，我能創建一系列能夠提高日常工作效率的教學工具，如何在教學活動中嵌入評價，如何在課堂教學中使用思維導圖、日記、作品與展示等評價，在老師悉心教導下，在不斷修改，在制作的過程中掌握技術技能。
通過學習，我嘗試制定一個個人行動計劃，運用學到的新技能和方法來有效地融入到自己的課堂教學中去，提高工作效率，改善教學實踐。
現在，我已經用量規給學習項目評分和解釋學習期望。我想讓我的學生用量規進行互評和自評。我已成功地使用學習日志來幫助我的學生（和我）分析和反思解決數學問題的過程。現在我希望使用學習日志來支持21實際技能的學習。我也開始把學習日記轉移到了網絡博客上，并制定了一份師生討論日程和觀察計劃。制定一份數碼檔案袋
發展計劃和期望，使這個檔案帶能夠收納整學年的數據資料。讓我的學生在整個學習單元中使用量規和其他評價工具，發展自評和互評技能并支持反思性活動。
這是我的改變。這次學習真是累，收獲不少。今后，我在自己的教育教學中將使用所學到的觀點、理念，從影響身邊的家人做起，進而去影響自己的學生，激發學生的創新潛能，用英特爾首席執行官保羅．歐得寧的話講就是“創新要面對一定的風險，但會孕育更大的回報”。要相信自己的學生必將成為真正的成功者。
英特爾21世紀課堂評價培訓感言
英特爾未來教育項目《21世紀課堂評價》培訓小結
Intel未來教育培訓項目區別于傳統的教師培訓以講授為主的方式，顯得理念先進而獨特，其基本思想是：以任務為中心來促使學習者主動地吸納、調整、重組自己的知識結構，從而在這個過程中自我得到不斷地完善和提升。這是個全新的理念，促進了我向專業化發展，幫助我如何更好地將信息技術和資源融入到課堂教學中，從而促進21世紀技能和以學生為中心的課堂教學的開展。
這次學習向我介紹21世紀課堂評價，更多的評價如評估學生需求、鼓勵合作學習和自主學習、監控學習進展、檢查理解與鼓勵元認知、展示理解程度等，怎樣將評價整合于單元教學等。
通過學習，我能創建一系列能夠提高日常工作效率的教學工具，如何在教學活動中嵌入評價，如何在課堂教學中使用思維導圖、日記、作品與展示等評價，在老師悉心教導下，在不斷修改，在制作的過程中掌握技術技能。
通過學習，我嘗試制定一個個人行動計劃，運用學到的新技能和方法來有效地融入到自己的課堂教學中去，提高工作效率，改善教學實踐。我們在學習的過程中注重了評價。每次評價都要制定嚴格可操作的評價量規，使評價有章可循，顯得更科學，更有效。這對我們以后的工作是很有指導意義的。有了評價量規，那么我們在以后對學生的評價就會更加的科學，合理。
這就是我的學習收獲。今后，我在自己的教育教學中將使用所學到的觀點、理念，從影響身邊的家人做起，進而去影響自己的學生，激發學生的創新潛能。