我想在這里把我的心里話向家長談一談，可是我算是個精益求精的人管得挺多孩子有毛，特別有些家長對孩子的平日學習過問較少連作業都不給孩子簽名，當家長不作為的時候還要給自己找一些借口這是不應該的。
期中考試后給家長的話
給家長的話
——寫在期中考試后
2016-4-27
這次考試，我們班的總成績有了明顯的飛躍，這是令人欣喜的。但是，作為班主任，我在用心尋找教育的“閃光點”，準備再接再厲，使孩子們得到更好、更全面的發展的時候，仍然可以清醒地找到我們在教育孩子時的不足，看到我們在教育中存在的問題。我想，在這里，把我的心里話向家長談一談。
我首先想說的是，我們的孩子是小學三年級的學生，因為“孩子比較斜這個年齡特點，所以，作為老師，我對每個孩子同樣費心。
有的人說：“學習好的學生老師費心少，不必太費心。”可是，我算是個精益求精的人，管得挺多，孩子有毛病，總是不放過。人無完人，即使是學習比較優秀的孩子，只要他們有了錯誤，我就按照比較嚴格的標準來指出。好在這些孩子的家長跟老師的要求一致，與老師配合得好，所以，孩子發展得很好。這才有了這個現象：我們班總分排在前面的優秀學生，在級部多得讓人吃驚。有人認為孩子小，考的名次沒有用，但是我們至少從孩子的成績，從孩子和名次前進了或后退了，能看到上一階段努力了沒有，與同伴有沒有差距。考試只是一個檢驗自己成敗的手段，通過這個來找出經驗和不足，特別是找到自己的差距。只有在考試后找出差距，精益求精，不斷進步的人，才能站在前列。請家長還要注意：在考試之前，還要提醒孩子認真扎實，不要存在浮躁心理。比如有的孩子可能在家里談起過，我們班有一個特別聰明的孩子，考試之前心里比較浮躁，我板起臉批評了。這個孩子取得了優秀的成績。有個老師的孩子回家跟媽媽說，也希望媽媽批評一下，她的媽媽告訴了我。我對全班同學說：要根據學生的情況去做，要了解孩子們的情況，要因材施教；如果這個同學平時學習不是
刻苦認真，不是積極努力，我再怎么告誡她要認真仔細，她也不能取得優秀成績。
學習比較差的孩子，因為與學習比較優秀的孩子存在較大的差距，有一個明顯的比較。我作為老師，天天與不同的孩子接觸，能清楚地看到其中的區別，所以抓得也比較緊。可是，這些孩子最大的問題是作業不用心。可惜的是，這些孩子的家長由于特別忙，對孩子的學習不夠關心。特別有些家長對孩子的平日學習過問較少，連作業都不給孩子簽名。當老師打電話通知后，就說孩子對我們說“老師說不用簽名”，給自己找個臺階下。對于認真對孩子負責的家長來說，他會認為這根本不是理由。上次開家長會的時候，我們的任課老師和我這個班主任都強調說：孩子還少，需要家長給孩子簽名，需要家長監督孩子在家中的作業情況。所以，家長忽視了的孩子，雖然這些孩子在學校時，老師付出了很多心血，付出了相當多的努力，但是他們的成績，還是與那些家長比較關注、付出了比較多的心血的孩子差距很大。當家長不作為的時候，還要給自己找一些借口，這是不應該的。再忙也一定要過問孩子的學習和作業，因為他們太小了，有些孩子根本沒有養成良好的學習習慣，沒有比較高的自覺性。他們在晚上沒有認真完成作業，等到第二天，老師發現問題時再督促、再補救，在很多時候為時已晚。并且老師也沒有精力整天為他的作業去批評教育。長此以往，孩子有了不重視做作業的習慣，我們要改變是比較難的。
還有，我們要注意，學習習慣比較好的學生，也有變化的時候。俗話說：“下坡容易上坡難。”要養成一個好習慣比較難，但是要學一個壞習慣是比較容易的。有時，孩子生病了沒有上學，或者生病了沒有完成作業，這一時的放松，家長和老師也放縱了。但是，孩子有可能有了這一次的偷懶，就可能造成不好的后果，形成不良習慣。當然，孩子生病，我們就應該讓孩子及時休息；但孩子身體好了之后，
家長也要與老師配合起來，多給孩子幫助，讓孩子盡快補上落下的知識學習。并且要特別重視孩子這階段的作業情況，讓孩子繼續養成良好的習慣。當然，對于我們的小孩子來說，以后也不能松勁啊！
偏科現象是很不好的毛病，到了初中，吃這種苦頭的孩子不少。不管偏理科還是偏文科，都不能一下子趕上去。所以，我們現在要努力讓孩子們打好每一門課的基矗因為我的學生是小孩子，我經常發現他們中出現的問題。發現偷懶的問題后，我或許會說他幾句，但對于有些孩子，根本沒用，批評對于他來說是沒有用的，已經養成了不良的學習習慣，已經懶散了。而在他的天性里，沒有崇敬或懼怕的語言，只是怕威力，怕威風，怕皮肉之苦。但是，作為老師，不可能對孩子太嚴厲。所以，就需要家長與老師配合，讓孩子養成良好的習慣。請家長們及早行動起來，不要將來后悔。我們也知道，沒有賣后悔藥的。
孩子出了問題，我們作為家長和老師，要首先找找自己的問題、自己的原因。因為我們的孩子畢竟是才十歲左右，別指望他們很懂事。有些事，我們說了他不一定做；老師要求做的一些作業，他不一定能克服懶惰的心理。好惡逸勞是人的本性，連我們大人也是如此。所以，監督是重點，說教是下策。
別指望孩子聽上一大篇道理，就能照著去做。有家長說：“我跟他經常說道理，他就是不聽。”要想一想為什么不聽？我們監督執行了嗎？我們給孩子做榜樣了嗎？要求“大人”每天做的，我們做到了嗎？我會不會給沒完成的事找借口？當孩子犯錯誤的時候，孩子的壞習慣是跟誰學的？是誰從小遺傳的？是誰從小培養的？老師有責任，在反思；家長也要用心找找自身的原因。
我清醒地看到，孩子表揚后易驕傲，家長也如此。去年期末考試，班級有十個左右的學生除了作文后，基礎知識一點兒沒扣分。其中有
的孩子驕傲了，家長也陶醉其中。這次，這么簡單的題目，85%的學生是優，而上次考得那么好的兩個孩子，才考了81星。驕傲落后的例子太多了。連古代的大軍事家都犯錯，何況我們？關鍵是吸取教訓。記住教訓，不再犯類似錯誤，是解決問題的最好辦法。
大人是孩子的主心骨。大人如何在適當的時候，給孩子做指路明燈？當孩子氣餒的時候，當孩子驕傲的時候，當孩子犯錯的時候，當孩子心里出現矛盾的時候，當孩子與別人關系僵持的時候，等等等等時候，孩子最容易向家長傾訴。家長與孩子獨處的時間也最多，要用心觀察孩子，發現孩子的問題，及時指導。另外，人無完人，當老師的也不一定做得全對全好，當孩子對老師的某句話、某些做法有疑惑或有意見的時候，當孩子對老師的話有誤解的時候，我們也應該積極幫助孩子梳理、幫助老師解釋，解決孩子思想上的疙瘩。或者，及時與老師溝通，解除孩子的心理壓力。
期中考試后，有些孩子考得比較好，孩子和家長高興，這是應該的。但家長應該心中有數，千萬不能讓孩子松懈。當然，應該表揚的還是要表揚，不能不看時機地在人家取得了好成績時說：“才進步了這么一點點，就驕傲了，翹起尾巴了。”這樣，多掃孩子的興啊！孩子會覺得：我努力了也是得到這樣的一句話，真沒勁。孩子的年齡小，一有情緒，就會放棄了努力。在孩子經過努力取得好成績的時候，就應該表揚或表彰，讓孩子嘗到努力學習的甜頭和幸福。但是作為家長，應該頭腦清醒，看到孩子前面的路還很遠，在孩子以后的學習中，如果有懈怠的時候，就應該及時予以提醒，決不能放松監督孩子。千萬不能躺在功勞簿上吃老本啊！
有的孩子考試考砸了，我是這樣告訴孩子的，你回去對你的爸爸媽媽說：“我這次學習落后了，需要你們的幫助。學習不僅要靠老師
和我的努力。因為我還是一個孩子，還有很多地方不成熟，需要大人的指導和幫助。請你們盡量幫助幫助我吧，我也會認真努力的。”
我知道家長都很忙，有自己的工作和事業。但南懷瑾老先生說的好：“至樂莫如讀書，至要莫如教子。”這學期我們學校開展了讀書考級活動，力求推動孩子們積極讀書，這正如我以前倡導的。如果我們的家長能與孩子共讀，建設一個“書香家庭”，那你們的未來將是幸福的，開心的。家長要與孩子一起讀書，我一般是晚上照顧孩子看書，總結寫點東西，早晨起來作打算。但是要注意，雖然說最是書香能致遠，但千萬不能因為看課外書，或者名義上在看課外書，耽誤了應該完成的作業。那叫舍本逐末。
家長朋友們，要想管理孩子少操心，那要等孩子養成了良好的學習習慣之后，那時孩子也大了。如果我們每個人都能把自己的孩子教育好，那未來的社會將多么美好！我期待著我們班的學生個個成為棟梁之材！
期中考試后給學生家長的一封信
期中考試后給學生家長的一封信
尊敬的家長：
您們好。
您的孩子進入高二學習已經三個多月了。這三個多月來，孩子在校學習的情況，相信許多家長已經有了了解。每天，你的心牽掛著孩子，你們努力地工作、奔波，其實也就是為了孩子。今天，你們是孩子的依靠；明天，相信孩子們會給你們一個滿意的回報。由于時間關系，天氣漸冷，有一些學生家長在外地，還有些孩子有爺爺、奶奶照顧。為了盡量減少給家長帶來麻煩，我們以一封信的方式與您溝通。如果家長有什么好的建議和要求，可以通過反饋意見表給我們提出來，也可以給我們打電話，更歡迎你們到學校來看看孩子。
和往常一樣，考試過后留給我們的有歡樂、喜悅，也有一絲難過、遺憾。每次考試后，都有很多同學進步，當然也有一些同學成績不理想。作為家長面對孩子成績不理想你是否你能夠有一個平和的心態呢？
“失敗是成功之母”，每次考試過后關鍵在于反思和總結。期中考試結束了，學生們的成績起伏不定，反映出的問題有：學生的基礎知識不扎實、答題時心浮氣躁、審題不夠仔細、有的同學偏科嚴重。這些都是我們今后要幫助孩子解決的問題。
真正的強者會把考試當作是檢驗自己實力的一次機會，無論成功與否，成績始終代表著過去，我們應該集中精力，把心思放在一個新的起點上，為下次的成功全力奮斗。未來是一條嶄新的大道，會有挫折，傷痛和新的成功。其實，不管是誰，無論在什么時間，什么地點，只要真心地努力過，付出過，就不會留下遺憾。希望家長能夠和孩子共同分
析學習中存在的問題，指導，鼓勵孩子在今后的學習中努力付出，找到方法，在下一次的考試中取得進步的優異的成績。
在學校，我們學校積極加大管理力度，教育學生，引導學生不斷進步。我們的科任老師對待工作兢兢業業，他們在校認真備課、批改作業、任勞任怨，耐心的教育幫助學生。他們這么做，就是為了學生們能夠多學點知識，將來在高考競爭中增加與別人抗衡的資本。希望您對學校和老師充滿信心，支持我們的工作。
相信在家長的大力支持下，在老師和同學們的共同努力下，我們的努力會結出碩果。創造孩子美好的未來。
當然，在關注孩子學習的同時，我們也應該關注孩子的成長。在做人和素質上面讓他們有所提高，同時學習習慣和生活習慣都要養成。讓孩子學會生存，學會學習。
高二是一個非常關鍵的階段，為了讓孩子將精力放在學習上，希望您的孩子返校的時候，您能注意以下兩個個方面：
1儀表問題：頭發染，燙，長，帶首飾，耳環，項鏈不符合要求，奇裝異服不允許，希望您能首先對學生督促，一遍回校后查到有不必要的麻煩，以及影響班級。
2手機問題：學校明確規定，在校期間不能使用手機。所以請您不要讓學生將手機帶入校園，以免影響正常學習和上課秩序，避免學生通過手機上網游戲看小說等影響學習事情發生。
班主任XXX（電話xxxxxxxxxxx）
為使各位家長能與班主任更好地溝通，更好地把學校教育與家庭教育結合起來，讓老師更好地了解該學生在課余等各方面的情況，特擬出本問卷，請各位家長能抽出一小點時間如實反映，謝謝你們的配合！
家長姓名：學生姓名：關系：
家長聯系方式：
1、您最希望孩子：（）
A、考上一本大學B、考上二本大學
C、考上專科大學D、隨便考上什么大學都行
2、您對孩子的管教態度：（）
A、很威嚴，以自己為中心B、很友善，能把孩子當成朋友
C、平心而論，但還是以自己為中心D、平心而論，但能在孩子的角度想問題
3、你覺得孩子對您的態度：（）
A、很害怕B、比較害怕C、很友善D、還可以，沒有什么特別
4、你孩子經常對你反映班級的情況嗎?（）
A、經常，而且無話不談B、不是很經常，但偶爾有
C、不主動，家長問才說D、很少說話，您在孩子口中了解的情況比較少
5、你對孩子在校的情況了解程度：（）
A、很了解B、一般了解C、偶爾關心D、很少
6、你一個星期給你子女的零用錢是：（）
A、少于50元B、50－100元之間C、100元以上D、要就給
7、您覺得加強家校聯系，以下哪種方式最好：（）
A、家訪B、電話訪C、家長到校面談D、家長會
8.您是否與孩子常溝通？（）
A.經常B.偶爾C.很少
9.您與孩子在日常生活中是怎樣的關系？（）
A.長輩B.朋友C.知己
10.如果您與孩子發生爭吵你會？（）
A.站在孩子的立場為他著想B.只站在自己的角度考慮C其他
11.您與孩子之間有代溝么？（）
A.有B.沒有C.正在發展D.不清楚
12.在孩子的成長過程中，孩子的種種變化您仔細注意過么？（）
A.偶爾才注意B.孩子的種種變化都有注意C.從沒注意過
13.您有想過孩子心里最真實的想法么？（）
A.有B.沒有C.偶爾會考慮下
14你對班主任工作有何意見和建議？
15、你最想對您的孩子說點什么呢？
給家長的十條建議
一、家長要關心子女的學習，培養良好學習習慣，要求要適當，方法要正確。
二、家長要關心、愛護子女。不溺愛、不打罵、不歧視、不縱容。在生活上，要求孩子自己的事情自己干；在學習上，要求孩子當天的作業當天完成。
三、重在教子做人，家長要培養子女遵守社會公德習慣，增強子女的法律意識和社會責任感。
四、家長要舉止文明、言行一致、情趣健康、敬業進取，各方面為子女樹立榜樣。
五、家長要引導子女參加力所能及的家務勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養子女的自理能力及勞動習慣。
六、要保持家庭和睦，創建發主、平等、和諧的關系，形成良好的家庭教育環境。
七、家長要不斷學習家庭教育理論、教育經驗，改進家庭教育方式、方法，提高教育水平，做到三心：愛心、耐心、交心。
八、家長要多鼓勵孩子“我能行“，要養成與孩子平等對話的習慣，溝通情感，互相理解。
九、教育孩子要孝敬父母，主動與家長問候，接受父母的教育幫助，并做一定的家務勞動，分擔父母的辛勞。
十、家長要加強與學校的聯系，主動配合學校的教育，經常與所任教師溝通，積極、按時參加學校組織的各種活動，參加家長學校的講座，主動配合學校搞好教育。
附：
家長應該怎樣對待學生考試成績
尊敬的家長朋友們：
一學期一度的期中考試結束了，每年的這個時候，是家長最為關心孩子的時候。不少家長平時工作很忙，少有時間過問孩子的學習，而到了這個時候，再忙的家長也會抽出一些時間來詢問孩子的考試的成績，關注孩子學習的狀況。
這本來是一件好事情，因為孩子的成長，除了學校的教育，家庭的關心和培養也是非常重要的。
不過，每每這個時候，我們也有一些耽心。耽心我們的考試是否能夠起到應有的作用，耽心家長的關心能否達到應有的效果。
學校舉行階段性考試應能促進學生的學習和成長，家長對孩子真正的關心應能激勵孩子們學習和成長。
考試的作用何在？就是一場考試下來，學生學習的興趣提升了，學習的熱情高漲了，學生的自信心增強了，挖掘學習潛力的渠道打通了。
關心的真意何在？就是關心孩子們在學校學得怎么樣，而不只是關心分數怎樣，排名怎樣；就是關心孩子在考試以后，學習興趣是否還濃厚，學習熱情是否還飽滿，學習的潛力是否挖掘了，學習的自信是否加強了。
如果一場考試下來，學生興趣衰減了，熱情降低了，自信受挫了，挖掘潛力的通道給堵塞了。這樣的考試就是失敗的。
如果孩子們期待家長關心，并愿意就考試問題與家長進行坦誠的溝通和交流，那這種關心就是成功的，就是高水平的、高質量的。如果孩子害怕家長關心，如果孩子因為家長的關心而不敢跟家長說真話；如果家長的關心只能增加孩子的壓力，造成孩子的痛苦，那這種關心就是失敗的關心，就是低水平、低質量的關心。
造成這種考試失敗和關心失敗的原因是多方面的，考試的目的不明確是最根本的原因。
這些年來，在考試問題上，我們一直存在著一些錯誤的認識。
以為考試就是為了排名次，就是為了分優劣——這樣考試的結果勢必只會抬舉了少數人，而打擊了多數人，從而使大多數學生成為考試的失敗者。
以為考試就是為了給學生增加壓力——考試有一定的壓力這很正常，適度的壓力也能促進學生的學習。但是，現在的問題是，我們的考試所給予學生壓力往往是過度的，對學生的學習積極性沒有促進，對孩子人格形成，身心發展沒有好處。
由于將考試的名次看得過于重要，考試作弊的現象屢見不鮮，學生不敢向家長說真話的事情時有發生。
看來，我們確實很有必要弄清楚，考試的目的究竟是什么？
考試是為了檢測教師的教學效果與學生的學習效果，考試的目的是為了"改進"和"提高"，考試成績主要說明學生新的學習起點應該設在哪里，而不是提供終結性的結論。考試是為了激發學生的學習興趣，考試完了，學生對這門功課的愛好還沒有完，興趣還沒有完，學生甚至能夠從課內延伸到課外去，從這個單元延伸到另一個單元去，我們的考試才算是成功了。
考試是為了讓學生重新整理自己的知識，廣泛的建立知識內部的聯系——搞清大結構,再搞清中結構,再搞清小結構,然后,總體掌握它們。復習,就要善于整理書本中的全部家當,整理一遍后放好,全在腦子里。帶著整理的理念來復習——在整理的過程中,不僅能夠記住有用的東西,還可能有所創造。模糊的變得清楚了，混亂的變得有條理了，學習中隱藏的問題也暴露了，那我們的考試才算是成功了。
考試的目的不是為了排隊，而是為了促進發展。考試應充分體現出對學生的尊重，通過考試，要力求讓學生找回失落的自信。要讓每一個孩子都成為考試的成功者，而不是讓大多數人都陷入考試失敗的悲傷之中；更不可以讓這種情緒壓抑了思想，阻礙了學習。考試應該讓孩子們收獲學習的樂趣，考試完了，不管考得怎樣，都應該讓他們總結自己的收獲，總結自己的學習的喜悅。
考試應該促使孩子們對自己的學習進行反思，包括學習態度和學習方法的反思。
考前的復習，對學生的學習是一次有力的促進——促使他們重新整理知識，促使他們強化知識內部的聯系。學習，說到底，就是整理和聯系——這個整理和聯系是個性化的，是因人而異的，是自我指導式的。這是家長不能包辦的，教師不能代替的。只有孩子自己才知道內部知識結構的聯系是否建立起來了，自己的學科知識系統是否整理好了。考后的反思和整理也是同樣的重要。往往在考試完后，學生最能發現自己自己學習的薄弱之處，最能激發學習的欲望。
最后，我們想引用一位學生一個月前周記中的一段話來結束我們的這封信。"在深中我體會到了，我也許學不到太多的應試的技巧，但是，取代它的是一種能力。我雖然還沒完全適應，可我暗暗慶幸，我學到的東西將是我終身受用的。韓寒說過，所謂應試教育，就是考試完后教科書將成為廢紙的教育，而在深中，我不會覺得教科書是是廢紙了，它是我們累積能力的階梯呀。如果要我總結這一個月來我學到的東西，我要說，不多，但很重要。我學到了尊重，學到了愛與被愛，學到了自信，學到了承受。這一切的一切，在我十六歲的時候學到，似乎是晚了一點，但我還是要慶幸，畢竟不會等自己老掉牙后才學到，那才真叫為時已晚呢！"
我們真誠地希望一場考試下來，我們的學生能夠保持這樣健康的心態，這樣健全的人格——這才是學生最大的收獲，才是我們教育最大的成功，才是我們做教師和家長最大的成功
高一下學期期中考試后的家長會發言稿
高一下學期期中考試后的家長會發言稿
各位家長：
下午好！歡迎大家來參加今天的家長會，首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會。學校、班級的良好發展離不開各位家長的支持，你們把自己的子女交給我們，把自己家庭的未來和希望交給我們，這是對我們最大的信賴和支持。召開這次家長會主題是家校聯手，期中把脈，目的就是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
一、首先是是班級情況介紹
目前班級各項常規工作早上要求學生7：30到校，我幾乎每天7：00前就到教室督促他們讀書；每天下午要求學生1：35到校；不管早讀是語文還是英語，我都會在7:30之前到教室，下午他們放學的時候，我會到班上。幾乎每天都是如此。別的老師上課的時候我也會在窗戶外看看學生上課的表現。我們的任課老師都是很負責的，老師經常找學生進行個別輔導。
班級各項常規管理較好，年級考核都在前列，絕大多數或者說所有學生的基本素質都不錯，每個月班級進行常規考核。
二、期中考試情況介紹
這次期中考試，就總體情況而言，應該是相當不錯，與月考相比有了不小進步，這次期中考試班級前10名的同學是：李臨鄧雪、任智賢、栗國安、魯志睿、李小苑、劉嘉和、張晨城、聶開樂、楊佳璇、孔麗婷
進步較大的同學有：任智賢、栗國安、聶開樂、陳浩浩、雷慧敏、殷商、林思婷、趙艷、鐘安鏡、羅子艦王紫薇
退步較大的同學有：張晨城、楊佳璇、王潔、張麗、洪微、江婕、潘倩螢、陳志志、周林靜、何瑞柳、鄔仁權、馬子艦潘登、曹勇
單科狀元：語文：陳鵬97分；數學：江婕123分；英語：李臨鄧雪105分；政治：聶開樂78分；歷史：任智賢79分；地理：任智賢63分；物理：張麗84分，李臨鄧雪84分；化學：劉嘉和65分，李臨鄧雪65分。
三、期中考試中暴露的問題
這次期中考試我主要分析一下語數外的情況。就語文而言，如：考試習慣不好（不認真對待考試）、字跡不端正；更甚者對考試一點都不重視。還有一些同學考得并不是很好，關鍵在于作文和閱讀理解部分，作文水平普遍比較低，閱讀理解能力有欠缺，不愛看書。當然，也有些同學可能會慶幸自己的及格，但這并不保證你下次就能及格。就英語而言，我問了英語老師并和每個同學進行了交流，問題是，不少同學怕背，最基本的英語單詞和詞組都不愿意去背，默寫不能一次性過關，有的同學甚至需要老師給他默寫3次以上，這既浪費了老師的寶貴時間，也使得自己疲于奔命不能有機安排好學習。數學由于本次試卷較容易，所以普遍1
分數比較高。通過和每個同學談話，我發現有的同學不會學習數學，對于數學概念僅僅滿足于記得而沒有做到理解，導致到了考試不會用；上課效率低，不能做到專心聽課，數學課容量很大，前后連貫性較強，一旦一個環節處理不好，就有可能跟不上；課后不能認真去復習鞏固，導致學習效果不明顯，這也是不少老師向我反映的一個共同問題。現在同學們已經選擇好文理科了，我們班上絕大多數的學生都是選擇文科，那數學就尤其重要了，數學好的學生讀文科非常占優勢，因為文科生的數學普遍不好，你數學好就是一個很大的優勢。理化出現的問題主要是同學做的題目少了，沒有做好課后的練習鞏固，政治、地理、歷史主要是一些同學平時沒有重視，到了考試才急急忙忙的背。
高中階段的學習確實辛苦，容量比較大，節奏比較快，因此有一些學生出現畏難情緒，為了逃避寫作業在家長面前說：今天老師沒布置作業，或者說“在校已經做好了，這就要我們家長檢查一下是否已經完成為什么有的孩子越來越想學，成績越來越好，而有的孩子越來越差，除了孩子的主觀原因以外，相應還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業，不是看對錯而是看有沒有認真完成也看看前面的作業是對的多還是錯的多前面錯誤的有沒有訂正，讓他們把成績搞上去。
四、最后我要說的是家長必須重視家庭教育。
家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好青春期的教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。教育專家曾經就對孩子的教育問題給父母提了30條建議，我選了其中的一些給大家讀一下，相信對大家應該是有啟發的。
1、任何時候都對孩子滿懷希望；
2、經常了解孩子喜歡什么，讓孩子感到在家里很快樂；
3、經常鼓勵孩子，當孩子遇到失敗時，不要潑冷水；
4、要求孩子做到的，父母首先做到；
5、父母不在孩子面前爭吵；
6、能向孩子承認自己的錯誤；
7、不在別人面前數落孩子；
8、當別人指出孩子的缺點時，不護短；
9、孩子有話對你說時，不管你多忙也要耐心傾聽；
11、批評孩子時，允許孩子辯解和反駁；
12、不對孩子說“就你笨，什么都不會做”之類的話；
13、一般不強迫孩子，給孩子自己選擇和判斷的機會；
14、對孩子許諾的事，說到做到；
15、注意孩子的情緒變化，了解其心理需求；
16、經常與老師保持聯系；
17、孩子犯錯誤時，不要與孩子算陳年老賬；
18、不要縱容孩子的攀比心理；
19、不要對孩子不聞不問或放任自流。
學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望，在接下來的時間里，我希望家長們多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工2
作：
1、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾，由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是有的孩子學習已經很用力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學習產生反感情緒，面對成績差的孩子家長不應該放棄，應該想辦法讓孩子把學習搞上去。
2、批評孩子要講方式：孩子犯了錯誤，家長批評孩子時，為什么有些孩子就是不肯認錯?其實問題出在大人身上，在批評孩子時如果能注意下面這些問題，孩子通常就容易接受你的批評了。
第一、不翻舊帳。只談眼前，不翻舊賬，做錯的事已經批評過了就應該“結案”了，不要老是記著孩子以前不好的地方，讓孩子覺得他在父母面前永遠無法翻身。孩子正處在學習做人的過程中，父母要原諒孩子的過錯,動輒就翻老賬，這樣很傷孩子幼稚的心，孩子是不會接受的。
第二、不能只注意孩子的錯處。當我們動怒時常常會急于讓孩子認錯，會直接針對孩子所做的錯事切入。然而，孩子其實不是從小到大都只做錯事，必定還有許多可取之處.如果我們只針對眼前的錯事指責他,而忽略了他的優點,就很容易讓孩子覺得大人眼中只看到他不好的行為,似乎大人并不了解他整個人,而只注意他不好的部分,這樣他就會懷疑當他表現好時,當他做出努力時，父母到底看見沒看見。孩子努力把事情做好以后往往需要我們的贊揚。同樣道理，在我們批評孩子時，也應先對孩子做得好的方面給予肯定，然后再指出做的不對的地方，要讓孩子知道家長并不是光把眼睛盯著他的錯處,做得好的地方同樣看得見。
第三、增加身體接觸。在批評孩子時可以摟著它的肩膀說話,或拉著他的手講道理給他聽.我們都知道忠言逆耳,有些聽不得一句重話的孩子會非常排斥所有指責他的話，所以當我們實在需要責備他時,我們應該用眼睛正視孩子,一邊說著指責他的話一邊身體部分要有接觸,這樣就能夠達到恩威并用的效果。
第四、批評過后要表達對孩子感情依舊。批評過后，父母不要—直板著臉說話或不理睬孩子，如果本來打算和孩子一起出去玩,也不能以孩子今天做錯事為理由不帶孩子出去。要讓孩子知道，做錯了事應該受到批評，但父母不會因為他做了錯事就不愛他,而希望他更茁壯成長起來。
3、教育孩子遵守紀律，家有家法、校有校規，班級也有班級的紀律，常言道，沒規矩就不成方圓，這些規定和紀律是同學們提高成績的保證，學生們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個懂得規矩，并且自覺遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步，假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自己是一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的孩子來說是一種傷害，對于我們班級是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。針對孩子的情況，及時和老師聯系，及時溝通，我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解孩子，要做到有真正的效果，家長朋友們應多和老師聯系，了解孩子的在校情況，以做到及時教育，有個別的學生家長老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結果可想而知，假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。請家長注意培養孩子各方面的能力及良好品德，為了使每個孩子都可以成人，都可以成才，使每一個孩子都在班里健康的發展，我們會盡最大努力與學生們建立起民主、平等和3
諧的師生關系，在課堂上，老師帶領學生一起學習、探究質疑問題，讓每個學生的智慧火花在每節課上閃亮，希望在座的家長與老師一起來實現這個美好的理想。希望家長能做到以下幾點：
①支持全體老師的工作，我們家長也要多做反思，不要相互抱怨；
②創造良好的育人環境盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點；③讓孩子多讀健康有益的課外書；
④正確看待孩子的分數（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題的所在）；
⑤關心孩子要有恒心。
為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實現這個理想，我們愿意從一點一滴做起。
謝謝大家！
4