殊不知老師聯系家長的目的就是想借助家長的力量，這是老師因學生作業問題聯系家長時常聽到的一句話，總之教育孩子既是老師應盡的責任也離不開家長的支持，很多孩子做題時態度不端正敷衍了事有惰性。
老師對家長說的話
尊敬的家長同志們：
你們好。
教育孩子是個系統工程，只有家長和老師擰成一股繩，勁兒往一處使，才能有好的教育效果。在和家長接觸的過程中，有些家長還沒有意識到維護好家校關系的重要性。以下是幾個比較典型的例子，我做了簡要的分析，希望能給大家提供參考。
“我們沒文化，孩子就全交給您了，您該打就打該罵就罵。”
老師經常會聽到家長這么說。殊不知老師聯系家長的目的，就是想借助家長的力量。家長這么說等于是把教育的責任完全推給了老師，老師希望獲得幫助的目的并沒有達到。
家長沒文化，并不能成為不履行教育責任的理由，老師并不是想讓家長代替他做具體的教學工作。在很多時候，家長支持老師的工作就足夠了，但不能完全依賴老師。“該打就打該罵就罵”的授權更是和教育教學法規相違背，對老師的工作并沒有實際幫助。
“我天天都問他寫作業了沒有。”
“我們怎么會不管孩子呢？我天天都問他寫作業了沒有？每回他都告訴我寫了。”這是老師因學生作業問題聯系家長時常聽到的一句話。
從實際效果來看，只是簡單地問孩子作業寫了沒有幾乎等同于不管。孩子的作業字跡是否工整？正確的有多少？錯題是不是都改了？孩子在寫作業的過程中遇到什么問題？這些都是家長需要關心的，如果有條件的話，家長可以每天抽出幾分鐘翻一翻孩子的作業本，問孩子有沒有遇到難題，是怎么解決的。“我總不能天天看著他學吧１
一般來說，有的孩子自主學習的意識較弱，就需要家長的影響、教育、陪伴，以幫助孩子養成良好的學習習慣。
“看著孩子學習”大有訣竅。比如：根據作業量限定孩子做作業的時間，鼓勵孩子集中精力；關掉電視及音響，減少環境對孩子的干擾；孩子做功課時，最好陪著他做一兩道題，并及時表揚他的優點，讓他感覺到成功的喜悅，這對學習成績偏差的孩子效果會更好；家長還可以培養孩子自己檢查作業的習慣，讓孩子吸取教訓，避免今后再犯；等等。
簡單粗暴或是簡單放任。
有些家長一聽說孩子在學校表現不好就火冒三丈，當著老師的面就數落孩子，這不僅會讓老師覺得尷尬，也會給孩子帶來很大的壓力，并有可能引發孩子的逆反心理，造成其和老師的對立。還有的家長表現的倒是很民主，輕描淡寫地說幾句，過后卻不再過問，這也起不到教育作用。
總之，教育孩子既是老師應盡的責任，也離不開家長的支持。教育就像大家手拉手構成一個圈兒，參與的人越多這個圈兒也就越美越圓。
祝你們全家：身體健康新年快樂東營小學四年級一班王乃民2016年1月25日
小學一年級老師對家長說的話
這是一位從事小學教育近20年的老師對家長們說的話，個人覺得如果能在生活中以此為參考，長久練習，一定會受益匪淺。
問題1：審題
主要是不審題或者審錯題，根本就沒有弄清楚題目的意思，抓起筆來就寫。
對策：每天做作業時讀題，要求都出聲音來，不拖音，不添字漏字，能讀出題眼。
問題2：思考
思維比較被動，依賴性強，有畏難情緒。有些家長也犯了同樣錯誤，一直在旁邊指導，其實這樣子反而害了孩子。
對策：讓孩子自己想，以問帶幫，培養孩子的自理能力。不論什么事，盡量讓孩子自己去解決，哪怕那個答案能讓你笑出聲或者頭發冒火，也一定要讓他自己做。
問題3：做題
很多孩子做題時態度不端正，敷衍了事，有惰性。現在孩子很聰明，又怕吃苦，于是便會想出許多對付老師，對付家長的方法。
對策：家長一定嚴格把關，不姑息遷就，對于孩子明顯不是因為能力問題而寫的不認真的作業，一律讓其搽掉重寫。這一條有時候做起來很難，但只要堅持，會讓你的孩子以后受益匪淺。
問題4：檢查
絕大多數孩子做題之后不檢查，或者說不會檢查。
對策：1，讓孩子養成檢查作業的習慣，如果自己能查出做錯的地方，可以自己做一個記號，就可以知道自己在什么地方容易出錯，今后就會多注意；
2，家長二次檢查。這需要家長拿出一些時間和耐心，同時不能把錯的地方一改了事，也要做記號，讓孩子記住；
3，鍛煉孩子不只是用眼睛看，要讓他們學會用腦子。
二、關于語文學習習慣的培養。
1、培養孩子傾聽的習慣：
（1）說話時，讓孩子看著你的眼睛。
（2）跟孩子說話只說一遍，可以經常讓孩子重復說話內容，看看孩子是否注意聽了。
（3）做一些小型的訓練。
如：按指令行事、聽辨錯誤法、傳話法
2、預習課文的習慣：
（１）讀準每一個字的字音，能說出每個字音讀的時候要注意什么并進行歸類。（平翹舌音、前后鼻音、鼻音邊音的區分）
（2）正確、流利地朗讀課文。（大聲、夸張、表情豐富）
（3）認讀一類字和二類字，描書后筆順。
（4）用學過的字給課后生字組詞，寫在書上。沒學過的記在心里。
（5）給課文標小節號。
（6）不明白的詞或句子可以在書上打上小問號。
3、認真寫字的習慣：
主要問題：書寫不規范。鉛筆又黑又粗。
對策(1)學會看字貼寫字，不要用活動鉛筆寫字。
(2)家長嚴格把關，寫得不好的作業就要重寫。
(3)作業本干凈整潔。
4、復習課文的習慣：(1)能說出學了這篇課文知道了什么？
（２）能正確流利有感情
地背誦每一篇課文。
（３）能按要求規范地書寫每一個生字，會聽寫課后抄的詞
（４）做作業有錯題會舉一反三，一周把錯題歸類再訂正一下。
5、讀課外書的習慣：
（１）每天讀不少于半小時的課外書。
（2）能做到邊讀邊思考。
（3）家長可以針對孩子讀的內容，提一些問題，看看孩子是不是讀懂了，逐步培養孩子的閱讀理解能力。
（4）每天都要帶一本課外書在書包里。學校每天中午有20分鐘的讀書時間。
三、學生行為習慣的培養。
1、上課好動，坐不住，持久性差。
對策：對孩子嚴格要求，落實到平時的一點一滴的小事情上。寫作業、吃飯、做任何事情都要站有站樣，坐有坐樣，并且持之以恒的訓練，切不可有一絲懈怠，否則將前功盡棄。
2、喜歡自作主張，不按規定執行。
例如：放學后沒有在指定地點等家長，而是自己回家或是跑到學校的其他地方去玩了。課間活動跑到指定范圍以外等等。
對策：多說一些講道理方面的故事。讓孩子成為一個懂道理的人。
3、教孩子養成寬容的習慣。
對策：引導孩子分析自己的不足和過失，設身處地地為別人著想，多一分理解與包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學會理解和尊重，將來他們就更能適應社會，更有發展空間當然，我并不是讓學生成為懦弱的孩子，受到傷害忍氣吞聲。如果，同學的行為太過分，還是要告訴老師和家長，這是對自己的保護也是對同學的及時幫助。
4、教孩子與人相處的能力。
對策：在看待同學關系這個問題上，我們不能充當孩子的保護傘，而要充分利用這些機會培養孩子的交際能力、適應能力、解決問題的能力。家長也要教育和引導孩子與別人相處的方式和方法別人能不能接受。
四、學生其他一些習慣的培養。
1、按時認真做值日的習慣。
2、養成講衛生的的習慣。
3、養成待人接物文雅的習慣。
4、養成帶齊學習用品的習慣。
五、適合一年級的讀物：
驕傲的風箏（樊發稼寓言精選）樊發稼
小淘氣尼古拉的煩惱（系列）[法桑貝/葛西尼
彩色世界經典童話全集——藍胡子（系列）佩羅
雨汽車（雅諾什繪本）（德）雅諾什兔孩子一點也不笨（雅諾什繪本）
德）雅諾什小豬，你好（雅諾什繪本）
德）雅諾什我會把你治好的（雅諾什繪本）
德）雅諾什小老虎,你的信（雅諾什繪本）
德）雅諾什奧菲利婭的影子劇院米切爾.恩德
為什么動物會有尾巴（彩色注音版動物童話）[法納塔.卡普托等
小學生迪克比（全6冊）[法洛迪+齊德魯
淘氣包謝得意（全5冊）[法洛德+果范
經典童話連環畫庫(5冊，包括洋蔥頭歷險記、小布頭奇遇記、小熊歷險記、猴子國歷險記、吹牛大王歷險記
新學期家長想對老師說的話
新學期家長想對老師說的話
我是一名學生的家長，在這學期里，對老師說幾句心里話，有不對的地方請諒解。作為家長都希望遇到好的老師，但是有的老師確實令人失望，比如有的老師是這樣的：
一、老師和家長溝通的少。
教育好孩子，很大一部分應得力于家長的大力支持，家庭和學校之間互通非常重要。請有的老師應該多做一些家訪，或老師通知家長在一個雙休日把家長集中在一起交流一下及時把孩子在學校的一些情況反映給家長，讓家長清楚孩子在學校的表現，做到家校互通。
二、老師對學生缺乏熱情和耐心。
大家都在提倡“三心”（愛心、耐心和責任心），現在教師只有基本工資，沒有其它的補助，有的老師是生活的壓迫暗地里還搞點家教一下課后就走人了，已經沒有以前的耐心了，還有特別是對差生錯的作業缺乏耐心的指導，認真的講解和和顏悅色。
三、作業布置不夠科學，批改不夠及時。
家庭作業是為了更好的鞏固當天所學的知識，如果一味的讓學生去機械的寫字和記憶，這樣學生既不愿意做，也達不到作業的目的。這樣往往會造成個別學生厭倦寫作業，長期以往就會不完成作業。所以請老師布置作業應有一定的趣味性，讓學生覺得寫作業是一件有趣的事。作業不在多，在精，有的學習作業做到
晚上12點，你想孩子正是青少年長身體的時候，沒有充足的睡眠第二天哪有精神學習呢？那晚上學習又有什么意義呢？學習重要的課上40分鐘，只要老師講到為學習學明白就行了。
四、有的老師業務水平較低。
特別是我市的教師，通過關系有的根本不是科班出身，無論在理論學習上，還是在實際操作中，各方面的經驗都非常欠缺。但是有的就根本不學，連最基本的普通話都不會講，更不要說用普通話上課了。
說了這么多，有的老師對我已是虎視眈眈了，請體諒家長的一份迫切的心情吧！望兒成龍，望女成鳳！是我們中華民族的光榮的傳統，同時也是為我國培養好人才！這也是一個做老師的職責所在！
中營小學
2016年9月1日