如何判斷英語句子中的語法成分之主語，動名詞的復合結(jié)構(gòu)也可以在句中作主語，常總是某種已知給定的信息是后面謂語部分的評述對象，例如皎潔的月亮在夜空中發(fā)出明亮的光芒，有時介詞結(jié)構(gòu)會提到句子的前面判斷的方法可
句子成分判斷
(一)挑出句中的賓語
①Mybrotherhasn'tdonehishomework.
②PeopleallovertheworldspeakEnglish.
③YoumustpayattentiontoyourEnglish.
④Howmanynewwordsdidyoulearnlastclass?
⑤Someofthestudentsintheschoolwanttogoswimming,howaboutyou?⑥Theoldmanovertheresaidhewasill.
⑦Theymadehimmonitor（班長）oftheclass.
⑧Goacrothebridgeandyouwillfindthemuseumontheleft.
⑨Youwillfinditusefulafteryouleaveschool.
(二)挑出句中的表語
①Theoldmanwasfeelingverytired.
②Helookssotired.
③Theleaveshaveturnedyellow.
④SoonTheyallbecameinterestedinthesubject.
⑤Shewasthefirsttolearnaboutit.
(三)挑出句中的定語
Ihaveagooddaytoday..
Whatisyourfirstname?
Themaninthebedroomwastryingtosleep.
Themanthereismyfather.
(四)挑出句中的賓語補足語
①Shelikesthechildrentoreadnewspapersandbooksinthereading-room.②Heaskedhertotaketheboyoutofschool.
③Shefounditdifficulttodothework.
④TheycallmeLilysometimes.
⑤IsawMrWanggetonthebus.
⑥D(zhuǎn)idyouseeLiMingplayingfootballontheplaygroundjustnow?
(五)挑出句中的狀語
①Therewasabigsmileonherface.
②Everynightheheardthenoiseupstairs.
③HebegantolearnEnglishwhenhewaseleven.④Themanonthecarwasmovingtoofast.
⑤Iftomorrowisfine,wewillgoforapicnic..
⑥Shelovesthelibrarybecauseshelovesbooks.
⑦Althoughsheis5,shecanremember3000words.
⑧ThestudentsfollowedUncleWangtoseethespaceship.
(六)找出句中的直接賓語和間接賓語
①Pleasetellusastory.
②Myfatherboughtanewbikeformelastweek.
③MrLiisgoingtoteachushistorynextterm.
④GivethepentoTom.
⑤Didheleaveanymessageforme?
如何判斷英語句子中的語法成分之主語
如何判斷英語句子中的語法成分之主語
主語是英語句子中一個主要語法成分，常出現(xiàn)在句首（但出現(xiàn)在句首的并非總是主語）。這一講我們將學習英語句子主語的形式選擇、意義選擇和主謂一致三個方面。
一、主語的形式選擇
主語表示句子描述的是“誰”或“什么”，是謂語的陳述對象，由名詞性的成分來充當，說明人物、地方、行為、事件、事實等。英語中除了名詞和代詞（47頁例1-3）之外，名詞性的成分還包括：
（一）“定冠詞the+形容詞”，可起名詞作用，表示某一類的人或事物。
Theblindoftenhavesharphearing.
Thewisearethosewhoknowthemselves.
TheChineselovepeace.
Thegoodinhimoutweighsthebad.
（二）動詞的非謂語形式（不定式或動名詞）可起名詞作用。
在英語中，當動詞不是用作句子謂語，而是用于充當其他語法功能的時候，動詞就會以非謂語形式出現(xiàn)，主要有三種：不定式（Infinitive）、分詞（Participles）和動名詞（Gerund）。其中，可以充當主語的非謂語形式是不定式和動名詞。
1、不定式作主語
（1）當不定式作主語時，如果較短，可直接出現(xiàn)在常規(guī)的主語位置，如：
Toleaveorstayisaquestionhardtoanswer.Tosaysomethingisonething,todoitisanother.
（2）但是如果不定式充當?shù)闹髡Z較長而謂語較短時，常用“it”作形式主語，而把真正的不定式主語放在謂語的后面。
It’llbeacrimetostayanywhereelse.
It’salwaysagoodidestogetasecondopinion.
Itwouldbewrongnottotakethisproblemintoconsideration.
（3）有時，不定式的前面可以有一個連接詞、連接代詞或連接副詞（包括whether,what,which,whom,where,when,how）。不定式的這種結(jié)構(gòu)在句中主要起賓語作用，如：
Hewilltellushowtousethelibrary.他將告訴我們?nèi)绾问褂脠D書館。但也可以作主語，如Whattobuyfordinnerisnotdecidedyet.
Where/Where/How/Whotopreparethedinnerisnotdecidedyet.
2、動名詞作主語
（1）動名詞與現(xiàn)在分詞同形，但主要起名詞作用，在句中可充當主語，如課本47頁例5：LearningEnglishgrammarisbynomeanseasy.Seeingisbelieving.
ReadingFrenchiseasierthanspeakingit.
（2）在一些習慣表達中，常用形式主語“it”，而將作主語的動名詞短語放在后面，多見于某些形容詞或名詞之后，其他情況一般不用it作形式主語代替作主語的動名詞。如：Itisnousetellinghimnottoworry.
Itisnogoodtalkingaboutthat.
Itisworthwhiletryingagain.
Itisawateroftimetryingagain.
（3）當動名詞有自己的邏輯主語時，常可以在前面加上一個名詞或代詞的所有格，構(gòu)成動名詞的復合結(jié)構(gòu)（這時，名詞或代詞的所有格做動名詞的邏輯主語）。動名詞的復合結(jié)構(gòu)也可以在句中作主語。例如：
Theircomingtohelpwasagreatencouragementtous.
*動詞不定式和動名詞都可以用作主語。在意義上相近。但動名詞多用來表示泛指或抽象動作，不定式多用來表示特指或具體動作。比較：
Smokingisnotgoodforhealth.Itisnotgoodforyoutosmokesomuch
（三）主語從句
1、句子也可以起名詞作用，在句子中充當主語，形成主語從句。判斷主語從句時，可先找到句子的謂語，謂語前面的從句就叫做主語從句。如
WhomurderedJoan/WhyJackmurderedJoan/WhenJackmurderedJoanremainsunknown.Whyheleftwasn'timportant.
Thatshebecameanartistmayhavebeenduetoherfather'sinfluence.
2、借助形式主語it，主語從句放在后面。
（1）由that引導的主語從句可以放在主語的位置，這時that不可以省略。例如：Thatpriceswillgoupiscertain.
that主語從句放在句首的情況不是很常見，絕大部分主語從句都借助形式主語it，主語從句放在后面。如：
Itisstrangethatheknowsnothingaboutit.Itisapitythathecan'tswim.
Ithappenedthathewasn'tinthatday.
ItissaidthattherehasbeenanearthquakeinIndia.
在口語中，用it做形式主語時，主語從句的that可以省略。
（2）wh-疑問詞引導的主語從句，可以放在句首（第一組），也可以借助形式主語it（第二組）。
第一組：Whenhe'llbebackdependsmuchontheweather.
Howitwasdonewasamystery.
Whetherwe'llsucceedremainstobeseen.
第二組：Itisuncertainwhetherthegamewillbeheld.
It'sapuzzlehowlifebegan.
Itdoesn'tmattermuchwherewelive.Isitknownwherehewent？
注意：疑問詞后面的語序應為正常的陳述語序。
二、主語的意義選擇
除了形式上的多樣性之外，英語句子的語義類型也是多種多樣的，包括動作的執(zhí)行者、動作的承受者、動作得以完成的工具、事件的原因、地點、談論的話題等等。
JackmurderedJoanwithagun.
JoanwasmurderedbyJackwithagun.AgunkilledJoan.
Cancerdeprivesmanypeopleoftheirlives.
Thehallcanseat50peopleforaconference.
LearningChineseKongfuisbynomeanseasy.
在實際的語言使用中，我們可以根據(jù)自己的意圖來選擇主語的意義類型。一般來說，主語通
常總是某種已知給定的信息，是后面謂語部分的評述對象。Thebeesswarmedinthegarden.Thegardenswarmedwithbees.
句子成分的簡單判斷方法
句子成分的簡單判斷方法
句子成分的劃分在初中語法體系中具有非常重要的地位，因為能否正確劃分句子成分不僅關(guān)系到同學們能否掌握一個句子的中心意思，更對寫作能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。
一、注意句子成分的位置
初中語法體系中句子成分共分為“主、謂、賓、定、狀、補”六種，六種成分各有自己的位置，在對其進行初步判斷時，可借用過去語法書中口訣進行。即：
主、謂、賓，定、狀、補，
主干枝葉分清楚，
主干成分主、謂、賓，
枝葉成分定、狀、補；
定語必居主賓前，
謂前為狀謂后補。
由這一口訣可看出各句子成分間的關(guān)系，即定語是主語和賓語的附加語，補語和狀語是謂語的附加語。
例如“皎潔的月亮在夜空中發(fā)出明亮的光芒。”這個句子中要表達的基本意思是“月亮發(fā)出光芒”，我們按照順序劃出主干“月亮”（主語），“發(fā)出”（謂語），“光芒”（賓語）。再根據(jù)口訣，找出附加成分，根據(jù)其位置判斷各自的成分，即：“皎潔”（位置在主語之前，是定語）“明亮”（位于賓語之前，所以也是定語）“在夜空中”（位于謂語之前，故是狀語）。用符號法劃分為“（皎潔）的月亮〔在夜空中〕發(fā)出（明亮）的光芒。”（一般情況下助詞不劃入句子成分）
應注意的是這一口訣只是句子成分常見的位置判斷，是初學成分劃分者判斷成分位置的簡單方法。因為漢語言的語法是十分復雜的，它變化多端，對于具體的句子成分的判斷應根據(jù)具體情況進行分析。
二、根據(jù)標志確定句子成分
在句子主干中，各成分常用詞的詞性不同，它的附加語所使用的助詞也不一樣，對于簡單的句子，我們就可以根據(jù)助詞來判斷其句子成分，這些助詞標志是
“的”——定語的標志；
“地”——狀語的標志；
“得”——補語的標志。
記住這些標志，就可以在句子成分劃分時起到省時省力的效果。
例“他的語法學得好極了。”句子中的主語是“他”還是“語法”呢？因為在“他”和“語法”中間有“的”做標志，因此，主語是“語法”，“他”做“語法”的定語。那么，“好極了”是賓語還是補語呢？因為有“得”做標志，我們就很快判斷它應是補語。因此該句的成分應為：
“（他）的語法學得〈好極了〉。”
三、注意句子成分劃分中的一些原則
在句子成分劃分時，注意一些劃分原則對準確劃分成分有重要的作用，常見的原則有：
1、介詞結(jié)構(gòu)不能做句子主干
所謂介詞結(jié)構(gòu)是指由介詞“在、對、向、于、在中、對來說、”引出的一種語法結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)只能做附加成分，且一般做狀語或補語，例如“他在我們學校非常出名。”這句話中的“在我們學校”就是一個介詞結(jié)構(gòu)，我們可不考慮它做主干，只要劃分出主干，然后根據(jù)它所處的位置判斷出它的成分。
他〔在我們學校〕〔非常〕出名。
有時，介詞結(jié)構(gòu)會提到句子的前面，判斷的方法可以用“還原法”例
“在老師的幫助下，小明改掉了許多壞習慣。”
在句子中的“在老師的幫助下”究竟該做什么成分呢？我們說“介詞結(jié)構(gòu)常做狀語”，而狀語的位置在謂語之前，我們就將這一結(jié)構(gòu)還原到謂語“改掉”之前，句子意思如果不變，說明它就是狀語，屬狀語提前的情況，我們將句子還原后就變成了
“小明在老師的幫助下改掉了許多壞習慣。”
可看出句子意思未變，所以“在老師的幫助下”是狀語。該句子的成分劃分就應該是“〔在老師的幫助下〕，小明改掉了（許多）壞習慣。”
2、并列短語應劃為同一句子成分
構(gòu)成并列短語的詞語之間沒有高低輕重之分，故在劃分句子成分時一定要劃為同一句子成分，否則，句子意思就不完整了。
例“批評和自我批評是改進我們不足的一種重要方法。”
這句話中的“批評和自我批評”就是一個并列短語，應劃為同一句子成分。即：“批評和自我批評是改進我們不足的一種重要方法。”
3、句子中有否定詞的，否定詞一定要劃為句子主干。
例如“你認為這種方法不對嗎？”
句子中的“不對”一詞就應劃入句子主干，即“你認為（這種方法）不對嗎？”
四、注意句子中“得”字和“在”字的詞性
“得”和“在”兩個詞語既可做動詞，也可做助詞、介詞，在劃分句子成分時應注意判斷它們的詞性，以便能準確劃分句子成分。（原則是在句子中如果沒有動詞時，它們常做動詞，有其他動詞時它們常做助詞或介詞，應注意的是它們作詞綴時除外。）
例如“我在教室里讀書。”
這句話中已有了動詞，“‘在’作介詞”，故“在里”是介詞結(jié)構(gòu)，應劃分為
“我〔在教室里〕讀書。”
又如：“我在教室。”
句子中沒有其他動詞作謂語，“在”就作動詞謂語，應劃為
“我在教室。”
“得”字也是這樣，如：
“我得了一百分。”
這句話中沒有動詞，故“得”作動詞謂語。即
“我得了一百分。”
又如“這一拳打得好極了。”
這句話中有“打”作動詞謂語，因此“得”作介詞（補語的標志）。
句子成分應劃為“這一拳打得〈好極了〉。”
以上就是我在教學過程中總結(jié)的一些句子成分劃分的一些方法，并非十分完善，我將這些方法總結(jié)出來，只是希望能對初學語法者起到一定的幫助作用，同時我也希望能與其他語文教師進行一些有益的交流，以提高自己的業(yè)務素質(zhì)。更好地為我所衷愛的教育事業(yè)服務。