有一天中午回到家我看書入了迷竟然忘了吃飯，紅領巾在她胸前飄動就像一束飄動的火苗，湖里的睡蓮都慢吞吞地合攏了花瓣似乎睡著了，這時我看見一個女同學飛快地朝操場東頭奔去。
排列錯亂句子(四)
1、
（）星期天，爸爸給我買了一本《十萬個為什么》。
（）在學校里碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。
（）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。
（）一有時間，我就捧著書專心地讀起來。
（）我很喜歡看書。
（）我高興極了，連忙打開書看了起來。
（）幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。
2、
（）同學們向他投去敬佩的目光。
（）啊！那時四年級的楊紅，他冒著大雨把國旗降了下來。
（）這時，我看見一個女同學飛快地朝操場東頭奔去。
（）第二天，他受到了老師的表揚。
（）一天，天爺一直陰著臉。
（）紅領巾在他胸前飄動，就像一束飄動的火苗。
（）下午放學時，同學們正在準備回家，天突然下起雨來。
3、
（）我耐心地反復思考這道難題。
（）一天晚上，我在家里做數學作業。
（）經過認真思考，這道難題終于做出來了。
（）忽然，有一道難題難住了我。
（）這時，我心里高興極了。
4、
（）敗了一場戰役，失了一個國家。
（）少了一只馬掌，丟了一匹戰馬。
（）少了一個鐵釘，丟了一只馬掌。
（）少了一匹戰馬，敗了一場戰役。
5、
（）“路難走，您要小心。”他哈哈笑著，朝我擺擺手。
（）望著這腳印，我沉思起來。
（）于是，去冷峰口的小路上，又出現了一串清晰的腳櫻
（）這山間小道上的腳印啊，是這樣地默默無聞，然而又是這樣地放著光彩!（）我接過報紙，緊緊地握著老呂的大手，深情地說：
6、
（）紛紛揚揚的雪花從半空中降落下來。
（）中午凜冽的寒風刮了起來。
（）黃昏時分，風停了，下起鵝毛般大雪，
（）清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰云。
（）寒風呼呼地刮了整整一個下午。
7、（）好多微小的水滴聚在一起形成了云。
（）云中的水汽凝結在冰晶上，就成了六角形的雪花。
（）小水滴越聚越大，身體越來越重，當空氣托不住時，它們就落下來，這就是雨。（）如果小水滴在更高的空中形成，會結成小冰晶。
（）地面的水不斷蒸發到空中，氣流把水蒸氣送到高空，水蒸氣遇冷會變成微小的水滴。
8、（）地面上，屋頂上，到處白茫茫的。
（）一會兒功夫，狂風夾著暴雨像從天上倒下來似的。
（）天上烏云滾滾，雷聲隆隆，就要下雨了。
（）天空架起一道彩虹，多美啊！
（）不一會，風停了，雨止了，太陽出來了。
9、（）小華跑到家，身上的衣服都淋濕了。
（）豆大的雨點不停地往下掉。
（）忽然，下起雨來了。
（）小華趕緊把書包緊緊地抱在懷里，飛快地往家跑。
10、（）同學們向她投去敬佩的目光。
（）啊！那時四年級的楊紅，她冒著大雨把國旗降了下來。
（）這時，我看見一個女同學飛快地朝操場東頭奔去。
（）第二天，她受到了老師的表揚。
（）一天，老天爺一直陰著臉。
（）紅領巾在她胸前飄動，就像一束飄動的火苗。
（）下午放學時，同學們正在準備回家，天突然下起雨來。
11、（）太陽出來了。湖里的睡蓮迎著太陽笑。
（）夕陽收起了最后一縷霞光。
（）湖里的睡蓮張開花瓣，面對著太陽升起的地方，欣喜地等待著。
（）湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。
（）中午，太陽火辣辣的。
（）湖里的睡蓮都慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡著了。
（）東方剛露白。
12、（）媽媽聽了直笑：“孩子，你怎么能和小白楊比著長？”
（）我天天來看它，盼它快長大。
（）哦，可我還是想快些長大起來，像大人一樣，到外面的世界闖一闖。
（）在它身上，我用小刀刻下一個道道，每天早上都要跑到它的身旁，比一比，看我長沒長。
（）窄窄的小院，靜靜的，聽不到一些聲響，只有灑滿小院的陽光。
（）時間過得好快。有一天，我突然發現一個怪現象：我的頭比那道道矮了一截。（）“呀！我的個子怎么倒長了？”
排列錯亂句子的方法及練習
排列錯亂句子的方法及練習
把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓練對句子的理解能力、有條理表達能力和構段能力。這樣的練習一般可按五步進行：
第一步，仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容;
第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內容;
第三步，想想這段話按什么順序排列好，即找出排列順序的依據，如，是按事情發展順序，還是時間順序，或空間順序(方位)，還是“總分”等;
第四步，按確定的排列依據排列順序;
第五步，按排好的順序仔細讀兩遍，看排得對不對，如發現有的句子排得位置不對，就進行調整，直到這段話排得通順連貫為止。
(另外，排列順序，還可以采用排除法，即選定開頭結尾句，然后依次排中間句的順序。)
一、按事情發展的順序排列
有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發展的順序來排列。
1、()同學們向她投去敬佩的目光。
()啊!那時四年級的楊紅，她冒著大雨把國旗降了下來。
()這時，我看見一個女同學飛快地朝操場東頭奔去。
()第二天，她受到了老師的表揚。
()一天，老天爺一直陰著臉。
()紅領巾在她胸前飄動，就像一束飄動的火苗。
()下午放學時，同學們正在準備回家，天突然下起雨來
答案6、5、3、7、1、4、2
2、()他想，這是誰丟的，真不講衛生。
()他看見地上有一團白白的東西。
()忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。
()下課了，張良在操場上玩。
()他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。
()想著，他就若無其事地走開了。
()走近一看，原來是一團廢紙。
答案4、2、6、1、7、5、3
3、()是啊：為人民服務，雷鋒是永遠不知道累的。
()他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。
()這天，雷鋒因公出差上了火車。
()一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得滿頭大汗，快歇歇吧!”
()“我不累”。
()他又看到列車員很忙，就幫著拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助中途下車的旅客拿東西。
答案6、2、1、4、5、3
二、按時間先后順序排列
對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，或找出先、然后、接著等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。
1、()華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。
()20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。
()他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。
()1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。
()從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。
()在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。
答案1、4、2、5、3、6
2、()不知什么時候，天漸漸地變陰了。
()看著沒被雨淋濕的麥子，張大叔叔真是又累又高興。
()上午，天氣晴朗。
()張大叔忙把場上的麥子一袋袋往家里運。
()傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨了。
()張大叔在場上曬了許多麥子。
()當他剛把最后一袋麥子運回家，大雨就“嘩嘩”地下起來了。
答案3、7、1、5、4、2、6
3、()中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午。
()前些天暖和得如同陽春三月。
()黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來。
()昨天一清早，天氣驟然變冷，空中不滿了鉛色的陰云。
答案：2、1、3、4
三、按先總述后分述的順序排列
根據這段話的特點，找出這句話是個中心句，其他句子都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。
1、()有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。
()初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。
()小城里每一個庭院都栽了很多樹。
()鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
答案2、3、1、4
2、()它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。
()它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中。
()天上的云真是姿態萬千，變化無窮。
()剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎間卻又是烏云密布。
()還有的像河流、像雄獅、像奔馬。
答案4、2、1、5、3
四、按空間推移的順序排列
所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
()一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。
()我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
()跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。
()一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。
答案2、4、3、1
3：按方位順序(前后、上下、左右)排列
()黑板的上面寫著“無色圖畫，書寫人生”八個字。
()右面掛著“流動紅旗”。
()鼓勵我們要好好學習。
()給我們帶來很多新知識。
()那是全班同學的驕傲。
()左面放著電視機和電腦。
()教室前面有一塊大黑板。
答案2、6、3、5、7、4、1
按文章分類
一、給寫事的小短文的句子排序(按事情發展的順序)
1、()小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。
()小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。
()同學們高興地在紫竹院公園里游玩。
()他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。
()他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。
()小軍聽了不好意思地點點頭。
()她對小軍說：“我們要保持公園的環境整潔，不要隨地亂扔東西。”答案：2、4、1、7、3、6、5
2、()狼說：“好，我放了你。不過你得告訴我，為什么你們松鼠這樣歡歡樂樂，總在樹上蹦蹦跳跳，而我總是悶悶不樂?”
()一只小松鼠在樹枝上跳來跳去，不小心跳到一只睡覺的狼身上，狼地跳起來，要吃掉松鼠。
()狼把他放了。松鼠上了樹，對狼說：“你老悶悶不樂，是因為你兇惡。我們歡歡樂樂，是因為我們善良，不做壞事。”
()松鼠請求說：“放了我吧!”
()松鼠說：“你先放我回到樹上去，我才告訴你，要不然我實在怕你，講不出來。”答案：3、1、5、2、4
3、()它飛到河邊看見一只小羊在吃青草。
()小羊看見老鷹飛下來的情形不妙，回頭就跑。
()有一只老鷹肚子餓了，出來尋找食物。
()它便飛下來，想把小羊吃掉。
()小羊大聲呼救。
()羊媽媽聽見了，急忙跑過來，把老鷹趕走了。
()老鷹用力想把小羊抓祝
答案：2、4、1、3、6、7、5
4、()達馬沒留神，腳一滑，掉到水里去了，綠娃大聲呼喊：“救命呀!”
()十月的一天，綠娃帶著他的弟弟達馬過獨木橋。
()對岸住著解放軍，他們聽見喊聲飛快地跑到河邊，把外衣一脫，跳下水去。
()解放軍叔叔不怕冷、不怕疼，一個勁兒跟激流搏斗，拼命朝達馬那邊游去，終于救起了小達馬。
()河水冰冷刺骨，河里石頭多，急流沖來，人站不住，身子就碰到石頭上，疼得很。答案：2、1、3、5、4
二、給狀物短文的句子排序
1、()它的花，就像五角星，遠遠望去，就像在綠色的布匹上點綴著一顆顆的紅星星。
()莖的頂端，頂著幾個含苞欲放的花骨朵，就像幾個粉紅色的小餃子。
()瞧，它的莖微微發紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。
()最美麗動人的，要數四季海棠的花朵了。
()四季海棠真是美麗極了!
答案：5、3、2、4、1
2、()當聲波震動耳鼓時，振動就被傳導到基底膜。
()蝙蝠飛行時利用它特有的喉頭產生高頻率的超聲波，通過口或鼻孔向外發出。
()蝙蝠的耳很特殊，其耳蝸內有基底膜。
()超聲波遇到物體后反射回來，又被蝙蝠的耳朵接收。
()刺激膜上的神經細胞，使神經元產生電脈沖，從而眼神經纖維傳遞到大腦。
()蝙蝠據此判定目標及其距離：是食物，捕食之;是障礙，躲避之。
答案：3、2、1、4、5、6
三、給寫景短文的句子排序
1、()風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。
()晉察冀邊區的北部有一條還鄉河。
()河邊有個小村莊。
()把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。
()蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。
()河里長著很多蘆葦。
答案：5、1、3、6、4、2
2、()田野的盡頭，邊綿的山峰像海里起伏的波濤。
()溪水是那么清澈、明凈;水里的小魚兒自由自在地游來游去。
()小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。
()一條小溪從我們村子旁靜靜地流過。
()山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。
()小溪的一邊是果園，春天，花香彌漫;秋天，碩果累累。
()所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風楊柳萬千條。”
()你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎?
()在北方廣大地區，感受春意最早的喬木是垂柳。
()你再看，大多數樹木久睡剛醒，而垂柳已經粒粒柳芽抽成萬條柳絲。
()它那輕盈婆娑的樹姿，那迎內搖擺的樹枝，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色
彩，還給人們送來了春的氣息。
答案：11、8、10、7、6、9、5、3、1、4、2
3、()就在這春光明媚、花開草長的季節，那些無名的野花也默默地出現了，悄悄地把色彩和芬芳送給人們。
()千千萬萬個勞動者，他們不正是開放在祖國大地上的無名之花嗎?
()我喜歡無名之花，那些生長在大自然中叫不上名的野花。
()在春風剛剛吹過的大地上，各種名貴的花都競相開放了，紛紛炫耀自己的姿色。
()看到這普普通通的無名花，我想到在平凡崗位上工作的人們。
()小草也頂破泥土，挺出地面，舒展腰肢，煥發青春。
答案：3、6、4、1、5、2
四、給寫人的短文的句子排序
1、()后來，列寧不幸被捕，但仍然經常寫信要家里人設法為他借書。
()他就常去監獄圖書館借書。
()在彼得堡的時候，列寧整天呆在圖書館里，讀了許多書。
()列寧是善于利用圖書館讀書的典范。
()在監獄里，列寧被關了十四個月，也整整地用圖書館讀了十四個月的書。
()當聽說監獄圖書館可以借書，他高興極了。
()他一生中大多時間是在圖書館里度過的。
答案3、5、2、1、6、4、7
2、()少年時代，她留學美國，接受民主教育。回國后擔任了孫中山的助手。
()1949年，中華人民共和國成立后，宋慶齡當選了國家副主席，長期承擔了大量的國務活動。同時，她還把許多精力投入到婦女兒童的文化教育事業中去。
()抗戰期間，她為國共兩黨的合作搭橋鋪路，起著不可替代的特殊作用。
()1915年，宋慶齡不顧父母的反對，毅然決定與流亡的孫中山結婚，以堅定的步伐毫不猶豫地跟隨孫中山踏上捍衛共和制度的艱苦斗爭的歷程。
()1893年1月27日，宋慶齡誕生在上海一個牧師兼實業家的家庭。她的父親作為孫中山的朋友和同志，是她的第一個啟蒙老師。
()1981年，宋慶齡病逝于北京。
答案1、4、3、2、6、5
3、()直到現在，陳景潤給老師寫信，字仍舊像當年那樣工整
()他剛考入廈門大學不久，有一次，他寫的作業字跡潦草，老師批評了他
()我國著名的數學家陳景潤從讀書到現在一直很尊敬他的老師
()他每次發表論文，總是要寄上一份給老師，并寫上“請老師指正”
()第二天交上去的作業，就寫得端端正正了
()他說：“尊敬老師是起碼的禮貌
()有一年，陳景潤聽說他的老師方教授到了北京，他在百忙之中，利用晚上的時間，五次登門看望方教授
答案6、2、1、4、3、7、5
4、()他又說道：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞懂我們的歷史更不行。”
()相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續幾年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。
()我知道這是對我的批評，也是對我的希望。
()他說道：“這樣好!愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”
()想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學創作的秘訣、要素或指南之類。
()他又讓我背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。答案5、2、6、3、1、4
5、()隨著科學水平的不斷提高，證明生物是進化發展的證據越來越多。
()達爾文在《物種起源》中提出的自然選擇學說由于受到當時科學水平的限制還有一定的局限。
()比如說，對基因突變在進化中的作用認識不足，而一味強調微小變異的積累。
()但生物究竟如何進化仍是眾說紛紜的。
()早在上一世紀達爾文就指出生物不是由“上帝”創造的，而是由公共祖先經過漫長的年代發展演變而來的，它們或多或少的有著親緣關系。
(6)隨著現代科學技術的發展，傳統的進化理論越來越不能解釋豐富多采的生物界中出現的各種現象，因此進化論還有待于更進一步地探索和研究。
答案5、1、3、4、2、6
【模擬試題】
練習一
()就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。
()布魯斯看見一只蜘蛛正在結網。
()可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起。
()忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。
()直到第八次終于結成了一張網。
()蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。
練習二
()四條粗壯的腿，有的直，有的有點彎，仿佛在慢慢地向前走。
()寫字臺上擺著我的小瓷象，它是我最喜歡的玩具。
()長長的鼻子向上翹著，好像在左右擺動，兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來。
()小象屁股后面的那條又小又細的尾巴，從正面看，根本發現不了。
()腦袋兩側有兩只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一張一合地扇動著。
()它全身淡黃色，還夾雜著一條條白色的條紋。
練習三
()星期天，爸爸給我買了一本《十萬個為什么》。
()在學校里碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。
()有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。
()一有時間，我就捧著書專心地讀起來。
()我很喜歡看書。
()我高興極了，連忙打開書看了起來。
()幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。
【試題答案】練習一：4、1、5、2、6、3練習二：5、1、3、6、4、2練習三：5、3、4、2、1、6、7
怎樣把排列錯亂的句子整理通順連貫
怎樣把排列錯亂的句子整理通順連貫
把下面幾組排列錯亂的句子，整理成一段通順連貫的話。
1．趙軍先把剪好的花邊釘在黑板的四角上，又在板頭貼上一張“從小愛科學”的彩色圖片。我寫完“科學實驗”，該寫謎語了。
2．我沒辦法，只好也跟他一塊寫起來。一會兒，我的肚子咕咕直叫，真不想再寫了，但轉念一想：趙軍不餓嗎？再說，我是組長，怎能一個人先走呢？
3．上個月的一天，按照計劃，我們板報組要出一期“愛科學”黑板報。我是組長，趙軍是組員。一放學，我倆就干起來。
4．這時，我往窗外看看，太陽快要落山了，就說：“趙軍，走吧，明天再寫。”
5．于是，我一直和趙軍干完才回家。
6．他說：“不行，同學們明天要看板報，如果今天不干完，明天大家該多失望啊１說著，又干起來。
【解答】
把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓練對句子的理解能力、有條理表達能力和構段能力。這樣的練習一般可按五步進行。
第一步，仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容；第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內容；第三步，想想全段的內容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據，如，是按事情發展順序，還是時間順序，或方位，還是“總分”等；第四步，按確定的排列依據排列順序；第五步，按排好的順序仔細讀兩遍，看排得對不對，如發現有的句子排得位置不對，就進行調整，直到這段話排得通順連貫為止。按上面五步進行，舉例中的那些句子排列的順序是③～①～④～⑥～②～⑤。
發現孩子們在做句子排序時總是會做錯，我們一起來學習一下吧：
1．整理句子的順序就是要求我們把排列錯亂的、條理不清的幾句話，經過調整、編排，使它們成為條理清楚、通順連貫的一段話。這種練習，句子之間的關系一般是按事情的發展順序，時間的先后順序，地點的轉換順序組織的。它們前后聯系緊密，不可以隨意顛倒。整理句子的順序可以培養同學們的邏輯思維能力和說話寫句的條理性。
整理句子順序的練習在本年級有只有一種形式：(1)把錯亂排列的句子整理好，在句子前面標上序號。
2．整理句子的順序時，我們可以按這樣的方法步驟去做:
(1)認真讀懂每個句子，理解它們的意思。
(2)綜合各句話的意思，想想這些話主要說的是什么內容。
(3)找出排列順序的根據：如事情發展的順序，時間的先后順序，地點的轉換順序
(4)按確定的根據來整理、排列句子。
(5)按照排列好的順序仔細讀幾遍，檢查排列得是否合理，是否通順連貫，如果發現問題要及時調整。
整理句子的順序時，我們需要注意兩個問題：
(1)一定要弄清句子和句子之間的關系，找出正確的排列順序的根據。
(2)一定要找出正確的開頭，有了首句才能依次類推，理順句序。
典型例題
1．把下面順序錯亂的句子整理成通順連貫的一段話，在句子前面標上序號。
()姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲。”
()大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛，像小玻璃球，一對紅翅膀不住地扇動，非常漂亮。
()我和姐姐發現一只大蜻蜓，落在一棵小樹上。
()我悄悄地一捏，把它捉住了。
()我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，馬上把它放了。
解析這五句話分句細讀后，我們知道它寫了這樣一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐說它是益蟲，“我”馬上把它放了。應該按事情的發展順序來排列：發現蜻蜓→觀察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐讓放蜻蜓→放走蜻蜓。排列順序為：
(4)(2)(1)(3)(5)。
2．把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。讀一讀，再寫下來。
()從那天起，媽媽發憤讀書了。
()我去問媽媽，她說：“從今天開始，媽媽也要當學生參加學習了。”
()考試的日期快到了，媽媽對學習抓得更緊了，睡得更晚了。
()難道媽媽也要學習嗎?我感到很奇怪，心中涌起了一個問號。
()一天，我發現媽媽的桌子上多了一疊課本和作業本。
()過了些日子，媽媽終于領到了一張畢業證。
解析認真讀了這六句話后，我們了解到寫了這樣一件事：媽媽當了學生發憤讀書，領到了畢業證。這六句話是按時間的先后順序排列的：一天→從那天起一考試的日期快到了→過了些日子。寫“一天”的共有三句話，是按看到(媽媽桌子上多了一疊課本和作業本)→想到(媽媽也
要學習嗎)→聽到(媽媽也要當學生參加學習了)的順序寫的，這三句話交代了媽媽要學習，接著兩句話寫媽媽發憤學習，最后一句話寫媽媽領到了畢業證。
排列順序為：4、3、5、2、1、6，
強化訓練
1．按事情的發展順序排列下面的句子，在括號里標上序號。
()小剛玩得口渴了，買了一根冰棍吃。
()小華看見了，連忙把冰棍紙撿起來。
()同學們在公園里游玩。
()他們一起把冰棍紙扔到垃圾箱里。
()他隨手就把冰棍紙扔到了地上。
()小剛不好意思地點點頭。
()她對小剛說：“我們要保持公園的環境整潔，不要隨地亂扔東西。”
2．按時間的先后順序排列下面的句子，在括號里標上序號。
()先是小朵小朵雪花輕輕地飄揚著。
()很快便天地一色，風雪迷漫了原野。
()雪開始下了。
()然后越下越大，一陣緊似一陣。
()雪伴著風，團團片片，紛紛揚揚。
3．按地點的轉換順序排列下面的句子，在括號里標上序號。
()這條小溪的一邊是果園。春天，花香誘人，秋天，果實累累。
()田野的盡頭，連綿的山峰猶如大海里起伏的波浪。
()溪水明凈，水中的小魚游來游去。
()山間的公路，像十條銀灰色的綢帶飄向遠方。
()一條小溪從我們的村子里流過。
()小溪的另一邊是田野，沉甸甸的麥穗，正報告著豐收的喜訊。
答案
1．(2)(4)(1)(7)(3)(6)(5)
2．(2)(5)(1)(3)(4)
3．(3)(5)(2)(6)(1)(4)
把下面幾組排列錯亂的句子，整理成一段通順連貫的話。
1．趙軍先把剪好的花邊釘在黑板的四角上，又在板頭貼上一張“從小愛科學”的彩色圖片。我寫完“科學實驗”，該寫謎語了。
2．我沒辦法，只好也跟他一塊寫起來。一會兒，我的肚子咕咕直叫，真不想再寫了，但轉念一想：趙軍不餓嗎？再說，我是組長，怎能一個人先走呢？
3．上個月的一天，按照計劃，我們板報組要出一期“愛科學”黑板報。我是組長，趙軍是組員。一放學，我倆就干起來。
4．這時，我往窗外看看，太陽快要落山了，就說：“趙軍，走吧，明天再寫。”
5．于是，我一直和趙軍干完才回家。
6．他說：“不行，同學們明天要看板報，如果今天不干完，明天大家該多失望啊１說著，又干起來。
【解答】
把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓練對句子的理解能力、有條理表達能力和構段能力。這樣的練習一般可按五步進行。
第一步，仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容；第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內容；第三步，想想全段的內容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據，如，是按事情發展順序，還是時間順序，或方位，還是“總分”等；第四步，按確定的排列依據排列順序；第五步，按排好的順序仔細讀兩遍，看排得對不對，如發現有的句子排得位置不對，就進行調整，直到這段話排得通順連貫為止。按上面五步進行，舉例中的那些句子排列的順序是③～①～④～⑥～②～⑤。
把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。
一、按事情發展的順序排列
有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發展的順序來排列。如，（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。（）他看見地上有一團白白的東西。（）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。（）下課了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。（）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團廢紙。從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先后順序排列
對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如，（）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。（）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。（）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。（）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。（）在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。排列這段話時，我們可以抓裝14歲”、“19歲”、“20歲”、“22歲”、“25歲”這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：1、4、2、5、3、6。
三、按先總述后分述的順序排列
有這么一個習題：（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。（）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據這段話的特點，“小城里每一個庭院都栽了很多樹”這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列
所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。譬如，（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。這段話，我們可以抓裝屋外”和“屋里”兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。
訓練句子排列五步驟
在語文練習中，常常要求將順序錯亂的段落（句子）排序，而小朋友往往出錯較多。
排列句子是對小朋友從句到段（篇）的過渡訓練，能培養大家讀寫思維、綜合運用的能力。李老師今天分五個步驟和小朋友一起來討論排列句子的方法：
一、粗讀知大意。將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹了什么這樣能使我們把握住排列時的總方向。
二、細讀找順序。仔細地讀幾遍，根據其意找出是按什么順序寫的（如事情的發展順序、時間順序、方位順序）。仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序。
三、精讀巧排列。我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。（一）巧，就是找句子中是按什么順序寫的，找出相關詞語。如：事情發展順序就找：先再接著然后最后等一些詞語。方位順序就找上下左右、東西南北等方位詞語。（二）巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯系或相同的詞語。
如：我家門口有條河。清澈的河水日夜歡快地對著河邊的大榕樹唱歌。每天晚飯后，我們常常相聚到大榕樹下乘涼。這段話很明顯：小河——河水——大榕樹——乘涼，這些詞語將句子有序地連接起來。
四、朗讀細審定。我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法？
五、品讀活運用。最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內容的方法以及表達的思想感情。此外，可根據這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達主要內容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機地聯系起來，從而真正掌握排列句子的方法。
排列句子練習
把下面的句子排列成一段通順的話。
（一）
（）湖當中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
（）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停，一陣微風從湖面吹來，好涼爽啊！（）青龍湖的景色可真美啊！
（）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。
（）在湖水的游泳區里，十幾個孩子正在游泳，玩得很開心。
（）舉目遠眺，隱隱約約地看見一片青山和山下的一座大塔。
（二）
（）一天，魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發。
（）魯班一心想為人們做個既能擋雨，又能遮太陽的東西。
（）很久以前，世界上沒有桑
（）于是，他照著荷葉的樣子，用竹條扎成架子，蒙上羊皮，做了起來。（）后來，魯班終于想出好辦法，制造出現在這樣的桑
（）魯班的妻子瞧著傘，高興地說：“要是能讓它收起來就好了。”
（三）
（）狼說：“好，我放了你。不過你得告訴我，為什么你們松鼠這樣歡歡樂樂，總在樹上蹦蹦跳跳，而我總是悶悶不樂？”
（）一只小松鼠在樹枝上跳來跳去，不小心跳到一只睡覺的狼身上，狼猛地跳起來，要吃掉松鼠。
（）狼把他放了。松鼠上了樹，對狼說：“你老悶悶不樂，是因為你兇惡。我們歡歡樂樂，是因為我們善良，不做壞事。”
（）松樹請求說：“放了我吧１
（）松鼠說：“你先放我回到樹上去，我才告訴你，要不然我實在怕你，講不出來。”
（四）
（）媽媽趕忙拉住小軍的手，說：“先洗洗手，再吃飯。”
（）他放下書包就要去端飯碗。
（）小軍聽了媽媽的話，先去洗了手，然后再吃飯。
（）媽媽高興地說：“對了，這才是講衛生的好孩子。”
（）下午，小軍回到家，看見桌上已經擺上了飯菜。
（五）
（）它飛到河邊看見一只小羊在吃青草。
（）小羊看見老鷹飛下來的情形不妙，回頭就跑。
（）有一只老鷹肚子餓了，出來尋找食物。
（）它便飛下來，想把小羊吃掉。
（）小羊大聲呼救。
（）羊媽媽聽見了，急忙跑過來，把老鷹趕走了。
（）老鷹用力想把小羊抓祝
（六）
（）達馬沒留神，腳一滑，掉到水里去了，綠娃大聲呼喊：“救命呀１
（）十月的一天，綠娃帶著他的弟弟達馬過獨木橋。
（）對岸住著解放軍，他們聽見喊聲飛快地跑到河邊，把外衣一脫，跳下
水去。
（）解放軍叔叔不怕冷、不怕疼，一個勁兒跟激流搏斗，拼命朝達馬那邊
游去，終于救起了小達馬。
（）河水冰冷刺骨，河里石頭多，急流沖來，人站不住，身子就碰到石頭
上，疼得很。
達馬的爸爸媽媽知道了這件事會怎么說？怎么做？把你想像出的情景寫
下來。
（七）
（）每天，小燕子吃飽了，就待在屋檐下，縮著脖子閉著眼睛打盹。（）燕子媽媽生了一對小燕子。
（）用翅膀摟著他們睡覺，捉蟲子為他們吃，還給他們唱歌聽。
（）一天，燕子媽媽對他們說：“孩子呀！你們也不小了。小翅膀也長起來了，應該學學飛呀！要不然，將來會成為沒有用的廢物。”
（）小燕子長得很可愛，燕子媽媽非常愛他們。
（八）
（）我連忙走上一步向老師問好。
（）生愛師，師愛生，我心里真快樂。
（）同學們也一個跟著一個地向老師問好。
（）我走進校門口，遠遠看見老師在教室門口。
（）老師也向同學一個一個地問好。
（）同學們心里也都很快樂。
1排列錯亂的句子6題
一、把排列錯亂的句子按順序整理好
1、它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。
2、它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中。
3、天上的云真是姿態萬千，變化無窮。
4、剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎間卻又是烏云密布。
5、還有的像河流、像雄獅、像奔馬。
二、把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話
1、真有幸，我在五老峰上就親眼看到了那晨霧一般的云。
2、它們時而散得很快，被風一吹，立即毫無規律地舞動著，盤旋著；
3、廬山素以它的美麗和云霧聞名于世。
4、一瞬間竟不知有多少變化。（在括號內標上序號）
5、它們自山谷裊裊騰起，又緩緩升起，始終是淡如煙，薄如沙，卻不會讓風吹散。
6、我又轉過頭，遙望另一種云。
7、時而又抱得很緊，牢牢地簇擁在一起，任憑風怎么吹也吹不開。
8、我坐在石凳上，偶爾抬頭，頭頂上竟有那么多云在飄動。
三、把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話
（）他心里頓時高興起來。
（）王吉文仔細一看，原來是師長。
（）他正想著，忽然看見遠處出現了一簇人影。
（）馬上坐著兩個人，牽馬的那個人肩上背著兩只步槍，一手牽著韁繩，一手攙
一個病號。
（）但是這伙人走到眼前,他卻失望了。
（）人影近了,還有一匹馬。
四、重新排列句子。
（）從前一只公雞，自以為很美麗。
（）有一天，它來到樹下和啄木鳥比美，啄木鳥不和它比。
（）它又來到稻田和青蛙比美，青蛙也不比，它只好往回走。
（）它用來到果園和蜜蜂比美，蜜蜂不和它比。
（）它遇到老牛，傷心的說：“老牛伯伯，我和啄木鳥，蜜蜂`青蛙比美，它們都不理。我呢？”
五、給下列排出正確的語序。
（）老黃鸝說：“這是卷葉蟲。”
（）小黃鸝都把脖子伸得長長的，張開黃黃的小嘴叫著：“媽媽，給我吃，給我吃１
（）那只小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：“這是什么呀？真好吃１
（）老黃鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子里，捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了回來。
（）老黃鸝把小蟲塞到一只小黃鸝的嘴里。
（）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。
六、排列句子
（）五名運動員像五顆出膛的子彈向前沖去。
（）過了一會兒，我們班的王海落在后面了。
（）在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。
（）這時，我們拼命喊：“王海加油！王海加油１
（）“砰”的一聲，發令槍響了
1排列句子順序練習
按一定順序排列下面的句子：
1
（）它們在美好的春光里，多么歡樂啊！
（）小草偷偷地從地里鉆出來。
（）到處是生計勃勃的景象。
（）大地披上可綠色的新裝。
（）小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶在花間飛舞。
（）春風送暖，冰雪消融。
（）柳樹發芽，果樹開花，明媚的陽光普照山河。
2
()走近一看，原來是一團廢手紙
（）心想，這是誰扔的？真不講衛生。
（）下課了，小剛到操場上去玩。
（）忽然，他看見地上有一團白白的東西。
（）他連忙把這團紙指令撿起來，扔進附近的果皮箱里。
3
（）許多人進入夢鄉的時候，在我們的院子里有一盞臺燈顯得格外明亮。（）老人年近七旬，兩鬢早已班白，但瘦削的臉上，兩只眼睛卻炯炯有神。（）燈下坐著一位老爺爺，他時而沉思，時而右手拿起筆，在紙上揮寫。（）他便是是的鄰居，南京師范學院主任孫爺爺。
（）深夜了，四周靜悄悄的。
4
（）星期天，爸爸給我買了一本《十萬個為什么》。
（）在學校里碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。（）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。（）一有時間，我就捧著書專心地讀起來。
（）我很喜歡看書。
（）我高興極了，連忙打開書看了起來。
（）幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。5
（）同學們向他投去敬佩的目光。
（）啊！那時四年級的楊紅，他冒著大雨把國旗降了下來。（）這時，我看見一個女同學飛快地朝操場東頭奔去。（）第二天，他受到了老師的表揚。
（）一天，天爺一直陰著臉。
（）紅領巾在他胸前飄動，就像一束飄動的火苗。
（）下午放學時，同學們正在準備回家，天突然下起雨來。6
（）我耐心地反復思考這道難題。
（）一天晚上，我在家里做數學作業。
（）經過認真思考，這道難題終于做出來了。
（）忽然，有一道難題難住了我。
（）這時，我心里高興極了。
7
（）敗了一場戰役，失了一個國家。
（）少了一只馬掌，丟了一匹戰馬。
（）少了一個鐵釘，丟了一只馬掌。
（）少了一匹戰馬，敗了一場戰役。
8
（）“路難走，您要小心。”他哈哈笑著，朝我擺擺手。
（）望著這腳印，我沉思起來。
（）于是，去冷峰口的小路上，又出現了一串清晰的腳櫻
（）這山間小道上的腳印啊，是這樣地默默無聞，然而又是
這樣地放著光彩!
（）我接過報紙，緊緊地握著老呂的大手，深情地說：
9
（）紛紛揚揚的雪花從半空中降落下來。
（）中午凜冽的寒風刮了起來。
（）黃昏時分，風停了，下起鵝毛般大雪，
（）清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰云。
（）寒風呼呼地刮了整整一個下午。
10（）好多微小的水滴聚在一起形成了云。
（）云中的水汽凝結在冰晶上，就成了六角形的雪花。
（）小水滴越聚越大，身體越來越重，當空氣托不住時，它們就落下來，這就是雨。
（）如果小水滴在更高的空中形成，會結成小冰晶。
（）地面的水不斷蒸發到空中，氣流把水蒸氣送到高空，水蒸氣遇冷會變成微小的水滴。
11（）地面上，屋頂上，到處白茫茫的。
（）一會兒功夫，狂風夾著暴雨像從天上倒下來似的。
（）天上烏云滾滾，雷聲隆隆，就要下雨了。
（）天空架起一道彩虹，多美啊！
（）不一會，風停了，雨止了，太陽出來了。
12（）小華跑到家，身上的衣服都淋濕了。
（）豆大的雨點不停地往下掉。
（）忽然，下起雨來了。
（）小華趕緊把書包緊緊地抱在懷里，飛快地往家跑。
回復：排列句子順序練習
1
（7）它們在美好的春光里，多么歡樂啊！
（4）小草偷偷地從地里鉆出來。
（3）到處是生計勃勃的景象。
（2）大地披上可綠色的新裝。
（6）小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶在花間飛舞。
（1）春風送暖，冰雪消融。
（5）柳樹發芽，果樹開花，明媚的陽光普照山河。
2
(3)走近一看，原來是一團廢手紙
（4）心想，這是誰扔的？真不講衛生。
（1）下課了，小剛到操場上去玩。
（2）忽然，他看見地上有一團白白的東西。
（5）他連忙把這團紙指令撿起來，扔進附近的果皮箱里。
3
（2）許多人進入夢鄉的時候，在我們的院子里有一盞臺燈顯得格外明亮。（4）老人年近七旬，兩鬢早已班白，但瘦削的臉上，兩只眼睛卻炯炯有神。（3）燈下坐著一位老爺爺，他時而沉思，時而右手拿起筆，在紙上揮寫。（5）他便是是的鄰居，南京師范學院主任孫爺爺。
（1）深夜了，四周靜悄悄的。
4
（5）星期天，爸爸給我買了一本《十萬個為什么》。
（3）在學校里碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。
（4）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。
（2）一有時間，我就捧著書專心地讀起來。
（1）我很喜歡看書。
（6）我高興極了，連忙打開書看了起來。
（7）幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。
5
（6）同學們向她投去敬佩的目光。
（5）啊！那時四年級的楊紅，她冒著大雨把國旗降了下來。
（3）這時，我看見一個女同學飛快地朝操場東頭奔去。
（7）第二天，她受到了老師的表揚。
（1）一天，天爺一直陰著臉。
（4）紅領巾在她胸前飄動，就像一束飄動的火苗。
（2）下午放學時，同學們正在準備回家，天突然下起雨來。
6
（3）我耐心地反復思考這道難題。
（1）一天晚上，我在家里做數學作業。
（4）經過認真思考，這道難題終于做出來了。
（2）忽然，有一道難題難住了我。
（5）這時，我心里高興極了。
7
（4）敗了一場戰役，失了一個國家。
（2）少了一只馬掌，丟了一匹戰馬。
（1）少了一個鐵釘，丟了一只馬掌。
（3）少了一匹戰馬，敗了一場戰役。
8
（2）“路難走，您要小心。”他哈哈笑著，朝我擺擺手。
（4）望著這腳印，我沉思起來。
（3）于是，去冷峰口的小路上，又出現了一串清晰的腳櫻
（5）這山間小道上的腳印啊，是這樣地默默無聞，然而又是
這樣地放著光彩!
（1）我接過報紙，緊緊地握著老呂的大手，深情地說：
9
（5）紛紛揚揚的雪花從半空中降落下來。
（2）中午凜冽的寒風刮了起來。
（4）黃昏時分，風停了，下起鵝毛般大雪，
（1）清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰云。
（3）寒風呼呼地刮了整整一個下午。
10（2）好多微小的水滴聚在一起形成了云。
（5）云中的水汽凝結在冰晶上，就成了六角形的雪花。
（3）小水滴越聚越大，身體越來越重，當空氣托不住時，它們就落下來，這就是雨。
（4）如果小水滴在更高的空中形成，會結成小冰晶。
（1）地面的水不斷蒸發到空中，氣流把水蒸氣送到高空，水蒸氣遇冷會變成微小的水滴。
11（3）地面上，屋頂上，到處白茫茫的。
（2）一會兒功夫，狂風夾著暴雨像從天上倒下來似的。（1）天上烏云滾滾，雷聲隆隆，就要下雨了。（5）天空架起一道彩虹，多美啊！
（4）不一會，風停了，雨止了，太陽出來了。12
（4）小華跑到家，身上的衣服都淋濕了。
（2）豆大的雨點不停地往下掉。
（1）忽然，下起雨來了。
（3）小華趕緊把書包緊緊地抱在懷里，飛快地往家跑。