例如笑是具有多重意義的語言，玫瑰花我給你們倆十朵給你紫紅的給她粉紅的，講的人講得眉飛色舞聽的人聽得津津有味，例如她生在南海卻不知道死在何方，昨天全班同學都做完了語文作業。
中考語文句子成分分析
句子成分分析：
——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語
一、主語、謂語
1、主語多表示人或事物。作為被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。例如：（1）今天晚上‖特別冷。
（2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。
以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：（1）笑‖是具有多重意義的語言。
2、謂語是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。
（1）動詞性詞語經常做謂語。例如：他‖[只]答應了<一聲>。南海一中‖留下<過>(許多人)的夢。我‖[最近]去<了><一趟>北京
（2）形容詞性詞語也經常做謂語。例如：太陽‖熱烘烘的。人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。
（3）主謂短語做謂語。例如：這件事‖大家都贊成。主語謂語（主謂短語）
（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如：魯迅‖浙江紹興人。主語謂語（名詞短語）
明天‖教師節。主語謂語（名詞）
她‖大眼睛，紅臉蛋。主語謂語（定中短語，表容貌）
3賓語是動作的對象或承受者，常位于及物動詞或介詞后面。賓語可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。
1）名詞性賓語。這種情況較普遍，多數動詞只能帶名詞性賓語，如：給、讀、寫、講、修建、交流、挖、交換、校對、跟隨等。例如：
玫瑰花我給你們倆十朵，給你紫紅的，給她粉紅的。
（2）動詞、主謂短語做賓語。它們充當賓語有一定條件，如：感到、加以、認為、覺得、希望、企圖、建議、允許、提議、給以等。例如：最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）
誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）
二、定語、狀語、補語
1、定語“的”定語的標志
（1）描寫性定語,多由形容詞性成分充當。例如：(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風平浪靜)的港灣。
（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。例如：
(曉風殘月中)的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。
（3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
單音節形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學校、(好)主意等。
雙音節形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態的詞，例如：(晴朗)的天、(優良)的傳統、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。
2、狀語“地”狀語的標志
（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態，有些是限制或描寫人物情態。例如：
他[突然]出現在大家面前。小李[很高興]地對我說。
（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數量、語氣等。例如：[午后]，天很悶，風很校[白]跑一趟。（方式）她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）
（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復雜。單音節副詞做狀語，一定不加，有些雙音節副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地熱”。形容詞里，單音節形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節形容詞有相當一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細看了半天︰仔細地看了半天”
3、補語“得”補語“的標志
（1）結果補語：表示動作、行為產生的結果，與中心語有因果關系，補語常用的是形容詞，少數用動詞。例如：這個字寫〈錯〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。
（2）程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：
心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點〉。
1
（3）狀態補語：表示由于動作、性狀而呈現出來的狀態。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如：
有的同學對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。他高興得〈眼淚都流出來了〉。
（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。例如：
遠處傳〈來〉了他的笑聲。所有的同學都堅持〈下來〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。
（5）數量補語：表示動作發生的次數，動作持續的時間，或者動作實現以后到目前所經歷的整段時間。例如：看了<幾遍>。等了<一會兒>。來了<兩個月>。
（6）時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如：她生〈在南海〉，卻不知道死〈在何方〉。這件事發生〈在2016年〉。
（7）可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數是形容詞。補語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當，表示動作結果能實現或不能實現，另一種是在結果補語或趨向補語和中心與之間插進“得/不”，表示動作的結果、趨向可能不可能實現。例如：
這個東西吃〈得〉吃〈不得〉？作業一定要認真做，馬虎〈不得〉。看得清楚，看<不>清
例題（年輕）的我們‖[一定][要]學<好>（科學）（文化）知識。
[昨天]，(全班)同學‖〔都〕做〈完〉了(語文)作業。
他（主）非常誠懇地（狀）征求（謂）大家的（定）意見（賓）。
秋天比春天（主）更（狀）富有（謂）欣欣向榮的（定）景象（賓）。
汽車（主）{在[望不到邊際的]（定）高原上}（狀）奔馳
[在長期的奮斗中，]（狀）我（主）一向（狀）過著（謂）樸素的（定）生活（賓）。
由上所述，我們把漢語常式句的語序簡單歸納為：狀語＋定語＋主語＋狀語＋謂語＋補語劃分句子的口訣：句子成分要劃對，縱觀全局找主謂。主前定狀謂后補，
謂前只有狀地位。“的”定“地”狀“得”后補，賓語只受謂支配。
我們所說的倒裝句指古代漢語句子成分順序相對于現代漢語句子成分順序來說的。讓學生掌握現代漢語句子成分劃分方法及句子成分順序，可以借此推導出倒裝句的四種類型：賓語前置，狀語后置，主謂倒裝，定語后置。如判斷一下例句分別屬于倒裝句中何種類型？
①忌不自信。（《鄒忌諷齊王納諫》）②覆之以掌（《促織》）
③甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）④蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《荀子?勸學》）
推導步驟如下：（一）例句①忌不自信。
第一步：對于古代漢語句子，我們可以直譯成現代漢語然后利用句子成分劃分的符號對譯句進行句子成分的劃分。如：忌不自信。（《鄒忌諷齊王納諫》）直譯為：鄒忌[不]相信自己。
第二步：對原句進行句子成分劃分。可直接根據直譯之后的句子相對應的成分直接在原句中用符號標識出來。如直譯后句子中“鄒忌”是主語，那么原句“忌”就是主語；“相信”是謂語，那么“信”就是謂語；“自己”是賓語，那么“自”也仍為賓語。
如：忌‖[不]自信。主＋狀＋賓＋謂直譯為：鄒忌‖[不]相信自己。主＋狀＋謂＋賓
可見"忌不自信”的成分順序是“主＋狀＋賓＋謂”。相對于前面總結的現代漢語常式句成分順序來說，例句中賓語“自”放在了謂語動詞“信”的前面，這就叫做賓語前置。賓語前置主要是看賓語和謂語的位置關系，如果賓語在謂語前面，就是賓語前置了。
句子成分劃分口訣
主謂賓定狀補，一般成分弄清楚。基本成分主謂賓，附加成分定狀補。
主語講誰或什么，陳述主語是謂語。動詞涉及人或物，涉及成分叫賓語。
修飾限制算定狀，補充說明就是補。定語用在主賓前，謂前為狀謂后補。
還有標志的地得，幫助分清定狀補。注意位置和關系，認真分析莫疏忽。
單句的劃分1、劃分符號
用“=====”劃分主語。用“-----”劃分謂語。用“～～～”標出賓語。
用“（）”標出定語。用“[]”標出狀語。用“<>”標出補語。
2、劃分方法
一次劃分：先分出主語和謂語，如果有賓語，也要劃出。然后，再找出主、謂、賓的中心語。
例如：一只小蜜蜂輕輕地落在一個正在走神的同學的鼻尖上了。
2
二次劃分：到主語和賓語的中心語前劃定語，到謂語的中心語前或句首劃狀語，再到謂語中心語后劃補語。例如：（一只）（小）蜜蜂[輕輕]地落<在一個正在走神的同學的鼻尖上>了。
二、句子主干：包括：主語、謂語、賓語。
三、找句子主干要注意的問題：
1、碰到有否定詞“不、沒、沒有”等的句子要把否定詞保留在句子主干中。
如：我不看（枯燥無味）的書。
主干：我不看書。
2、主語、謂語、賓語的中心詞是并列結構的，要把整個并列結構找出。
如：（趙州橋）（高度）的技術水平和（不朽）的藝術價值，[充分]顯示了（我國勞動人民）的智慧和力量。主干：技術水平和藝術價值顯示智慧和力量。
3、主謂短語作賓語的句子應把整個短語保留在主干里。
如：我[清楚]地看見他來了。
主干：我看見他來了。
練習：1、判斷下列句子的主干劃得正確與否,對“√”,錯“×”
①地勢漸漸更加陡起來。——地勢陡起來。（）
②它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。——眼睛流露出悲苦和恐怖。（）
③通話時,我就坐在離電話機不遠的椅子上。——我坐。（）
④我這兒時的記憶,忽而全都閃電似的蘇生過來。——我蘇生過來。（）
2、找出下列句子的主干：
A、這個神話是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。
B、我國橋梁事業的飛躍發展，表明了我國社會主義制度的無比優越。
C、地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。D、抵御沙丘的方法是植樹種草。
1、判斷下列句子的主干劃得正確與否,對“√”,錯“×”
①地勢漸漸更加陡起來。——地勢陡起來。（）
②它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。——眼睛流露出悲苦和恐怖。（）
③通話時,我就坐在離電話機不遠的椅子上。——我坐。（）
④我這兒時的記憶,忽而全都閃電似的蘇生過來。——我蘇生過來。（）
2、找出下列句子的主干：
A、這個神話是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。
B、我國橋梁事業的飛躍發展，表明了我國社會主義制度的無比優越。
C、地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。D、抵御沙丘的方法是植樹種草。
練習用符號法劃分下列句子
1.孔子是中國歷史上偉大的教育家2.他想要改正錯誤
3.莊子的學說是一種崇高的美學4.他努力地想記起他的容貌
5.周總理是一個健談的人
6.近幾年來，父親和我都東奔西走地忙碌
7.一個衣服襤褸，滿臉皺痕的年老水手在船上賣牡蠣
8.王老師教我們歷史
9.他的偉大之外在于它能夠戰勝困難，重新振作起來
10.我誠懇地接受你的批評
11.這件事愁得他一夜沒合眼
12.大堤出現險情這個消息很快就被登到報紙上去了
13.魯班所做的時代，距現在已經好幾千年
14.因為魯班的技藝高超，后世的建筑工匠、木匠尊稱他為“祖師”
15.魯班用鋸齒狀的竹片在一棵小樹樹干上來回拉起來
16.魯班想，如果用鐵片代替竹片，效果可能會更好
17.直到今天，鋸子們是工匠們干活的主要工具18.后來，魯班又陸續發明了木刨、鉆、墨斗和進尺等許多木匠工具
19.出去發明了許多工匠工具外，魯班在其他方面還有不少創新20.蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里
3
語文與英語中的句子成分分析
語文
主語是句子敘述的主體，可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。
謂語說明主語所發出的動作或具有的特征和狀態。謂語由動詞來承擔。
賓語是動作的對象或承受者，常位于及物動詞或介詞后面。賓語可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。
漢語中一個完整的句子，其句子成分的排列順序如下：（定語）主語+（狀語）謂語（補語）+（定語）賓語（補語）由這個順序可以看到，定語是在名詞或名詞性短語（成分主要是主語和賓語）前對其進行修飾和限制的成分，狀語是在謂語（包括動詞和動詞性短語及形容詞和形容詞性短語）前對其修飾和限制的成分。例：1定語：我的書美麗的花（以上兩個句子中“我”和“美麗”是定語。）2狀語：狠狠地打多么美麗（以上兩個句子中“狠狠”和“多么”是狀語）從形式上看，定語和中心詞之間用“的”字，狀語和中心詞之間用“地”字，這是標志。什么是狀語狀語是置于謂語中心或句子前,以修飾、限定謂語中心或句子的句法成分。在句法分析中,狀語以〔〕標示,與其相應的謂語動詞、謂語形容詞以——標示。
什么是補語位于動詞、形容詞之后,對動詞、形容詞加以補充、說明的成分叫補語。
英語
主語表示句子主要說明的人或事物，一般由名詞，代詞，數詞，不定式等充當。Helikeswatch'ingTV.他喜歡看電視。
謂語說明主語的動作，狀態或特征。
一般可分為兩類：
1)，簡單謂語
由動詞(或短語動詞)構成。
可以有不同的時態，語態和語氣。
Westud'yforthepeo'ple.我們為人民學習。
2)，復合謂語：情態動詞＋不定式
Icanspeakalit'tleEng'lish.我可以說一點英語。
表語是謂語的一部分，它位于系動詞如be之后，說明主語身份，特征，屬性或狀態。一般由名詞，代詞，形容詞，副詞，不定式，介詞短語等充當。
Mysis'terisanurse.我姐姐是護士。
賓語表示動作行為的對象，跟在及物動詞之后，能作賓語的有名詞，代詞，數詞，動詞不定式等。
WelikeEng'lish.我們喜歡英語。
有些及物動詞可以帶兩個賓語，往往一個指人，一個指物，指人的叫間接賓語，指物的叫直接賓語。
Hegavemesom'eink.他給了我一點墨水。
有些及物動詞的賓語后面還需要有一個補足語，意思才完整，賓語和它的補足語構成復合賓語。如：
Wemakehimourmon'itor.我們選他當班長。
在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語。
用作定語的主要是形容詞，代詞，數詞，名詞，副詞，動詞不定式，介詞短語等。形容詞，代詞，數詞，名詞等作定語時，通常放在被修飾的詞前面。
Heisanewstu'dent.他是個新生。
但副詞，動詞不定式，介詞短語等作定語時，則放在被修飾的詞之后。
Thebikeintheroomismine.房間里的自行車是我的。
修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。
HelivesinLon'don.他住在倫敦。