實驗小學五年級家長會發言稿，因為各種原因我班同樣存在一些問題，現在學習成了最大的問題在我們班存在的最大的問題是放棄，為此我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與，第一要教育孩子學會合理安排時間。
實驗小學五年級家長會發言稿
實驗小學五年級家長會發言稿
尊敬的各位家長：
大家好！首先，我對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示忠心的感謝！
一、召開家長會的目的
各位家長，隨著時間的流逝，孩子們在漸漸地長大，一轉眼，他們已經是五年級的學生了。小學五年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要的意義；同時，小學五年級，也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環境中受到一個新的挑戰、新的評價。我們應該認識到，六年級是小學至關重要的一個階段。針對本年齡段孩子的心理、生理、學習等方面特點，加強聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作、提高教育教學質量，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。總之我們的目標是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切１因此我相信，我們今天的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
存在的問題
因為各種原因，我班同樣存在一些問題。如：個別同學自信心缺乏，學習不能做到有恒心有毅力，與優生距離逐漸拉大，他們自控力需加強，學習習慣需糾正，學習方法需改進；個別家長對孩子關愛不夠，沒有關注孩子的全面成長，給予孩子的具體指導太少；孩子逐漸進入青春期，來自學習和人際關系等方面的心理壓力、各種焦慮感逐漸增加等等。
三、分析本年齡段學生的學習、生理、心理特點及形成原因
為此，今天的家長會，我想重點和各位家長一起，共同分析一下本年齡段孩子的學習、生理、心理特點，以期探討如何在本階段引導、幫助孩子快樂、健康地學習生活。
1、學習方面：隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，作業量相對多了，學習方法改變了。所以出現了一部分同學求知欲增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學習很自覺；而有一部分同學則出現惰性，怕辛苦，或因為知識的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績出現較大滑坡；也有一部分同學協調不好不同學科的學習，學習出現偏科現象。
2、生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發生變化，很大一部分進入青春期，對于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。
3、思想意識方面：思想從單純走向復雜，開始有自己意向，不再什么話都與父母說了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細地鎖起來，要是家長翻看了，往往會十分憤怒、傷心。但同時他們是非辨別力弱。尤其法律意識特別薄弱，犯了錯、違了法都不知道。大家現在坐在我們班的教室里，可能覺得教室整潔舒適、氛圍賞心悅目，但也許大家都想象不到我剛接這個班的感受：有的老師反映這個班學生成績差，不聽話，懶惰，不寫作業，或者作業拖拉，行為習慣不好，甚至跟老師對著干等等。當我走進這群孩子中間，發現他們并不像別人說的那樣，絕不是多么多么的“壞”，而是缺乏耐心的引導，缺乏愛的交流。經過這么長時間的教育交流，我們班的整體班風已沒有什么問題。經歷比較豐富，對學校的管理比較熟悉，又面臨畢業，學生普遍心浮氣躁，叛逆抗拒心理增長，因此在管理上比較復1
雜�，F在學習成了最大的問題，在我們班存在的最大的問題是“放棄”。無論成績如何，都不能放棄，特別是家長，家長有意無意流露出的“放棄”的信息給孩子造成的影響都是很大的。所以，無論如何，不能放棄。部分家長也要約束自己，讓自己成為孩子的榜樣，孩子是會看家長的言行，跟你學的。
四、教師和家長如何應對：
我們常常說：“外來的和尚好念經”，于是很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。那么面對這個年齡階段的孩子，作為教師和家長該怎樣做呢？下面我先談談我個人的一些看法。
1、引導孩子樹立正確的畢業升學觀
在畢業班中有一部分學生會存在兩種錯誤的想法，一種認為自己是學校的“老大哥”、“老大姐”了，在學校也是“經驗豐富”“什么都經歷過”，一切無所謂，因此放松了對自己的紀律要求；另一種認為自己該學的也學了，該會的也會了。特別是有的學生甚至個別家長認為，現在實施九年義務教育，小學直升初中，于是放松了對學習的要求。有第一種想法的同學的突出表現就是平時大錯不犯，小錯不斷，對老師的要求漫不經心；有第二種想法的則表現為懶懶散散，不求上進，甚至有的甩起膀子玩，學習目的不明確。顯然，這兩種認識都是錯誤的，都偏離了正確的人生觀，需要我們老師和家長的積極引導。我們幫助學生糾正錯誤認識，樹立崇高理想，應該引導學生認識六年級畢業升學只是漫長人生中短暫的一瞬，意識到初高中乃至將來人生路上存在的激烈殘酷的競爭，明白只有做好每個階段的事情，才能為更大的成功打下基礎，因此我們要引導他們嚴格要求自己，不做違反校規班規的事情，刻苦學習，珍惜時光。
2、注重養成教育
大家知道，小學階段是孩子養成教育的重要階段，這包括行為習慣、學習習慣等的養成。我們的孩子都號稱為“小皇帝”，然而正確的育人觀應是先成人后成材，面對孩子的日益成長，我們都要特別關注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關心照顧他人。
除此外，針對競爭日益激烈的當今社會，家長都特別注意孩子學習成績的提高。那么怎么有效提高學習成績呢？我們應了解兒童的的學習不僅是一種智力活動，而且，還伴隨著非智力的活動。諸如，認真與否、刻苦與否、時間安排、學習方法等，對學習的效率都有極大的影響。
學習習慣包括許多方面的內容，家長應著重從以下幾個方面進行培養：
第一、要教育孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以優質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學后游戲、復習功課、做作業，晚飯后看電視、讀書等等，都應該給孩子規定一些具體任務，比如每晚讀多少書，或做多少練習題等，并使這些活動為2
孩子接受，逐漸成為習慣。
第二、要教育子女養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業，要么等著第二天到校抄襲他人做的作業，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現在家長素質提高了，能幫助小孩解決作業方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。有位家長對孩子做作業約法三章：
（1）、練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人；
（2）、練習時感到不知所措的，要先復習已學知識，再看題目，接著自己思考，爭取獨立完成；
（3）、對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的輔導主要在“導”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發，一個一個地加以排除，啟發孩子從中悟出道理。家長可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。
第三、要幫助孩子掌握科學的學習方法。小學階段很多學生學習方法比較消極、被動，家長應當有意識地加以指導，并使之形成習慣。通常指導孩子學習方法有很多，比如學習的四大環節：課前預習、課堂學習、課后復習、作業練習，家長應該協助教師指導孩子扎實完成這四步。
第四、要幫助孩子克服學習上的壞毛玻隨著年齡的增長，有些孩子已經不知不覺地養成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩、看電視，把作業糊掉了事，不愿自己檢查，在書或作業本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態度問題，這些毛病如果說在最初還不十分明顯的話，那么高年級或進入初中就會嚴重影響孩子的學業長進，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養成認真負責的態度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。
3、了解、重視孩子的心理健康教育
社會經濟的日益發展、人們生活水平的日漸提高，學生青春期的提前到來已經是一個不爭的事實，這是一個必須面對無法回避的課題�？鄲罒o濟于事，我們應積極尋求好的教育方式。過去“哄騙瞞”的不科學性大家早已明白，正確的教育應該是注意對青春期心理健康的疏導，對個別處于青春期心理萌動、焦躁的學生，我們應該格外關懷，經常和其談心，對孩子可能出現的心理障礙，應“預防為主，及早發現，對癥治療，長期跟蹤”，家校聯合，共商幫助孩子的方法。對此，我認為家長們必須要十分重視，有條件的家長可以多看看這方面的育兒書籍，家長之間、家長和教師之間也可經常交流，但有必要提醒的是，也不可“談虎色變”，只有我們的心理“健康”了，孩子們才可能“健康”。
三、請家長對學校對老師的工作提出合理化建議。
四、總結致謝。
五、會后個別交流
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新城實驗小學一年級期中家長會發言稿
家長會發言稿
土山中心小學苑旭玲尊敬的家長朋友們：
大家下午好！首先，歡迎各位的到來！因為孩子，我們才有緣坐在一起，共同地討論和交流一些關于我們孩子的學習和生活的話題。緊張而快樂的半學期轉眼就過去了，本班50多名學生都在悄悄地成長著，他們開始慢慢明白學習的意義，變的越來越乖巧懂事，大部分學生掌握了學習方法，在學習上有不同程度的收獲，也有個別學生學習態度不明確，學習不努力，沒有良好的學習習慣，導致學習成績不好。在校表現較好的有：于珊、于智婷、徐銘航、張鉉、孫溢鍇、徐佳慧、楊智超、邱巾惠、曲姿璇、婁渝旋、焦祥晨、楊凱強、閆俊澎、李依迅、方譯萍。進步較大的有：婁原銘、邱愷怡、李家璇、韓洪越、焦子陽、孫子婷。作業潦草的有：潘守城、方翔宇、原子皓；其他同學的字體都很工整。學習不專心的有：徐林潔、王淙倫、任真仟。接受知識較慢的有：曲旭晶、潘守城、邱藝翔。特別頑皮的有：原子皓、閆俊澎、任真仟等。盡管剛才有表揚有批評，但開學三個月來，孩子們無論是從行為習慣還是學習習慣上，孩子都有了很大進步，在此十分感謝家長們的大力配合。家長重不重視孩子的學習，不在于為孩子的學習花了多少錢，買了多少學習用品；而是你在孩子學習上給予孩子多少幫助。在孩子的家庭作業中我常�？吹竭@樣的話：“孩子你今天一筆一劃寫的字真好看，你媽媽的驕傲�！薄敖裉斓摹帜銓懙煤芎每矗墒恰瘜懙腻e了，以后一定要細心。”“今天的作業只用了10分鐘，寫得又快又好，孩子你真棒１這些話是鼓勵孩子的，不是寫給老師看的，這些家長他知道怎引導孩子養成良好的作業習慣；有這樣認真的家長，我相信孩子一定會輕松愉快的在我們共同的引領下走向燦爛的明天，再次感謝這些家長們的配合！不過也有個別家長在孩子在錯誤、潦草的作業下寫著“作業認真”的字樣，不知你和孩子應付的是老師還是你孩子的未來。如果你一個孩子你都沒時間管，老師面對的是整個班級50位孩子，沒有時間把精力全花在你孩子一個人身上，請您三思。想做個輕松地做個棟梁之才的家長，就要投資，投的是“培養孩子好習慣好學習方法”的時間和精力上的投資。你做不到，你你也很難收獲。
一、老師的工作量：
老師也何嘗不是這樣呢？想收獲就要付出，我們付出了辛苦的勞動，一天到晚不停的為孩子忙忙碌著，孩子們的進步、孩子們考出的好成績，就是我們的收獲。不在這個崗位上，不知道其中的苦處，每天我們甚至孩子年齡小，不管家離得有多遠，總是盡量趕在開大門時進校進班，組織孩子讀書、教孩子正確的讀書（避免孩子發生意外事故，盡快培養孩子好的讀書習慣）；有課時認真上課，沒課時我們的時間都是為孩子服務的，每個課間都會在教室門口觀察孩子的課間活動，及時制止孩子做危險的游戲，防止意外的發生（哪怕備課背了半節課、作業改了一半也要停下來到教室）；有時孩子的作業出現錯題，我們還重要及時讓孩子糾正錯誤，錯誤的地方要弄懂弄明白，以后才不會再錯，改錯題要利用課間，一個孩子一個孩子的講解改錯（班組長還不知道該如何給同學講）；如果做一次作業，讓孩子改錯多則
可能要用到一天的課間時間、少則也要用2到3個課間，還有課間一些頑皮的孩子早制造點事端，再處理處理突發事件。中午放學后老師雖說不走，但是放學后給孩子打飯，看著孩子活動，抽空糾糾錯題，上午自習，看著孩子值日，開開班組長會議、找孩子談談心。總之，我們沒有休息時間，我們每位一年級老師就像不知疲倦的老黃牛一樣，不停的奔走在教室和辦公室間；放學了才想到自己早上買的早餐忘吃了、口渴時倒的茶水忘記喝了、在家打吊瓶的孩子的燒退了嗎；這一天沒休息一會，真累�。▊湔n、寫反思，思考并查找教育問題學生的有效方法，全都是自己利用下班時間，常遭到家人的不滿）每次遇到家長的不理解，我們也很苦惱，不知自己的付出值得嗎？每次聽到家長對自己由衷地感謝，孩子們燦爛笑臉，我們的工作勁頭又來了，覺得自己辛苦地付出是值得的，為了那一張張可愛的笑臉，為了孩子們美好的明天，只要我們累得倒下來，我們就會盡自己的全力做好我們的教育教學工作。
二、學生行為習慣中存在的問題：
1、自理能力差：東西忘記帶，不會自己整理書包；記不住老師布置的作業；不會管理自己
的東西，東西丟了不知道找；不會做值日，衛生打掃不干凈，不知道刷自己的水杯，不會擦自己的桌凳。
2、課間吃零食，個別自控能力差的學生甚至課上吃零食。沒有良好的衛生習慣，隨手亂扔紙。
3、好動，課間活動量大，有個別學生不注意安全；做錯了事缺乏承認錯誤的勇氣，只想到推卸責任。
4、學生的責任心不強，比較自私，常以自我為中心，受不得委屈，包容心不夠。
5、個別同學學習目標不明確，學習不專心，不愛動腦子，作業拖拉，字跡潦草。
三、從孩子的作業中看出的問題：
1、有些家長特別認真負責,每次給孩子認真檢查孩子的作業，還在孩子的作業后對孩子的
作業作出真實的評價。表揚家長：
2、有些家長檢查孩子的作業敷衍了事，明明作業不認真、出現了錯誤，還評價孩子作業認
真，表現好。有些家長不想讓老師批評孩子；可以孩子有什么事情，我給你發信息，麻煩您把孩子教育好。
3、從孩子的作業中還看出了家長的過分溺愛：其一，孩子的作業不知道怎么寫（家長不知
道有情可原，孩子不該不知道，每次老師布置作業都會在黑板上舉例），如果孩子三番五次的說不知怎么寫，作為家長您應該意識到孩子的問題，而進行批評教育，不要一笑了之。其二，孩子上課玩的東西被老師沒收，作為家長不該當著孩子的面給老師要。其三，有些家長有替孩子寫作業的現象，即使孩子不會寫字，您應該交給他怎么寫，而不是替孩子寫上。
四、建議以后教育孩子從以下幾方面入手：
1、教育孩子所有家庭成員站在統一戰線上，當意見有分歧時，教育的效果為“0”，甚至
降低家長在孩子心目中的位置，致使您以后也“教”而不“靈”。
2、注意自己的言行（不說三道四，斤斤計較；寬宏大量；樂于助人；學會處處站在別人的
角度思考問題；孝敬老人等等），要求孩子做到的家長要帶頭做到，常常與孩子交流，提高您在孩子心目中的位置，提高家庭教育的實效性。
3、培養孩子良好的學習習慣：回到家先寫作業再玩、專心寫作業（監督孩子作業時是否邊
寫邊玩，不要打斷孩子寫作業，孩子寫作業的環境要安靜）、認真做題、學會如何檢查、寫完作業自己收拾文具和書包，自己弄丟的東西自己找。孩子寫完作業，自己先檢查一遍，然后您再檢查，并讓孩子弄懂錯誤的原因，自己糾正錯誤。
5、在家注意培養孩子的行為習慣，自己的事情自己做；可以讓孩子幫做一些家務事，讓孩
子知道有愛才有家，培養孩子愛“家”的責任感。
6、在生活中培養孩子動腦的習慣，去超市買東西時，識字、計算甚至讓孩子參與到如何節
儉的生活知識，讓孩子真正融入到家庭生活，感受生活的樂趣，而不是家里的一個高級飾品。
提醒：我們班有好幾個孩子看似上課接受知識慢，但玩的事情上特別機靈！不是孩
子笨，是家長把孩子慣傻了，傻的只會在“玩“上動腦筋，其他事都有您——他親愛的父母操著心呢，他不必擔心，所以他就不用上心，不用去想了。希望家長放開對孩子的束縛，做個有心人，平時多培養孩子動腦的能力，孩子已經比別人差了一小截，您再不醒悟，孩子將差得更遠，一傻到底，何談將來事業有成呢！
五、閱讀習慣的培養：
閱讀可以改變人生。閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度�？茖W研究表明，孩子的閱讀量只有達到書本閱讀總量的四、五倍，才能形成能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比，大量的閱讀是提高孩子能力，發展孩子智力的重要途徑。我們從現在開始給孩子制定閱讀計劃，讓孩子天天與文字打交道，一來二往就形成了“語感”。如果孩子自己能讀故事，你就鼓勵他自己讀；如果孩子自己不能讀，您也別著急，那就麻煩您讓孩子指著讀給孩子聽。讀完后可以相互提幾個與故事有關的問題，這樣不但訓練孩子動腦思考問題的能力，也培養他認真傾聽的習慣。因為孩子們的識字量不同，所以請您根據孩子的實際自行靈活處理，等我們學完了拼音，請大家放手讓孩子自己讀故事，您只是起一個督促監督的作用，不認識的字讓他借助拼音自己讀出來，讀得慢也不要著急，這時我們需要的是耐心，鼓勵孩子。
閱讀提示：每天至少讀書半小時，讀書要專心，在孩子讀完書后給孩子提一兩個與所讀內容有關的問題，孩子答對后給孩子獎勵（有意識的訓練孩子的思維能力）。提醒一：閱讀書目要適合兒童看，不要看漫畫，要給孩子購買帶拼音和漢字的神話故事、童話故事、科普讀物和名人傳記。（識字、練習拼音、培養孩子思維三合一）提醒二：三字經是學校要求背的，期末還要和別的班級進行誦讀比賽，請您督促孩子背熟。
六、溫馨提示：
請培養孩子的自理能力，讓孩子自己的事情自己做。孩子已經記準班級，請把孩子送到校門口黃線處，讓孩子自己進校進班。接孩子時在約好的指定地點等，不要把孩子從隊伍中拽出，否則大隊部扣班級分。一定告訴孩子看不到家長找老師，不準自己回家。
八、最后給大家講一則寓言故事
教育學家威廉、坎寧安說過這樣一個寓言：
一個人正在沙漠里散步，突然，一個聲音對他說：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會又高興又后悔的。”
這個人彎腰撿了一把卵石放進口袋。
第二天，當他將手伸進口袋時，他驚奇地發現口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒有多拿一些。
教育也是這個道理。家長今天怎樣教育孩子，明天孩子就會成為怎樣的人。習慣就像是那些卵石一樣，你現在多培養孩子一些好習慣，明天的孩子就會得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時，作為家長的你，會和寓言里的這個人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習慣，后悔的是，你其實還可以培養孩子更多的好習慣。所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子一生的財富，讓他幸福一生。
衷心地希望今后的日子里我們會有更加深入的交流，更加愉快的合作和真誠的友誼。讓我們的孩子最后都能變成一顆顆顆閃閃發光的寶石。