寫字不要講話一鼓作氣一心一意寫完，第個思維訓練作業一般每周一次在思維訓練課上完成，我在家長聊天的時候有些家長會有這樣的，如果遇到特難得題目老師會第二天全體講解，乘法與加法的概念大家很容易混淆要多提醒孩
二年級一期家長會發言稿
尊重關注引導
親愛的家長朋友：
大家好！很高興能有這樣一個機會能和各位家長親密接觸，因為平時大家都很忙！為了不耽誤大家太多時間，我就撿重點講。
這個學期已經快接近尾聲了，雖然快要期末考試了，期中考試也已經考了很久了，但是我還是想總結一下期中考試，期中考試的試卷考完后已經發下去給各位家長看過了，然后我又收上來看了一下，大部分家長都簽了意見或簽了名。但還是有個別家長可能因為各種原因沒有簽字，那我就不知道到底是看了還是沒看？其實把試卷發回去給家長看就是讓家長了解一下孩子這半個學期在學校的學習情況，一次考試并不能代表孩子所有的學習情況，但也能看出一些問題。像我們每次考完試后老師都會認真的做試卷分析，看問題最多出在哪？
（三班：這次我們班平均分是90.55分，二年級7個班的總平均分是90.5分，我們班還是超過了年級平均分一點，雖然現在國家規定不允許排名，但是還是可以看看孩子的成績有沒有和班級平均分相差太遠，這可以提醒我們下半學期該朝哪個方向努力，我分析了一下試卷，考得比較好孩子犯得一般是比較粗心的錯誤，考70,80多分的孩子一般犯得的是理解性的錯誤。比如最后一大題解決問題就會錯得比較多，分數又重。還有填空題和判斷題也是理解性較強的，容易失分。就比如說填空題的第1小題是5乘3讀作什么？很多孩子都寫口訣三五十五，這就是概念混淆了，理解出了問題。其實都會讀，就是不知道要用中文寫出來。這次考試和以往不一樣的地方是多了20分的思維訓練題，有個別孩子沒引起重視，不寫，覺得沒關系。當然也有拿20分的同學，這些同學都很棒。雖然是總分以外的，但是還是很重要的一部分，我們每周三都會上一次思維訓練課，題
目是比基礎題要難一些，還有專門的思維訓練本寫作業，也許不是每個同學都能掌握，但是孩子的思維應該是拓展了一些。其實中托的家長可能已經發現我們平時寫得作業《練闖考》和《1+1》上的最后一題都有點帶思維訓練性質的題，需要動點腦筋。思維訓練課上我都會講解并練習。像對于成績比較好的孩子家長可以有意識的培養一下，因為這對孩子以后考重點中學會有幫助的。）
（二班:這次我們班平均分是95.4分，二年級7個班的總平均分是90.5分，我們班還是超過了年級平均分5分多，像這樣的考試我都沒有出題，監考和看卷，所以還是比較公平、工正的，班上43個孩子有41個同學上了90分，另外兩個孩子一是89分，一個是80分，89分的那個孩子完全是粗心，平時成績非常扎實，家長對孩子也是非常認真負責的，所以我只對孩子說相信你下次考試一定能細心些！另一個80分的孩子我只對他說下次考試只要再認真些一定會比現在的成績棒！在我看來孩子們已經很棒了，也給我長了臉。我很欣慰。在這我不敢邀功，因為孩子成績的好與不好，決不是老師一個人能左右的，俗話說得好：“老師引進門，修行在個人。”期中包括孩子自己的努力，老師的引導，再加上在座各位家長的幫助，只有三者配合好了才能達到最佳效果。所以在這我要特別感謝各位家長平時對我工作的支持、信任和理解。你們的付出一定會有成果的。相信孩子、我和在座的各位家長都佳拍檔。有這次考試和以往不一樣的地方是多了20分的思維訓練題，有個別孩子沒引起重視，不寫，覺得沒關系。當然也有很多拿20分的同學，這些同學都很棒。雖然是總分以外的，但是還是很重要的一部分，我們每周一都會上一次思維訓練課，題目是比基礎題要難一些，還有專門的思維訓練本寫作業，也許不是每個同學都能掌握，但是孩子的思維應該是拓展了一些。其實中托的家長可能已經發現我們平時寫得作業《練闖考》和《1+1》上的最后一題都有點帶思維訓練性質的題，需要動點腦筋。思維訓練課上我都會講解并練習。像對于成績比較好的孩子家長可以有意識的培
養一下，因為這對孩子以后考重點中學會有幫助的。）
第二，我想講一下作業問題。
1、首先在寫作業之前我經常提醒孩子寫作業的習慣要好。寫字要抬頭挺胸，手離筆尖一寸遠，胸離桌前一拳遠，姿勢正了，字才能正。要愛惜本子，不要把本子弄卷角、弄破或弄臟了。寫字不要講話，一鼓作氣，一心一意寫完。碰到要抄題時，不要看一個字抄一個字，可以看一個詞語或一句話再抄，這樣可以加快速度，為什么有的同學抄題慢，沒有掌握方法也是一個原因。
2、我們現在的數學作業有6種。第1個數學課堂作業，這個都是自己抄題，在課堂內完成。第2個思維訓練作業，一般每周一次，在思維訓練課上完成。第三個是《練闖考》，第4個《同步輔導1+1》，一般是作為每天的家庭作業，一課一練。第5個和第6個是兩套試卷，一般都是作為周末回家的作業。為什么我要把試卷作為周末的作業呢？因為試卷的綜合性較強，個別題目需要家長的輔導。為什么要家長批改簽字？并不是因為我要偷懶，你們改了后我還要復查一遍，了解情況。而是想讓家長了解一下孩子在學校學了哪些知識？到底學懂了沒？有些家長做得非常好，不僅批改了，更重要的是家長還讓孩子改了錯，還簽了詳細的意見，這就是家校溝通，這既讓家長了解了了孩子，也讓老師進一步了解了孩子。這樣雙管齊下，我想效果是最好的。但是請家長注意了，以后改錯都要讓孩子寫個“改”字，再在旁邊寫個正確答案，養成好的習慣。如果你是打叉的，又把錯誤答案擦掉寫個正確答案，這樣會給孩子造成誤解，對了為什么幫我打叉？還有就是家長改的時候請都用紅筆，這樣既美觀，孩子看見紅色也會重視些，上次我在復查試卷的時候看到有家長用紫色的筆幫孩子改的，真的嚇到我了，就像畫畫一樣，不過這不怪家長，怪我沒說清楚，下次注意一下就行了。反正紅筆文具店到處都有賣，實在買不到，讓孩子拿到學校來讓我來改也沒關系。我在家長聊天的時候有些家長會有這樣的
疑問，孩子做完作業是保持原樣還是把錯的改好，如果改好了老師怎么知道孩子哪里沒掌握呢？其實我覺得不管是家長讓孩子改還是老師讓孩子改都是一樣的，只要孩子理解了就行，除非家長講得孩子不理解，可以再讓老師再講解給孩子聽。要知道孩子懂與不懂，老師并不是只通過家庭作業了解孩子，學校還寫了很多作業和課堂表現可以了解孩子，家庭作業主要是讓家長了解學生在學校的學習情況。再加上如果是中托生的話，在學校的時間是有限的，老師每天看完作業后，時間是非常倉促的，有時候不能及時讓孩子改錯，孩子又不會改，這樣就會積累。所以每次寫新作業之前，一定要督促孩子先改錯。如果遇到特難得題目，老師會第二天全體講解。像如果是全托生要改錯，一般是晚自習，我改錯的方式都是一對一，當面講解錯誤，當時就要學生改正，有的人就會就會向我提議，他說：“廖老師，你這樣一個一個讓他們改錯有這么多時間嗎？費神又費力，還不如全班一起講，一起改，這樣又快又好１我就說：“這樣是快，可是對于學生到底有沒有掌握我還是沒有底？”所以我一直堅持著一對一的改錯，雖然時間畫得多一點，累一點，目的還是為了將學生的基礎打扎實。晚自習來接孩子的家長，應該經常可以看到我的身邊圍著一群孩子，要么輔導，要么改錯。有的孩子因為沒寫完或沒改完還要晚自習后留下來，也因為晚自習留孩子的事情弄得生活老師很為難，因為影響她的管理，寢室那邊每周也要評流動紅旗。反正現在管男生的許老師和管女生的楊老師看到是我的晚自習都怕了，不過我還是頂著壓力堅持著自己原則。其實我覺得老師的工作就像個無底洞，你想做，可以有做不完的事，你不想做也可以很輕松。但是我想作為家長還是希望孩子能遇到一位認真負責的老師。我不敢說我是一位認真負責的老師，但是我在努力中。望各位家長的理解與支持。
第三，我想說說我們這個學期學的重難點，家長了解了了后也可以幫忙多提醒孩子。
1、像我們最近學的乘法口訣非常重要，如果沒有學好對下學期學除法是有困難的。這個
乘法口訣要求要順著背，倒著背，橫著背，豎著背，都要行，我在課堂上采用了各種形式加強孩子的記憶，比如分男女生，分組，同桌之間對口訣比賽，還讓孩子將口訣變成乘法，將乘法變為口訣，抄口訣，默口訣，每天堅持背一遍，課前背誦，甚至是動手制作乘法口訣表，然后將制作的有特點的還貼在了班上等等只要能想到的方法都做了。后來我還請各位家長監督孩子背誦，經過家長的監督大部分孩子背得還是比以前好多了。我想經過這些復記憶和訓練只要認真的孩子都能背下來，這比背一篇語文課文還是容易多了，因為是有規律的。細心的孩子就會根據規律去背。其中我發現有部分孩子按順序背倒是挺流利，可是我單獨抽幾句出來問他，他就要想半天，像這種情況還是沒有真正的記下來，還要多打亂順序背，多抽背，多練習。
2、乘法與加法的概念大家很容易混淆，要多提醒孩子加強理解。我說相同的加數相加用乘法，不同的加數相加用加法。如：5個6相加是多少？我沒教之前很多同學用5+6=11，后面我又問那5和6相加是多少？同學們也說是5+6=11，后面我要孩子們仔細讀題比較這兩個題目一樣嗎？后面他們發現一個是“個”，一個是“和”不一樣。這時有同學就明白了5個6相加是指相同的加數6要加5次，也可用乘法5×6=30，而5和6相加是不同的加數相加，就是5+6=11，所以有的時候碰到這種容易混淆的題目時可以用比較的方法幫助孩子理解。我在試卷上還發現過這樣的題目，很多孩子做錯了。2個9相乘是多少?很多孩子寫成2×9=18，對與錯暫且不說，那我再反問孩子：2和9相乘是多少？他們也說是2×9=18，那我問他們這兩個題一樣嗎？他們仔細比較不一樣，2個9相乘是多少?是9×9=81，2和9相乘是多少？是2×9=18。經過這樣的比較練習，相信有一部分孩子讀題會更加細心了，同時我們也要提醒孩子加強理解，“幾個幾”是一般表示相同的幾個數，“幾和幾”一般是是表示不同的數。
3、這個星期我們學得是認識時間，這是個難點。表揚一部分孩子在家做了鐘，我還為他們拍了照，對于從來沒有接觸過的同學，肯定有一定的難度，但是我們學校學生從學前
班開始就認識時間了，一年級也學過認識整時。那這個學期我們學得就更加細致了，要會認識1分鐘，分針與時針關系等。剛開始學的時候很多孩子都把鐘面上的12數字看成是1分鐘，2分鐘。還有接近整時的時間容易出錯，比如7時55分，孩子總是以為是8是55分，因為時針很接近8了。我就問孩子時針超過8了嗎？孩子說：“沒有。”時針沒有超過8我們就說7時多。其實我覺得這個時間和我們生活息息相關，到生活當中去學習會更好一些。比如在家中就可以隨時問孩子現在幾點了？如果孩子不感興趣，就可以問問他們喜歡看的動畫片幾點開演呀？什么時候起床？什么時候睡覺呀？什么時候吃飯呀？等等。讓孩子到生活當中學習會更有興趣。但這都有一個過程，剛開始肯定是不知道的，經常問就不知不覺學會了。還可以讓孩子在家自己設計一張時間表，培養孩子的時間觀念，要珍惜時間，時間一去不復返。我想這些生活中的課堂遠比在學校的課堂來的有趣。孩子也容易接受。其實這也是給我們家長的一個挑戰，做生活中的有心人，對孩子也是一個無形中的教育，教育的最高境界應該是無痕教育。讓孩子在不知不覺中學知識，學做人。
4、還有解決問題也是重難點。很多家長反應孩子對于解決問題不知如何下手，其實這是對題目的理解問題。我認為解決問題時可以先從問題入手，看問題求的的是什么？再到條件當中找到有用的信息，提醒孩子有些沒用的信息不用管。再確定用什么方法。目前我們學的一般是求一共用加法，求還剩用減法，求誰比誰多幾或少幾用減法，求比一個數多幾的數用加法，求比一個數少幾的數用減法。要提醒孩子多幾就加，少幾就減，有的時候它的條件是反過來說的，還是要看問題求的是什么，求的那個量是多的就加，求的那個量是少的就減。比如：蘋果有5個，蘋果比梨少1個，求梨有多少個？這時候很多孩子想都不想看到這個少就馬上用5-1=4，其實這個條件就是反過來說的，我就會問孩子：要我們求的是什么？是梨，那梨到底是比蘋果多還是比蘋果少呢？這時孩子就會去認真的看條件，理解能力較強的同學就會馬上看出雖然條件是蘋果比梨少1個，但這個
題需要反過來想也可以說梨比蘋果多1個，所以應該是5+1=6。其實像這樣的題目方法很簡單，真的就是理解的問題，要多想想，不要提筆就寫。這個學期我們還學了一個題目中帶有兩個問題的應用題，很多第二問需要運用到第一問的答案，所以需要孩子很細心，第一問如果錯了，第二問很可能會跟著錯。最近我們還學了用乘法解決問題。題目中已知每份數和數量，要求總量，就要用乘法。關鍵詞是“每”比如每個，每種，每行，每盆，每組，每人等等。總之做解決問題時，要孩子多讀題，從問題入手，再找關鍵的信息和關鍵詞。要提醒孩子不要忘記寫單位和答。考試中，沒寫單位和答都要扣分。今天我啰啰嗦嗦講了很多，也耽誤了大家很多時間，不過都是我的心里話，平時都忙，難得坐下溝通一次，所以望家長理解，再一次感謝家長們的聆聽。請有微信的家長加一下的我的微信號jiujiu2016909,方便溝通孩子的情況。
二年級第一學期家長會發言稿
二年級第一學期家長會發言稿
演講致辭范文網2017-09-25【字體：大中鋅 http://m.okwtrl.com 我要評論(0)
尊敬的各位家長：
大家下午好！感謝大家能在百忙之中抽出時間來參加我們這次家長會。我們召開這次家長會的目的我認為可以用八個字來歸納，那就是“相互溝通、積極配合”，為我們的下一代能夠健康的成長付出我們的努力。在次，我僅代表我們二（2）班全體任課老師歡迎各位的到來！下面我們直接進入正題！
一、班級介紹
我班現有學生５１名，男生３２名，女生1９名。少先隊員１５名，這１５名隊員分５組，每天有３位隊員值日，維持當天的紀律。在班級管理工作中，我是嚴格按照班級管理制度進行的。
孩子步入小學已經一年多了，整體看來，每個學生進步都很大，從一年級剛入學時的注意力不集中，到現在基本能跟上老師的思路或者說能積極動腦，特別是學校開展班級評比，大家集體榮譽感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的進步，學習也認真了，作業完成得也又快又好，還有很多方面我就不一一舉例了。
二、談談本年級學生的學習要求及對家長輔導方法的建議
首先，作為這個班的語文老師，我想先跟大家簡單介紹一下我們語文學科方面對二年級學生的學習要求，一來想讓各位家長以次來審視一下您孩子的學習狀況，再者也能讓各位家長在輔導孩子學習時能有一個參考。
1、經過一到二年級的學習，您的孩子需要認識常用漢字1600到1800個，其中800到1000個會認會寫。從數字上看我們的孩子需要認識的字是比較多的，光用課堂上的時間想要記住是比較困難的，因此我們家長在每天督促孩子完成筆頭作業以后可以和孩子讀讀認認今天新學的字，因為有的孩子能照著書把字抄下來卻不知道這個字的讀音，也有的孩子看著書會認，合上書又不認識了。那么我們首先可以讓孩子看著拼音認，然后去掉拼音認，最后打亂順序認，幾遍下來，孩子應該記得比較熟了。而且當天學的字一定要當天解決，否則越積越多，孩子就更記不住了。
2、我們對二年級孩子的第二個學習要求就是養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。因為我們的孩子年齡小自控能力差，事事都需要我們的家長老師不厭其煩的提醒，尤其是在寫字姿勢的培養上。我們有些家長在看到孩子寫字時把頭低得很下，會進行提醒，不過兩、三次以后，看到孩子改不了就隨他去了。一旦孩子近視了，就后悔莫及了。這樣不行，我的經驗是您需要有極大的耐心，舉個例子來說，每寫一次作業我需要提醒他們“把身體擺擺好”或是“把字寫端正”4-5次，有時還必須走過去幫他擺正姿勢。一個好習慣的養成不是可以急得來的。另外，說到寫字，我還想要求我們的家長一定要每天檢查孩子的回家作業，首先檢查的就是字跡要端正，作業面要整潔。其次檢查的才是做對了沒有。不能要求低到做了就行了。因為寫好鉛筆字是為高年級寫鋼筆字打基礎的，寫一手好字對孩子將來踏上社會也是很有用處的。如果您對孩子都沒要求，孩子對自己就更不懂得要嚴格要求了，這其實是對孩子的不負責任。
3、第三個學習要求是關于讀書的。我們要求孩子能用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。積累自己喜歡的成語、古詩和格言警句。課外閱讀總量不少于5萬字。因此我們家長對孩子每天的口頭作業也不能忽視。經常性的讓孩子背背課文、背《日有所誦》，練習中的成語、和一些名人名言。而且你光聽還不行，一定要坐下來，拿上孩子的書，逐字逐句的檢查，要保證一字不錯一字不漏，這對孩子在考試完成“按課文內容填空”一類的習題是很有用處的。要補充說明的是課本中的成語和句子，您讓他講講老師講的是什么意思之
后再讓他記，會記得更牢一些。當然孩子只對一本語文書的閱讀量肯定是遠遠不夠的。我們家長還必須給孩子定期購買一些合適孩子讀的課外書，這樣除了我們老師每個星期都會安排讀課外書的時間中您的孩子有書可以讀以外，你也可以在雙休日安排孩子讀1-2小時的課外書。一來可以防止孩子出去調皮搗蛋，能安安靜靜的坐下來，二來孩子可以吸收到許多語文書上沒有的知識，第三孩子在讀書的過程當中可以學到很多好詞好句，為將來三年級學寫作文作準備。5萬字的課外閱讀量并不是難以達到的，關鍵是我們家長要重視對孩子讀書能力的培養。
4、第四個學習要求是關于寫話的。我們二年級學生還不要求學生能寫一篇象模象樣的作文。但要求孩子能寫一段通順、流利的話。在寫話中能夠用到閱讀和生活中學到的詞語。會逗號、句號、問號、感嘆號。本學期我們已經在練習冊上接觸幾次寫話的學習，每次輔導他們寫話我都要先說一說怎么寫、再讓他們打草稿、然后讓他們修改草稿、最后滕上去、再批改打分。遇到一句也不會寫的還要單獨教。因此希望我們家長在培養孩子寫話能力方面能和我一起努力。如果孩子有寫話的作業帶回家時，希望您能認真輔導，多花點時間教一教。能寫上9句、10句通順、連貫的話，教孩子用上一些生動、優美的詞語就可以了。千萬不要隨他去亂七八糟寫了幾句就好了。可能現在辛苦一些，但是慢慢的孩子的寫作能力提高了，到今后寫作文就不會因為不會寫而頭疼了。因為進入三年級以后每次考試作文是占很大分數的。
當然，除了以上幾個學習要求，我們還需要培養孩子有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見等多方面的能力，在這里就不做一一詳談了。我希望的這次家長會是開得實在、有效的，以上談了這么多，希望能給我們家長在輔導孩子學習時帶來幫助。孩子是我們自己的，我們大多數都是獨生子女，我們把我們的希望全寄予在孩子身上，尤其現在學習成績的競爭這么激烈，我們自己不對孩子負責誰對孩子負責呢。我們必須從一、2年級起就重視和抓緊孩子的學習！
三、關注孩子行為習慣、道德品質的培養
下面作為這個班的班主任，我還想說的是我們在關注孩子的學習時，也不要忽略對孩子行為習慣、道德品質的培養。我想提出以下建議：1、培養學生良好的閱讀習慣。
良好的閱讀習慣可以是學生終生受益。讓孩子閱讀適合孩子年齡特點的書籍，從而達到“大量積累”語言的目的。現在大部分孩子都有閱讀的欲望與興趣，都養成了讀書的好習慣。孩子在一年級識字二千多，現在基本可以無障礙閱讀了。二年級我們每一位家長一定要繼續關注孩子的閱讀，讀書是我們永遠的作業，是我們不變的作業，不管今天老師留沒留作業，孩子每天在家至少要保證半個小時以上的課外閱讀時間。家長要保證家里有適合孩子看的好書，當然老師這邊也會想最好的辦法讓孩子進行好書的交換。如果閱讀中斷，不僅我們前期的識字不能鞏固，孩子后續的語言發展也得不到保證。關于閱讀對孩子一生的好處及重要性在此我不必講，家長們都知道，每位家長一定要非常重視。
2、培養孩子良好的學習習慣。
第一、抓作業。要規定孩子放學后必須做完作業，必須檢查.口頭作業、復習、預習作業也不容[此資料轉貼于ＧＺＵ５２１學習網]ｗww.Ｇzu５21.ｃom草率。家庭作業是課堂教學的延伸，是鞏固和提高當天學過的知識。孩子完成作業情況好壞跟家長地督促有很大關系。對不愛學習，或學習不自己或學習習慣不好的孩子，家長要及時看校訓通信息提醒孩子當天應做的各項作業，有懷疑的及時與老師電話聯系，不給孩子不做或漏做作業的機會。培養孩子按時完成作業的習慣。每天不但要過問孩子完成作用情況，有條件的可以檢查指導。不要讓孩子的作業再回流到學校，因為第二天老師又要教新的知識，你前一天的知識沒鞏固就會影響新知識的學習。
第二、抓態度。要求學習專心、細心，勇于克服學習中的困難，書寫要工整、清潔、準確，
不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。
第三、抓技能。如想問題、做作業時，要求準確而迅速；語言表達務求清楚、生動，手工操作、口頭背誦務求熟練.
第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力，在課余一切學習中都要注意認真培養上述能力。
３．養成良好的學習方法。
孩子每天回家做作業時要采取這樣的方法：先復習這一天所學的知識，理通脈絡；然后再把這一天的作業做出來，并進行檢查；最后把第二天要學的知識進行預習。如果采用這樣的方法并堅持下去，我相信孩子的學習一定會有很大進步的。
４、養成不懂就問的習慣。
有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去指望其他同學。這些同學在家里做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。５、創造良好的家庭環境
每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：如果孩子生活在批評中，便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。（如家長在孩子面前的言行）最后講一點就是請家長多與學校聯系，多與班主任、任課老師溝通交流，從關注孩子教育的角度說，家長主動與學校聯系也很有必要。一個班都五十多的學生，老師不能個個都照顧的那么周到。很多事情，因為某些原因，可能導致家長與老師之間的誤會，在我們老師與家長溝通的基礎上，我們也希望家長們除了找老師了解孩子的學習表現情況，談談對學校教育工作的建議和意見，談談你對某些事情的困惑，我們希望通過交流，為我們的孩子創造更良好的學習環境，提供更科學的幫助。
總之，家長和老師的溝通是相互的，只有相互尊重、相互了解，才能相互配合好，才對孩子的教育有真正的幫助。才有利于您孩子的成長。我們希望通過學校、家庭、社會形成合力，共同教育培養孩子。另外還希望家長們多理解體諒老師，當你的孩子沒完成被批評時，當你的孩子犯錯老師打電話找你時請你理解老師沒有其他用意，都是為了你的孩子好。
四、家長注意事項：
1、合理安排好作息時間；
2、每周一穿校服參加升旗儀式，少先隊員每天佩帶紅領巾。紅領巾值日崗值日生每天應提前到校。
3、多注意孩子的衛生。
4、傳染病流行時，發現孩子有情況，配合學校在家休息，痊愈后再回校上課。
5、下雨天的雨具安全和接送安全。
6、認真檢查孩子的家庭作業。
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二年級第一學期家長會發言稿
尊敬的各位家長朋友：
大家好！首先，我代表我們二（6）班全體任課老師對大家的到來表示熱烈的歡迎，感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加這次活動。單從這一點就可以看出你們對自己子女的關心，對我們學校工作的支持，對我們教育工作的最大幫助。感謝大家在過去的二個月對我們工作的配合和支持。借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓我們的孩子更健康、更優秀。
首先，我想談一談大家比較關心的期中考試的成績問題。
當家長拿到試卷的時候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績不理想，其實這正是有關專家早就預料到的，新課程改使孩子的兩極分化越來越明顯。當家長看到孩子的成績時，對孩子的成績肯定感到疑惑，怎么分數這么低？我想，原因主要就是在一年級時，考試時是老師念一題，學生做一題，所以對題目的要求，基本上每個孩子都能搞清楚，考試成績也就比較高。而到了二年級，監考老師只在考試開始前把每個大題的要求念一遍，然后全部是學生自己看著卷子，自己理解題意自己做，這樣一下子就拉開了差距。有些識字多，理解能力強的同學，對題目的要求和內容一下子就能讀懂，很快就把卷子答完。而那些識字和理解能力稍微差的同學，連題目的要求都沒讀懂，又怎么能有好成績呢？當然，現在的社會并不是一味地看分數，他們更關注的是孩子的能力，注重孩子的全面發展，教師的目標也是一樣的。
其次我來談談本班孩子的特點及其習慣的養成。本班孩子的特點是好動的孩子比較多,當然也極其智慧.一個好的習慣可以讓孩子終生受用,我便有這樣一個體會:一個好習慣一旦養成,長大后便會一直堅持下去.做為父母應該幫助孩子養成一個好的學習習慣:
1、專心致志。孩子入學之后,由于自學能力較差,留意力不輕易集中,因而家長應嚴格要求并經常提醒孩子在上課時,一定要專心聽講,聚精會神,不要做小動作,更不要說話影響別人聽課.回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境,讓孩子養成放學后及時做作業,按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣.
2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題應采取誘導的方式,引導孩子思考問題,重要的不是教會孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問題的方法,培養孩子獨立思考的能力.
3、認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成,而且不能草率馬虎.為使孩子養成良好的習慣,提高正確率與責任感,還應要求孩子養成檢查的習慣.
4、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問,要善于發現孩子勤思的優點,對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚,并能及時更正孩子的錯誤想法.對孩子接觸的事物家長要多講,多啟發誘導,千萬不要對孩子的提問不理不睬,這樣會使孩子有問題也不敢問.
最后我作為二年級（6）班的班主任，想就班級方面的事情給家長朋友們提幾個小建議：
1、請讓你的孩子按時到校，按時睡覺，上學的5天里一般不看電視，特別是接下來天要冷了，孩子們可能要起不來，在家長朋友們的督促下讓孩子不要遲到。但也不要太早，太早的話老師都還沒到校，孩子輕易出危險。每天最遲8：30要上床睡覺了，保證孩子10小時的睡眠，迎接第二天的學習。
2、讓孩子自己排隊出校門，家長在校門口等。最近2個星期放學時，我發現在校孩子的隊伍排的很不錯，可是到了校門口有的家長來到我們的隊伍中，幫孩子背書包，有的直接就把孩子從隊伍中拉走了，希望家長讓孩子自己的事情自己做，督促孩子遵守紀律。希望家長重視把孩子的安全放在首位。
3、按時來接。相對于上面這些急切想把孩子接走的家長來說，有的家長則太緩，也可能是有事情吧.
對于語文學習的幾點建議：
1、作業按時完成，字寫端正，不拖拉，特別是口頭作業認真完成，包括讀的作業和背誦的作業。寫字姿勢端正等等.平時我在班里發現有幾個孩子上課寫作業總喜歡趴著,這個習慣很不好.還有些孩子寫了沒幾個字就喜歡轉來轉去.這些壞習慣的改正需要家長積極配合.在幫助孩子改變壞習慣的時應該有一個過程,在這個過程中要制訂一個標準.就是說,達不到某個標準的時候,一定要有所限制,要懲罰,這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情,這個時候不能心疼孩子,這沒關系.但是他達到這個標準之后,你就得獎勵他最喜歡的事情.孩子通過這樣的調整,慢慢地就習慣了.習慣培養的奧秘,可以小結出一句話:培養好習慣用加法,改正壞習慣用減法.
2、有些題目孩子不懂,家長要耐心地解釋題目的意思,鼓勵孩子不懂就問.但是家長最好不要直接把答案告訴他,我想只要你把題目解釋清晰,孩子是能夠自己解答的.我發現成績不夠理想的孩子,往往依靠性比較強,不愿獨立思考,課堂上要么等著老師講解,要么轉來轉去偷看.這幾個同學在家里做作業也肯定很拖拉.家長要留意正確引導.具有良好習慣的孩子,成績一般都很優秀,而這一切,一方面歸功于學校教育,另一方面也不可忽視,家庭氛圍的熏陶,對于這些孩子的家長,我們不妨去討教一番,我想再結合自己孩子的特點進行實踐,定有收獲.
3、為孩子創設祥和安寧的學習環境,鼓勵孩子靜心學習.當孩子做作業時,不要在他身邊大聲講話,爭論,看電視等.很多家長為了孩子安靜地學習,在孩子做作業時從來不看電視,等孩子睡了再看,我很贊同這樣的做法.只要孩子能聽到電視的聲音,是無法認真思考的,假如他在抄寫,他能記住這幾個字嗎;假如他在做題,我想再簡樸的題也會做錯.
4、每天看課外書。（不是教輔書籍）現在我們從字詞要向寫句子轉變了，這幾次孩子們作業本上的造句有的還不太通順，對寫句子還有些生疏，那么就要孩子堅持每天看書，雖然一年級就要求看書了，但每個孩子程度已經或多或少有些差異了，程度好的孩子可以開始看純文字的兒童故事書了，看書有困難的孩子可以從拼音讀物開始，孩子肯定都喜歡的。本學期學校要求必背篇目是《弟子規》的內容，希望家長讓孩子學好用好《弟子規》上的知識。