從一年級接到現在也快三年了我和他們建立了深厚的感情，我們看別人的孩子優點多看自己的孩子卻是缺點多，注重培養孩子良好的生活行為習慣，我說是不是家中有什么困難老師抽時間到你家看看看能否幫助你。
班主任發言稿
家長會班主任發言稿
尊敬的各位家長：
大家好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，從各位家長到會的情況可以看出，你們對孩子的教育非常重視，也非常感謝你們對學校和班級工作的大力支持與幫助。我們能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習和進步，就我們共同關心的孩子教育和成長問題進行交流和溝通。
今天召開家長會，目的是向家長匯報一下孩子在學校的學習和生活情況，研究對孩子的教育問題，征求家長的意見，取得家長對學校工作的支持和配合，積極參與到孩子的教育管理中來，從而促進孩子更好的成長。
一、首先我來介紹一下我班的基本情況。
我們班有7名同學，四名男同學，三名女同學。從一年級接到現在，也快三年了，我和他們建立了深厚的感情。我非常喜歡這些孩子：他們聰明、上進，又很活潑。三年來，每個孩子都有很大的進步。
二、下面和各位家長交流一下孩子的在校表現。
升入三年級后，每位同學無論從行為習慣還是學習能力等方面都有了很大的進步。大部分同學對學習很感興趣，都能積極向上、上課認真聽講、積極發言，認真完成各科作業；按時到校、遵守紀律、和同學和睦相處，熱愛勞動，做好值日工作。還要特別提出表揚的是有幾位同學，積極參加食堂的勞動，關心幫助小同學等等。。。通過這幾年接觸，發現了他們身上越來越多的閃光點，讓我很欣慰。
我們班所處的是低年段，由于他們還都是10歲左右的小孩子，這個年段學生的特點就是好動、淘氣，所以教育重點就是行為習慣的養成，經過這段時間的觀察和教育引導，我認為絕大多數孩子的表現還是不錯的，有個別的孩子目前存在的主要的不良行為習慣有以下幾個方面:
1、上課做小動作，不注意聽講，和別人交談。
2、勞動不夠主動、積極。
3、不按時完成作業。
針對孩子出現的這些情況，希望家長在家里應針對孩子出現的情況進行引導。在學校有老師督促，在家里就得家長費心，因為一但家中和學校不一，那么這一習慣就前功盡棄。下面給家長們提幾點希望：
1、多給孩子一點信心，做孩子成長強有力的后盾。
我們看別人的孩子優點多，看自己的孩子，卻是缺點多。因為我們對自己的孩子期望比較高，可以說孩子的努力很難達到家長的要
求。所以，作為父母，應理性地對待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對待孩子的成長。還要注意呵護孩子的自信，挖掘孩子的潛能，讓孩子在困境中歷煉，由于孩子的個體差異，免不了學習成績有好有壞，我們更應該給他信心，更不要責備，也不應該放棄。
2、培養孩子的學習和勞動觀念。加強孩子在家時的管理教育。每天接回家的家長要抽出寶貴的時間要多輔導孩子的作業，培養孩子良好的學習習慣；要用口語或書面語與孩子進行溝通交流，提高孩子的語言表達能力；在家多讓孩子參與力所能及的事情，培養孩子熱愛勞動，吃苦耐勞的精神，逐漸讓孩子學會生活自理，這樣才能將來才能適應社會，做個自食其力的人。
3、注重培養孩子良好的生活行為習慣。
學生在家時，請家長控制孩子看電視和玩耍的時間，避免孩子沉迷于看電視或于游戲，影響學習和身心健康。
4、要經常與班主任聯系，了解孩子在校的學習、生活、身體健康等情況。在此我真誠地歡迎各位家長能常和我溝通一下孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時針對孩子的特點展開教育。
每個孩子之間存在著各種各樣的差異，不僅需要老師的耐心指導，還離不開家長的監督教育。各位家長朋友，孩子的教育工作是瑣碎的，繁重的，請家長朋友們多提寶貴意見，能坦誠與我們交流。并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！
再次感謝各位家長朋友們對學校、對班主任工作的支持，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，祝愿孩子們在我們的齊心協力下茁壯成長！
班主任發言稿
用愛心創造班級輝煌
用愛心創造班級輝煌
尊敬的各位領導、老師們大家好！
今天能以區優秀班主任的身份站在這里發言，我感到很榮幸，在我近10年的班主任工作中，沒有輝煌的成績，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師。今天在這兒只能向各位領導、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會。
一、關注道德培養，形成良好班風
“先成人、再成才”，這是我始終給學生灌輸的一種思想，培養學生良好的道德品質是第一要務，取得好的成績是最終目的，而實際上良好的道德品質將極大的促進學生學習成績的提高。每學期我都開展以感恩父母、熱愛集體、誠信伴我行等為主題的活動。在感恩父母的主題班會上，當我展示《六旬老父捐腎救子》、《母親下崗》等真實的故事時，大多數學生都哭了。通過開展一系列的活動，同學們知道了什么是誠信、什么是有責任感、什么是真愛。我也全面了解了學生，用愛心來呵護成長，這是我一切行為的內在動力。每一位學生都需要老師的愛，而經常違反紀律的學生更需要關心，需要老師的愛的滋潤。因為他們缺少愛，缺少理解，才會犯錯誤。我們班主任都知道，要是班中出現個好拿別人東西的同學，處理起來很是棘手。2002年七年級剛開學時，班里總是丟錢，三毛、五毛，十塊八塊，同學們間互相猜疑，弄得滿城風雨，家長也不滿意，給我打電話，詢問此事。我通過側面了解圈定了一個人，但是他死活不承認，我呢又不能確認，真是沒辦法。一天下午自習課，我說：“某某同學和老師一塊做個事情。”他很高興，于是我們一起到地里挖薺菜。他很棒，挖得很快，我表揚了他，趁機我們聊起了家常，問他家住哪里？家庭經濟如何？有沒有困難？這時他的臉色有些難看。我說：“是不是家中有什么困難，老師抽時間到你家看看，看能否幫助你。”這時他的眼睛濕潤了，抽泣著說：“老師，我錯了。我家里很窮，媽媽生病常年臥床，不能給我做飯，也沒有錢買飯，就拿了同學的錢。我也知道這樣不對，不該拿
同學們的錢，可是沒辦法，我很想上學，但家里就連吃飯的錢都拿不出。”孩子哭了，我心里也很難受。我說，“孩子，這事不全怪你，老師沒有及時了解你的家庭，沒有管好你，你拿別人的錢，老師先墊上，也給你保密。今后要好好做人，努力學習來報答父母。”后來，這個同學就像換了個人一樣，變得活潑開朗，樂于助人，主動與同學交往，關心班集體，學習成績也穩步提高。高中畢業后，他參軍入伍，在部隊上受到領導的好評，并且入了黨。通過這件事，我體會到愛的力量是如此巨大。于是后來每一級新生入校，我就讓同學詳細填寫學生基本情況登記表，了解學生的整個家庭，以便于更好的去愛每一位學生。由于對學生了解全面，能夠針對不同的學生采取不同的方式，特別注重用愛心去溫暖感化他們，避免了處理問題的簡單粗暴，收到了意想不到的效果。
二、善于發現亮點，實行賞識教育
美國著名心理學家威廉詹姆斯說:“人性最高層次的需求是渴望別人欣賞。”教師要在細微之處見真諦，善于在平凡中找出不平凡，善于發現學生的進步，及時進行表揚。我教過一個叫吳修謙的學生，也是我的一個老鄉，在剛入初一的時候，學習成績是我班倒數第一名。在開學的第一次小測驗中，成績有了一點提高，于是我在班上及時給了他表揚，我說：“我們班的吳修謙在升級考試時沒有發揮好，這次測驗中提高很快，希望有更大的進步。”我的這次表揚起到了意想不到的效果，期中考試居然上升10個名次。我又給了他多次的鼓勵，一次又一次的表揚，使得他的成績一步一步的提升。到畢業時學習成績已經位于班級前幾名。后來順利的考上了高中、大學，今年又考上了研究生。每當吳修謙見到我時總是說：“老師，多虧了你在學校時對我的鼓勵，使我成功了，謝謝你，老師１聽到這番話，我心里美滋滋的，因為我鼓勵出來一個國家棟梁。
三、班級管理自主化，讓學生學會自我管理
班級是學校管理的基本單位，是學生的“第二個家”，“把班級還
給學生，讓班級充滿成長氣息”，這也是課程改革理念的要求。我在過去的班級管理中，只注重管理目標和各種規范的灌輸，強調學生你必須做什么，應該怎么做。缺乏對人的關注，忽視了學生的主體，往往收效甚微，有時事倍功半。這幾年我大膽嘗試，把班級管理的舞臺盡量讓給學生，老師是編劇，學生是導演，是演員，還學生主體地位。讓學生自覺的熱愛班級，關注班級的命運，班級大小的事由班干部主持，學生做主，我只是宏觀統籌。今年為配合迎接市級規范化學校的驗收，我們班主動申請創建黃前中學樣板教室，同學們情緒高漲，人人參與。自己上網，搜集資料，確立了自己的班級信念、班級承諾和班級目標。每個人都確定了自己的座右銘、學生寄語，時時刻刻來激勵自己。同學們分工合作，設計版面，裝飾教室、打掃教室，都成了班級主人。在樣板教室創辦中，我班同學都進言獻策，針對有的小組或宿舍衛生、紀律不穩定的現實，構思出《星級小組評遜辦法，5個小組和4個宿舍進行星級評選，每周一個星，一周中有違反紀律或衛生打掃不好不得星，一個月總結一次，由組長、宿舍長根據各自表現自己畫星，收到了很好的效果。在學校開展的“十佳班級”評比活動中，月月榜上有名。
班主任的工作還有很多方面，它是學校管理的重要環節，需要我不斷的總結、研究和探索。以上是我的一點體會和做法，不足之處，懇請各位領導和老師們批評和指正。在今后的工作中，我將繼續努力，做好本職工作，爭取更好的成績，為我們黃前中學更好、更快的發展貢獻力量。
謝謝大家!
2016.10
班主任發言稿
淺談班主任工作的一點轉變
王純
今年上半年，我和廖芬芬老師有幸參加了南京市第三十一期中學班主任培訓班。教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。我覺得在點滴的收獲中，關于怎樣對學生好，不想多說，最想和各位班主任老師分享的是“班主任工作的一點轉變”，也就是怎樣做對自己也能好些。
一．記錄的重要性
在講座中，有一節是邀請的兩名律師。再現某次真實的校園學生事故傷害處理，兩名律師的當場辯論。這種當場辯論重現的形式非常新穎。事故大概是某一有身體疾病的學生參加運動會，老師勸其不要參加，學生最終還是參加了，并且在回家后死亡。運動會后到回家前，學生在校上晚自習。律師強調的重點就是，在整件事的調查過程中，這名班主任老師竟然一點記錄都沒有。沒有記錄平時這名學生的身體異常，沒有記錄對于他不要參加運動會的勸告，沒有記錄運動會結束后怎樣關心這名學生的身體狀況等等。事故一旦發生，什么紙質文本都沒有，把自己陷于一個不利的位置。
我們學校各個班級都存在不太好，或者思想行為與其他學生不太一樣的。拿我們班舉例，6月份端午節，班級女學生邵薇由于夜里出去上網問題，跟家人起沖突，進而離家出走。很多天一個人在外面，不上學不回家。從事情發生，作為班主任，幾號幾點跟家長聯系的，談話內容是什么，事情進展怎么樣，都要記錄下來，甚至包括跟領導的匯報溝通等。哪怕家長要求，但從法律上，盡量不直接跟當事人聯系，也就是班級的這名出走學生聯系，而是要跟監護人聯系。這名學生在外不出事還好，一旦出事，必須拿出作為班主任所作事情的證據。
所以，平時班級潛藏的問題學生，班主任就要多留心觀察。另外記錄還包括其他的一些學校安全教育，配合政教處工作做紙質存檔。
從說、做轉變到筆頭，還有一個方面就是對于教育教學案例的撰寫，平時多記錄是很有幫助的。像很多感動，有所悟的小瞬間，當時跟同事聊天說說，事后就忘記了。我們記下來，加點理論，也許就是一篇好文章。我曾經在5年前因為第一屆畢業班的一點感觸，寫過一篇教育敘事《我們一起畢業了》，投過一次沒獲過獎。這次事隔5年拿出來一個字沒改重新投了，獲南京市案例評比二等獎。說明有真情實感的東西很能打動評委。
二．思維方式做事方式的轉變
作為班主任，我覺得我們每個人都是一顆真心對學生，平日工作繁忙勞累。所以從培訓中想到一點，就是思維方式的轉變。
第一點：思維方式轉變，自己身心要健康
首先自己身心要快樂健康，班主任老師自己要學會放松，應該多抽時間鍛煉身體。培訓的24中老師每個人都參加做操。多與心理老師交談，我就經常跟王瑞紅老師就一些個案問題進行交流。我想做一個智慧型的班主任必須懂一些心理學。時常班級事務多，教學任務重，我們都有勞累感。因此處理問題，也許會因為自己的亞健康狀態，而煩躁。并不能冷靜下來找到一個相對最好的解決方式。或者因為年齡閱歷淺，想事情角度窄。跟有經驗的同事談談，處理角度會開闊很多。自己快快樂樂的積極向上，才能感染學生，才能應對每日紛雜的班級瑣事。
抽時間看書，書本是很好的學習方式，而我們現在經常有意無意的花很多時間坐在電腦前。貌似獲取了很多信息，其實回想起，都是快餐文化，一點深刻意義沒有。所以能否多看些書，從書中獲取靈感或啟發。再結合學生實際灌輸給他們，也許現在影響不大，應該會給學生今后的人生有所引導。
第二點：做事方式的轉變
24中的史菁老師，大家很多人都聽說過他的成功事例。24中史菁老師的成功，他實際只做過幾年班主任，為什么就成功了？說白了，他能拿出一些事出來說，而我們很多班主任，包括我自己，就如勤勤懇懇的老黃牛，事是做了，可是都是普通的不能再普通的班級工作管理。而詩經老師他能拿出很多事例出來講，有說服力讓你佩服他的能力，并且你能看到成效。其中有個小事例，就是中考三天，每天都給學生發瓶礦泉水。第一瓶是初一開學第一天的照片，第二瓶是初二開學第一天的照片，第三天是學生初三開學第一天的照片。比如他元旦給每個學生寫祝福卡片。教師節，不是當天送禮物，而是選在每個老師過生日那天送。他當年級組長，元旦三天，給整個年級的孩子每人寫了一個賀卡，內容各不相同。看似有些不太可能的事情，他做到了，就可以稱為他工作的一個業績。他說：想到了，就要立刻行動，你會比自己想像得還偉大。像戴守慧老師給她們班學生在小中考中準備的筆袋也是這種做事方式的很好轉變。這樣，學生留下了深刻印象，我們自己在作交流時，也有東西可談。比如戴老師帶學生紫金山撿垃圾，冒老師帶學生放風箏，我帶學生參觀南大，比如很多老師請學生吃肯德基。做出一些表面超常規的東西，其實是真的對學生好，比口頭心里愛學生更有力。
培訓中還提到，給過生日的學生或家長發條祝福信息，實際手機搞備忘，是不會忘記的。比如對于班級中等生多一些關注，找機會跟他們搭話。比如該批評的，不批評給他空間思考。也就是轉變在于，有時要走些不尋常路，給學生一些驚喜，給班級管理注入一些新的血液。
這樣學生提起自己的老班來，有話可講，而不是簡單的我們老班好還是不好，好在哪里，講不出來。
第三點：照相機用起來、博客建起來
24中每個班主任老師，都發了照相機。我們平時主要就是運動會、春秋游、主題班會，班主任會拍些照片。而平時所做的工作遠遠不止這些。尤其你做了什么一定要拍下來。哪怕請學生吃肯德基，你拍下來跟別的老師說時，大家都能看到學生臉上洋溢的笑容。等學生畢業時，你把3年來的照片都給他，他得到的是滿滿的愛。這對他初中階段成績分數的提高，也許沒有多大作用，但對于一個健康人格的培養，是很寶貴的小手段。24中校園里，還有一個特色。就是到處能看到照片，除了學生的，還有很多是老師的，每層走廊都有照片墻，主題就是“他們也曾年輕過”。全部是老師的照片，讓人看了很感動。
24中的影響力，很大程度上取決他教育博客的創建的成功。史菁老師班上一個學生患白血病，他連夜寫了一篇萬字文章掛在網上，引起轟動，最后獲得30萬元的捐助，幫助孩子挽回生命。他希望老師能學會記錄，因為教育就是迷戀人的成長，而記錄，正是用花來證明自己的存在。使用相機、博客，形成學生“成長之美”的理念：關注學生的成長、捕捉學生成長的特寫、以最大限度展示學生的長處、增加學生的社會實踐體驗。使學生體會到成長的美麗、成長的快樂，使成長的煩惱達到了最小化，個人價值得到充分展示、體現，潛移默化的培養了學生的愛心、責任心和自豪感。在育人方面取得一定的成功。
以上是一點點感想與大家分享，班主任交流這種形式很好。我非常希望所有班主任一起努力，形成一個良好的團隊，能夠為伯樂中學找出有特色的切入點，除了咱學校學生成績一級棒，在德育方面也有很多的能拿得出來，走出校門能拿上臺面對外交流的材料。