學生一般都有綽號我也知道他們會給老師取綽號，主要表現為我在學生面前說話做事說一不二，第二天我特意出現在他面前說神仙你昨天的表現名副其實，這樣的學生經常睡覺和擾亂課堂導致老師無法上課。
班主任發言稿1
高三特長班管理的心得體會
占飛鳴
我擔任高三文科特長班的班主任，一年來，我至始至終都在與這些學生斗智斗勇，雖然斗得心力憔悴，但總算完成了年級組交給我的艱巨任務，并且，這一年的工作經歷使我對如何管理特長班也有了自己的一些粗淺體會。
一般情況下，班主任會“以法治班”，但是我認為管理特長班用此種方法是行不通的。特長班的學生在嚴格的校紀校規的千錘百煉下，已練就了“金剛不壞之身”，又由于他們是校紀校規的主要“受害者”，因此對這些規章制度有極強的排斥心理。如果在特長班里“以法治班”，只會適得其反。
我采用的是“立威”之法。我始終認為要管理好特長班的學生，班主任的威信是最重要的。班主任在學生面前樹立了威信，學生就會敬重你、信任你、服從你，班級工作才能夠順利進行。那么，班主任如何樹立威信呢？我采取的做法是在學生面前樹立“老大”的形象。
第一、在學生面前流露一點“匪氣”。特長班的學生都不夠文明，如果他們面對的班主任有些時候言行也不大文明時，他們反而會有一種相識感、認同感、親近感。
因此，我在批評學生時會故意冒出幾句臟話，甚至我在火冒三丈的時候還會拍桌子罵娘，我用這種不大文明的方式向學生表明：班主任是性情中人；班主任的忍耐是有限度的，不要輕易惹
我。
我會利用師生的綽號。學生一般都有綽號，我也知道他們會給老師取綽號。我與學生約定，在非正式場合我們可以用綽號相互稱呼。當課間時，一位學生當面稱呼我“飛機”時，我立馬叫出他的綽號。大家都目瞪口呆，他們很難相信老師也知道學生的綽號，老師竟然真的會用綽號稱呼自己的學生。簡簡單單的幾個綽號，拉近了師生的距離，融洽了師生的關系。
我還會伺機站在學生的立場上“仗義執言”。如今的學生叛逆性極強，對學校的一些做法都會說三道四，牢騷滿腹。如果班主任在不違背原則的情況下站在學生的角度，仗義執言，會贏得學生的擁護，從而被學生看成是自己人，而非政教處的傳聲筒和代言人。例如，觀看元旦文藝演出，政教處又一次安排高三文科生自帶凳子。我很理解學生此時的憤怒，于是故意裝出一副憤憤不平的樣子說：“政教處夸我們去年看演出表現好，今年繼續發揚風格，這不是比我們當傻瓜了！我們豈會被糖衣炮彈打中１學生看到班主任能替他們說話，紛紛叫好。我又裝出一副天塌下來有我頂著的神情說：“只要大家不影響演出秩序，由同學們自己決定是否帶凳子。”這時我在學生的眼中已經不是老師，而是被他們稱為兄弟，夠義氣。
第二、在學生面前展現一股霸氣。主要表現為，我在學生面前說話做事說一不二。如今的學生不管遇到什么事都喜歡和老師討價還價，所以我在布置任務時，都是用一種無法商量的口氣，
不給他們留討價還價的空間，否則，要承擔嚴重的后果。例如，每次在月考前清場時，總有學生將書放在抽屜或教室里。我給了他們改正的機會后宣布，誰再屢教不改，我就讓他到教室外撿書。沒想到班長要挑戰我的權威。我就說了一句話，是自己扔還是我來扔？在僵持之下，他不得不把書扔到外面，然后撿起來搬走。我用這件事告訴每一位學生我是一個說一不二的人。
這股霸氣還表現在，敢于向“惡勢力”挑戰。特長班里大多數學生還是想讀書的，他們希望有一個良好的學習環境，然而總有一部分人要搞破壞。對于這群人我不會采用情感溝通的方式教育他們，因為談們沒有情商，所以我也無情。我抓到一個搗亂者，立即處理一個，毫不手軟，絕不拖延。通常是先“罵”，出其不意地扯開嗓門大罵，一方面在氣勢上壓到他們，另一方面讓門外偷看的學生知道，惡勢力在班主任面前是討不到便宜的。然后在穩定情緒，適當做些交流。
僅僅靠罵解決不了問題，還要靠“磨”。我要讓他們明白進了辦公室，想恢復自由身不是很容易的。我會專門挑自修課、體育課及課間等在他們看來比較自由的時間里和他們“磨”，他們做錯一件事，我經常要“磨”半天，甚至一天。在我長期“打磨”之下，這群“惡勢力”分子終于被我“磨平”了棱角，幾乎不會再做影響他人學習的事。于是學生對我掌控班級的能力表現的極有信心，都驚嘆我瘦小的身軀能爆發強大的威力。
第三、在學生面前表現出豪氣。首先班主任對某些影響情緒
的事要拿得起放得下。有時候，學生會做一些班主任下不了臺的事，我通常都會強壓住火氣，進行冷處理，并且盡早、主動地找學生交流。這種做法不僅不會失去老師的尊嚴，還會因為自己不計前嫌的豪氣贏得學生的尊重。比如，我班有位女住校生每次回寢室都要竄門，聊到熄燈才會罷休。我終于逮到機會，于是大發雷霆，沒想到她竟然哭著喊了一句：“我懶得理你１周邊寢室的同學都在偷笑。我當時確實有把她被子扔到窗外的沖動，但我還是忍下怒氣到男寢去了。第二天，我特意出現在他面前說：“神仙，你昨天的表現名副其實啊１大家都笑了。事后有些女生說，憑班主任的脾氣，這事就這么解決了很意外，真有男人的器量。
其次班主任處理事情時要善于“抓大放斜。我始終都在提醒自己學生不是十全十美的人，班級里出點小事是正常的，不必事事批評，件件干涉。比如，班里某位學生校牌忘記掛了，某個座位上有紙屑等被扣文明分，很可能又拿不到循環紅旗，但在我看來是小事，我只是輕描淡寫提醒大家。因為學生都是聰明人，如果過于執著這些事，就會在學生心中留下惟利是圖的不良印象。但是就寢、眼操、自修等紀律問題扣分，我必定嚴懲不貸，這是事關班風學風的大事，而破壞筆跡學習環境的行為是不可容忍的，因為受益者是每一位同學。同樣是扣分，我通過不同的處理方式，意在學生面前樹立淡泊名利，一心為公的形象。
以上幾點只是個人的體會，在實踐過程中發現許多不足之處，希望大家批評指正。
班主任發言稿1
尊敬的各位家長：你們好！在此我代表本班的全體任課老師對大家的到來表示熱烈的歡迎。大家能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加家長會，可以看出大家對自己的子女的關心和對我們學校工作的支持。學校的工作需要社會和家庭的配合，要把孩子教育好，僅僅依靠學校的力量遠遠不夠的，家長的積極配合對教育好孩子起著舉足輕重的作用。今天邀請大家來，主要目的就是分析班級存在的一些情況，匯報學生的在校表現，研究本學期面臨的任務，制定好措施。為的是通過我們三方的共同努力，使每位學生在本學期都能取得或多或少的進步。
首先向家長們介紹一下班級情況。本班現有學生50人，就每個學生而言，在班中占50分之1，是微不足道的。但對每個家庭來說，是百分之百的希望。所以我們的原則是不放棄每一個學生，關心鼓勵每一個學生的健康成長，盡量不讓一個學生掉隊。平時老師們的空余時間、精力都放在幫助后進生上，做到課上多提問他們，多耐心輔導，課后常做他們的思想工作，找他們談心，常常鼓勵他們。很多學生基本明確了學習的目標，學習上有了動力，學習成績有了進步。可是新學期開學以來，現在我們面對的學生的實際情況卻和我們的教育設想相差甚遠。存在比較多的問題是：
1、部分學生還不能適應高中的學習生活。表現在：學習環境的不適應；人際關系的不適應；學校班級管理的不適應；課程內容的不適應；學習方法的不適應；教師講課方法的不適應，自己聽課方法的不適應；自習、作業的不適應。
2、部分學生學習目標不明確，學習干勁不足，學習計劃不能落實。（混畢業證，這是不可能的）
3、學習方法不當，不會自主學習，只是等老師講，被動地接受你，老師一放手，自己根本不知學什么。
4、部分學生認為剛上高中，離高考還有很長時間，有放松的心理；還有部分學生自認為聰明，以為落下點知識沒關系，等到考試時再去努力，根本就不趕趟了。（不同于小學、初中階段的學習）
5、部分學生在自我管理上放松自己，課前不預習，課上不注意聽講，課下不復習，學習過程中不思考，不自主合作探究學習，不善于歸納總結，不積極主動，靠老師管著盯著，不按時完成作業，作業潦草，雙休日作業完成質量更差！更甚者，沒書本、沒文具。課堂和自習都是桌面空空。這樣的學生經常睡覺和擾亂課堂，導致老師無法上課。遲到、曠課更是家常便飯。做作業、繳作業更比登天還難。
6、手機問題。有些同學帶手機上學，課上上網聊天，受網絡游戲的影響，成績大幅下滑。（會造成學生攀比心理，而且影響學習，建議家長沒收。）
7、上網問題。互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會，生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。
8、打架、吸煙、喝酒、早戀等問題。（男女不正常交往，影響學習）9、吃零食現象比較嚴重。多數學生早晨不愿起床，起床了也來不及吃早飯，一下課就蜂擁而出買零食。零食對健康的危害之前也不知一次的說過，可是收效不大。這一現象在一些同學身上還是頑固的存在著。（花費太多，凈買副食品，方便面，不吃餐廳營養配餐，每月盡量不要超過300元）
10、學生考勤。一部分學生組織紀律性差，有事有病不請假，個別同學存在遲到、曠課現象。（公布作息時間）請假必須有假條。來不及帶假條的，家長可以直接打電話或發短信，告知情況。（公布教師電話）（事假一般不要請，病假也要分輕重）
各位家長，孩子是我們的希望，我們都希望自己的孩子有出息。有些家長只恨自己幫不上忙，常本資料來源于貴州學習網聽到家長滿臉歉意地對我說：“老師啊，我那孩子真是氣死我了。我自己也沒讀多少書，什么都不懂，我那孩子就交給你們老師了。”其實這種說法是不對的。河北有個偏僻的山村一位農婦把她的五個孩子都培養成了大學生、博士生。北京有一對教授夫婦卻被自己的兒子殺害，他的孩子后來說：“其實我的父母很可憐的，他們到死也不知道我到底想要什么。”這些報刊雜志上的真實報道說明了培養孩子和父母自身的教育程度是不成比例的。我可以肯定地告訴在座的每一位家長，你們是無師自通的教育家！父母是孩子的第一老師，要教育好學生，必須要有家庭、社會的配合，這樣由學校、社會、家庭組成三位一體的教育，才能讓學生有一個有利于他成長的環境。為此，我真誠的向在座的每一位家長提出幾點建議：
1．每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：如果孩子生活在批評中，便學會譴責；生活在敵視中，便學會好斗；生活在鼓勵中，便學會自信；生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；生活在友誼中，會覺得生活在一個美好的世界。孟母三遷的故事相必大家都知道。所以我們必須為孩子創設祥和安寧的學習環境，鼓勵孩子靜心學習。不要過分嬌慣孩子。我覺得過于嬌慣孩子怕孩子吃苦，這是現在家長的共性。但您有沒有想過，這樣孩子眼前確實是不吃苦，不受累，不缺錢花，可是孩子缺少與困難抗爭的經驗和能力，將來遇到困難怎么辦？面對竟爭激烈的現代社會，沒有吃苦精神的人將來能在社會中站穩腳跟嗎？所以對孩子的零用錢家長要有所控制，我覺得這一點家長們一定要注意。做孩子的榜樣。盡量不在孩子面前做一些對孩子成長不利的事情，如在孩子學習時看電視，在孩子面前打撲克、打麻將，在孩子面前說臟話等。
2.家長要了解學校對學生的要求，積極配合學校做好工作。比如說，我們在學校教育學生要懂文明，講禮貌，孩子在家里時，家長就應該做好這方面的工作。這樣，對孩子的教育才能達到一致性。再如，學校禁止學生帶手機、進網吧，但據我所知，還是有些學生帶手機在校園里招搖過市，放學和周末還是有一些學生會進網吧（有些學生為了上網吧中午不吃飯），甚至跟一些社會青年走得比較近。各位家長，如果您不放棄教育，每個孩子都是可造之才。但是，現在社會上五花八門、烏七八糟的東西太多——電腦網絡游戲，不健康的影視、書刊等任何一種都遠遠超出課本知識對他們的吸引力，都可以使他們的學習成績一落千丈。實踐證明，家長對孩子嚴格管理，孩子的學習成績就會優異；相反除極個別自理能力強的孩子外，學習往往都抓不好。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于我們班級更是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。所以希望各位家長能夠理解學校的要求，配合學校的工作。
3.注重學生學習習慣和學習能力的培養，使學生養成良好的學習方法，切記家長不要包辦代替，要注重學生的實踐能力和創新能力，要重視習慣的培養。生活習慣往往折射到學習習慣上，而習慣決定性格，性格決定命運。不要怕孩子覺著你嘮叨，怕的是多年后孩子埋怨你對他的松懈。假期作業要引導他們不折不扣地完成，使學生養良好的學習方法。到現在為止，還有個別的學生平時的作業不能完成，星期六和星期天的作業也偷工減料，甚至不完成，希望家長能在工作之余，耐心的坐下來，對孩子進行適當的輔導和檢查，
并且能堅持。還有一種情況，有的孩子假期里沒有看書的習慣。現在不同于小學和初中階段了，高中要學習的科目多了。其實，他可能僅僅完成了書面的作業，有些需要背誦的知識并沒有完成，這就會影響對知識的鞏固和消化。因此，我希望我們家長能督促你的孩子大休回家后保證有一小時左右的學習時間。當然，我們有些學生是很自覺的，有些女生早6點左右就已經起床看書了。對于這種情況，家長也要注意叮囑孩子照顧好自己的身體。
4.做孩子的知心朋友，多與孩子交流溝通。在這兒我想談談有關學生思想變化的一些問題。實際上高中講授的知識雖然多點，但只要認真去學沒有哪個學生跟不上，就看他是否想學，這也就是我想要談的學生心理狀態問題。一位教育家說過，一個智力正常的中學生能學會14種語言，可見其潛力是巨大的。高二是一個心理平穩的發展時期，沒有了高一剛入學時對新鮮環境的新奇和暫時壓力，也沒有高三面臨畢業升學、擇業的兩難選擇的壓力，情緒上處于一個相對低潮的時期，而這一時期正是潛心努力學習，打好基礎的重要的時期，是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。度的選擇。沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。做孩子的知心朋友，多與孩子交流溝通，了解他在學校的表現和思想動態。孩子并不僅僅滿足家長物質上的給與，學生最需要的是和家長的真誠交流。一個學生學習的動力往往來源于家長的期望與鼓勵，家長要經常性的了解學生的學習情況、在學校表現情況，在此基礎上和學生共同制訂實事求是的學習目標。
5．針對學生的情況，及時和老師聯系，及時溝通。我們班級的學生比較多，我作為班主任和各位家長的聯系都不是很頻繁，其他老師和家長交流的機會就更少了。家長朋友們多和老師們取得聯系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。現在，有個別的學生家長老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。有些孩子比較復雜，對老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經常聯系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態。
6．家長要培養學生的自理自立能力，要讓學生能自己管理自己。學生大多數是獨生子女。父母望子成龍，望女成風，都期望自己的孩子能考上大學，考上好大學。這樣一來，免不了經常嘮叨，有意無意地給孩子造成了壓力，使學生感到家庭壓力大，煩躁苦惱。孩子很盡力，成績卻不怎么理想，這時我們更應該給他信心，而不是一味的批評潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。面對成績差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄，面對成績不理想的孩子我們該做的是和他一起努力。對孩子的每一個優點、每一次進步，家長都應給予鼓勵和贊揚，以增強孩子的自信心。家庭應是孩子學習和生活的平靜港灣，家長應給孩子營造一個寬松愉悅的家庭環境，使孩子能有一個健康的心理。
7．賞識自己的孩子。從這里我想說，要學會欣賞學生，把食指換成拇指，要善于發現他們的閃光點。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想，當一個學生認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的欲望被激起時，當他主動要求要好好學習時，學生能學不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上學生的要求，也不在于家長給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。
家長們，有時您教育一個孩子也許會感到力不從心，而我們則要面對每個班級50個孩子，其難度可想而知！如果家長能配合學校的工作，雙管齊下，我想這樣的教育效果會好很多。下面的時間家長們可以和任課教
師做面對面的交流，細致的了解學生的在校表現，共同商討教育學生的有效方法。希望各位家長們能談談對我們班級工作的意見和建議，以便我能不斷改進今后的工作。
（家長與教師交流）
今天耽誤了大家的寶貴時間，我很抱歉。家長們，我們的目標是統一的，我們的任務是一致的，愿我們相互合作，把我們的學生，您的孩子，培養成學習勤奮，品質優良的優秀人才，為將來學生的升大學、就好業、乃至整個人生的發展打下堅實的良好的基矗最后，讓我再次代表本班的各科老師感謝各位家長對我們工作的大力支持！我堅信，在我們學校、你們家長、學生自己三方共同努力下，一定能把大家的孩子、我們的學生管理好、教育好，使他們的學習不斷取得進步，最終實現我們共同的美好愿望。
最后，祝大家：身體健康！工作順利！家庭滿美！萬事如意！謝謝大
班主任發言稿1
班主任發言稿
大家好，我把這階段的工作總結如下，請大家指正。
二、用愛心去溫暖學生
教師的愛，尤其是班主任的愛，對學生的成長至關重要。所以對學生的愛應是普遍而廣泛的，不以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，而是一視同仁。同時愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，放學前提醒學生注意安全等，放假時安排的事項詳細而又認真。看起來很平常的事情，但會使學生感到溫暖。
三、要嚴愛相濟，因材施教
付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。
四、用主題班會去鼓勵學生
主題班會針對性強，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認真地開展主題班會活動，可以更有效地實現教育目標。本學期我們開了三個大的主題班會，分別是“百善孝為先”、“誠信是做人的基礎和前提”“尊重自己”的主題班會。開班會一定要充分準備，開出效果，開出激情，讓學生真正受到教育和感化。
五、嘴勤、腿勤、口勤
班主任是一個班級的統帥，要想帶好這個班，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時，我經常到教室轉轉，發現問題，及時處理，把問題消滅在萌芽狀態。日常
生活中經常與學生進行思想交流，聽取學生的不同意見、看法，為班級的正確決策提供真實可靠的依據。作為班主任，我經常與家長進行溝通交流，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，同時讓家長了解自己的孩子在學校的表現，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
六、拿起表揚的武器，及時鼓勵學生，讓他們信心滿滿
人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。根據我班“每天進步一點點”的要求，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。表揚是最不需成本的激勵，學生們并不在乎獎什么，但他們在乎班主任的態度。要讓全班學生都知道，班主任的心里裝著每一個同學的點滴進步，關注著每一個同學的點滴成長，每次考試后，在分析成績的基礎上，一定要找出每個學生的長處，哪怕是一點點，也要進行鼓勵。經過如此反復多次的表揚和鼓勵，學生的學習積極性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。
七、把握住教育的每個細節
教育是細節的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學生的內心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。
一分耕耘，一份收獲，我敢說我們九二班是一個充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進的班集體。我們班從上學期第一次月考的倒數第二名，到現在的名列
前茅，就是最好的證明。孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和”。九二班取得如此好的成績，離不開校領導和年級的正確領導，也離不開團結、實干的這個班級的老師們。在此，我代表九二班的學生和家長們謝謝你們。
回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。重擔在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生。只要我們同心協力，相信我們的教學成績會更好，我們的班級管理更有效，紅旗學校的明天會更加輝煌！