就個人方面看大多數(shù)同學的名次較分班時有不同程度提高，對學習三分鐘熱度毅力不夠一遇攔路虎就放棄，在教育上講究方式方法態(tài)度不能粗暴語言不能過激，錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。
九年級家長座談會發(fā)言稿
九年級家長會發(fā)言稿
趙麗娜
尊敬的各位家長朋友：大家好！
感謝大家能抽出時間來參加這次家長會，此會議目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。我希望也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
今天的會議有四項議程，一是期中考試情況，二是班級目前存在問題，三是今后的工作打算，四是希望家長們給予配合的幾個方面。
一、期中基本情況：
期中考試情況：本次期中考試一共7科，語數(shù)外滿分120分，理化和史政各120分，總分600分，本屆學生過400分9名（一班5名，二班4名），過300分的9名（一班4名，二班5名），就各科來看本屆學生在各科目發(fā)揮的都不是很好，但個別分數(shù)在年級排在前列；比如李澍數(shù)學滿分120分，他得105分，田野，物理滿分70分，他得69分，康賀語文得97分，佟小玉化學，滿分50，她得40分，政治滿分60分，她得52分，佟芷羽英語，滿分120分，她得106分，韓雪歷史滿分60分，她得55分。就個人方面看，大多數(shù)同學的名次較分班時有不同程度提高。
二、班級目前存在問題
1．學習自覺性問題。這部分孩子主要表現(xiàn)為學習態(tài)度不端正，學習缺乏目標和動力，沒有時間緊迫感，上課不專心聽講，作業(yè)馬虎應(yīng)付，甚至抄襲。對學習三分鐘熱度，毅力不夠，一遇攔路虎就放棄。
2．學習方法問題。這部分孩子主要表現(xiàn)為自己知道要好好學，但學習不得
法。有的不重視各科知識的系統(tǒng)梳理，做到融會貫通，以一勝百；有的不注重徹底弄懂平時的練習訓練上做錯的題目，做查漏補缺的工作，而是老做無用功；有的平時只顧于應(yīng)付老師布置的作業(yè)，不去深入鉆研，遇到不懂的問題不去及時請教老師，喜歡與其他同學的對答案，抄答案，或者只滿足于聽老師課上來講解，似懂非懂，不懂裝懂，能力水平老得不到提高；還有的同學壓力過重，一味用功，不會合理安排時間，不會休息，往往上課無精打采，這樣事半功倍，得不償失。
3．盲目自信問題。這部分孩子主要表現(xiàn)為學習成績好，但緊迫感和競爭意識不足，總認為自己比別人聰明，只要花很少的時間就可以完成任務(wù)，在學習上的投入不夠，不肯下功夫，缺少沖一沖、搏一搏在全級拿第一的沖勁，導(dǎo)致成績上不去，甚至出現(xiàn)下滑。
4．偏科問題。我們都知道的“木桶理論”，決定成敗的往往就是能否將薄弱學科突破，本班同學對英語等較難科目學習主動性不夠，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴重。這一定要引起我們老師和學生的高度重視，同時希望家長配合教育。
三．今后的工作打算
1．做好任課老師與班級之間的協(xié)調(diào)與配合。傾聽同學們的心聲，把學生的信息反饋給任課老師，及時調(diào)整教學的手段和方法。
2．在學生學會做人上下功夫。學習首先要學會做人，學會團結(jié)同學、尊敬師長、尊重他人，孝敬父母，培養(yǎng)一個健康良好的心態(tài)。
3、幫助學生形成良好的學習習慣。首先合理利用時間；其次要有一個良好的學習環(huán)境，一要心靜，心無雜念；二要多問。
4．積極與家長進行溝通和聯(lián)系。作為班主任，我愿意與家長取得聯(lián)系，也愿意多聽取家長的意見和建議，但同時也希望家長如果發(fā)現(xiàn)問題要及時與我取
得聯(lián)系。
四、希望家長們給予配合的幾個方面
有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，父母一定要細心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，詢問學習情況。關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題。
二、要全面而準確地估計自己的孩子。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。
三、要正確看待孩子的分數(shù)。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，；考試分數(shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策。面對行為習慣差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度。
五、要教育孩子遵守紀律。
六、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。
七、不嬌慣孩子、學會對孩子說不
人們常說再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。
各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，但我們的工作
肯定也存在不少問題，我們將虛心聽取各位家長合理的意見和建議，力爭把工作做的更好。讓我們攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。
九年級期中考試家長座談會發(fā)言稿
家長會班主任發(fā)言稿
各位家長：
大家好！
大家在百忙之中來參加這樣一個會議，我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示熱烈得歡迎和衷心得感謝。
今天的會議有四項議程，一是由學校教導(dǎo)處李主任談?wù)剬W校的管理情況和對學生的要求等。二是任課教師李敏老師代表任課教師發(fā)言。三是由家長代表談一下自己教子經(jīng)驗與大家共享。四是由學生代表談?wù)勛约旱膶W習經(jīng)驗和方法等。五是由我同大家談一下學生這一階段的思想動態(tài)和有關(guān)學校對學生日常管理方面的要求。
一、學生的思想動態(tài)。
初三是初中階段最后的沖刺時期，沒有了初一對中學生活的新奇和暫時壓力，有的是畢業(yè)升學的壓力。
這一時期的學生發(fā)展具有以下特點：
初三學生年齡大部分在14-16歲，教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關(guān)鍵期和危險期的監(jiān)護和把關(guān)。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及老師交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生會更加強烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差，前些日子《齊魯晚報》上刊登一篇三個初中生因完不成作業(yè)，學習成績差，被老師批評，家長訓斥，聯(lián)合出走，后在濟南天橋下被人發(fā)現(xiàn)。便是一個典型的例子。
這一時期的另一顯著特點是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時期，在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產(chǎn)生影響，特別是性感之類的刺激，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰，所以這個時間學生很容易發(fā)生所謂的男女生“戀愛”的現(xiàn)象。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，我們一定要加強教育和引導(dǎo)。
針對以上學生特點，在此我強調(diào)如下問題：
1、強化家庭教育意識，努力提高家庭教育質(zhì)量。
孩子是我們國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個不成定論的公式，現(xiàn)在多付出一點，盡了自己的努力和職責，否則就會欠賬，欠帳越多就會還債，還債有三個方面：一是升學，二是就業(yè)，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，需要你的不斷接濟和幫助，有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)，然而有知識有見地的家庭則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會培養(yǎng)了棟梁之才，1
自己也有一個幸福的晚年。
2、努力培養(yǎng)孩子的智力和素質(zhì)，適應(yīng)世界和社會變革潮流。
用知識爆炸已無法形容現(xiàn)在知識的迅速發(fā)展。教材的逐年更新，對家長提出一個問題，要努力配合學校的教育，把孩子的智力開發(fā)和訓練好，就教育的潛在力分析，學校教育的潛在能力遠不及家庭教育潛在能力。特別是人的智力開發(fā)問題，就目前人的成長規(guī)律和生活習慣而言，人的素質(zhì)能力也就是從家庭的童年時代便開始了大幅度的拉開差距，因為家庭的文化層次和教育形式的影響差別是很大的。有一句古話說的非常好“一個孩子素質(zhì)的好壞，就是一個家庭教育的縮影”因此我們家長素質(zhì)的高低直接決定孩子素質(zhì)的高低。
3、理智愛子的問題
大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點�！蹦鐞凼堑捅灸艿膼�，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。
4、家庭教育與學校教育緊密配合的問題。
作為家長，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學到初中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。
學校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智其它教育都是群體性的教化，主要任務(wù)是以傳授知識為主體，一個老師負責幾十人的教化任務(wù)，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。
孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教化環(huán)境是一致的，教則教規(guī)是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。所以只強調(diào)學校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護理是十分重要的。
父母要全面而準確估計孩子的智力。作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實際的準確估計，這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導(dǎo)致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時你的童年只會玩彈弓、掏鳥窩，現(xiàn)在他們是會踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習慣意識在當代人中還是十分明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘，但到了上學后比較就看到了差距，再到中學階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。所以這一次期中考試成績有些學生的成績我已經(jīng)發(fā)至家長，有些沒有發(fā)給你，我的用意不言而喻，希望您能正確的分析自己的孩子提出符合自己孩子實際的合理要求，不要提出超出孩子能力的要求。
5、認識到家庭教育是一項艱苦而又細致的長期教育工程。
2
“十年樹木，百年樹人”一個人材的培養(yǎng)沒有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的，靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的，靠僥幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。同時還要注意以下幾個方面
（1）、堵不如疏，比如一點不讓看電視，這也不現(xiàn)實。
（2）、不負責任的放任，不管不問，有人說，我大哥在農(nóng)村兩口子目不識丁，孩子也照樣上名牌大學。其實農(nóng)民的吃苦耐勞，樸實的品質(zhì)，在潛移默化的培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。
（3）、盲目的嚴管型
對家長的幾點希望
（1）、重日常修養(yǎng)，只有受過教育，才能關(guān)注教育。孩子就是父母的一面鏡子。
（2）、注重家庭教育的一致性
（3）、樹立自己的威信，不是吹胡子瞪眼擺架子，一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品質(zhì)惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會培養(yǎng)出好孩子的。你看看孩子的政治課本，我們培養(yǎng)孩子的是什么，你的行為是什么？
（4）、建立良好的朋友關(guān)系，放下架子。
（5）、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
（6）、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。一個成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。
（7）、創(chuàng)造一種良好的知識環(huán)境，起碼孩子學習要有一個好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談，無知的人，盡量少在家中接待。
二、學校對學生日常管理的有關(guān)規(guī)定。
1、嚴謹學生帶手機進校園
父母給孩子買手機目的是好的，是對子女的一片愛，孩子回家晚了，父母能及時和孩子聯(lián)系，了解孩子的情況，讓父母少一份擔心，少一份牽掛，這是好的，可是我們沒有認識到手機對孩子的不利影響：
（1）．不于學生良好品質(zhì)的形成，學生帶手機，往往為了炫耀，形成了攀比，有的學生，不是比誰的成績好，而是比誰的手機好，誰的手機功能多，這就形成了一種虛榮心，對孩子的一生都是有害的，我們要讓孩子形成一種以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費為恥，以好好學習為榮，以不思進取為恥的一種觀念。
（2）．帶手機是一種不安全的隱患，學生在學校和其他同學發(fā)生矛盾這是很正常的，也是難免的，出了問題可以找老師找學校解決，可是有的同學不是這樣，出了問題不找老師，不找學校也不找家長，而是打手機找一些社會閑散人員來解決，一旦不慎，就會給家庭帶來麻煩，甚至災(zāi)難。
（3）．利用手機進行QQ聊天。有些同學課上不認真聽講，而是偷著用手機上QQ聊天，浪費了精力，錯過學習的最佳時機，也有的一些同學網(wǎng)友很多、很雜，例如：有的同學的網(wǎng)友叫老公（某某，我愛你，愛你一生一世一輩子），我真不知道現(xiàn)在就愛，什么時候愛到老呀，也有的網(wǎng)友叫什么“一**情”、“等你來”、“滿足我”等等，嚴重的腐蝕了孩子們的靈魂。
（4）．手機成為作弊的工具，不利于孩子的學習，學生不把心思放在努力學習上，而用在了怎樣作弊上，作弊能得來好績，孩子平時就不會好好學習，不利于孩子學習習慣的養(yǎng)成。
（5）現(xiàn)在一些黃色網(wǎng)絡(luò)垃圾嚴重影響著學生的心身健康。
2．關(guān)于學生的儀容儀表規(guī)范
男生：
（1）．頭發(fā)前不遮眉，后不掃衣領(lǐng)，側(cè)不過耳。
（2）．不染發(fā)，不燙發(fā)，不留奇形怪發(fā)。
（3）．不紋身，上衣扭扣至少要扣上下面三個扣子，拉鏈至少要拉到一半以上（2/3處）
（4）．不打耳孔，不帶飾物。
（5）．不穿拖鞋進校園。
女生：
（1）．不染發(fā)、不燙發(fā)、不拉直、不留奇形怪發(fā)。
（2）．不打耳孔，不帶飾物
（3）．不準穿拖鞋進校園。
請各位家長配合學校工作，及時督促孩子子，不要影響個人、家庭的形象。
3、嚴禁學生帶火種進校園，更不準學生抽煙。
4、嚴禁學生在周五放學和周日返校是乘坐三輪車、農(nóng)用車、拼裝車等一切具有安全隱患的車輛�，F(xiàn)在一個孩子的安全牽動著三個家庭甚至更多家庭成員的心，所以我們及時再忙也應(yīng)該接送孩子，是想如果孩子真因為乘車出來問題，你掙再多的錢換有意思嗎？到時候你就不后悔嗎？
最后一個問題就是如何正確利用好假期的問題。現(xiàn)在學生進入初中的最后沖刺階段，也是人生的第一個轉(zhuǎn)折點，所以如何正確的利用好假期非常關(guān)鍵�，F(xiàn)在每個假期學生都有一定數(shù)量的作業(yè)，所以希望您能在學生假期中抽時間督促孩子按時有質(zhì)有量的完成老師安排的作業(yè)，不要只顧自己忙自己的，等到明年中考結(jié)束以后才后悔自己現(xiàn)在的做法。為什么要你去督促，我們成年人非常的明白孩子畢竟是孩子自制能力差，所以衷心的希望家長能積極的配合學校充分利用好假期，力爭明年我們的孩子都能實現(xiàn)自己的理想有一個合適的學上，相信這是在座所有家長的愿望同時也是我和所有任課教師的一個愿望。
2016年12月
九年級五班家長座談會發(fā)言稿
九年級五班家長座談會發(fā)言稿
尊敬的各位家長朋友：
大家好！
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來�？傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱藢W生”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我希望也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
今天的會議有四項議程，一是班級基本情況、期中考試情況，二是班級目前存在問題，三是今后的工作打算，四是希望家長們給予配合的幾個方面。
一、班級基本情況：
1、學生情況：本班學生56人，其中男生30人，女生26人。其中住宿男19人,女20人。
2、期中考試情況：本次期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，也是這級學生進入初中后學校組織的第一次檢測。在本次期中考試中，我班學生表現(xiàn)突出總成績居平行班第二名，就各科來看我們班同學在語文﹑數(shù)學﹑英語等科目發(fā)揮比較好，平均分在年級排在前列；。就個人方面看，大多數(shù)同學的級名次較分班時有不同程度提高，有部人的級名次較分班時有不同程度的下降。各分數(shù)段的人數(shù)分布如下：300～399分：9人，400～499分：14人，500～599分：27人，600分以上：6人。
二、班級目前存在問題
1．學習自覺性問題。這部分孩子主要表現(xiàn)為學習成績不理想，學習態(tài)度不端正，學習缺乏目標和動力，沒有時間緊迫感，上課不專心聽講，作業(yè)馬虎應(yīng)付，甚至抄襲。對學習三分鐘熱度，毅力不夠，一遇攔路虎就放棄。
2．學習方法問題。這部分孩子主要表現(xiàn)為自己知道要好好學，但學習不得法。有的不重視各科知識的系統(tǒng)梳理，做到融會貫通，以一勝百；有的不注重徹底弄懂平時的練習訓練上做錯的題目，做查漏補缺的工作，而是老做無用功；有的平時只顧于應(yīng)付老師布置的作業(yè)，不去深入鉆研，遇到不懂的問題不去及時請教老師，喜歡與其他同學的對答案，抄答案，或者只滿足于聽老師課上來講解，似懂非懂，不懂裝懂，能力水平老得不到提高；還有的同學壓力過重，一味用功，不會合理安排時間，不會休息，往往上課無精打采，這樣事半功倍，得不償失。
3．盲目自信問題。這部分孩子主要表現(xiàn)為學習成績好，但緊迫感和競爭意識不足，總認為自己比別人聰明，只要花很少的時間就可以完成任務(wù)，在學習上的投入不夠，不肯下功夫，缺少沖一沖、搏一搏在全級拿第一的沖勁，導(dǎo)致成績上不去，甚至出現(xiàn)下滑。
4．偏科問題。我們都知道的“木桶理論”，決定成敗的往往就是能否將薄弱學科突破，本班同學對英語等較難科目學習主動性不夠，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴重。這一定要引起我們老師和學生的高度重視，同時希望家長配合教育。
三．今后的工作打算
1．做好學校、任課老師與班級之間的協(xié)調(diào)與配合。這也是班主任工作的重要職責之一。學校對班級的各項要求要保障政令暢通，保證學習，生活的有序進行；另一方面，及時了解各門學科的教學情況，傾聽同學們的心聲，把學生的信息反饋給任課老師，及時調(diào)整教學的手段和方法。偏科的同學，今后還要想辦法，盡量多投入時間和精力，同時鼓勵學生多請教，爭取這種局面有所好轉(zhuǎn)。
2．在學生學會做人上下功夫。做人是無止境的。學習首先要學會做人，學會團結(jié)同學、尊敬師長、尊重他人，孝敬父母，培養(yǎng)一個健康良好的心態(tài)。
3、幫助學生形成良好的學習習慣。首先合理利用時間，時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認真的情況下，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。其次要有一個良好的學習環(huán)境，一要心靜，心無雜念；二要多問，多向老師請教，向同學問。
4．積極與家長進行溝通和聯(lián)系。學生的健康成長不僅需要很好的學校教育，還需要良好的社會教育和家庭教育。作為班主任，我愿意與家長取得聯(lián)系，也愿意多聽取家長的意見和建議，但同時也希望家長如果發(fā)現(xiàn)學生有什么問題要及時與我取得聯(lián)系。
四、希望家長們給予配合的幾個方面
學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父
母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
二、要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導(dǎo)致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。
三、要正確看待孩子的分數(shù)。時代變化了，人才的標準也在變化，分數(shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應(yīng)未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數(shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)該適當?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”�！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇ξ颐暌暤膽B(tài)度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點
五、要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結(jié)果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。班級里個別學生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發(fā)生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主
任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。
六、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。
七、不嬌慣孩子、學會對孩子說不
人們常說再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。
八、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1．不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結(jié)的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。
2．胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3．遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。
各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。
各位家長，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。