在學科競賽中年我校也創下了新的紀錄，一進一步強化學校管理引導全體教職工加強學習提高思想，新的學生自主管理措施與高效課堂建設的小組評價有機結合，二目前教育教學工作面臨的困難與問題。
全區教育工作會議發言稿
全區教育工作會議發言稿
———楊淑琴
尊敬的各位領導，各位同仁，大家好！
今天有幸參加2016年全區教育工作會議，與大家共同交流和學習提升教育教學質量的先進經驗，我感到十分榮幸。
在剛剛過去的2016年里，我校的教育教學工作在各級領導和兄弟學校的關心和支持下，取得了優異的成績，借此機會，我代表學校全體師生向多年來關心和支持我校工作的各級領導、各個兄弟學校表示衷心的感謝！
過去的一年里，逸揮中學強化管理，全體師生團結協作，奮力拼搏，學校教育教學工作再上新臺階，取得了驕人的成績。在2016年的中考中，我校的中考成績名列原州區榜首，文化課500分以上的高分段人數達269人，占我校報考人數的37.7%，比2016年提高了3.7個百分點；重點高中錄取人數為325人，錄取率達到了45.6%，更為可喜的是我校楊博遠同學以593分的文化課成績摘取了原州區（含市直中學）的中考桂冠。另外，有9名同學獲得中考單科成績第一名的好成績。
在學科競賽中，2016年我校也創下了新的紀錄。其中全國英語能力競賽原州區九年級組的一、二、三等獎全部被我校包攬；化學競賽全原州區共有9名同學獲獎，我校占了7名；物理競賽全原州區共有15名同學獲獎，我校占了11名。由于這些成績的取得，2016年，我校再次被原州區政府評為教育教學先進單位，在年終考核中也獲得了第一名的殊榮。除此之外，2016年，我校還自治區被評為軍民共建先進單位、
各位領導、各位同行，雖然我們取得了一定的成績，但我們清醒地認識到，我們的辦學水平與教學質量，離上級領導的期望、社會各界和家長的要求還有很大的差距，我們將珍惜榮譽，再接再厲，在新的一年里，我們將繼續做好以下幾方面的工作：
一、進一步強化學校管理，引導全體教職工加強學習，提高思想1
政治覺悟，發揚愛崗敬業，樂于奉獻的精神，以主人翁的責任意識，為學校的進一步發展出謀劃策，群策群力，向更高的目標邁進。
二、進一步強化教學質量的過程管理，加強監控力度，及時發現存在的問題，使教學質量過程更精細，更嚴格。進一步完善各項工作制度和考核制度，以提高教學質量為核心，以提升學校品位為已任，引導教師全身心地關注學生的學習與生活，為學生的全面發展高度負責，努力提高教育教學質量。
三、突出以人為本，確保學校安全穩定，嚴格落實安全工作責任，堅持預防為主，采取有效措施，重點防范危及師生安全的隱患；重視和加強對師生的安全教育，增強師生的安全防范意識和自我保護能力。
四、堅持四個常抓，全面提高管理水平。即常抓考勤管理、細節管理、班級管理和教學管理。特別在教學管理中，嚴格執行“日檢查”、“周登記”、|“月量化”，在教學各環節上對教師的要求進行全程監督檢查，把教學質量與評優、月績效考核聯系起來，規范教師的教學行為。繼續加強與結對學校的聯動活動，通過同課異構、集體備課，互聽互評等方式方法提升教育教學質量。
五、繼續推行質量監測和表彰制度。各年級實施分層教學，定期量化，每月組織月考，搞好試卷分析，通過質量分析會，查漏補缺，做好工作布署的及時調整和優化。每次月考后，及時召開全體學生大會，對成績優異和進步明顯的學生進行大面積表彰獎勵，為其它學生樹立榜樣。
六、繼續加強校園文化建設，奮力打造特色校園，營造文明、和諧、進取的良好校風。
新的一學期即將開始，全體逸揮基金中學的老師將在各級部門的正確領導和支持下，進一步解放思想，求真務實，努力開創教育教學的新局面，努力把逸揮中學打造成全區乃至全市的一流中學。
最后，祝各位領導，各位同仁身體健康，節日快樂！謝謝！
2016年2月
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2016年全鎮教育工作會議發言稿
2016年全鎮教育工作會議發言稿
2016年全鎮教育工作會議發言稿
過去的一年，在各級領導的關懷重視下，在李主任的運籌帷幄下，大家精誠團結、勤奮工作，以高質量的教學效績，贏得了良好的社會聲譽。
沐浴著三月的清風，在高效課堂轟轟烈烈開展之際，我們又迎來了全鎮教育工作的召開。一、2016年教育教學工作回顧
過去的一年，我鎮各校全面推進高效課堂建設，全力提高教育教學質量，深化學校管理，取得了新的突破，開創了新的局面。
1、教研教改有新的跨越。各校以教育局精神為藍本，圍繞中心初中出臺的方案，創造了一個較為寬松和諧而又充滿活力的教改氛圍，學校領導和教師身體力行，勇于實踐，取得了較為滿意的成果。
2、教學質量有新的提升。去年我鎮中考名列榜首，小學聯考位列前茅，年底小學期末抽考名列全市第一，中學名列全市第三，創造了新的成績，進一步提高了我鎮的辦學聲譽。
3、德育工作有新的特色。新的學生自主管理措施，與高效課堂建設的小組評價有機結合。
4、學校管理有新的舉措。采用了目標激勵、典型激勵、競爭激勵為主要內容的激勵機制，強化了五項措施：事業吸引人、情感留住人、政策激勵人、崗位造就人、環境影響人，形成了開拓創新，共同創業的氛圍。
二、目前教育教學工作面臨的困難與問題
在肯定成績的同時，我們更應清醒地認識到教育教學工作中還存在不少的問題，存在諸多的薄弱環節，存在需要改進完善的方面，主要表現在以下幾點：
一是學校教育教學管理有待于進一步加強。管理上還存在著管理粗放、責任不明、考核不嚴、落實不到位、個性不鮮明、效能不突出等問題。
二是改革創新的步子還不夠大。在促進發展、提升質量上，路子不清，招數不新，力度不大，尤其是在亮點突破、特色發展上還沒有拿出辦法、形成套路。制約教育健康持續發展。
三是教學研究的實效性、針對性和前瞻性還有待于進一步加強。主要表現在：沒有形成自己特色的教科研理論體系；缺少在市內外影響較大的名師；少數教師思想僵化，固守過去老一套教育教學方法，缺乏合作創新意識，缺乏協作能力，工作上漂涪不扎實。四是部分教師不注重自身素質的提高，缺少嚴謹治學精神。成績太差，不是從自我找原因，而是猜疑、誹謗他人，以小人之心度君人之腹；工作不出色，不是從主觀找病癥，而是理怨條件太差，學生太笨，家長太刁。
五是高效課堂建設力度不大。高效課堂的創建是教育局今年的一項重點工作。在這方面我們大家也做了一些工作，但是感覺還存在一些問題：比如，課堂內外兩重天。很多東西沒有落實到教師的教學行為上來，教師一進課堂就好像戴上了“緊箍咒”；還有另一面，有些學校的課堂確實有了轉變，有了很大進步，但是評價工作未跟上。六是基于小組合作學習下的學生自主管理的研究不深。
三、2016年基本思路和工作要求
工作思路：大、孝高、低；比、訪、行
工作目標：提升質量，提升形象
圍繞15年工作思路和目標，我想就新的一年教育教學主要工作，提出幾點建議：
（一）、全力提升教師專業和綜合素質水平
為更好的服務于教育教學工作，在教師隊伍建設、教師發展方面，落實“三抓”。一抓培訓學習。
一是走出去，走出去學習。教師要帶著問題去學習，各校加大力支持教師外出學習，給予經費支持。
二是請進來，請進來指導。要確定好學校的教研、教學哪些地方亟需指導和提升。大家通過聽講座可以感受到，高手就是高手，與高手過招才會上層次，上水平。
三是坐下來，坐下來思考。有內化才會有提升。在思考中提升自己，在思考中提升自身素養。
二抓活動提升。
一是在骨干教師的幫扶中發展。發揮優秀骨干教師的帶動示范作用，讓他們積極地為青年教師上觀摩課、聽課指導。各校要采取有效措施，發揮本校骨干教師的幫扶作用。二是在同伴互助中提升。一個辦公室，一個學科組，導學案編制小組，這些都是同伴互助的現成的載體。每個人都有閃光點，互相學習，互相幫助，共同提高。
三是在個人反思中提高完善。這點不用多說，上課后的反思，聽課后的反思，理論學習后的體會反思，單元作業批改后的反思等等，無論什么樣的反思，都要做真實，真實地做。
三抓名師（骨干）帶動。
引導教學能手、學科帶頭人向更高層次發展，充分發揮示范帶頭作用。各學校要把塑造名師作為提升學校形象、提高學校核心競爭力的重要戰略常抓不懈，科學制定培養規劃，強化學習培訓、研討交流、經驗推廣、考評激勵，真正打造一支專業精良、素質全面的名師團隊。
（二）、扎實開展好高效課堂建設工作
高效課堂的建設是市教育局開展的一項重點工作，重點做好“五個一”工作。
1、備好每一節課。
認真學習解讀市各學科課堂評價標準，在充分理解的基礎上，結合學生學情及高效課堂模式要求進行備課。
今年的小學導學案編寫特點：
三校聯合、分工明確、一律實行電子教案、建立了評價機制（每學期期中、期末學年末，中心初中將根據研討、報送時間、備課質量等綜合情況，按學科評出優秀個人及優秀學科責任人，給予一定的獎勵）。
要注意的問題：
電子備課做好修改補充和反思。導學案使用前，在自己對教學內容理解的基礎上進行通讀，然后修改補充；教學完畢后，及時地根據教學情況，用紅色筆做修改補充，然后做出課后反思。中心初中和學校對電子備課的檢查重點就是兩次修改補充，一次反思。電子教案使用1個月，各校要召開一次使用情況交流會，希望老師們在使用中將問題與建議記下來，反饋給學科負責人，便于改進和完善。
考慮教師微機操作水平問題，學校要制定相應的措施。
2、上好每一節課。
要想上好一堂課，要思考好四個問題：
①我這節課打算讓學生獲得什么？（不管是知識的、能力的還是情感態度價值觀的，教師一定要明白。）
②我打算用多長時間讓學生獲得？（這就是一個效率問題，效率總是和時間有關的。課
堂上解決不利索，對課下的時間過度依賴，不僅效率低，還會加重學生的課業負擔。）③你想讓學生怎樣獲得？（這就是一個學習方法問題。一個教法學法的選擇問題）④你怎么知道學生已經達到了要求？達到要求的有多少學生？（這就是一個達成度的問題。學生是有差異的，有些東西不能一刀切，比如情感價值觀。但基本的核心知識，基本的技能訓練，應盡力使每個學生都能達到。）
3、評好每一節課。一“清”：知識清、方法清、思路清、環節清、滲透點清；二“新”：內容新穎，方法創新，更吸引人，有更多探討的價值；三“活”：方法靈活，學生思維活躍，師生靈動，課堂開放；四“實”：既活又實，活而不亂，該落實的知識、方法、技能、情感態度等方面都能落實；五“奇”：出其不意，與眾不同，設計奇特環節，探討有價值的教法。
4、巡好每一節課。
5、開展好每一次教研活動。
每一次活動要“五定”：定時間、定地點、定人員、定形式、定預期效果；高質量地開展聽評課、達標課、導學案編制、業務學習等有針對性的活動。
（三）、落實教育教學常規要求，創造性地開展工作
1、抓三大常規的落實。
日巡堂要客觀公正地反映教師上課、學生聽課及教師辦公情況，尤其是通過巡課，了解高效課堂的落實情況。
周調閱要有針對性并進行跟蹤，消除記載不全、被調閱人不簽字、評價含糊其辭、閉門造車的現象。
月檢查分兩步實施，第一步教師代表檢查領導常規工作落實情況，第二步學校檢查工作專班集中檢查，現場打分，分出等級，檢查結束后將匯總結果在學校公示欄（或辦公室）公布，并及時做好詳實的小結，在教師例會上宣讀。
2、抓班級班風、學風建設，保正常教學秩序。
①、抓班風、學風建設，培養學生良好的學習習慣。對學生學習、紀律、安全全面負責，努力做到“三個延伸”：由教室向寢室延伸，由課堂向課后延伸，由校內向家庭延伸；切實做好“五個到位”：晨讀課到位，大課間到位，午休課到位，自習課到位，晚就寢到位。
②、班主任要具體落實四個方面的工作。一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的學習心態；二是協調培優幫困工作；三是形成班級良性的競爭與激勵機制；四是抓家校配合，做到家校齊抓共管。
3、抓教學質量的監控工作。
制定科學的質量目標，通過聽課、巡課、檢查、訪談了解情況，通過階段檢測結果分析原因，制定改進措施，通過跟蹤了解整改情況。
制定薄弱學科的提振措施，嚴格按計劃執行。
通過結對幫扶對薄弱學科教師特別是新教師全過程的輔導。
4、抓好學生自主管理工作。
習慣的重要性不再闡述，在習慣培養方面一是注意以下五個步驟：
①提高認識。讓學生對習慣產生一種強烈的認同、向往，對壞的習慣產生厭惡。②明確規范。知道好習慣是什么樣的，怎么做，要明確。
③持久訓練。習慣是訓練出來的，不是號召出來的；（一種行為重復21天就能成為習慣。）④及時評估。
⑤形成環境。
5、做好留守兒童的管理工作。
工作目標：
掌握“留守兒童”生活、學習、思想和心理等狀況，落實“留守兒童”的監護責任主體，建立“留守兒童”教育管理工作長效機制，形成學校、家庭、社會相結合監護網絡，開展關愛教育和精神撫慰活動，促進其身體、心理、品格健康成長。
具體工作：
①、建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯系卡，加強學校與學生家長或其他法定監護人的聯系。
②、建立“留守兒童”結對幫扶制度。開展教師與學生、學生與學生“手拉手”活動。③、定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。包保教師每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡。
④、建立關愛“留守兒童”的應急機制。“留守兒童”在校期間如遇突發事件，要依法迅速采取適當的救助處理措施，并立即告知“留守兒童”的法定監護人和在外務工的家長，同時按規定及時報告上級有關主管部門。
⑤、開設親情專用電話，讓學生家長與孩子定期保持聯系，使家長在外務工放心，學生在校學習安心。
⑥、設立“心理咨詢室”或“傾訴信箱”等，有針對性地開展心理咨詢活動，增強學生的心理調適能力。
⑦、創設活動條件，豐富課外生活。創造條件為“留守兒童”開辟圖書閱覽、體育鍛煉、上網閱讀、繪畫書法等有益身心健康的活動場所，豐富他們的課外生活。
⑧、培養學生的個性、愛好和特長，分層教學，激發學生學習興趣，避免“留守兒童”因厭學而流失。要特別關心“留守兒童”的學業情況，鼓勵教師主動無償地為“留守兒童”的學科知識進行課外輔導，彌補缺漏。
6、抓好課前三分鐘演講。
嚴格執行課前三分鐘演講。三至九年級語文、英語按學校安排進行課前三分鐘演講，一、二年級開展字詞、優美語段、古詩等的誦讀；三至九年級非語文科目課前三分鐘內容：讀背概念、公式、定義等，每天任務明確，小組長督促評價，并向當堂侯課教師報告。在這里各校還要做到“三個保證”：每天保證20分鐘的閱讀時間（沒有閱讀時間，永遠養不成閱讀習慣）；每周保證1節閱讀指導課（或1節經典誦讀課）；每學期保證搞2次校級的群體性活動（以活動促進閱讀，以活動檢驗實效。）
7、抓好侯課制的落實。
候課是指授課教師在鈴響之后，正式上課2-3分鐘分鐘在教室門口等候上課。要求
①、授課教師在正式上課之前2-3分鐘帶好教案、教具等候在教室門口。
②、候課時，教師要提示學生快速進入教室做好課前準備。
③、教師利用候課時間與學生交談，進一步了解學生，增進師生情感。
④、教師發型、服裝變化時，利用候課在學生中走動，微笑著與學生打招呼，讓學生熟悉變化，以免上課分神。
⑤、教師可利用候課做與上課有關的游戲活動，為上課做好鋪墊。
⑥、體育、音樂、美術、信息技術等課，教師提前2-3分鐘到場地組織學生，并作好點名等前期準備工作。
檢查與考核
①、教導處、年級管理人員、教研組長對候課要經常性地檢查，將檢查情況匯總記載，將此項納入教師常規工作執行量化考核之中。
②、教導處定期將教師候課執行情況予以通報。
③、學期末教師將自己候課情況寫入個人總結。
領導們，新的一年充滿希望，也任務艱巨。讓我們共同攜手，勵精圖治，踏實工作，真心搞教育，潛心搞改革，靜心搞學問，全心抓落實。用我們的誠心、恒心、愛心、感恩之心，夯實教育教學基礎，扮靚垌冢教育品牌，讓垌冢教育更加燦爛輝煌！最后，祝各位領導身體健康，合家幸福，工作順利，天天快樂！謝謝大家。
知后爭先穩中求進——孔橋初中在全區初三教學工作會議上學校發言稿
知后爭先穩中求進
——孔橋初中在全區九年級教學工作會議上的發言
校長孫兆宏
今天大家歡聚一堂，在這里參加教育局組織召開的九年級教學工作會議。教育局要求我校談談九年級的相關工作，現在我就把學校有關的情況向大家作個匯報，不當之處敬請批評指正。
過去的一學期，在九年級工作上我們主要做了以下幾件事：
一、正視實情，激發工作熱情
眾所周知，我們孔橋初中是后劃入高港區的學校之一。由于其特殊的地理位臵，每到暑期，泰興到孔橋爭生源，姜堰也到孔橋來搶學生，甚至泰州市區名校也把招生的觸角延伸到孔橋。誰家不愿意把自己的子女送到名校享受優質教育。因此學校生源匱乏和質量不高，就成了我們辦學的瓶頸。我們不怨天憂人，而是正視實情，正面理解，孔橋的老百姓把子女千方百計送至名校，這說明孔橋的人民對教育的重視，為何不把子女留在家鄉的學校讀書，說明學校的質量不值得信賴，我們以此來激發全體老師特別是九年級的老師的工作熱情。加之近年來區教育局，以提升教育教學質量為中心，這更使我們如沐春風，一方面我們肩上擔子的沉重，另一方面也給我們農村學校帶來了一個發展的極好機遇，我們不能麻木，麻木說明思想僵化，僵化必然導致工作節拍的遲緩，遲緩的結果必定是落后。我們要在夾縫中求生存，更要搶抓機遇，在逆境中崛起。因此我們召開九年級教學工作會，認真分析學校的辦學實情，宣傳我校的辦學優勢，共同探討我校有效辦1
學的途徑，共商成就輝煌的錦囊妙計，我們提出的口號是“知后爭先，穩中求進。”從而與初三老師形成共識，凝心聚力，釋放正能量。
二、分析學情，確定管理理念
分析好學情，對于提高教學質量也是大有好處的。我校今年九年級的學生是2016年秋學期進校的，2016年我校的中考成績在孔橋初中辦學的歷史上也是值得可圈可點的。初一新生雖有外流，但與以往比應該好得多，也就是說這一屆學業生的素質還是可以的。加之學校兩年的調教，良好的習慣基本養成，對這一屆學生我們應該寄托希望，信心滿滿。我們把這個觀念與所有九年級老師形成統一的共識，也形成強烈的共鳴。緊接著擺在我們面前一個既沉重又很現實的問題就是九年級的工作思路，或者說是工作策略和目標。因為我們是義務教育，而不是搞精英教育，說老實話辦教育不能急功近利，在這方面我們曾經有過嘗試或教訓，總把眼睛盯在幾個尖子身上，結果尖子生沒抓好，還影響了整體質量的提高，回想起這些事情，真有點叫人啼笑皆非，確實愧對這些畢業的學生。根據我們學校的學情，把九年級的工作目標定格在“面向全體，突出個體，全力以赴，再創輝煌”上。在九年級的第一學期，我們在“面向全體”上發力，我們對九年級老師除了在教學常規上提出嚴格要求外，還細化到課堂提問的覆蓋面、布臵的作業的難易度、課后輔導的人頭率，不得溺愛優生，更不得歧視差生，面向全體一個都不能少。我們還定期召開“優生發展促進會”和“學困生成長轉化會”，讓全體同學在各自不同的層面上都能得到長足的發展，這就是我校九年級第一學期工作的主旋律。
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三、了解實情，及時調整教情
關于教學行情的問題，我分兩個方面來說：一是教學實情。在這方面，校長室副校長王瑞華同志分工負責九年級的教育教學工作，但校長室分工不分家，校長們經常走班串室，既向老師了解學的情況，也向學生了解教的情況，經常推門聽課，校長室每人每周聽課不少于2課時，主要是聽九年級的課，這不是不放心九年級老師而是通過聽課，了解實情，指導教學才有話語權，聽課之后，不是一聽了之，而是及時進行點評。以先進的理念去引導人，以科學的方法去指導人，通過面對面的交流，讓老師知曉自己教學的成功與不足，從而及時調整自己的教學方略。
二是教學行情，也就是教學信息。21世紀是信息化時代，教育也不例外，誰信息閉塞，誰就落后，我校保持與泰州、姜堰、泰興多家名校的信息聯系，我們不滿足從名校搞幾張練習或試卷，關鍵是通過外來資料的分析獲取大量的有效信息。譬如說，教學的理念、訓練的策略、知識的覆蓋、考查的手段、教研的走向等方面我們都作細致的研究，從而找出我們平時教學中存在的不足和盲點，以及組織學生訓練中存在的薄弱環節，更好地確定我們教學手段。雖然它山之石可以攻玉，但我校并不是拿到一份資料后就像是如獲至寶，而是進行篩癬去粗存精，把已經訓練過的題目刪除，把可有可無的題目刪除，把超過課程標準和考綱的刪除，適當增加一些我們自己的元素。我們的原則是為我所用、移植提高。在這種觀念的引領下，我校九年級教學工作能夠正常有序、有效地開展。
過去的一學期我們取得了一點成績，但也存在一些問題和不足，尤其是面對中考我們還有大量的工作要做，我們打算主要做好以下幾件事。即：訂好一個計劃，開好三個會議，落實八字要求。訂好一個計劃就是制訂好九年級復習計劃；三個會議即：學科老師協調會、提優補差促進會、家校聯系洽談會；八字要求就是“共克時艱，力創佳績”。我們堅信有教育局的正確領導，有學校老師的共同努力，今年的中考一定能向人民交上一份合格的答卷。
2016.3.2