不搞題海戰(zhàn)術(shù)盡量做到精選習題要提高復習教學的有效性，以達到有的放矢事半功倍的效果，盡可能避免學生因為英語成績不理想而不能進入理想的學校，教材中涉及的重點話題有問路購物看醫(yī)生談天氣借東西等。
中考英語復習研討發(fā)言稿2.doc3
中考英語復習研討發(fā)言稿
朗鄉(xiāng)林業(yè)局第一中學郭影
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！衷心感謝市教育主管部門給我校提供這個與兄弟學校交流，向兄弟學校學習，促進共同進步的機會。今天，我們?yōu)榱艘粋�共同的目標-----如何有效地搞好畢業(yè)班英語考前復習，有幸相聚在這里。針對英語中考試題穩(wěn)中求新、求變、求活、求進、體現(xiàn)新課改的特點，如何在有限的時間之內(nèi)搞好中考英語復習是一個很關(guān)鍵的問題。在此，本人結(jié)合我校實際，向各位同仁談談我們學校初三英語平時的一些教學活動，教學思路和復習方法等等，希望能夠得到各位同仁及行家里手的指教和建議。第一、群策群力、集中智慧
任何一個人的智慧都是有限的，而集體的力量是無限的，良好的復習效果的取得離不開教師間的精誠團結(jié)。我們備課組的力量應該說是很強大的，每個老師的業(yè)務水平都很高，而且非常敬業(yè)，所以在進行總復習之前，我們就統(tǒng)一了思想，要求做到資源共享，統(tǒng)一教學進程和教學思路，我們認真鉆研復習內(nèi)容，吃透重點難點命題方向，并且有針對性地設(shè)計重點、難點的突破方法，明確近期和遠期目標。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，盡量做到精選習題，要提高復習教學的有效性。復習教學的有效性首先體現(xiàn)在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度。盡可能的提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學生的聽課效益；這種大容量，高密度快節(jié)奏的教學模式一直是我校有效英語復習教學倡導的重點。其次，復習教學的有效性還要求在教學的設(shè)計中充分體現(xiàn)為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設(shè)計教學。課堂設(shè)計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當?shù)貪B透中考的考試內(nèi)容和要求，考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、語法等幾大方面，強化要考的，突破難考的，精析必考的，適當?shù)耐卣挂恍┙虒W內(nèi)容。以達到有的放矢，事半功倍的效果。第二、提優(yōu)補差，共同進步
由于多方面的因素，我校英語偏科的學生較多，為此，我們?nèi)挥⒄Z教師經(jīng)常利用中午休息的時間和一些英語學困生交流，談心。同時為他們指導學習方法，解答疑難問題。面對面給他們批改試卷，把補差工作落到實處。盡可能避免學生因為英語成績不理想而不能進入理想的學校。
同時，嚴把尖子關(guān)，兼顧中等生，不放棄學困生。充分發(fā)揮考試的激勵機制，對不同層次的學生提出不同的要求。對知識點的落實實行過關(guān)制度，對尖子生逐個面對面過關(guān)，對中等生進行不定期抽查，對學困生“開小灶，補基礎(chǔ)，降低要求”。從而使尖子生更突出，促進中等生向尖子生轉(zhuǎn)化，學困生向中等生靠近。
第三、抓好并強化各輪復習，注重全面性，提高復習效率
在2016年的中考復習中，我們把復習工作分成三個階段：第一階段是分冊復習，對課本知識進行梳理，預定在四月中旬完成，現(xiàn)在看來，時間還是蠻緊張的。在這一時期我們的任務就是通覽課文，全面掌握教材，注重基礎(chǔ)為核心，提出要點，攻破難點。課文是教材的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料，是復習的主要依據(jù)。因為這一階段的復習工作直接關(guān)系到學生知識點的落實，重點難點的突破，以及整體英語水平的提高，這一階段的工作做好了，第二輪的復習就能夠駕輕就熟。所以我們認為在如此短的復習時間，備好每一節(jié)課，抓住重難點，盡量做到落實細化，注意相關(guān)知識的歸納總結(jié)和拓展是相當重要的。而如果有所遺漏，則很難再補回來，所以我們采取的可以說是地毯式的復習方法。復習課文時著眼于找基礎(chǔ)，抓基本功訓練，在口頭練習的同時又落實到筆頭練習。每個單元的重點詞匯，詞組，語法點，交際功能以及練習等。但是我們復習課文并不是簡單的炒冷飯，知識點的簡單溫故，一個單元一個單元機械的語法點的講解。在教學過程中，我們會有機的重新組合語言點和知識點。第一步，以口語訓練和基礎(chǔ)知識復習為主，把初中五冊教材的詞匯，短語和句型羅列出來，考點是什么，講什么。講什么，記什么。記什么，檢查什么。采取聽寫和單元過關(guān)檢測的方式來落實。第二步，按照話題進行復習。教材中涉及的重點話題有問路，購物，看醫(yī)生，談天氣，借東西等�？梢愿鶕�(jù)不同的話題選取相應的中考題型，使學生把學到的知識和語言點進行熟練的應用。第三步，按照閱讀課的題材進行復習，教材中的閱讀文章有人物傳記，記敘文，科普類文章等。根據(jù)文章的題材把他們有機的結(jié)合起來進行復習，讓學生的腦海中形成清晰的知識網(wǎng)絡。課后布置學生背誦重點篇章，縮寫文章大意，以此來提高學生的寫作能力�？傊趯滩闹R點的梳理中，要適當加大難度，加大課堂密度，注重能力培養(yǎng)，逐漸向中考要求靠攏。在第二輪的復習工作中，我們安排了專項復習和語法專練，培養(yǎng)能力，注重活學活用，培養(yǎng)學生的解題思路和分析方法。其實在第一輪的復習中，當碰到相應的語法功能項目時，我們都會進行著重復習，所以第二輪單純的語法練習會很少進行，主要是詞匯
方面的復習會講得多一點，需要結(jié)合《考試說明》和《中考詞匯表》和未涉及到的內(nèi)容進行清查，注意《課標》新增詞匯的用法，以及使用頻率較高詞匯的用法。二是語法方面，通過做語法專項練習及中考模擬測試題，對各個語法板塊知識進行進一步鞏固并落實到位。要特別關(guān)注歷年中考中出現(xiàn)率較高的語法項目，如：動詞時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、冠詞、代詞、形容詞的比較級等。另外，主謂一致、同義詞辨析、日常交際用語等在中考中出現(xiàn)頻率較高的知識點也需要進一步查漏補缺，進而形成完整的知識體系。在精講多練的原則下，教給學生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系。
題型方面的專項復習放在第二輪。主要強化閱讀理解和完型填空的訓練。閱讀理解的各類題型的練習要讓學生接觸到，該部分考查學生獲得信息、分析和解決問題的能力。所選用語篇包括了說明文，記敘文，應用文，或科普性的文章，以考查不同類型和不同層次學生對各類知識的掌握情況和多種文體的理解能力，最大限度地體現(xiàn)評價的全面性、多樣性和科學性。前面一般是信息題，往往字面上能找出答案。接下去會稍難些，字面上不大看得出來，要有推理能力，要有深層次的理解。要求學生有猜測詞義方面的能力。老師在訓練閱讀時，應精選材料，重點訓練學生對文章主旨或中心思想的把握能力上，推理判斷能力上，并講解閱讀理解常用的命題方式，以及答題技巧。我們強調(diào)學生要在做題時貫徹三個原則。第一，通讀文章，有意識地練習速讀、泛讀、略讀、跳讀，培養(yǎng)篩選信息和歸納總結(jié)的能力，特別注意對文章隱含意思的理解與推斷，掌握文章的大致意思并劃出文章中較難理解的句子。第二，反復推敲，參考選項，攻破關(guān)鍵句，尤其是影響理解全篇文章的關(guān)鍵詞，詞組或句子。第三，結(jié)合答案，用代入法的排除法來驗證選項是否通順，合理。另外，我們也可以針對文章的難易程度，進行逆讀法來解決問題。就是先看問題，再去文章中尋找答案。為了提高學生的閱讀能力，我們每天給學生布置一、兩篇課外閱讀文章，加大學生的閱讀量，并及時指導閱讀方法。加快他們的成績提高。該階段可以緊扣近年來中考趨勢及當前的社會熱點問題，適當選用課外內(nèi)容，加強課外閱讀的練習。
完型填空一共15個題目，是中考題中較難的題，也是拉分題。要求學生有一定的語法方面的知識，有熟練的交際經(jīng)驗和掌握寓意的技能，要具備一定的文化背景知識和一般常識性知識，要將所學的知識，綜合運用于一個主題或一個語境，通過上下文所給提示進行語言邏輯分析推理。我認為，整體性，綜合性，技能性的全局考慮，是做好完型填空的關(guān)鍵。在做完型填空時，必須遵循這樣一個原則，不能孤立的就詞論詞地去推
測，判斷詞語，而必須根據(jù)上下文，從整體的觀點入手，了解大意，然后根據(jù)所學的詞組搭配以及習慣用語等來判斷所填的單詞，當選項是同義詞時，更要善于從字里行間，前后詞語搭配尋找有關(guān)線索。所以在平時加強閱讀方法的指導是很重要的。
第三輪，綜合訓練，模擬考試，正常發(fā)揮。時間大約為二十天。主要內(nèi)容為適應性訓練，以提高應試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學生的審題能力，知識考查和能力考查并重。訓練方法為綜合訓練和模擬考試。綜合訓練是一種使學生所掌握的各種知識得以鞏固的手段。模擬考試主要培養(yǎng)學生的時間意識和良好的應試心理。模擬訓練中，讓學生通過練習、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進一步提高自己的能力，同時分析復習中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整復習方法和策略。
在提高聽力方面，我們注重訓練學生的聽力技巧，2016年的聽力內(nèi)容貼近生活，八段材料均來自日常生活中熟悉的情景，具有明顯的口語特征，而且發(fā)間清晰，語速正常，直接獲取信息題較多，唯有最后一部分主觀性試題稍有難度。因此我們經(jīng)常提醒和告誡他們在做題前要提前快速瀏覽問題的內(nèi)容，作到對聽力內(nèi)容心中有數(shù)，以便在答題時能夠迅速做出判斷，給出正確答案。同時，進行心理輔導，有些學生總是認為自己的聽力不好，或者已經(jīng)無法提高，在聽力測試中，要么有自卑心理，要么有破罐子破摔的心理，我們經(jīng)常鼓勵他們保持良好的心態(tài)，指導答題的技巧，促進成績的提升。
2016年的書面表達題有所創(chuàng)新。增加了一個日常生活中比較常用、實用的應用文（小作文），這更加體現(xiàn)了語言學習的根本目的是讓語言學習者能在真實或較真實的語境中使用該語言。保留了話題作文、圖示作文（二選一）。不論是話題作文還是圖示作文，都貼近生活，時代感強，人文氣息濃厚。使每個學生都“有話可說”所提供的語言素材有較強的提示作用，且具有一定的開放性。因此書面表達對學生的語言運用能力要求最高，要求學生要有牢固的語法基礎(chǔ)和運用能力。它近似于翻譯的寫話，同時要求學生使用正確的單詞，時態(tài)和語言習慣，如何把這些知識有機的結(jié)合起來是寫作的關(guān)鍵，它的順利完成依賴于堅實的語言基礎(chǔ)知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動筆，有畏難情緒，表達不準確或者辭不達意。為此，在復習時，我們注意了這么幾個方面：1、抓好常用詞，詞組和句型的積累。2、抓簡單句的寫作練習。簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的就是好句子。盡量使用簡單句可以減少出現(xiàn)錯誤。3、應用文和短文寫作并重。我們的學生寫作能力相對薄弱，所以我們在應用文（如書信，邀請函，感謝信，便條，通知，請假條等）以及各種形式的短文上加大練習量，比較全面地進行練
習，讓學生基本上達到格式正確，下筆有話說，表達基本符合英語語言習慣。
針對書面表達是學生比較容易失分的試題，特別是分值加大以后，我們在復習過程中要求學生兩天寫一篇作文，每周至少寫一篇高質(zhì)量的作文并交給老師批閱。我們還應提醒學生，要做好書面表達，還應注意以下幾個方面：①語言的準確性。②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免ChineseEnglish的出現(xiàn)。③表達的連貫性。以此來逐漸培養(yǎng)起學生的英語思維能力和寫作水平。
說實在的，學生在復習期間成績能否提高，特別是中檔生成績的提高與作文的訓練和指導是密切相關(guān)的。成績優(yōu)秀的學生，作文能力是不用擔心的，而如何使中檔生寫出一篇規(guī)范，語言優(yōu)美，行文流暢的好作文來，我想會讓一些老師覺得頭疼。我們覺得在平時的作文訓練中，可以采用以下的教學方法。首先是選取比較有代表性的題材，先確定文章的要點，以及總體思路。該用什么樣的人稱，文體是什么，時態(tài)用什么。確定這些后，再思考開頭用什么樣的句子，中間如何行文，結(jié)尾句如何把握等等。并指導學生去寫，最好有草稿，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)牧晳T，著重強調(diào)學生的書寫，避免亂涂亂畫，力求整潔規(guī)范。鼓勵學生使用課文里精彩的詞組，句子。對于優(yōu)秀學生，鼓勵他們在平時做閱讀文章時，可以摘錄一些優(yōu)美的詞句和語段，善于做一個有心人，積累一些有用的素材。在上作文課時，我們可以讓學生把他們的習作抄到黑板上，最好一個是比較好的，另一個中檔或略差。與學生一起修改，哪些句子寫得比較好，哪些句子可以用更貼切的句子來表達。句子的承接，轉(zhuǎn)折該用什么樣的詞，標點符號，大小寫要如何用才正確。有空的時候，對學生的作文進行面改。說實話，情感的投入對復習階段的教學是至關(guān)重要的，正所謂“親其師，信其道”。只要我們真心實意地幫助學生，肯定會收到意想不到的效果的。
第四、整理已經(jīng)做過的考卷，總結(jié)教訓，同時積累經(jīng)驗
經(jīng)常整理各種練習和考卷會讓很多低級的，容易犯的錯誤越來越少。另外，讓學生準備一本練習本，作糾錯用。把自己經(jīng)常做錯的題目抄下來，然后經(jīng)常進行溫習，比較，分析出現(xiàn)錯誤的原因，總結(jié)規(guī)律，以便日后不再犯類似的錯誤。
第五、研究中考命題的規(guī)律及改革趨勢
現(xiàn)在有相當數(shù)量的中考試題在設(shè)計上聯(lián)系學生的生活，選材豐富，語境多樣，時代感強，所以要及時了解中考的各種信息，了解中考命題的原則和考查范圍，有針對性地進行知識的遷移和運用，這樣才能更好的進行復習。
以上就是我們在平時教學中的一些做法和想法。在2016年的全市中考中，我校英語平均分為83.9分，取得了全市第六名的好成績，及格率達到了81.1%，位列全市第四名�？傊�，中考復習要想取得好的收效，一定要讓學生最終具備扎實的基礎(chǔ)知識、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學生為主體，以教材為基礎(chǔ)，以應用為目的，在歸納總結(jié)中因勢利導、因材施教，強化學生的自主學習能力。如果說平時的教學是栽活一棵棵樹的話，復習課就是為它們灌溉，使它們更茁壯地成長為一片林�？傊锌紡土晻r間緊、任務重，我們一定要確定目標，及時制定復習計劃，加強對各種題型的訓練，并嚴格要求學生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補差；同時積極引導學生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以良好的心態(tài)對待升學考試，相信我們會上交一份令人滿意的答卷！
2016年中考英語復習研討會發(fā)言稿doc
2016年中考英語復習研討會發(fā)言稿
韓鏡龍
各位領(lǐng)導、各位同行：大家上午好！
首先感謝教研室領(lǐng)導給了我們學校九年級英語備課組一個與各位同行交流的機會。2016年中考即將來臨，相信每所學校都相繼進入了緊張的總復習，我們學校也不例外。由于復習階段時間緊，任務重，因此在整個在教學過程中如何恰當正確使用教學方法策略指導學生復習，如何在備課組內(nèi)進行協(xié)作，提高復習效率，這些就顯得至關(guān)重要。在此，本人代表我校九年級英語備課組向各位同仁談談我組對中考英語復習的一些設(shè)想和做法，請各位領(lǐng)導、前輩和同仁們批評指教。
我主要從以下四個方面講。1.復習理念的更新，2.復習階段的一些分析，3.復習方向的確定，4.復習階段的注意點。
一、復習理念的更新
1.各自作戰(zhàn)還是協(xié)作共享？
我們答案和其他兄弟學校也是一樣的。就是備課組內(nèi)同伴互助協(xié)作，共享教學資源。今年是我校團隊協(xié)作年，校領(lǐng)導非常重視備課組內(nèi)教師的協(xié)作，出臺了備課組團隊合作考核方案。從而增強了備課組成員間互助、協(xié)作、共享意識，提高了集體備課的有效性。
本學期初我們備課組內(nèi)統(tǒng)一教學思想，共同討論制定了復習計劃。計劃一模前結(jié)束初三下語法專項復習；第二輪復習以梳理課本中的基礎(chǔ)知識點為主；第三輪復習以中考題型復習、綜合模擬測試為主，把復習的內(nèi)容、作業(yè)的布置與講評細化，做到復習有成效。
在第一輪復習過程中組內(nèi)進行分工協(xié)作，共享資源。在教授九下冊內(nèi)容的同時，對初中階段的語法進行歸納復習，講透語法的運用。學期初我們組內(nèi)11名英語教師就對初中階段整個語法進行了一次分工，做到提前準備。包括名詞、冠詞；介詞、數(shù)詞；代詞、連詞；形容詞副詞比較等級；動詞時態(tài)、語態(tài)；非謂語動詞；句式：陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句；簡單句、并列句；狀語從句；定語從句、賓語從句等幾個方面準備好課件。內(nèi)容重基礎(chǔ)，同時對考試說明有解讀，有分析提升，有中考鏈接，在一定時間內(nèi)及時上傳備課組完全共享文件夾，并在平時集體備課中，大家共同研究進行一定的研討修改，并在語法復習過程運用。
2.炒冷飯還是查漏補缺？
毋庸置疑，相信大家都會選擇查漏補缺，鞏固提高。同時通過有意義的語言活動，學生才能將所學知識系統(tǒng)化、條理化的歸納。要在有語境的語言活動中，才能真正使學生語言能力得到進一步提高與改善。
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完成新課和第一輪復習的過程中，我們組內(nèi)老師為了鞏固第一輪的復習，組織了幾次核心知識鞏固練習，這也是我校積極實施核心目標教學的重要的一個環(huán)節(jié)。本學期我組組織核心知識鞏固練約十次，我們稱之為3+6模式；前3次：第一次完型3篇；閱讀理解4篇，任務型閱讀3篇；第二次單選100個，作文3篇；第三次詞匯3篇注意題型沈文剛，作文3篇，后6次中考模擬練。聽力練習早晨練習。練習題做到適度分層，并在測試前，需經(jīng)過組內(nèi)教師共同討論，對題目適當?shù)膭h減替換，提高試題的針對性和有效性。
3.以課本還是以課標為本？
《浙江省2016年初中畢業(yè)生考試說明》P56明確指出，命題應堅持考試內(nèi)容不受教材內(nèi)容的制約原則，不拘泥于教材，不與任何教材的集體內(nèi)容直接掛鉤，充分體現(xiàn)英語教材作為實現(xiàn)教學課程目標的一種工具和手段的要求。
所以我們復習教學應以“課標”為依據(jù)，以學生發(fā)展為根本，重視雙基的落實，注重能力的提升。
第二輪復習分冊復習時候，我們集體討論決定以話題復習為主線，在復習話題的時候，對每個話題所涉及到的詞、詞匯及句型進行進一步的梳理和歸納，對相關(guān)的語法進行進一步的鞏固，這樣也讓學生對教材有一個系統(tǒng)的整理和消化。
再比如說，從開學初我們注重對考綱單詞的聽寫，聽寫時注意注重單詞聽寫的靈活性、多樣性。如適當增加同義詞，近義詞，前綴，后綴，詞組句子或如老師給出句式學生造句。這樣做的目的就是培養(yǎng)學生從音、形、意、詞性和語用等全方位掌握單詞。
二、復習階段的一些分析
對《英語課程標準》和《考試說明》的認真分析：主要采取教師自我學習和備課組內(nèi)的討論以及教師引導下學生的學習三種形式為主。內(nèi)容主要涉及《全日制義務教育英語課程標準》（實驗稿）中提出的五級相關(guān)內(nèi)容�？荚囌f明中的：考試范圍和要求，考試目標，題型示例及例卷共同討論分析。備課組成員一致認為題型示例及例卷有很強的借鑒性和前瞻性，這就成了我們?yōu)楹诵闹R鞏固練綜合卷的模板。
對學生的分析：由于我們這一屆從入學以來基礎(chǔ)比較薄弱，到了初三有了一定提高。學校為了進一步促進學生有更大提升，九年級組組織實施了213輔導計劃，即對前20名，100名，300名學生進行了有針對性輔導。英語備課組層面也對前100名學生和有希望考高中學生但英語薄弱學生的鞏固練情況進行了動態(tài)監(jiān)控，及時采取措施，進行針對性輔導，盡力彌補學生的短板。備課組教師也經(jīng)常交流經(jīng)驗交流經(jīng)驗，自覺增加對這部分學生輔導力度，如增加面批。
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備課組內(nèi)：每次核心鞏固練后，組內(nèi)教師把各自班級成績及時錄入備課組核心知識分析表格內(nèi)，教師可以根據(jù)反饋來的信息，與其他班做出比較。了解到本班學生復習是否到位，效果怎樣，以及練習狀態(tài)如何，并在備課組內(nèi)交流、討論。發(fā)現(xiàn)問題及時修正，彌補不足以幫助學生調(diào)整自我。(表格可以展現(xiàn))
三、復習方向的確定
在備課組活動中我們確定了復習階段的我們幾個復習方向即語言知識塊，語法知識塊，語言運用塊，語言技巧塊，解題技巧塊。具體操作體現(xiàn)在
1.以聽力練習常態(tài)化話為基礎(chǔ)，注重英語聽力能力提高。
首先要把聽力落實到平常的課堂教學中；針對性組內(nèi)分工設(shè)計中考題型相關(guān)的聽力練習，利用部分早自習操練，并對學生反饋的問題及時作出調(diào)整和指導。
2.以課標詞匯為依據(jù)，注重英語詞匯的訓練。
備課組統(tǒng)一進度，爭取中考說明上的單詞、詞組，一模前聽寫完一輪。方式方法和之前提到的一樣。
3.以語法知識為線索，注重語言規(guī)則的掌握。
分配任務，收集各方資料整理歸納，貼近中考考點，重課堂完整性，及時鞏固。（給出樣例）。
4.以篇章閱讀為載體，注重讀寫能力的培養(yǎng)。
題材，體裁，上下語境，語法多方面考慮完型答題技巧。
細節(jié)理解題，要指導學生將選項與段落中的信息相對應。
詞語或句子內(nèi)涵的理解題，要培養(yǎng)學生如何根據(jù)上下文進行推斷的能力。
總結(jié)歸納題，則要指導學生依據(jù)文章的主題來判斷。
為迎接一模，讓學生對一模考試有一定適應性，整個年級已經(jīng)進行了一次完型閱讀理解題型核心知識鞏固練習。教師也對前100名學生，又進行了2次完型專項，2次閱讀理解專練和指導，教師也對完型、閱讀答題技巧作出了一定的指點。。
5.以單項訓練為突破，注重語言技巧能力的提高。
以中考題型為版，每10題一組，設(shè)計核心知識鞏固練。
6.以話題復習為導引，注重學生習作能力的培養(yǎng)。
歷年中考書面表達都是初中三年中的一個話題，話題復習有助于學生的利用整個初中階段所學，來充實作文的內(nèi)容和框架。同時加強對學生的寫作方法的指導。
7.以綜合模擬為重點，重視考試規(guī)律的探索。
這也是我們說的第三輪復習針對中考要求，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬
測試，側(cè)重訓練學生細心審題的能力、解題技巧的運用、答題速度的快慢等等，通過知識考查與能力考查，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的復習，學生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。
四、復習階段的注意點
1．面對現(xiàn)實，適當降低要求。根據(jù)班情、學生差異性，我組也認識到了在提優(yōu)過程中也要注意中考復習的“切合中考、切合學生、關(guān)注中差生”三個要求，并把三個要求落實到各階段的復習中。
2.放慢進度，追求高效對于中、下游學生還沒有掌握的在教材體系中處于重要地位的內(nèi)容重新復習。不要以完成一節(jié)課的教學任務為目標，要把教會學生為目的，要面向全體，全面提升。
3.對學生復習方法和答題技巧指導。
“看試卷和錯題集”，我們讓學生把近期做過的試卷和練習題分門別類整理一下，靜下心來認真過一遍，把以前存在的問題弄清，有針對性地進行強化復習。
4.對學生復習方法和答題技巧指導以及心理上的疏導
教會學生如何找到適合自己的復習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能事半功倍。讓學生保持良好心態(tài)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，重視復習策略。比如我們在臨近中考的時候，特別注意降低了復習的難度。加強了心理和技能的輔導，使學生增強了對中考英語的信心，確保了學生以最佳的精神狀態(tài)來迎接中考。
5.對中考相關(guān)信息要有一定的敏銳度。
如中考一些不考項目了解，中考詞匯變化的了解
應加強信息的搜集，注意中考動向。關(guān)注社會熱門話題，像社政學科一樣關(guān)心時事要聞，因為這些都可能是完型閱讀甚至單選的語言材料，有條件可以整理收集整合周邊地區(qū)優(yōu)質(zhì)試卷。
總之，我們在初三最后三個月的復習與備考中無論是教學過程的全面展開還是對學生的各個方面考前指導都要注意脈絡清晰，真正做到緊張有序、忙而不亂。只有通過一套行之有效的復習策略，才能使學生具有完整清晰的英語知識體系，形成靈活運用語言的能力，掌握駕馭考題的技巧，在中考中發(fā)揮出他們的最佳水平，考出最理想的成績。