扎實工作求真務實穩步提高教學質量，學校語數教研組每周分別安排青年骨干教師提供一節課例，每月舉辦教師論壇活動提升教師理論水平，加強教師的學習和培訓增強業務素質，每一天并分教研組安排競賽活動。
校長論壇發言稿
扎實工作求真務實穩步提高教學質量
XX學校XXX
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
為了解決城區小學大班額及進城農民工子女和留守兒童上學難的問題，增加城區學校容量，滿足廣大人民群眾讓子女接受優質教育的愿望，XX縣教育局充分整合教育資源，對原XX小學校舍全部拆除重建。目前，學校基礎設施改、擴建工程已基本結束，學校面貌煥然一新，為師生提供了一個良好的工作和學習環境。
作為新任校長，我將帶領學校全體教師扎實工作，求真務實，穩步提高教學質量。借此機會，我將本學期的工作設想及開展情況向大家做以匯報：
一、樹質量意識，求真務實，形成科學完善的教育管理機制。
辦好學校，教育質量是根本。其他方面工作固然重要，但如果質量上不來，終難稱人民滿意的學校。新學期一開始，學校就著手建立健全各級各項管理制度。《XX學校規章制度匯編》涵蓋了學校管理、教育教學、教師隊伍、后勤服務、體衛工作等多項制度、職責。這為明確職責，最大限度地調動和發揮各類人員的積極性和創造性奠定了基礎，使各項工作規范進行。全干會上學校組織全體教師逐條進行了學習，明確了學校管理制度，做到人人心中有數。學校將通過考核評比，表彰先進、懲戒落后，讓教師明白：質量是學校的生命，辦學校就要辦出高質量，理直氣壯抓質量，先進光榮、落后可恥，突出質量意識，使全體管理者和教師牢固樹立正確的1
教育質量觀。
二、狠抓教學常規落實，加強教研教改，加強師資隊伍建設。
１、圍繞教學中心工作，逐步完善教學常規檢查和考核制度。
教育教學質量是學校的生命線，具有教學常規管理是抓教學、提高教學質量的關鍵所在。我們要求教師超前一周備課，安排每周二下午第三節課為數學教研組活動時間，每周三下午第三節課為語文教研組活動時間。各年級同課頭教師統一教學進度，一起備課，研究本周授課內容的重、難點，研究授課的方法。大家在一起討論、學習，共同提高教學能力。我們安排每月一次常規檢查活動，由教研組長檢查本學科老師的教案備寫情況，要求老師相互傳閱教案，學習先進，彌補不足；落實各教研組的活動進行情況；相互交流信息，共同學習新的教育教學知識。我們對教師備課、上課、作業布置、課后輔導、教師聽課、教研活動、成績考核、考務工作等都明確提出了內容要求、格式要求、活動要求和紀律要求，并實施定期檢查落實制度。學校制定并實施了《常規教學考核辦法》，充分利用量化考核辦法，規范教學行為并及時反愧總結。學校按期召開教學工作會議，落實教學常規的各項要求。
２、重視教研工作，以研促教。
⑴研究有效課堂教學模式。
我們在抓好教學秩序，落實教學常規，對上課、備課、作業批改、課外輔導、端正考風、搞好總結等教學的基本環節常抓不懈的同時，注重教育科研的管理和提高，積極探索適合我校學生特點的課堂教學結構和教學模式，已經制定了《XX學校課堂教學改革實施方案》及《制度》要求教師在課堂教學中不斷優化教學過程，加強基礎知識教學，加強基本技能的訓2
練，關注情感態度的培養，關注學生學習興趣的激發，關注學生創新思維的形成，關注學法指導和學生能力的提高，摸索出一條適合我校實際的高效課堂教學模式。
⑵每周提供課例，開展校本教研活動。
教師隊伍建設是學校發展的永恒主題，提高教育教學質量的關鍵在教師。學校倡導“教師即研究者”，鼓勵教師以校本教研課例為主線，結合日常教育教學實踐不斷深入研究，促進教學質量的提高。學校語、數教研組每周分別安排青年骨干教師提供一節課例。具體活動過程是：先由執教者個人鉆研教材并備課，接著針對個人的備課進行集體研討并確定教案，隨后根據確定的教案上課。聽課教師認真做好聽課記錄并填寫《XX學校課堂教學評價表》做出評價，在教研組例會上及時反饋，針對上課過程中出現的典型現象進行研討評析，以解決教師自己教學中真實的、實際的問題，增強教研活動的實效性。
⑶每月舉辦“教師論壇”活動，提升教師理論水平。
學校要求教師既注重課堂教學實踐，又注重系統理論探索。開展以教研組長、學科骨干教師為參加對象的“教師論壇”活動，每月舉行一次，以“專題研討、案例分析、全員參與”為主要形式，圍繞教育教學的熱點選取，著重是教育理念的解讀、教育理論的評價、教學方法的研討、教學案例的分析以及青年教師專業發展漫談、讀書心得等內容，重點研究學校教育教學中的具體問題，促使廣大教師更新理念，改進教法，盡快步入專業成長的良性軌道。
⑷搞好課題研究，促進新課程改革縱深發展。
實施新課程，不懂教育科研的教師常常只是個“教書匠”，不能成為時代需要的研究型教師。把課堂教學改革同課題研究結合起來，把課改作為課題研究的實踐形式，用課題研究促課改的推進，二者互相促進。根據我校教師的教育水平和研究能力的實際，我們把教師進行課題研究的目的定位放低，定位于兩方面：一是通過學習，促進對有關教育現象和問題的深入思考；二是通過實踐，解決自身在教育教學中遇到的問題。為了做好這項工作，我們以課堂教學為突破口，結合新課程的教學特點，積極開展課題研究，要求小學高級教師根據教學實踐中的問題，確立小課題，帶領本學科教師共同研究，引領全體教師參與教學研究，以期形成濃厚的教研氛圍。
３、優化教師隊伍，嚴抓青年教師的培訓工作，強化師資力量。
⑴加強教師的學習和培訓，增強業務素質。
學校強調以學習促發展的理念，要求廣大教師要不斷地進行學習。確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣、一種生活方式。周一的教師例會，業務理論學習；周二、周三的教研組活動，學科教研學習；周三的教師講座，專題研究學習；周四的集體備課，同伴互助學習。通過集中學習、教師個人研修、小組討論和培訓講座等多種形式的理論知識學習，讓研究專題扎根于教師的思想意識中，弄清楚為什么要研究這些內容，通過這些研究自己將獲得哪些方面的改善，從而幫助教師把握學科標準、樹立強烈地教學目標意識、具備學科的素養與能力。
⑵強化教師基本功訓練，提高專業素養。
為了夯實專業知識功底，提高自身專業素養，服務教育教學，學校設想把普通話、鋼筆字、粉筆字、多媒體技術應用的訓練貫穿于日常工作的
每一天并分教研組安排競賽活動。十月份，我們將組織學校40周歲以下中青年教師進行基本功比賽，包括課堂展示、粉筆字、鋼筆字三方面，由評委現場亮分，當場公布比賽結果。期望通過這樣的活動檢閱我校教師基本功，展示教師綜合素質，提高中青年教師主動學習、終身學習的積極性。
⑶舉辦“優秀教案”展覽與評比活動。
學校在教案書寫方面要求教師精益求精，不僅能做到精心設計、層次分明、字跡工整美觀、教學法靈活詳勁時間分配合理、教學反思及時等基本要求外，還能圖文并茂，體現多媒體演示內容，并且有機滲透素質教育內容，適當充實學科前沿知識，拓展學生視野。十一月份，學校將舉辦“優秀教案”展覽與評比活動。舉辦這樣的活動可以有力的推動教學資料的建設完善，為提高教學質量奠定了基矗
三、加強對學生的教育與管理，轉班風、興學風、正校風。
學校從學生一點一滴抓起，使學生先學會做人，再學會求知。為了加強對學生的教育與管理，促進班級進行主動自我管理，規范學生的行為，轉班風、興學風、正校風，學校著力拓展德育評價體系，開創德育工作新途徑。
1、推行班級量化評比制度，促進良好班風的形成。
我校創造性的推行了班級量化評比制度。實行日考核、周評比授旗制度。通過班級評比這一載體，在承認班級間與學生間存在差距的同時，更肯定不同班級和學生在某領域通過努力所能取得的成績，把學生各方面素質的可持續發展作為德育的重要目標，探索我校班級管理的有效方法和途徑，為學生的成長創設一個“干凈、整潔、文明、有序”的和諧教育環
境。開學不到一月時間，校園環境整潔，學生學習熱情高漲，這已經顯示出我校周評活動的成績，也正是在此基礎上，學校的文明班級、優勝中隊越來越多，教室門前旗光閃閃，良好班風日漸形成。班級評價機制、管理機制日趨完善。
2、充分發揮少隊作用，促進良好校風的形成。
學校充分發揮學校少隊部的作用，設立了“紅領巾文明崗”，對學生中的不良言行進行曝光，有效地提高了學生自我管理的能力，促進了良好校風的形成。學校要求少隊部開展豐富多采、生動活潑的德育活動，營造積極向上的校園文化氛圍，力求強化德育工作的實效性，使德育工作不斷落到實處。通過班會、晨會、校會、校園藝術節、參加社會實踐以及櫥窗、圖書、影視等多種方式，創造良好育人環境，對學生進行全方位教育，使學生樹立科學的世界觀、人生觀。
3、開設興趣小組，提高學生綜合素質。
本學期，學校將設立“青少年活動站”，計劃開設多種興趣活動小組。在工作中，由藝術教師指導，學校成立繪畫、舞蹈、英語、合唱及器樂等興趣小組，廣泛開展小型多樣、豐富多彩的課余文體比賽活動和各類實踐活動，學校排好“興趣小組活動表”，保障每天一小時的活動時間，為學生拓展體育、藝術等技能營造良好的時間與空間。在開展活動的同時，帶動一批有業余愛好的專長教師，爭取用半年時間，讓每位教師至少掌握一項體育或藝術技能，至少能輔導一項課外文體興趣小組活動。通過這些活動的開展，在豐富學生校園生活的同時，培養學生的動手操作、小組合作等方面的能力，從而達到提高學生綜合素質的目的。
4、豐富校園文化，突出特色。
中華經典源遠流長，大美無言。它是每個中國人永恒的精神家園！作為教師有責任讓“母語之樹”重新煥發生機與活力。學校要求語文老師們以經典誦讀活動為抓手，打造與眾不同的校園文化特色。每班室內板報上已經開辟出了“中華經典日日誦”專欄，內容豐富、形式多樣，既有古詩文，又有《三字經》《百家姓》《千字文》。每節語文課前，放學時，學生都會齊聲誦讀。校園里爛漫童稚之聲與千年天籟之詩碰撞、交融，不絕于耳。在這樣的環境中學習、生活，每天徜徉其中，陶醉其中，相信中華傳統文化之根一定能深深扎進孩子們的心中。
總之，教育質量是學校教育的永恒話題，是社會、群眾關注的焦點、熱點和難點。提高教育質量，追求品質教育，是每一個教育工作者的奮斗目標，相信在科學發展觀的指引下，XX學校一定能達成辦好人民滿意教育的目標。謝謝！
二零一一年九月二十二日
校長論壇發言稿
校長論壇***一中發言稿
各位領導、同志們：
大家好。在2016年***縣教學工作會議上，縣委、縣政府提出了教育三年攻堅計劃，***鎮黨委、政府也制定了***教育“一年大變樣，三年上臺階”的目標要求。政策激動人心，催人奮進，我們***一中針對我校實際，積極實施“圍繞七、八年級強根基，主攻畢業班要成績”的攻堅計劃，在這個攻堅的浪潮中，我們***一中全體教師員工扎實工作，激流勇進，學校各項工作都取得了很大進步。現我就三個方面來談，并與大家共勉。
一、挖掘傳統文化精髓，夯實學生道德基矗
隨著改革開放的深入發展，國人的道德水平卻沒有得到較大提高，學生的道德水平如何直接影響著整個中華民族的文明程度。9月份，我們***一中在充分調研的基礎上，精心選擇《弟子規》、《三字經》作為教材，對學生進行傳統道德教育。我校制定了為期五周的集中教育計劃：第一周是宣傳發動階段。噴繪總計30余平方米的《弟子規》、《三字經》內容版面，張貼到醒目位置；向每一個學生發放《弟子規》、《三字經》學習材料；各班開展以“我心目中的道德明星”大討論，并制定學習計劃。第二周是集中學習階段。德育處抽出專人對學生采取校集、開廣播會的形式講解《弟子規》、《三字經》內容大意；德育處對班主任進行培訓，具體解答
學生學習中遇到的問題。第三周是強化背誦階段。學校要求全體同學利用課余時間加強對學習材料的背誦，并在每天早飯后集合全體學生開展集體誦讀活動，強化背誦。第四周是檢查比賽階段。德育處每天在上午課間操后抽取各班學生進行背誦，做好情況記錄，下午課間操后接受學生背誦，排出先后名次。第五周是總結表彰階段。學校召開校集，對各班評出的36名（每班3名）“道德明星”和最先會背的30名同學進行隆重表彰，向他們發放《弟子規》、《三字經》和名著讀本。集中教育后，我校把每天早飯后的集中誦讀活動堅持下來，形成了傳統道德文化教育的長效機制。通過進行傳統道德文化教育，學生的道德水平得到了較大提高，學生在校能夠尊敬師長、團結同學，在家能夠孝敬父母。文明禮貌在大新一中像花兒一樣綻放，散發著迷人的芳香。
二、加大學校硬件建設力度，創建一流的教育教學環境。由于***一中在建設初期未實行統一規劃，造成現在學校布局結構不夠合理，校委會多次召開會議并請專家論證，對學校建設布局進行了合理調整。幾年來，我校先后投入資金萬元用于硬件設施建設，在教學樓前興建了兩個100平方米的對稱型花池，栽種了各類花草，每到花開季節，花紅草綠，俯仰生姿。其間購置了2個高檔雕塑，與花草渾然一體；在辦公樓前，興建了10個乒乓球臺，購置了6個多功能健身器材；在操場，硬化了籃球場和排球場各一個，購買高檔籃
球架一對，購置大型天梯2個；硬化校園主干道、公寓樓支路、其他枝干道共計4000余平方米，開挖下水道300多米；整修了教學樓、圖書樓、公寓樓及餐廳房頂，更換了教學樓、圖書樓的全部窗戶；安裝了三個系統，即光纖通訊系統、校園廣播系統、監控系統，建設了多媒體教室等。這些硬件設施的興建與改善，使***一中辦學條件變“硬”了，校園環境變“綠”了，學生活動變“多”了，教師教法變“活”了。
三、制定務實有效的激勵措施，全面提升教育教學質量。我校緊緊圍繞“教學質量是第一生命線”這一中心，著重從提高教師的業務素質和激發教師的工作干勁入手，重點做好了一下幾點工作：
（一）、開展多種形式的教研活動，促進教師業務能力的提高。11月份，在我校教導處的精心組織下，各教研組展開了教學大比武，經過激烈角逐有10名教師獲得了獎勵。通過教學大比武，獲獎教師的優秀教法在全校得到了推廣運用。校委會針對我校新教師比較多的實際情況，加大了新教師的培養力度，要求學校領導班子成員每周至少要聽2節新教師的課，聽后對其進行指導和勉勵。
(二)、加大教學成績在評先晉級中的比重，激發教師的工作干勁。當前教師最想得到什么，我們每個領導者是最清楚的，那就是評先、晉級、漲工資。我校就從教師的最迫切需要入手修改了***一中量化細則，將教學成績所占分值提
高到量化總分的60％。規定大型考試獲得第一，晉級加２分，且累計加分；縣調研考試中進入全縣前１０％名、２０％名、３０％名，既可晉級加分又能獲得一定的物質獎勵。新細則經過近一個學期的運行，教師的精神面貌煥然一新，“平時不努力，晉級跑證書”的時代一去不返，全校逐漸形成了“平時比干勁，考試比成績”的爭先氛圍。
（三）、狠抓九年級教學管理，力求實現中招成績大突破。
1、實行電化教育。實行電化教育是構建高效課堂的捷徑，新學年伊始，我校給九年級3個班安裝了先進的多媒體教學設備，并購買了教學資源卡。從此，九年級的課堂教學變得既有“聲”又有“色”，課堂容量加大了，教學進度加快了，學生學習興趣變濃了，教學效率也提高了。
2、認真開好三類會議。開九年級教師會，要求教師增強責任意識和憂患意識，制定切合實際的教學計劃，加強對學生的學法指導教學過程中的信息反饋，深入進行考后質量分析；開學生會，不斷給學生樹立學習榜樣，加滿油鼓足勁；開家長會，及時和家長通報學生的學習情況，共同商討教育方案，取得學校教育與家庭教育的有機結合。
3、實行教師承包學生責任制。結合培優補差工作，把一定數額的優等生和差生承包給任課教師，一包一學年，并與教師的量化掛鉤。
4、升學任務分解到班。我校根據九年級學生情況，把今年的縣高中上線目標定為32人，我們把這個目標作為任務分解到各班，分別為九、1班11人、九、2班10人、九、班11人。
在過去的一段時期內，我校雖然取得了一點微小的進步，但也存在著一些不容忽視的問題，如教師的課改意識還需大力加強，九年級后期復習效果不理想等。
歷盡天花成此景，人間萬事出艱辛。***縣教育三年攻堅的號角正響徹扶溝大地，我們大新一中全體教師員工必將齊心協力，眾志成城，在新的學年里創造出更大的業績，把學校辦出特色、辦出亮點，讓黨委、政府放心、讓人們群眾滿意。
我的發言完了，謝謝大家！
校長論壇發言稿
事于精處究管理情于細處得收獲
灞橋區席王中心小學校長李飛
朱熹言：治骨角者，既切之而復磋之；治玉石者，既琢之而復磨之。治之已精，而益求其精也。也就是說，對任何事情要做到精密細致，好了還要求更好。作為一所學校的校長，在管理學校工作中只有精益求精，才能駕馭好一所學校，使教師在學校發展中不斷豐盈自己的教育人生；使學生在學校提升中不斷成長，成為國家的棟梁之才；使學校在師生成長的基礎上得到長足地、可持續地發展。這也是目前我們大力提倡、推行精細化管理的意義之所在。
學校精細化管理，是基于學校實際的、推進學校發展的管理，是能夠充分調動廣大教師工作積極性的管理，是全面提高教育教學質量的管理。近年來，我校努力構建制度管理和人文管理相結合的管理機制，用制度規范教育行為，用人文關懷激發工作熱情，營造了和諧向上的工作氛圍。同時依據學校辦學理念：“編制夢想，放飛希望”又提出了學校管理“六目標”即：學校管理人本化、教師發展專業化、硬件設施標準化、校園環境品位化，中心工作精細化，常規工作制度化。遵循教育局提出的文化引領、精細管理、內涵發展的工作思路，在工作中追求卓越、臻于至善，將辦好人民滿意的教育落實到每一項工作中去。
下面，就我校在精細化管理對提高教育教學質量方面的一些認識和做法與大家交流分享，有不到之處，敬請批評指正。
一、處事要精于管理。
“管”是一種推動力，在于如何使之有序，怎樣把事情做對、做實。教1
育面對的是平凡瑣事，要每天把事情作對并非易事。所以，“管”在于制度、計劃，在于安排、調控，在于抓環節，抓細節；要求在于全方位、全過程、在于落實、執行，在于無縫隙，零距離；其指向在于預設的實現，在于合規律，合目標。那么，精細化管理的實質就是落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理制度化、具體化，明確化，使每一位教師都到位。加強制度建設，是推進精細化管理的基矗
為此我校廣泛吸收全體教職工的意見，規范教職工工作職責，制定了一系列符合學校實際的制度如《考勤制度》《教學常規管理制度》《教育教學工作獎懲制度》、《教學月查制度》等，在希望文化確立后，學校又不斷修訂完善各種制度，并將制度匯編成冊，形成了《希望制度集》，確保了學校事事有規定，事事有標準，形成一整套涉及教育教學工作每個環節的完備、明確、富有規范性的制度。
制度是寫在紙上，如何用制度有效地激勵人，約束人，學校必須把落實制度當作教學管理的重要抓手，天天檢查、周周通報、年年考核。
落實各項制度是完成精細化管理的保障。我校在制度管理的過程中非常重視過程管理，在“嚴、細、實、恒”上下功夫，“把常規抓好，把細節抓嚴，把過程抓實”。把教學管理工作的重心放在督促老師備好課、上好課、認真輔導、細致批閱、深入做好質量分析上。同時學校實行行政人員包年級負責制，年級的管理和行政人員直接對接，真正做到了事事有人管，時時有人管。也正是因為有了這樣持之以恒、細致的過程管理，才使得我校的教育教學質量有了飛速的提升。在2016年元月區教育局的抽考中，我校取得了街辦組全區第一名的好成績。
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當然“沒有評價的教育是盲目的教育”。建立一個既有量化的數據，又包容思想道德、業務能力、學生評價、社會家庭評價等多元因素的評價體系勢在必行。
細化考評機制是促進精細化管理的依據。我校在建立教師評價體系過程中，注重質量占主導，過程有體現，結果過程并重，過程先于結果的原則，教學質量考核獎評不僅涉及教學成績，而且涉及教學過程管理的每個環節、每個細節。將一學年多次檢查記載的上課遲到、值班早退、作業批閱、教案檢查評價等次都體現在年終績效考核評價之中，與教學常規掛鉤，與年度考核掛鉤，獎懲并重，體現評價的客觀性和準確性。
二、為教要善用情解。
俗語說：萬千難事用情解。十年樹木，百年樹人就充分說明了育人本身就是一件難事。教育的難題難就難在教育不僅僅是讓人們由無知走向睿智，從幼稚走向成熟；而更重要的是讓人們具有崇高的理想、完美的人格。一個有思想的校長，應該深深地懂得教育的真諦，實施精細化管理，就要樹立以人為本的意識。教育是一個靈魂影響另一靈魂的過程，因此，校長治校一定要做到用”情”管理，用情動人，用情暖人，用情育人。
首先，要用情激勵班子，形成凝聚力。班子成員的素質高低是決定學校精細化管理成敗的關鍵。因為精細化管理的過程是要靠班子成員齊心協力來完成的。培養和造就一支懂教育、善管理、作風優良并具有高度責任感的班子隊伍，一直是我們努力追求的目標。在工作中我校要求班子成員，要用心去經營所分管的工作；用情去管理每件事情。班子成員之間要各負其責，協調配合，相互“補臺”，形成合力，增強戰斗力，并具有四種意識：3
團隊意識、主人翁意識、創新意識、奉獻意識。在這樣高目標、高要求、精細化的管理下，我校行政班子人人都能下一線，包年級，自覺做好教師的表率。目前，班子成員工作不分份內份外，不計個人得失，講正氣，顧大局，相互理解，相互支持，相互尊重，相互協作，群策群力謀求學校發展，為全體教師做出了榜樣。
其次，要用情鼓舞教師，促成向心力。校長要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長治校，不能離開必要的物質基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長一定要認識到，在所有的教育資源中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質，它是學校可持續發展的源動力，是提高教育教學質量的關鍵。三十年代曾任清華大學校長的梅貽崎教授說：“大學者，非有大樓之謂，而是有大師之謂也”，這句話放在現在也同樣適用。也正是基于對此的認識，我校早在去年就啟動了“希望之師”工作室，積極打造學校名師團隊，注重教師的校本研修和科研引領工作，制定有科學合理的教師培訓計劃，并能堅持每月一次的校本培訓。通過問題征集----尋求解決方法----形成培訓議案-----實施校本培訓的研修模式，不斷提升教師的專業素質。鼓勵教師積極參與課題研究工作，通過科研提升教師專業素養。截至目前，我校已經培養出一名市級骨干教師、兩名市級教學能手；三名區級骨干教師。市級課題結題2項，區級課題結題3項目，其中一項榮獲區級優秀課題。
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在對教師的管理過程中，注重以“情”動人。校長必須真誠地關心、愛護教職工，以誠相處，以理服人，經常誠懇談心，交換意見，尊重教師的人格和教學成果。校長還應該進行心理互換，將心比心，設身處地地考慮教師在工作、學習、生活上的問題，讓教師真切地體驗到集體的溫暖，更多的體驗、感受到教育的幸福。我們說情感決定著一個人的思想行為的基本方向，成為鼓舞和推動人的行為的巨大力量。作為校長，要善于抓住這種無形的力量，以情感人，以情動人，用情激發出教師無限的創造力和工作熱情。教師是紐帶，他們以自己的工作熱情，必然帶動學生自主發展，同時形成了學校的核心競爭力，帶動學校不斷向前發展。我校在這方面也做了大量的文章。比如每年的教師節，校長都會以感恩的心向全體教師送出親自編寫的慰問短信；每年的三八、母親節，學校都會慰問女教工；逢年過節，學校行政班子會積極走訪家庭困難職工家庭,遇到教職工的親屬住院，學校領導班子總是在第一時間送去慰問；遇到當年有孩子高考的教師，學校領導班子會主動給其放假，讓其安心陪考......這些看似細小的事情卻讓教師們感動不已。他們把學校當成自己的大家庭，把教育當成自己的事業，自覺自主、全身心的投入到教育工作中來。近幾年，我校涌現出一大批愛崗敬業、師德高尚、無私奉獻的優秀教師，有市級先進班主任常菊利老師、市級骨干教師魏博老師、市級教學能手郭晨老師、區級德育先進個人支軍華老師等。而我校六年級二班班主任李愛香老師就是這群優秀教師團隊中具有代表性的一位。今年她所帶的畢業班被評為西安市先進班集體。而她在工作中她對學生的愛心、耐心、用心、傾心讓學校的每一位老師、家長都贊嘆不已。
在她的班上曾經有一名患輕度自閉癥的孩子。李老師剛接這個班時，這個學生每天來校后都站到教室門口不說話，也不進去。你問話，她總是低著頭不敢正視，沒有任何表情；即使進去了上課時也不會專心聽講，手里捏著本子玩，一會兒又拿著紅領巾繞在手指上玩；下課了，她依然繼續做她的動作，不和同學玩，也不和誰說話……多么漂亮的小姑娘，怎么就把自己封閉得像罐頭一樣呢？李老師看到這樣的情況心急如焚，她說：”這是我的學生啊，不能聽之任之。”于是李老師從同事處了解孩子的情況，聯系以前的班主任交流方法，找來家長的電話詳細詢問孩子在家的教育情況，閱讀教育心理學，上網查找針對這樣的孩子心理疏導方法及相似案例認真研究。要開導就得先接近她，觀察她的行為和表情，揣摩她的思想，用母親般的親切和藹打消她的防備心理。李老師在課余時間發動全班同學想辦法，大家推舉兩個和她同一路隊且脾氣較好的女同學接近、照顧她，其中一個做她的同桌。每次講完新課李老師就會走到跟前低聲問她會了沒，她開始不理會，一次、兩次、第三次慢慢地，學生終于輕輕地點頭了。接著，李老師授意同桌和她溝通，讓同學們拉著她上體育課，教她跳繩，邀請她和大家一起玩。只要她稍有進步，就表揚她。開始怕嚇著她，只能在小范圍表揚，看她慢慢不怯不縮了，老師講的道理她也聽懂了，就在全班表揚她，同學們以長久不息的掌聲給她鼓勵。她終于開心地哈哈笑起來……在李老師當這個班的班主任的第三十八天的上午，剛下第一節課，李老師正要走進辦公室，身后一聲很響的“老師，我愛您１這個患有輕度抑郁癥的孩子終于被老師的耐心和愛心所感動，向老師敞開了自己的心扉。李老師以這個孩子的事例寫了一篇文章叫《最美的聲音》發表在了學校博客《希望之光》上，用自己的教育故事激勵
著同事們，更感動著同事們。
畢業之際，在李老師為這個班的孩子編撰出版的詩文集《追夢六二班》上，這個孩子用純真的文字寫下了給老師的一封信。她說：“親愛的李老師，從您的課堂上我不僅僅學到了很多知識，更重要的是明白了做人的道理，我一定不會辜負您的期望，努力學習，勇敢地走向社會，用最好的成績來回報您１這是典型的班級精細化管理實例，這也是教育的成功！
再次，要以情引導學生，塑造成長力。校長還要強化人本意識，堅持以學生為本，以學生的發展、成功和成才為本。“讓會飛的學生飛，會跑的學生跑，跌倒的學生扶起來牽著走。”這句話一語中的，直指教育本質。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業、樂業、專業、勤業的奉獻精神，根本不可能做到。熱愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，這是學校精細化管理的出發點和最終歸宿。
為了實現教育的這一最終歸宿，我校積極實施素質教育活動，讓學生在活動中感受成長的幸福。2016年3月我校和區青少年活動中心聯合設立了席王活動站，根據學生的興趣開設了跆拳道、拉丁舞、電子琴、兒童畫等興趣班，學生的參與率達到了85%以上。2016年四月，為了認真貫徹黨的十八大精神，落實國家教育部《關于加強中小學少先隊活動課的通知》精神，我校啟航中隊面向全區少先隊輔導員展示了一堂以“追夢年少時--我的中國夢”為教育主題的少先隊活動課。共青團灞橋區委少總部輔導員王甲老師對這次活動給予了高度評價。每年的六月份，學校的文化藝術節是孩子們展示自己個人素質的最好舞臺。2016年的六月，我校邀請東城二
孝熱電小學參加了“大學區大德育大舞臺，紅領巾相約中國夢”慶六一學生素質展示暨表彰活動。會上表彰了市級三好學生和學校評選出的160余名希望之星，通過這一活動不僅僅為孩子們樹立起了身邊的榜樣，更激勵著學生為實現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大”中國夢“而奮斗。在2016屆畢業生即將離校之際，我校和牛寺小學畢業班聯合舉行了“感恩母校放飛夢想”畢業班宣誓儀式，又一次讓學生重溫了成長的歷程，讓學生學會了感恩，學會了自強，更讓學生記住了母校的校訓：與希望同行！豐富多彩的素質教育活動不僅僅提升了學生的綜合素質，更提升了學校的辦學質量。近幾年來學校先后榮獲西安市文明校園，西安市紅十字會示范學校，灞橋區素質教育評估優秀單位。2016年12月，我校順利通過了西安市素質教育示范校的驗收工作，這也是對我校素質教育工作最大的肯定。最后，要用境沁潤師生,聚合信念力。實施精細化管理，校長必須要樹立校園文化意識，“讓每一處墻壁會說話，讓每一處景物都生情”。一個學校影響最長久、最醉人的莫過于獨特的校園文化，它好比藥力強大的緩釋膠囊，不知不覺地長期發揮著良好的教育作用。就如同北京大學教育文化戰略研究所所長，中國教育文化研究中心首席教授王繼華教授說的那樣：語言的盡頭是音樂；技能的盡頭是人格；生命的盡頭是精神；教育的盡頭是文化。只有用文化的沁潤來聚合師生的信念，讓其形成特有的精神文化氣質，才能最終達到教育的顯性效果。
經過近三年多的思考和建設，目前我校的希望文化建設已經初具規模。2016年10月24日陜西省校園文化建設現場會在灞橋區隆重舉行。我校作為十二個參觀點之一，順利的完成了迎檢任務。學校建設的“一塑三
夢”主題景觀區域、研發的《希望制度集》、《校本教材》、《宣傳畫冊》、《師生優秀作品集》等資料以及在學生中開展的“小小巧手”的編織主題活動、“感受春天放飛希望”為主題的放飛活動，受到了參觀的各級領導的好評。同時學校還迎接了來自市區內外十余家兄弟單位的參觀和學習。
在主題文化建設完成之后，我校積極思考，不斷深入學校文化建設，目前我校的三個重點部室正在建設之中，預計秋季開學后三個部室都將投入使用，為學生的素質提升提供更加優良的服務。通過校園文化建設，我們不僅僅打造了優美的校園環境，提升了辦學硬件，更主要的是形成了一種和諧、團結、向上、充滿希望的校園文化精神。現在的席王教育人都充滿希望，時刻牢記校訓：與希望同行，因為在我們心中堅信：有夢想就有希望，有希望一切皆有可能！
“思路決定出路，細節決定成敗”，最后讓我用這樣的一句話和大家共勉：事于精處究管理育出桃李香滿天下情于細處得收獲品味幸福教育人生。