初中英語研修學(xué)結(jié)
通過這次研修學(xué)習(xí)，我深感收獲巨大。現(xiàn)對參與江西省教育廳在江西教師網(wǎng)上舉辦的這次研修學(xué)結(jié)如下：
此次研修學(xué)習(xí)在江西教師網(wǎng)上進(jìn)行。與以往的研修學(xué)習(xí)相比，這大大提高了學(xué)習(xí)資源的共享度。研修專題覆蓋面也廣，各學(xué)科資源可謂是應(yīng)有盡有。作為一名中學(xué)英語教師，我選擇了《初中英語課堂中的自主探究教學(xué)》這一專題，這是付淑珍英語工作站下的一個專題，其研修子課題為：學(xué)生探究力的培養(yǎng)；探究型英語課堂老師的作用；探究型英語課堂的創(chuàng)設(shè)；如何提高探究學(xué)習(xí)的有效性；探究型英語課堂的實施原則。此專題包含的內(nèi)容相當(dāng)豐富，站內(nèi)教師在各欄目內(nèi)發(fā)表了很多對初中英語課堂中的自主探究教學(xué)有指導(dǎo)和借鑒意義的文章，提出了很多好的建議和經(jīng)驗總結(jié)，針對當(dāng)前教育熱點提出了理論和實踐相結(jié)合的觀點，對我有很大的啟發(fā)。在上傳文檔欄目和教師論壇內(nèi)，教師們可以提交自己的作業(yè)任務(wù)，進(jìn)行交流和研討，學(xué)習(xí)彼此的先進(jìn)經(jīng)驗，這使得站內(nèi)成員們相互受益。
通過這次研修，我受益匪淺。主要我想說說這幾個方面。1.看到了自已與優(yōu)秀老師的差距。這次研修，即可以共享教學(xué)專家和學(xué)者們好的課堂教學(xué)經(jīng)驗及優(yōu)秀教學(xué)案例，又可與全省數(shù)萬同行即時交流；既充實了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠的交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)底子還不厚，語言運用不足，課堂教學(xué)的掌控能力還不夠。以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步。2.感受到了在教學(xué)上真誠交流的益處。其實，在我們?nèi)粘＝萄谢顒又校K于面子，評課時說得多的是課的優(yōu)點，即使不足也只是揀一兩點大家共同存在的不關(guān)痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫工整一點，量化管理打分的時候高一點就可以了。而這次研修學(xué)習(xí)就完全不同了，大家說真話，道實情，要敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達(dá)出來，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正，最后切實提高自己的英語課堂教學(xué)能力。3.學(xué)到了好的課堂教學(xué)方法。平常為了備好課，只是通過改作業(yè)，與學(xué)生交流，來發(fā)現(xiàn)問題。對于教研也是一成不變，沒有創(chuàng)新，沒有看到別人好的方法。通過這次網(wǎng)上資源的研修學(xué)習(xí)，我看到了一些優(yōu)秀老師英語課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效方法，也增強了我繼續(xù)把英語課講好的信心。
在這次研修學(xué)習(xí)中，通過瀏覽研修資源，積極完成作業(yè)任務(wù)，參與在線研討、交流，極大地分享了專家和同仁們的寶貴經(jīng)驗，開闊了視野、學(xué)到了知識、增進(jìn)了交流，受益匪淺，啟發(fā)很大，也讓我見到了其他老師許多教學(xué)上的創(chuàng)意。盡管研修學(xué)習(xí)要結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我會盡最大努力，傾注全部精力來迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)新課程目標(biāo)的實施。我將以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感積極地投入到工作中，將我的課講得更好。
初中英語研修學(xué)結(jié) [篇2]
這次“國培”學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。不僅理論上得到加強和提高，而且具體的教學(xué)方法也受到啟發(fā)。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到許多理論和知識，《教師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行》使我進(jìn)一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準(zhǔn)則，更進(jìn)一步明確了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，特別作為一名英語教師不僅教好書也要育好人，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 #url#]的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)信心，拓展英語教學(xué)的主渠道，使英語教學(xué)真正"贏在課堂"。
《初中英語教學(xué)設(shè)計和案例分析》使我明確了初中學(xué)習(xí)階段，從培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 #url#]的聽說能力的英語教學(xué)的基本目標(biāo)出發(fā)，圍繞"有效的課堂教學(xué)設(shè)計才能獲得更加生動、鮮活的教學(xué)效果"進(jìn)行探討，聽和說既是教學(xué)目的，又是教學(xué)手段，所以提高學(xué)生聽說能力和實際使用語言的能力是初中英語教學(xué)的一個核心，平時教學(xué)要把實效性、生動、貼近學(xué)生生活實際的素材作為教學(xué)的中心話題。
總之，本次國培讓人耳目一新。特別是集體觀看視頻那次，專家幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和接受能力，常常以成人的眼光審視我的教學(xué)。如何使我的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味？這是我下一步要深思的問題。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我從中學(xué)到了很多很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)努力使自己適應(yīng)新時代的新課程改革，跟上時代的.步伐。
初中英語研修學(xué)結(jié) [篇3]
一、現(xiàn)狀分析
作為一位農(nóng)村初中英語教師，教學(xué)實踐中,我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的學(xué)生普遍存在這樣一種現(xiàn)象：重書面表達(dá),輕口頭表達(dá);閱讀能力一流,口語交際能力很差。形成這種現(xiàn)象的原因有很多方面,學(xué)生本來的英語基礎(chǔ)、家庭的語言環(huán)境是一方面,同時教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法是另一方面。因此如何在英語教學(xué)中滲透二期課改的理念,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生體驗情景,提高口語交際興趣就顯得尤為重要，特別是針對農(nóng)村地區(qū)更具有實際意義和價值。
二、研修的基本思路和方法
查閱、收集、整理有關(guān)英語口語方面的情報資料,借鑒有關(guān)課題的研究成果及實踐經(jīng)驗,弄清英語口語在教學(xué)中的地位,及其對教學(xué)的促進(jìn)作用,并對提高學(xué)生英語口語能力的有效方法有一個比較清晰合理的理性認(rèn)識。
三、探索一套適合農(nóng)村學(xué)生的英語口語方法
1、作為英語老師，我們應(yīng)該提高自身素質(zhì)。多去聽別人的課，吸取精華,博采眾家之長,形成自身的教學(xué)特色。克服現(xiàn)有困難,如班級人數(shù)多、教學(xué)設(shè)置簡陋等,依靠學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)勢,發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色。
2、精心設(shè)計口語交際活動 (1) 課前開展free talk,daily talk，學(xué)生可聯(lián)系實際,談?wù)勛约旱呐d趣愛好,生活秩事,內(nèi)心感受,或朗讀英語詩,唱英語歌,出謎語題。對語言來說,口語永遠(yuǎn)是第一性的,口語交際的信息含量和重要程度是書面表達(dá)方式所不能取而代之的。(2)角色扮演讓學(xué)生嘗試著以不同的身份,在不同的情境中自由表現(xiàn)口語技能,可以模擬“交際”場面,如看病、購物、找工作面試等,學(xué)生活潑好動,讓他們從固定的座位上起來演示,從而做到學(xué)中樂,樂中學(xué),動中學(xué),學(xué)中動,課堂也充滿了生機和活力。(3)舉辦英語演講比賽、故事會、辯論賽、主題班會,開展英語角、唱英語歌、校園廣播等也是很好的活動。鼓勵學(xué)生用英語互相問候、借東西等。
3、營造課堂氛圍，加強英語口語交際訓(xùn)練。語言環(huán)境的外語學(xué)習(xí)，對抽象能力較弱的學(xué)生來說具有一定的難度。這就需要教師把英語課堂設(shè)置成生動活潑、色彩斑斕的社會活動舞臺，模擬真實情景，將枯燥、抽象的內(nèi)容寓于一個悅耳、悅目、悅心的情景中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景用。 通過 采取以為措施，學(xué)生能更輕松的學(xué)習(xí)英語，調(diào)動積極性，給學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)了學(xué)生說的欲望，學(xué)生有話可說，為學(xué)生提供了充分的表達(dá)交流空間，搭建了聽說交流的平臺，增強了學(xué)生語言的表達(dá)能力，從而提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。通過采取以為措施， 學(xué)生能更輕松的學(xué)習(xí)英語，給學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。從而激發(fā)了學(xué)生想說的欲望，學(xué)生有話可說，為學(xué)生提供了充分表達(dá)交流的空間，增強了學(xué)生語言的表達(dá)能力，從而提升了學(xué)生的口語水平，適應(yīng)現(xiàn)代化的需要。
初中英語研修學(xué)結(jié) [篇4]
通過此次培訓(xùn)，我深刻的感受到，原來自己的不足和差距是那么的大，我特此總結(jié)如下， 以此來記錄一下自己此次培訓(xùn)的感受：
反思一、要以自己不斷加深專業(yè)水平來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
興趣是初中英語教學(xué)的重點，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 #url#]持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯
目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
反思三、中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識
以前，人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
總之，通過這次省培讓我受益非淺，我們應(yīng)該站在時代的高度，從自我做起，樹立終身學(xué)習(xí)意識，提高素質(zhì)自身的素質(zhì)，才能造就高素質(zhì)的人才，我們要在工作實踐中不斷提高自己，完善自己，才能更加高效的為人民的教育事業(yè)來更好的服務(wù)。
初中英語研修學(xué)結(jié) [篇5]
首先有些題外話要說說-- 這次短短四天的教材研習(xí)有幸受教于韓剛老師是始料不及的.更意外的是,收獲很多,特別是老師的敬業(yè)、專業(yè)探究精神,快速把潛在的問題清晰化并提出可行建議的能力,不得不令我們肅然起敬.
還有我的同學(xué)們,四天來的互相幫助,互通有無,激烈的爭辯.尖銳的提問,沒有增加我們的之間理解的難度,反而讓我們更加深了對教材的理解和了解,對彼此敬業(yè)的敬重.
原來做學(xué)問,講究的是較真,較真了,方法總比問題多.
我相信我的同學(xué)們也都有這種想法的.我們不是作家,沒有生花妙筆,只能直直白白的在這里說一聲:謝謝韓老師,謝謝老師們!謝謝同學(xué)們! 教材研習(xí)就要結(jié)束了,可我好像才剛剛進(jìn)入狀況.一直以來在教學(xué)中都只是關(guān)注了教材的內(nèi)容本身,而忽略了教材編寫者的意圖.這次培訓(xùn)班的研習(xí),得到了韓剛老師的近距離指導(dǎo),對教材的理解和使用又有了新的認(rèn)識和體會.go for it教材關(guān)注生活,尤其關(guān)心學(xué)生自身的生活情景,由此來提起學(xué)生學(xué)習(xí)該教材的興趣,教材中安排的各項教學(xué)活動皆是為教材中的單元話題服務(wù)的.
我們的研習(xí)方式是由小組成員面對面進(jìn)行的,一改以往的"一人講,眾人聽"的局面,變成了眾人皆是發(fā)言者,眾人也是聆聽者,就像有位哲人說的:你有一種思想,我有一種思想,那么我們?nèi)M人一起交流就每個人都擁有了全組十幾個人的思想,全班人在一起交流則每個人都擁有了幾十種思想.
這次教材研習(xí),經(jīng)過老師的引領(lǐng),點撥,同學(xué)們的積極合作,我們完成了對八年級英語教材的研習(xí)內(nèi)容,懂得了教材使用的基本原則: 1.從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)理解教材內(nèi)容與目標(biāo) 2.從學(xué)生語言學(xué)習(xí)需要出發(fā)分析、選擇和調(diào)整教材內(nèi)容 3.從課堂語言交流的實際出發(fā)及時提供學(xué)生可以使用的語言和非語言材料 4.從有效利用教材的角度出發(fā),不斷地反思和修正個人對教材及其內(nèi)涵的理解.
一天天,一步步,一點點,韓老師帶領(lǐng)我們通過以下幾個層面來研習(xí)了教材: 1.教材編者的主要意圖 2.單元話題與學(xué)生生活的關(guān)系 3.單元詞匯目標(biāo) 4.單元句型、語法和交際功能目標(biāo) 5.課文語言形式特點 6.單元教學(xué)的基本設(shè)想 7.教學(xué)單元內(nèi)容后的檢測 8.學(xué)習(xí)思維策略的訓(xùn)練 清清楚楚地,我們一起解決了教材為什么在教學(xué)現(xiàn)在完成時之前 安排了學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時, 我們了解了預(yù)測方式在教學(xué)活動中的使用 我們學(xué)習(xí)掌握了教材中聽力訓(xùn)練采取的方式 我們明確了重要的新課程觀點:用教材教而不是教教材.
雖是短短的幾天研習(xí),收獲卻是極大的.這種收獲不是具體的某個單元內(nèi)容,不是某個教學(xué)方法,策略,而是一種理念,一種更新的教學(xué)、教材理念,這種理念將會伴隨著我們回到各自的工作崗位,把英語教學(xué)做的更好! 再次謝謝大家!
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