個(gè)人研修學(xué)結(jié)
國(guó)培之路即將接近終點(diǎn)，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因?yàn)橛惺斋@，所以在前行的道路上才會(huì)興致勃勃，在接受盤點(diǎn)的時(shí)候才會(huì)問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。
一、思想表現(xiàn)
在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始就制定了研修計(jì)劃，在研修的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。
二、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)
校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一，我當(dāng)然不會(huì)拉隊(duì)伍的后腿，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我從不遲到或早退，與組員認(rèn)真商討每次的活動(dòng)方案，并主動(dòng)承擔(dān)組里難度大的任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運(yùn)。
三、個(gè)人發(fā)展
（一） 聽課評(píng)課
作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽課評(píng)課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周八節(jié)聽評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽評(píng)課共97篇。
（ 二）公開課
公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成長(zhǎng)起來。公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的良藥，“當(dāng)局者迷旁觀者清” ，當(dāng)眾多聽課的老師對(duì)你的課堂提出各種各樣的意見或建議時(shí)，你會(huì)感覺有很多的失落，但也會(huì)有更大的欣慰，因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法。我的公開課是經(jīng)歷著這樣的過程的。但我沒有因?yàn)橐惺苁涠艞墸窍氆@得欣慰而堅(jiān)持。每月至少上一節(jié)公開課，整個(gè)研修階段共上公開課6節(jié)。
（三）及時(shí)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會(huì)靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。
（四）在線研修
在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺(tái)上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn)，獲取知識(shí)，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺(tái)上，我不僅能表達(dá)自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn)。
（ 五）個(gè)人讀書
書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的能量，我深深體會(huì)到讀書能給我增添樂趣，能擴(kuò)大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。
（六）教研論文
在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，融合在培訓(xùn)院學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和跟班學(xué)得的綜合知識(shí)，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴思考》。
（七）博文發(fā)表情況
為了記錄自己的成長(zhǎng)過程，我在研修過程中也認(rèn)真地記錄了我的具體情況，把自己的學(xué)習(xí)心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學(xué)后記，讀后感，教學(xué)論文，雜文小記，詩歌，集體活動(dòng)過程等內(nèi)容，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評(píng)論300多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對(duì)自己感興趣的話題和作品發(fā)表評(píng)論，我所發(fā)表的評(píng)論有200多條。
（八）基本功訓(xùn)練
不可不承認(rèn)的是，在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下，我對(duì)基本功的訓(xùn)練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時(shí)才當(dāng)作練習(xí)，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應(yīng)該不會(huì)那么差，這跟以前在校時(shí)打好的基礎(chǔ)是分不開的。普通話的訓(xùn)練并沒有很好的堅(jiān)持下來，剛開始很認(rèn)真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)詞及下發(fā)的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因?yàn)槿蝿?wù)的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓(xùn)練是不充分的。
四、今后努力方向
經(jīng)過兩個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育教學(xué)的復(fù)雜性、艱巨性。希望在不久的將來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能夠培育茁壯的一代，同時(shí)，我也會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
個(gè)人研修學(xué)結(jié) [篇2]
在這次研修學(xué)習(xí)中，我聽了各位專家的講座，認(rèn)真做好作業(yè)并按時(shí)提交作業(yè)，和同事們一起討論交流，評(píng)判學(xué)員作業(yè)，發(fā)表評(píng)論感言，受益匪淺。在這次研修中，本人認(rèn)認(rèn)真真、 誠(chéng)誠(chéng)懇懇地學(xué)習(xí)，每天在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到8小時(shí)左右，完成完成課程作業(yè) 6 篇。積極參與在線研討和學(xué)員之間的交流，并積極撰寫和發(fā)表文章。 以下就是我在研修學(xué)習(xí)的收獲：
1、這次研修使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思等方面也有很多啟示,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事思品教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
2、通過這次研修，讓我深深體會(huì)到了，只有經(jīng)常性的進(jìn)行研修，肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。尤其是與專家、老師的零距離交流，使我的理論知識(shí)得到了豐富，實(shí)踐能力得到了指導(dǎo)。平時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校忙于教學(xué)，也抽不開身去別處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間很受限制，但是，通過這次培訓(xùn)，能和教育專家、教學(xué)骨干教師直接對(duì)話，使很多教學(xué)中存在的問題得到了最好的解決,并從中得到深刻的領(lǐng)悟。
3、通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要使自己專業(yè)成長(zhǎng)，要有專家的引領(lǐng)，自我的反思和同伴的互助。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是建立在教師個(gè)人成就基礎(chǔ)上的。是一種個(gè)人的主動(dòng)發(fā)展，如果沒有個(gè)人的成才動(dòng)力，真正的教師發(fā)展機(jī)制是建立不起來的。以前往往自己缺乏對(duì)崗位成才的認(rèn)識(shí)，缺乏專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。因此，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了推動(dòng)的作用。
4、通過研修學(xué)習(xí)，我還更加明確了當(dāng)好一名教師還應(yīng)該具備良好的師德尊嚴(yán)，只有這樣，才能盡其職責(zé)，做好自己的本職工作。因?yàn)檎n堂教學(xué)既是教師工作的主陣地，更是展現(xiàn)教師職業(yè)道德的舞臺(tái)。一方面教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，不能把知識(shí)傳授為自己的主要任務(wù)和目的，不能把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教；另一方面，教師是學(xué)生人生的引路人，這要求教師在課堂上不能僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，不斷地在他們成長(zhǎng)的道路上設(shè)置不同的目標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者。
總之， 通過這次研修學(xué)習(xí)， 我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)， 明確了職責(zé)，是自己學(xué)有所得，感覺頭腦更加充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，開闊了我的眼界和工作思路， 提升了思想境界，更激發(fā)了我干好工作的熱情和信心，讓我今后更有信心做好本職工作。
個(gè)人研修學(xué)結(jié) [篇3]
在小學(xué)英語教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的.相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)結(jié)”的過程。使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)
作為一名教師，在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程”的理念，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念，提高認(rèn)識(shí)。
二、增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。
這種大空間的遠(yuǎn)程研修，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí)，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風(fēng)采。
三、掌握方法，提高能力
對(duì)于一線教師來說，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識(shí)上容易做到，但在具體的課堂教學(xué)中，仍然會(huì)重復(fù)走老路子。通過觀摩和在線交流，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效；通過觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
總之，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
個(gè)人研修學(xué)結(jié) [篇4]
2015年12月，我有幸被選派參加“國(guó)培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村骨干校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)，在基地校——武漢市漢陽區(qū)西大街小學(xué)為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)中，我通過觀察、訪談、查閱資料等形式，全程參與和全面了解了西大街小學(xué)教育教學(xué)及其他方面的管理，西大街小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，開放的教育模式，人性的管理手段讓我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的有關(guān)情況及收獲總結(jié)如下：
一、基地校基本情況
我掛職的西大街小學(xué)創(chuàng)建于1928年，原名后善學(xué)堂，為私立學(xué)校，1956年由市人民政府接管，改為公辦學(xué)校，更名為西大街小學(xué)。2003年1月學(xué)校搬遷至鸚鵡花園，7月與腰路堤小學(xué)、鸚鵡洲小學(xué)合并成一校兩區(qū)的新西大街小學(xué)，2015年又兼并蓮花湖小學(xué)，幾經(jīng)“調(diào)整學(xué)校布局，擴(kuò)張優(yōu)質(zhì)資源”的探索后，學(xué)校占地面積19654平方米，建筑面積12583平方米，現(xiàn)有專用活動(dòng)室29個(gè)，49個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生2219人，在崗職工144人，專任教師126人。其中省特級(jí)教師1名，省市名師各1名，省骨干教師4人，市學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師6人，市優(yōu)秀班主任1人，區(qū)名教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師27人。
近年來，學(xué)校本著“學(xué)生快樂、家長(zhǎng)滿意、教師發(fā)展、社會(huì)認(rèn)可”的辦學(xué)宗旨，遵循“讓學(xué)校成為充滿吸引力的地方”的辦學(xué)理念，著眼“激發(fā)濃厚的興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，引導(dǎo)正確的思維，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，積極踐行開放式的辦學(xué)模式，全面貫徹教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，沐課程改革東風(fēng)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，取得了一個(gè)又一個(gè)令人矚目的佳績(jī)，得到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。先后被評(píng)為全國(guó)“寫字實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”；省“‘十五’教科研課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校”、“語言文字規(guī)范化示范校”、“衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校”、“校園歌手大賽最佳組織獎(jiǎng)單位”；市“教育工作先進(jìn)單位”、“先進(jìn)基層黨支部”、“安全教育示范學(xué)校”、“女職工建功立業(yè)崗”、“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位”、“食堂衛(wèi)生管理先進(jìn)學(xué)校”、“暑期教育活動(dòng)先進(jìn)單位”、“示范家長(zhǎng)學(xué)校”。另外，學(xué)校也先后被授予區(qū)級(jí)“環(huán)境保護(hù)先進(jìn)單位”、“示范文明單位”、“平安校園”、“關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位”、“‘三八’紅旗單位”、 “校園環(huán)境建設(shè)先進(jìn)單位”、“工會(huì)工作優(yōu)秀單位”、“‘五好’領(lǐng)導(dǎo)班子”、“課程改革先進(jìn)單位”、“教育宣傳先進(jìn)單位”、 “科技教育先進(jìn)單位”等二十三項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
二、基地校主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)
（一）、建立“研訓(xùn)一體化”的培訓(xùn)機(jī)制，教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。
教師是立校之本。建設(shè)一支“學(xué)習(xí)型、反思型、情感型”的教師隊(duì)伍，一直是西大街小學(xué)追求的目標(biāo)。以鑄造“師魂”為根本，以錘煉“師能”為關(guān)鍵，在“提升”二字上下功夫，西大大力實(shí)施以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)的“希望工程”，以培養(yǎng)學(xué)科帶頭人為目標(biāo)的“中堅(jiān)工程”，以造就一批有影響的名師為目標(biāo)的“名師工程”。通過“研訓(xùn)一體化”的教師培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。學(xué)校有在職專任教師126人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。專科及本科學(xué)歷111人，占教師總數(shù)的88％；教師素質(zhì)優(yōu)良，有小學(xué)高級(jí)教師70人，占教師總數(shù)的55％；骨干教師中有省名師、特級(jí)教師1人，市學(xué)科帶頭人2人，省級(jí)骨干教師3人，市優(yōu)秀青年教師5人，區(qū)學(xué)科帶頭人17人，區(qū)優(yōu)秀青年教師8人，區(qū)教育局骨干教師12人，區(qū)教育局優(yōu)秀青年教師8人，區(qū)“名教師”2人，累計(jì)占教師總數(shù)的46%。一大批教師在全國(guó)、省市區(qū)各級(jí)各類教育教學(xué)比賽中屢獲佳績(jī)：彭娟、章慰軍等四人在全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)；朱振江、張為民獲全國(guó)視頻說課一等獎(jiǎng)；徐雪萍老師獲人民教育出版社小學(xué)語文室錄像課一等獎(jiǎng)，熊菲、聞小寶分別獲省優(yōu)質(zhì)課、說課比賽一等獎(jiǎng)；楊嵩、韋莉分別獲得市優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎(jiǎng)；羅玲等十余名教師撰寫的論文分別發(fā)表于國(guó)家及省、市級(jí)刊物……除此以外，在各級(jí)各類的案例、論文評(píng)比中也有近四百余人次獲獎(jiǎng)。學(xué)校還先后涌現(xiàn)出了一批以感動(dòng)漢陽十大教師吳迎霞，漢陽十大魅力教師朱旬旬等為代表的師德先進(jìn)群體。
（二）、以豐富的活動(dòng)發(fā)展人，德育工作的實(shí)效性強(qiáng)。
歡樂假期我做主！夏令營(yíng)、冬令營(yíng)系列主題活動(dòng)已成為西大街小學(xué)兩千余名學(xué)生心中的最愛。以“親子互動(dòng) 、 健康成長(zhǎng)”為主題的冬令營(yíng)活動(dòng)中，同學(xué)們切菜做菜、設(shè)計(jì)時(shí)裝、制作木偶……盡情享受著參與、創(chuàng)造、協(xié)作的樂趣。在“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)社區(qū)，成為四城同創(chuàng)的宣傳員，增強(qiáng)了文明意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。孩子們的自理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、挑戰(zhàn)自我精神在實(shí)踐活動(dòng)中得到培養(yǎng)和提高。同時(shí)，他們還注重在校內(nèi)分層分類地開展豐富多彩的課外活動(dòng)。學(xué)校開設(shè)了電子積木、、車模、小發(fā)明等科技興趣小組，組建了西大騰龍足球俱樂部，新星乒乓球俱樂部，合唱藝術(shù)團(tuán)……周四下午全校開展藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)：繪畫、書法、紙貼畫、陶藝……孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐步形成的團(tuán)結(jié)進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新、崇尚科學(xué)的意識(shí)和作風(fēng)讓家長(zhǎng)分外欣喜。
（三）、立足課堂教學(xué)，著力健全機(jī)制，科研課改深入推進(jìn)。
“教育要發(fā)展，科研要先行”。西大街小學(xué)始終堅(jiān)持“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”戰(zhàn)略，遵循“源于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”的原則，以研促教，不斷提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。“十一五”期間，學(xué)校承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題----《綜合實(shí)踐活動(dòng)文本建設(shè)及師生發(fā)展》、市規(guī)劃重點(diǎn)課題----《小學(xué)開放教育策略研究》、區(qū)招標(biāo)課題----《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教與學(xué)策略研究》研究實(shí)施情況進(jìn)展良好，有的順利結(jié)題。
通過強(qiáng)化師資培訓(xùn)，健全機(jī)制，及時(shí)總結(jié)提高等工作措施，課改階段性成果初步顯現(xiàn)。研訓(xùn)一體化的研培活動(dòng)在校內(nèi)深入開展，“開放式”的語文教學(xué)，“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)、“情趣化”的英語教學(xué)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)行為正逐步形成。“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋工程”、“成果展示評(píng)價(jià)法”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考評(píng)制度初步建立。校本課程開發(fā)有較大突破。本著“全面啟動(dòng)，樹立典型、滾動(dòng)發(fā)展”的思路，“實(shí)踐---評(píng)估---總結(jié)---推廣”的模式，分年級(jí)開設(shè)的策略，開發(fā)了“禮儀訓(xùn)練”、“快樂足球”、“趣味科學(xué)”等各種類型的校本課程。
科研課改的推進(jìn)，促進(jìn)了教與學(xué)方式的革新，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)：近幾年來，學(xué)生各科成績(jī)合格率、優(yōu)秀率分別為99.5%和70%以上。學(xué)生身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，學(xué)生近視率控制在10%左右，體育合格率達(dá)90%以上，能掌握體育健身的基本知識(shí)和技能。同學(xué)們?cè)诶蠋煹妮o導(dǎo)下，刻苦鉆研，奮勇拼搏， “球體專用圓規(guī)”、 《武漢地區(qū)滅鼠傷雀調(diào)查報(bào)告》、《禁白活動(dòng)，從我做起》等一批創(chuàng)新實(shí)踐成果獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)！千人蓮湘操、百人太極扇多次在市區(qū)表演，獲得好評(píng)。近千余人次在楚才作文競(jìng)賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、奧數(shù)競(jìng)賽、藝術(shù)小人才比賽等省、市、區(qū)各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。
（四）、探索實(shí)施“開放教育”，辦學(xué)特色得以彰顯。
著眼于“激發(fā)深厚的興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，引導(dǎo)正確的思維，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，西大街小學(xué)通過開放德育、開放學(xué)習(xí)、開放管理三大策略，努力構(gòu)建實(shí)施開放式教育。
開放課堂，構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)模式；開放課程，形成特色化的校本文化；開放教研，建立校本研究共同體；校園生活向家長(zhǎng)開放---家校共同育人；課程開發(fā)向?qū)W生開放---師生共同成長(zhǎng)；教育研究向?qū)＜议_放、師資配備向社會(huì)開放、競(jìng)聘上崗向全員開放、校務(wù)管理向多層面開放……通過這些舉措，我們不斷深化開放教育，讓學(xué)校在開放的環(huán)境中走向發(fā)展，在變革的狀態(tài)中走向激活，在激勵(lì)的推動(dòng)中走向成功。
三、體會(huì)與啟示
在一個(gè)月的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，對(duì)照我校的辦學(xué)條件與管理水平，我深刻感受到我們和西大街小學(xué)還有相當(dāng)大的差距，西大街小學(xué)有很多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方。
（一）、學(xué)校管理的人性與民主化。西大街小學(xué)對(duì)教師的管理一是體現(xiàn)人性化，第一天到西大街小學(xué)，我七點(diǎn)剛過就到了校門口，發(fā)現(xiàn)老師們已陸陸續(xù)續(xù)到了校，我有些詫異，老師們來得好早，學(xué)校也沒有簽到處（因?yàn)槲覀儗W(xué)校教師上班是要簽到的）。事后與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聊起，他們介紹說，西大街小學(xué)教師上班也曾走過簽到、刷卡等歷程，但現(xiàn)在已都取消了，老師們已形成自主管理和自覺的習(xí)慣，上班沒有遲到、早退、隨意外出的，學(xué)校也很人性化，遇到教師確實(shí)有急事，給學(xué)校打招呼也可以去處理，學(xué)校也努力改善教師辦公條件，如在辦公室里配備咖啡機(jī)等。二是體現(xiàn)民主化，學(xué)習(xí)期間我列席了一次他們的教代會(huì)，主要議題是關(guān)于教師崗位聘任，這直接與教師工資掛鉤，但會(huì)議開得很平穩(wěn)，老師們反映都很好。問到工會(huì)熊主席，他說，學(xué)校重大決策與事情都先廣泛征求教師建議與意見，再經(jīng)教代會(huì)討論形成決議執(zhí)行，各種制度與辦法來源于教師，執(zhí)行于教師，管理民主公平，教師們自然心情舒暢，工作愉快。
（二）、教育教學(xué)的開放與實(shí)效性。西大街小學(xué)近幾年構(gòu)建開放式教育，已形成體系，卓有成效。我學(xué)習(xí)的時(shí)間短，了解得不夠深入，但有幾點(diǎn)我印象較深。一是課程的開放。西大街小學(xué)積極探索并創(chuàng)設(shè)的“快樂二十分、師生共成長(zhǎng)”的特色課程，通過每天下午二十分鐘的活動(dòng)，讓師生的特長(zhǎng)、愛好得到很好地發(fā)揮與培養(yǎng)，有效地推進(jìn)了素質(zhì)教育。二是課堂的開放。西大街小學(xué)教師的課堂是開放的，任何一位教師、任何一門課、任意時(shí)間你都可以走進(jìn)去聽。在西大的一個(gè)月里，我聽了20多節(jié)課，除幾節(jié)公開課外，都是不打招呼的推門課，但效果都非常好。三是評(píng)價(jià)的開放。學(xué)校建立了多元、立體、全程的評(píng)價(jià)機(jī)制，既有考試又有考核，既有量化的評(píng)價(jià)又有質(zhì)性的評(píng)價(jià)，特別是體、音、美等綜合學(xué)科外聘專家進(jìn)行考核的方式值得我們借鑒。四是學(xué)習(xí)的開放。“學(xué)習(xí)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的福利”已根植于西大人的心中。學(xué)校以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，對(duì)教育負(fù)責(zé)任的態(tài)度將教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高作為一種福利，讓他們走出校、走出省、走出國(guó)，成為具有開拓精神、開闊視野、開放情懷的學(xué)者型教師。
（三）、設(shè)施配備的先進(jìn)與前瞻性。西大街小學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)確實(shí)齊備、超前，這一點(diǎn)我校是不能比的。學(xué)校多媒體教室、音樂室、美術(shù)室、計(jì)算機(jī)室、勞技室、實(shí)驗(yàn)室、書吧、淘吧、科技館、電視臺(tái)等一應(yīng)俱全，特別是實(shí)現(xiàn)了“班班通”工程，班班都有電子白板，教師教學(xué)方便適用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。
四、今后本校改革與發(fā)展的設(shè)想
（一）、努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。作為一所縣級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們目前的辦學(xué)條件確實(shí)滯后，我們將通過向上爭(zhēng)取、自主籌措等方式積極獲得資金，改善教育教學(xué)急需的設(shè)施。
（二）、努力提高整體師資水平。通過以設(shè)備促學(xué)習(xí)、以考試促學(xué)習(xí)、以競(jìng)賽促學(xué)習(xí)、以外掛促學(xué)習(xí)等形式打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
（三）、努力創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色。結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，依托“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”課題，找準(zhǔn)學(xué)校特色創(chuàng)建的突破口，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一以貫之，形成我校的辦學(xué)特色。
個(gè)人研修學(xué)結(jié) [篇5]
教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，我校開展了一系列的校本培訓(xùn)。
一、師德為先作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)。只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德，才有可能“學(xué)為人師，行為世范”。作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業(yè)知識(shí)和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識(shí)，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運(yùn)用。作為教師，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)。二、公開課
課堂上，我力求注重學(xué)生多方面的知識(shí)培養(yǎng),注重生物來源于生活的教學(xué)理念。知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡(jiǎn)單、最精練的語言來闡述生物知識(shí)，讓學(xué)生聽懂，提教學(xué)質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。三、聽、評(píng)課
為提高教學(xué)質(zhì)量，形成學(xué)生自己的知識(shí)系統(tǒng)，每天認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識(shí)點(diǎn)逐一歸納，把每一章的基礎(chǔ)知識(shí)和解題基本技能貫徹好，充分打好基礎(chǔ)。認(rèn)真上課，精心講解，把同類型習(xí)題放到一起講解，多進(jìn)行一題多解，解中選優(yōu)的訓(xùn)練，認(rèn)真批改學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人、學(xué)知識(shí)與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。聽課、評(píng)課是一種有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。四、集體備課
加強(qiáng)課堂聽課是檢驗(yàn)集體備課效果的重要途徑。集體備課，主備人宣讀他的備課內(nèi)容，繼而同組老師進(jìn)行補(bǔ)充和討論，這是對(duì)主備人備課的評(píng)價(jià)，也是一種課堂外的檢驗(yàn)。而一旦形成定稿的集體教案，我們卻往往忽視了對(duì)它的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)，因?yàn)槿绻唤?jīng)常深入到課堂聽課，也就無從知曉集體備課時(shí)所討論的教法是否真正符合實(shí)際，所討論的學(xué)法是否真正讓學(xué)生受益，所找尋的難點(diǎn)重點(diǎn)的突破口是否真的有效而易懂。
五、實(shí)踐反思
一名優(yōu)秀的教師，他的教學(xué)生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學(xué)反思。正是無數(shù)次的實(shí)踐反思，使一位教師從粗疏到嚴(yán)謹(jǐn)，從單薄到深厚。因此，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)反思的重要。我們要求教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地反思自己的教育教學(xué)行為，在短短的瞬間形成新的認(rèn)識(shí)和判斷，通過日積月累，有效地改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。并鼓勵(lì)他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。學(xué)校每個(gè)學(xué)期會(huì)檢查兩次教案，其中教學(xué)反思是一項(xiàng)必查的重要內(nèi)容。優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，與他們經(jīng)常自覺地進(jìn)行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。反思對(duì)教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
六、提高自身素質(zhì)
在這次學(xué)習(xí)中，在參與教研活動(dòng)中面對(duì)評(píng)課，面對(duì)課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識(shí)層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到一定程度的結(jié)果。確實(shí)，作為一名教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。
校本教研對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得能力的提高。
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