他要感謝呢只
①感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容是他想感謝的東西.
②孩子們高興的在白紙上描繪起來,女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰激凌等. ③當小道格拉斯交上他的畫時,她大吃一驚,他畫的是一只手. ④是誰的手?這個抽象的表現使她疑惑不解.孩子們也紛紛猜測.一個說:"這準是上帝的手."另一個說:"是農夫的手,因為農夫喂了火雞." ⑤女教師走到小道格拉斯-----一個皮膚棕黑色、又瘦又孝頭發拳曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?" ⑥"這是你的手,老師."孩子小聲答道. ⑦她回想起來了,在放學后,她常常拉著他粘糊糊的小手,送這個孩子走一段.他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的.當然,她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手. ⑧我們每個人都有要感謝的，其中既又物質上的給予,也包括精神的支持,諸如得到了自信和機會.對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估量.因此,我們每個人都盡自己的所能,給予別人.
在文中標了
1、2為一段 寫了事情的起因 3-8為一段 寫了經過結果
①感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容是他想感謝的東西.
②孩子們高興的在白紙上描繪起來,女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數孩子會畫上餐桌上的'火雞或冰激凌等. //③當小道格拉斯交上他的畫時,她大吃一驚,他畫的是一只手. ④是誰的手?這個抽象的表現使她疑惑不解.孩子們也紛紛猜測.一個說:"這準是上帝的手."另一個說:"是農夫的手,因為農夫喂了火雞." ⑤女教師走到小道格拉斯-----一個皮膚棕黑色、又瘦又孝頭發拳曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?" ⑥"這是你的手,老師."孩子小聲答道. ⑦她回想起來了,在放學后,她常常拉著他粘糊糊的小手,送這個孩子走一段.他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的.當然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手. ⑧我們每個人都有要感謝的，其中既又物質上的給予,也包括精神的支持,諸如得到了自信和機會.對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估量.因此,我們每個人都盡自己的所能,給予別人.
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