中學作文教案
找朋友
[教學目的]
人人都喜歡在熟悉的環境里其樂融融地學習和工作。新生入學第一天，都來自各所學校，彼此陌生、互不相識。因此，尋找友誼、交結朋友是同學們最大的需要。本課正是想通過一種找朋友的游戲把新生之間的關系搞得熱呼呼的。
“找朋友”是一種帶有極大游戲色彩的作文活動課。在兩節作文課中，學生要通過文字來描寫自己的相貌、要通過別人的相貌描寫去找到“文字肖像”的主人、還要對這個人進行采訪。這種活動對于剛剛進入中學的孩子們來說，具有特別的作用，那就是幫助他們盡快地熟悉自己的班級和同學，盡快地找到自己的朋友。
此外，通過寫“自畫像”和采訪游戲，便于教師在較短的時間里發現和了解各個學生的優點與個性，為今后班級的管理和學生的教育打下基矗
[教學程序]
1、教師：同學們，大家好!今天是你們入學第一天，大家彼此都很陌生吧?等一會兒，我們來做一個游戲，當這個游戲結束之后，你們會覺得同學之間一點兒也不陌生了，而且還會覺得生活在我們這個集體里是非常熱鬧、令人高興的事。接下來，我宣布游戲規則，請大家聽好。
2、教師：現在，請每個學生用100—150字左右“寫”一幅“自畫像”：只許寫臉部如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。如果覺得臉部刻畫不好，才可以寫自己的頭發。描寫要逼真詳細，獨特處更不能忽略：如一顆痣、一粒斑、鼻子特別大，眉毛特別細等。不寫衣服、不要署名、不注性別。時間：10分鐘。
3、全班同學分為甲、乙兩組。“自畫像”完成后，甲、乙兩組交換各自的“自畫像”。則每個同學都將拿到另一組某個同學的“自畫像”一份;
4、甲組端坐不動，由乙組按圖索“人”——通過這份描寫有自己面貌特征的短文，找到自己的朋友。并進行4分鐘的采訪，完成后，各自坐回到自己的座位;
反過來，乙組端坐不動，由甲組根據“自畫像”“認領”自己的新朋友，同樣進行4分鐘的采訪。采訪時要帶上紙筆，以便記錄采訪內容，像記者一樣。
5、可以通過教師教授，也可以通過集體討論，擬定“采訪提綱”。提綱寫于黑板上，供采訪的學生參考。
6、采訪提綱大抵如下：
(1)被采訪同學的姓名、性別、大致外貌、來自什么小學;
(2)有些什么喜好?
(3)對于新學校的觀感;
(4)是否喜歡語文課和寫作文?
(5)談談自己對新同學的初步認識。
7、采訪開始后，采訪和被采訪的學生可以離開自己的座位到教室的一角或者甚到室外適當的地點進行活動。但不能妨礙其他班級上課，并準時回到教室。
8、采訪完成后，回到自己的座位。教師發給稿紙，每個同學寫一篇標題自擬，副標題為某某同學采訪記的文章：
(大標題自擬)
——某某同學采訪記
時間：30分鐘，文字為600字以上。(或者由教師掌握)
[教學提示]
1、新生入學，老師第一次與他們見面，宜親切、熱情地面對所有的學生。
2、游戲能很快消除學生之間、師生之間的隔膜。當學生喜歡上他的老師，喜歡上他所處的集體的時候，也就是他邁出了成功學習的第一步。這一步對學生對老師都很重要，所以老師要格外謹慎地組織好開學第一課。
3、列采訪提綱時，要讓學生自己來說，可以用“多米諾骨牌法”推進，這是逼著學生學會在眾人面前大膽發言，這是培養他們的自信心。對于那些多次舉手要求發言的同學要鼓勵表揚，要注意保護他們的積極性。例如：“你已經多次發言了，說明你愛動腦筋，愛動腦子的孩子聰明啊!不過現在你先讓沒有發過言的同學發言，當別人都講不出來時，你再講好嗎?”對于那些膽孝內向的學生，要熱情鼓勵，在整個游戲過程中要比較多地給予關注。
4、說明“如果覺得臉部刻畫不好，才可以寫自己的頭發式樣。”是給學生一個激將法。一般說來，學生聽到這樣的話，反而不愿意退一步寫自己的頭發了。
5、采訪提綱也可以學生自己擬定。
6、如班級人數為單數，則教師可以參與人數少一人的那組，填補采訪或者被采訪的角色。當然，教師完全充當其中一員，下水作文，更能博得學生的喜歡。
7、本次作文實例中有學生作文后的“后記”。經常請學生寫“后記”，有利于他們的反思，也有助于他們的隨筆水平的提高。
本課適用于于初中或者高中年級初入學的學生
[作文實例]
一、自畫像
(一)我的腦袋不算特別，形狀就是一個圓型。可我的眼睛特別的大，眉毛又粗又黑，眼皮則是單層的。我的嘴巴挺大的，一口一塊餅干是沒有什么問題的。臉上最令我反感的就是鼻子與牙齒，本來就有點坍的鼻梁，上面還綴著些“星星”——黑痘。牙齒則是比較黃，并且顯得“凹凸不平”。發型則是眾人皆知的板刷頭，前面還留了幾撮頭發。
(二)我長得頭大臉圓，右眼上眉毛有一顆痣。頭發挺硬的。兩只眼睛因為臉太大，所以感覺眼睛顯得很校鼻子很大，有些“小丑”的味兒。眉毛很深，呈深黑色。皮膚白，下巴不尖，比較圓潤。嘴唇很紅，血紅色。耳朵挺大，看得出是一個很有福氣的長相。
(三)我的一雙眼睛，一只是單眼皮，一只是雙眼皮。我的嘴巴圓圓的，像圓規畫出來的。我留著板刷頭。我的鼻子上肉很多，人說我是“肉鼻頭”。我的耳朵大大的，我的牙齒黃黃的，我的眼睫毛比較短，我的眉毛卻很濃。我的嘴巴很紅潤，我的耳朵下方軟軟的。我的眼睛笑起來瞇成一條縫，我的鼻梁硬硬的。這就是我的長相。
(四)我的眉毛濃濃的，眼睛特別小，人家都說我笑起來的時候，眼睛都會瞇成一條縫，就像電視節目里的“呂梁”。我的鼻子又寬又高。特別是鼻孔，特別大。那大概是我經常挖鼻孔的緣故吧。我的嘴唇厚厚的，很會說好話。再看我的耳朵吧，它下面的耳泥很大，爸媽都說耳大有福氣，你看我像嗎?
二、采訪提綱
1、姓名? 14、你的家境如何?
2、理想? 15、你愛交什么樣的朋友?
3、愛好? 16、你進入新學校第一個目標是什么?
4、喜歡干什么? 17、你最佩服的名人是誰，為什么?
5、性格? 18、你對什么職業有撞憬?
6、喜歡哪門學科? 19、你在學校最佩服的是哪位老師?
7、有什么特長? 20、你曾得到過哪些榮譽?
8、你喜歡與別人談論什么? 21你的生日?
9、你有哪些優點和缺點? 22、你喜歡藝術嗎?喜歡哪一類藝術?
10、從前在哪所學校讀書? 23、你最喜歡哪一部文學作品，為什么?
11、你喜歡什么顏色? 24、你最喜歡哪一類體育活動?
12、你最好的朋友是誰? 25、你對讀書的看法?
13、你的人品如何?? 26、你是個比較幼稚的還是比較成熟的人?
三、采訪報告
體育男兒
——張軼超采訪記
吳震浩
這是我第一次采訪，而采訪的對象則是一個喜歡體育的男孩——張軼超。
張軼超的外貌并不特別，只是有兩顆大門牙和兩個分布在眉毛，鼻子上有痣。
剛見面時，我首先詢問了他的姓名。接著，我問道：“你的愛好是什么?”“球類運動。”張軼超干脆地回答。
“你喜歡與什么樣的人交朋友?”我又問道。“性格開朗，不內向的人”。他思考了一會兒，皺了皺眉頭又補充道：“愛好體育，喜歡打電腦，有這些興趣就可以了。”
就這樣，我與他熟悉起來，接觸中，我發現他也是一個性格十分開朗的人。
接著，我又提問：“你對什么職業感到崇敬?”他不假思索地回答：“體育運動員。”“你開學的第一個目標是什么?”“德智體美全面發展。”我倆又一問一答說了起來。我想：用“體育男兒”形容他一點也不過，因為他的回答總跟體育有關系。(文章的題目可以開始的時候定，也可以文章寫完以后再定，寫作的過程，也就是不斷明確自己的寫作主題、并且確定自己的文章題目的過程。本文就是在寫作進行過程中慢慢獲得這個“體育男兒”的題目來的。完全符合文章的'思維規律。)
而后面一個問題的回答卻有些不同。我問道：“你長大后最想做的第一件事是什么?”張軼超有些支支吾吾。“可以看實際情況，也可以異想天開。”我提醒了他一下。他似乎有了些頭緒，說：“我想搬家。”這使我嚇了一大跳，我還以為又跟體育有關呢……
就這樣，我的采訪在談笑風生中結束了。
后記：剛踏入學校，第一感覺：美麗。在進行了第二趟返校后，我得到了第二感覺：老師素質優秀。老師在游戲中給我學習了“趣味作文”，并培養了我寫作的興趣。
未來的“呂梁”
——王利中采訪記
張嘉嫣
一個瘦瘦的小男生，小眼睛、大鼻孔、厚嘴唇、大耳朵，說實在的，這是個外貌令我不敢恭維的人。然而他竟說自己像那個大名鼎鼎的電影演員“呂梁”，我倒要采訪采訪這個未來的“呂梁”。(開頭不寫自己的寫作由來、也不介紹本次作文課的目的，徑直描寫同學的面貌，這同樣是“開門見山”，非常好的開頭方法。)
他叫王利中，以前在明珠小學就讀。他想當一名經理，不簡單嘛。他愛打電腦，我想是愛打電腦游戲吧。繪畫是他的特長，綠色是他的最愛。想不到他還會繪畫。
當我問到他生日時，他停頓了一下，我心想，他回答我的一定會是：“個人隱私，恕不奉告。”沒想到他大大方方地告訴我，是92年2月26——我還比他小一點呢。
他性格外向，這在后面就體現出來了。
他有一個缺點：懶!這一點我瞧出來了，在采訪的時侯，他不想多邁一步似的，一步跨到我這兒。《鋼鐵是怎樣練成的》是他最愛讀的。
“你的好朋友?”我問道：
“我……”他停了下來，想了一想說道：“你就寫JOSN吧!”
嘿，還開英文呢!到底是明珠小學的，不同凡響啊!看來這將是我的一個強勁對手。
采訪末了，他突然問：“哎，你叫什么我還不知道呢?”咦，是我采訪你，怎么反成了你采訪我了。我心中暗想。
“張嘉嫣”我憋著笑說道。
過了一會兒，他紅著臉又問：“什么名字?”
我一邊笑，一邊拿出一本本子，寫上名字。“噢”。他總算明白了。
王利中，他一定是我的對手，一個強勁的對手。
后記：今天，是我們第一次來東昌東校504教室。班主任是一個四十開外的中年女教師。她上課幽默生動，她不會像別的老師那樣嚴肅，她會微笑，大笑。她還給我們做游戲(其實是考試)，使我們開心極了。
一個特別的人
——方順順采訪記
李曉宇
今天是去中學報到的日子，心里不免有些緊張。邁進班級教室，老師卻要我們做個游戲——“找朋友”。每個人用文字給自己畫像，畫完后交給老師，然后老師發給我們別的同學寫的自畫像，要我們按照別人的描寫找到他本人，并對他進行采訪。(本文開頭與上文不一樣，小作者寫了本次寫作的由來。這種開頭同樣很好。其實開頭是沒有規定的，根據文章的需要，根據你的思維習慣，你想怎么寫就可以怎么寫。只要開頭能夠帶動后面的文章即可。)
我的采訪對象名叫：方順順。你聽，光這名字就挺怪的。他是這樣描寫自己的：“我一個大大的頭，一雙黑溜溜的眼睛，因為是雙眼皮，所以顯得格外有神……”看了這篇小短文，我很想認識并且采訪他。
方順順是個男孩，我一直覺得男孩子應該喜歡踢足球，玩耍。可當我問他：“喜歡干什么，為什么?”的時候，他居然回答：“喜歡看《紅樓夢》，是曹雪芹寫的，這部名著情節感人，很深刻。”我心里漸漸覺得這個男孩有點特別。
我又接著問他的理想是什么，為什么?我認為他一定會回答：當明星，當球星等。誰知，他說了兩個字：“醫生。”“為什么?”我詫異地問。“可以幫父母治脖。他輕松地說。我想：“男孩子總是很想出名，可是他為了可以幫父母治病，居然選擇做醫生!”我再次覺得他是個很特別的人。
接著，我想問問他的家境和人品，我正等待著又一個令我驚奇的答案。他沉默了一會兒，卻說道：“無可奉告。”我當時并沒有一定要讓他回答，因為我覺得他有他不直接回答的自由。
然后，我又開始問第二大類的問題。
“你對讀書怎么看?”
他仔細地想了想，說：“只要認真、仔細就能成功。”
我這下終于認定：方順順一定是個特別的人。
這是我第一次采訪，第一次寫采訪記，我通過采訪，改變了一些看法：對男孩的，對記者的看法等等。
后記：今天我第一次上中學的課，第一次采訪，第一次寫采訪記，這種種的第一次，讓我深深體會到小學與中學的不同之處。聽了班主任老師別開生面的開場白，我也深深體會到東昌東校比其它學校的過人之處。
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