中學語文作文教案
目錄
1、漫畫語用寫作教學案例龍泉一中陳志彬
2、鄉(xiāng)音無改鬢毛衰——“龍泉話”研究性寫作案例龍泉中職校林彬
3、家住眉眼盈盈處----------------- 水鄉(xiāng)文化系列之一安仁中學姜龍英
4、“感悟關愛”作文教學案例茶豐學校蔣慧珍
5、舊貌換新顏——作文新編龍泉二中徐雪婷6、讓學生的心靈健康地成長龍泉二中葉暑英
7、以“寫”提升寫作水平，以“改”培養(yǎng)寫作興趣龍南中學葉曉珺
8、“用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”-——寫作素材的發(fā)掘與整理龍南中學周善花9、真情流動快樂作文道太中學陳偉霞
10、“我以我手寫我心”作文教學案例龍泉三中包立芬
11、《讓想象為作文添色》案例育才中學管愛平
12、做個快樂的我——“成長的煩惱”的作文教學實踐活動養(yǎng)真中學姚繼紅
漫畫語用寫作教學案例
浙江龍泉一中陳志彬323700
一、背景分析
語言運用題寫作歷來是高考改革的風向標和試驗田，隨著高考命題權(quán)力下放，更是涌現(xiàn)出了一系列內(nèi)容豐富，題型新穎的命題形式。05年全國各地高考試卷中，有四個省市不約而同地采用“圖文轉(zhuǎn)換”的新題型(其中圖片資料采用漫畫形式)，而從我參加浙江省高考閱卷的情況來看，學生的表達情況并不理想，失分率較高。造成這種情況的原因，不僅在于學生對漫畫知識相對缺乏，更在于這一題型綜合性較高，它可以考查學生的.觀察能力、信息篩選能力，概括能力，語言的組織和表達能力乃至分析、推理能力等，對學生而言，確實有一定的難度。對此，我安排設計了這節(jié)復習課。
二、教學構(gòu)想
(一)教學目標和設計依據(jù)
語文課程標準中提出：在寫作教學中，應重視培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力，讓學生在寫作實踐中學會寫作。針對語文新課標的要求，本人制定了下面的教學目標：
1、知識目標：初步了解漫畫的特點，熟悉高考漫畫題型及可能題型，指導學生在此基礎上學會觀察漫畫，解讀漫畫。
2、能力目標：指導學生提煉漫畫的寓意，并根據(jù)畫面內(nèi)容和寫作要求寫出自己的獨特感受。
3、思想目標：培養(yǎng)學生愛思、善用語言表情達意的精神和合作探究的精神，發(fā)展創(chuàng)造思維和語言個性。
(二)教學思路構(gòu)想
本節(jié)課教學重點是“知識目標”，難點是“能力目標”。為了突出重點，突破難點，在組織學生學習語言表達的前提下，教師先介紹漫畫特點，并給出解讀漫畫的思路，然后再指導學生進行思維和寫作訓練。在教學設計中，前一環(huán)節(jié)是后一環(huán)節(jié)的鋪墊，后一環(huán)節(jié)是前一環(huán)節(jié)的推進，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，讓學生課上有一種輕松感，好像在做一種有益的游戲，指導學生在輕松的氛圍中主動探索，合作交流，在寫作實踐中學會寫作。
三、案例實錄及點評
(一)猜謎激趣，導入新課
師:先請大家看一幅對聯(lián)，它所說的藝術形式就是我們今天要上的課的內(nèi)容，大家能猜得出來嗎?(多媒體展示：筆下繪善惡，生旦凈末丑;畫中品人生，酸甜苦辣咸。)
生(思考)：漫畫!
師：很好，看來同學們對漫畫這種藝術形式已經(jīng)有所了解，今天我們就要更具體地來了解漫畫，學習漫畫。(展示課題：《高考語言運用之漫畫篇》)
點評：以學生喜歡的對聯(lián)和猜謎作為切入點，引出課題，抓住學生的好奇心，激起學生學習的熱情，從思想感情上調(diào)動學生的積極性。
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