中學語文作文教案
目錄
1、漫畫語用寫作教學案例龍泉一中陳志彬
2、鄉(xiāng)音無改鬢毛衰——“龍泉話”研究性寫作案例龍泉中職校林彬
3、家住眉眼盈盈處----------------- 水鄉(xiāng)文化系列之一安仁中學姜龍英
4、“感悟關愛”作文教學案例茶豐學校蔣慧珍
5、舊貌換新顏——作文新編龍泉二中徐雪婷6、讓學生的心靈健康地成長龍泉二中葉暑英
7、以“寫”提升寫作水平,以“改”培養(yǎng)寫作興趣龍南中學葉曉珺
8、“用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”-——寫作素材的發(fā)掘與整理龍南中學周善花9、真情流動快樂作文道太中學陳偉霞
10、“我以我手寫我心”作文教學案例龍泉三中包立芬
11、《讓想象為作文添色》案例育才中學管愛平
12、做個快樂的我——“成長的煩惱”的作文教學實踐活動養(yǎng)真中學姚繼紅
漫畫語用寫作教學案例
浙江龍泉一中陳志彬323700
一、背景分析
語言運用題寫作歷來是高考改革的風向標和試驗田,隨著高考命題權(quán)力下放,更是涌現(xiàn)出了一系列內(nèi)容豐富,題型新穎的命題形式。05年全國各地高考試卷中,有四個省市不約而同地采用“圖文轉(zhuǎn)換”的新題型(其中圖片資料采用漫畫形式),而從我參加浙江省高考閱卷的情況來看,學生的表達情況并不理想,失分率較高。造成這種情況的原因,不僅在于學生對漫畫知識相對缺乏,更在于這一題型綜合性較高,它可以考查學生的.觀察能力、信息篩選能力,概括能力,語言的組織和表達能力乃至分析、推理能力等,對學生而言,確實有一定的難度。對此,我安排設計了這節(jié)復習課。
二、教學構(gòu)想
(一)教學目標和設計依據(jù)
語文課程標準中提出:在寫作教學中,應重視培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力,讓學生在寫作實踐中學會寫作。針對語文新課標的要求,本人制定了下面的教學目標:
1、知識目標:初步了解漫畫的特點,熟悉高考漫畫題型及可能題型,指導學生在此基礎上學會觀察漫畫,解讀漫畫。
2、能力目標:指導學生提煉漫畫的寓意,并根據(jù)畫面內(nèi)容和寫作要求寫出自己的獨特感受。
3、思想目標:培養(yǎng)學生愛思、善用語言表情達意的精神和合作探究的精神,發(fā)展創(chuàng)造思維和語言個性。
(二)教學思路構(gòu)想
本節(jié)課教學重點是“知識目標”,難點是“能力目標”。為了突出重點,突破難點,在組織學生學習語言表達的前提下,教師先介紹漫畫特點,并給出解讀漫畫的思路,然后再指導學生進行思維和寫作訓練。在教學設計中,前一環(huán)節(jié)是后一環(huán)節(jié)的鋪墊,后一環(huán)節(jié)是前一環(huán)節(jié)的推進,一環(huán)套一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,讓學生課上有一種輕松感,好像在做一種有益的游戲,指導學生在輕松的氛圍中主動探索,合作交流,在寫作實踐中學會寫作。
三、案例實錄及點評
(一)猜謎激趣,導入新課
師:先請大家看一幅對聯(lián),它所說的藝術形式就是我們今天要上的課的內(nèi)容,大家能猜得出來嗎?(多媒體展示:筆下繪善惡,生旦凈末丑;畫中品人生,酸甜苦辣咸。)
生(思考):漫畫!
師:很好,看來同學們對漫畫這種藝術形式已經(jīng)有所了解,今天我們就要更具體地來了解漫畫,學習漫畫。(展示課題:《高考語言運用之漫畫篇》)
點評:以學生喜歡的對聯(lián)和猜謎作為切入點,引出課題,抓住學生的好奇心,激起學生學習的熱情,從思想感情上調(diào)動學生的積極性。
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