- 相關推薦
江姐中學語文教案設計
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的江姐中學語文教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
江姐中學語文教案設計 1
一、導入：
同學們，讓我們跟著《英雄頌》這首悲壯的旋律走近江姐，認識江姐，了解江姐。（出示插圖）這就是江姐，微笑著面對一切打擊，緊握的拳頭顯示她不屈的意志，挺直的身軀昭示她不倒的氣概。
二、學習第一個事例：痛失丈夫
當她得知丈夫犧牲后，卻說了這樣一句話。請同學們瀏覽2—6小節，找一找，在江姐得知丈夫犧牲后說了一句什么話，用“——”劃出。
1、 學生自由讀2——6小節。
2、 指名說（板書：這算不了什么�。�
⑴你能給這句話換種說法嗎？
⑵“這”指什么？
�、鞘フ煞蛘娴貌凰闶裁磫幔空埻瑢W們默讀2——6小節，用“～～”劃出有關句子，并圈出重點詞，讀一讀，談談體會。
① 這個打擊多么殘酷�。〗愀械窖矍鞍l黑……她只好讓眼淚往肚里咽。
A、正音：旋轉
B、談談讀這句話中體會到江姐心情怎樣？
C、指導朗讀。
②她抬起頭，強壓住內心的悲憤，朝那木籠望了最后一眼，就默默地踏著泥濘的路走開了。
A、從哪些詞體會到江姐內心巨痛無比？
B、“強壓住”改成“懷著”行不行？
�。ú恍��！皬妷鹤 闭鎸嵉乇磉_了江姐在極度悲痛的處境中控制自己的感情，不讓感情有絲毫的流露，表現了江姐性格的堅強�！皯阎笨梢灾敢话愕摹皫е�，所以不能替代“強壓住”。）
C、既然這么沉痛為什么不多看幾眼？為什么不放聲哭出來？而要默默地走開？
（“默默地走開”，是江姐強忍悲痛的外部表現，環境不允許她痛苦，兇惡的敵人隨時會向她撲來。看出江姐是個勇敢堅強的人。
D、指導朗讀。
�、鬯龥]哭，嘴唇微微抖動，平靜地吐出仿佛經過千百次考慮的話。
A、從哪些詞看出她內心悲痛？
B、“微微抖動”說明了什么？ “平靜”表現出江姐的什么？
這一組詞語用在一起有矛盾嗎？（從“嘴唇微微抖動”可以看出江姐內心的悲憤，但“平靜地吐出”卻又反映了江姐把革命利益放在第一位，決心把個人的不幸和安危放在一邊，以革命事業為重。）
同學們知道此時此刻她又是怎么想的嗎？
C、指導朗讀。
3、小結：江姐失去了丈夫，失去了她最親的人，雖然內心極端悲憤，但卻把個人的不幸安危放在一邊，以革命事業和黨的利益為重，她是我們黨的忠誠兒女。
4、一起有感情地朗讀2—6小節。
對于丈夫的犧牲，江姐只是平靜地說：“這算不了什么！”繼續為黨工作。她是多么堅強��！但由于叛徒的出賣，江姐被捕了。
三、以“信”為切入點，引出第二個事例
1、 牢中的這些日子里，江姐剛強的性格與堅強的意志深深打動了牢中的同志們，讓我們先來讀一讀他們寫給江姐的信吧！（出示“信”）
2、 自由讀“信”，讀完后想想你從這封信里讀懂了什么？（重點在慰問，關心，敬愛、敬仰）
3、 那么江姐到底為什么這么值得集中營的同志們的敬愛和崇敬呢？我們來讀讀課文的`7-18小節，你從哪些地方體會到江姐的堅強不屈的。把這些地方用“～～”劃下來，讀一讀，說說自己的感受？
4、 討論、交流。
師：你從哪兒感受到了江姐的堅強不屈？
生：“又是一陣令人心悸的潑涼水的聲音。但是沒有聽到江姐一聲呻吟�！边@“又”字說明江姐又一次遭受敵人的毒刑折磨，可她沒一聲呻吟，足見她的毫不屈服。
師：從難友的角度，抓住字詞，來感受江姐的毫不屈服，是個好辦法。
生：“‘說不說？說不說？’特務絕望地嘶叫起來，但是沒有聽到江姐的一聲呻吟�！苯^望的嘶叫，說明江姐已讓敵人束手無策了，敵人的毒刑拷打絲毫沒能打倒江姐，說明了江姐的堅強不屈。
師：好，從敵人的殘忍中來對比領會江姐的堅強不屈，能回憶一下是怎樣的毒刑嗎？
生：用竹簽子扎。
江姐中學語文教案設計 2
教學目標：
1、學會本課生字，能正確漂亮的讀寫。
2、有感情的朗讀課文。分角色朗讀文中對話，讀出相應的語氣，背誦課文第4、5段。
3、能抓住課文的關鍵詞句，理解重點詞句的意思。并通過人物的外貌、語言、動作，了解人物內心和視死如歸的英雄氣概。激發學生對革命先烈的敬仰和懷念。
教學重點：
體會通過人物的動作、神態、語言來表現人物內心的方法。
教學準備：
搜集有關江姐的資料。
教學安排：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、聽《紅梅贊》，初步了解江姐。
1、師：同學們，我們一起來欣賞一首歌，注意它的歌詞，你知道它的名字嗎？
課件1：（放錄音）
師：《紅梅贊》是歌劇《江姐》中的主題曲，它借梅花迎寒開放的無私無畏來歌頌江姐為了革命勝利毫不屈服、英勇獻身的斗爭精神，它是為歌頌江姐寫的一首歌。江姐不僅成為了特定時代的流行曲，而且走進了小說，走上了銀屏，她是一個怎樣的人呢？請用心閱讀有關江姐的簡單介紹。
2、（出示課件2：江姐生平簡介）
師：同學們請注意江姐被害的日子，1949年11月14日。新中國成立初期，并沒有全國解放，逃亡盤踞在四川重慶的國民黨殘余，知道末日就要來臨，便展開了對革命者殘酷的瘋狂屠殺。本文從小說《紅巖》中截取了江姐臨刑前的一個片段，為我們刻畫了一個革命者的光輝形象。
二、初讀課文，解決生字詞，了解大概內容。
1、師：請同學們自讀課文，要求讀準字音，讀順句子，易錯的地方多練讀幾遍，指名分段讀。
2、學習生字詞。
�。�1）學生分段讀，老師及時指正、評價。
�。�2）齊讀生字詞，抽認生字詞卡。
（3）記憶字形，口頭對比組詞。
滓擬綱銬簽
宰似鋼烤臉
3、了解文章大概內容。
師：課文寫了臨刑前江姐都做了哪些事？
（1）把未寫完的討論提綱塞到床鋪下。
�。�2）梳妝打扮。
（3）與難友告別，鼓勵勇敢斗爭。
三、小結。
師：從上刑場前，江姐的所說、所做、所思中，我們將看到一位具有什么品格的革命女性呢？下節課我們將繼續學習。
四、布置作業。
1、朗讀全文。
2、抄寫生字詞。
第二課時
一、復習。
1、聽寫生字詞，同桌互改。
2、說說江姐了臨刑前做了哪些事？
二、細讀課文，解讀人物。
1、小組討論學習，分析人物性格。
師：解讀人物內心，需要通過人物的語言動作神態來傳遞。請同學們以小組為單位，找出文中有關江姐的語句，反復讀，用心體會。用筆在旁邊簡單批注江姐是一個怎樣的人？
2、指名匯報，學生補充，老師板書。
（1）出示藏提綱的相關語句。（課件3）“這時，江姐正伏在桌子上……像平常一樣梳著她的頭。”
從“不慌不忙”中，充分體現了江姐的機智，勇敢，考考慮事情周密。
板書：機智、考慮事情周密。
�。�2）出示江姐臨刑前梳妝打扮的相關句段。（課件4）“江姐梳好頭……像要去赴什么隆重的典禮似的。”
可以烘托出江姐對生活的熱愛和愿為崇高理想獻身的精神。
板書：熱愛生活、獻身理想。
指導讀。試填詞背誦。
�。�3）出示與難友話別的相關語句。（課件5）
“江姐抬起頭來，像對自己，也像對著大家說：“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨著最后考驗的時候，都應該臉不變色，心不跳！”
“最后的考驗”指的是什么？
體會到江姐的鎮定，寧死不屈。
板書：勇敢、寧死不屈
我們該用什么樣的語氣讀這段話呢？練習朗讀。讀出鎮定，堅毅。
三、梳理文章的開頭和結尾。
師：面對即將來到的全國解放，國民黨垂死掙扎，他們如何對待革命者，革命者又是如何對待犧牲的呢?
齊讀開頭與結尾。
師：（課件6）以“轉移”為名，暗殺革命者�？梢�，國民黨知道自己走上了窮途末路，來日不多，內心無比_______。
面對犧牲，革命者“臉上充滿著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝……”可見他們_________的精神？
再次齊讀最后一段，讀出革命者堅信革命必勝的'信心來。
四、拓展閱讀，體會品質，抒發心聲。
1、師：同學們，渣滓洞中的敵人為了獲取機密，對牢房里的每一個同志都進行了非人的折磨，吊人木架，老虎凳，電椅子，煤火爐，手銬腳鐐，竹簽子等刑具，把他們折磨的死去活來。據說，江姐一個多月來，在獄中經受了七次酷刑，每次都被折磨的昏過去�？墒撬紤{著堅強的意志，憑著對黨的無限忠誠硬挺過來的。江姐鋼鐵般的；；鼓舞著集中營的同志們與敵人進行不屈不撓地斗爭他們和江姐一起等待黎明的到來，等著勝利的槍聲。可是喪心病狂的敵人卻在解放軍的炮火快攻克重慶的時候，當集中營大的同志們就要與親友團聚的時候，在他們逃離的前一天晚上，將關在牢里的1000多名共產黨員殺害在革命勝利的前夕。
2、（課件7）同學們，書讀到這，你想對江姐，對那些為國捐軀的革命烈士說些什么呢？把你的感受寫下來吧。
3、聽紅梅贊，再讀課文。
五、布置作業。
1、寫讀后感。
2、讀小說紅巖。
江姐中學語文教案設計 3
設計理念：
本文講述的是革命烈士的感人事跡，但與學生的生活實際相去甚遠，對學生理解課文帶來一定的困難。但本文故事情節感人，適于學生朗讀。因此，本課我設計了以歌曲導入，渲染教學情境，再用以讀導情，以議悟情，以情激情的教學方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，使學生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感升華。
教材簡析：
課文主要講中共地下黨員江姐為了堅定的信仰和崇高的理想，忍受著親人被害的悲憤，堅持在敵占區工作，被捕后，在敵人的嚴刑拷打下堅貞不屈，大義凜然的感人事跡。歌頌了江姐頑強的革命意志和寧死不屈的革命精神。
教學目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、閱讀課文第7節——最后，初步感知江姐堅貞不屈、大義凜然的革命氣節。
教學重點：
理解江姐的崇高品質。
教學難點：
理解重點句“共產黨員的意志是鋼鐵鑄成的”
教學設計：
一、引入新課
播放歌曲《紅梅贊》
說說你聽后的感受。
師：這這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，其實是在贊美江姐。讓我們一起學習課文，深入地認識、了解江姐。
二、初讀課文。
選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：
1、讀通課文，遇到生字多讀幾遍。
2、思考：讀了課文，你對江姐有了怎樣的認識？
讀后交流。
指名輪流讀課文，評議。
說說你對江姐有了怎樣的認識。
三、深入閱讀
通過學習，大家對江姐有了初步的了解，那么江姐的同志們是怎樣評價江姐的呢，讓我們一起來看一看。
1、找出牢中的同志們寫給江姐的.信，自由練習朗讀。
指名讀，并請說說為什么這樣讀。（多請幾位同學讀）
齊讀這封信。
討論：通過這封信，你對江姐又有了什么新的認識。
2、找一找，課文那幾節是寫江姐在牢中的表現的呢？
3、四人小組，合作學習：課文那些地方可以看出江姐的勇敢、堅強？
4、集體交流。歸納板書：
敵人江姐
一個多月嚴刑審訊
瘋狂“不能告訴你們”
冷笑倔強
高聲、絕望沒有一聲呻吟
結合理解詞語：萬籟俱寂令人心悸
5、出示句子
朝霞透過山峰，陽光瀉滿山谷。
課文是寫江姐在獄中受刑的經過，這里為什么要寫這句寫景的句子。
6、指導朗讀7——18節。
自由練習。選擇你認為自己讀得最好的幾句讀給大家聽，評議，練讀
分角色朗讀
7、討論：現在你對江姐有了怎樣的認識呢？
我們來看看江姐自己是怎么說的。出示句子：
“竹簽子是竹子做的，但是共產黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”
說說你對這句句子的理解。
四、小結，課外作業。
閱讀《在烈火中永生》，收集有關江姐的資料。
朗讀課文，抄寫生字，新詞。
【江姐中學語文教案設計】相關文章：
故都的秋教案設計中學語文09-05
中學語文《林沖棒打洪教頭》教案設計07-21
《金色花》中學語文教案設計06-13
科利亞的木匣的中學語文教案設計10-23
中學語文試題09-26
中學語文的教學總結08-21
《天凈沙》教案設計10-11
《麻雀》的教案設計08-20
《童趣》的教案設計09-17