合理化建議征集

合理化建議征集

我校“思想大解放，謀求大發展”學習動員活動，在宣講關于“思想大解放，謀求大發展”學習討論活動的有關文件后正式開始。就如何搞好本此學習討論活動做了動員講話。她強調指出，要確保本次活動落在實處，取得實效，關鍵在于堅持做到“四個三”。要做到要求“三個緊密結合”：我認為學習與思考緊密結合要求不能只唯書而是要結合現有的客觀條件針對不斷出現的新情況積極地思考，拿出多個應對方案;調研與決策緊密結合要求大家非常清楚調研是目的為了更好地決策，一切從實際出發的調研都將對決策產生積極下面推動作用;總結自己與借鑒別人緊密結合則要求每個人既要對自己有一個全面客觀的認識，又要多多地借鑒別人尤其是同行的成功經驗和失敗教訓。

一、經過前一段時間各種方式的學習、講座和交流我對于解放思想及學校展“思想大解放，謀求大發展”學習討論活動思想上有了更多認識：

1、解放思想的目的是為了大家更好地開展工作，更靈活在處理工作中所出現的種種難點、熱點問題;

2、解放思想有利于總結過去，面向未來;

3、解放思想既有利于縱向比較，更有利于橫向地觀摩學習同行同事;

4、解放思想有利于開拓創新;

5、解放思想有利于用務實的態度解決現實問題。

二、通過前一段時間的學習我在對于解放思想及學校展“思想大解放，謀求大發展”學習討論活動思想上有了更多認識基矗并認真地剖析自己過去的工作，發現以下問題必須采取措施解決之：

1、解放思想很不夠、培訓工作思路仍不開闊;

2、對大小團隊整體作戰能力未能充分合理利用和有效開發;

3、行動計劃有時跟不上市場變化，不合拍;

三、相應整改措施：

1、工作思路緊緊圍繞大力度拓展培訓中心的各類業務這個主題作文章;業務拓展應該在大膽解放思想的前提下不拘泥某種形式，如培訓項目或品種不僅要有常規勞動系統的職業資格技能培訓，而且要有其他系統的職業資格技能培訓，更要有社會上新增職業的技能培訓;又如培訓的大分類上可以更寬闊些，可以將考證和非考證的培訓有機地結合，將技能訓練式培訓和考前輔導式培訓有機地結合;再如培訓地點可以將校內培訓和校外培訓有機地結合等;

2、培訓資源的整合要求之一是團隊整體作戰能力有效開發和發揮，必須保證分工明確、各取所長、資源共享、互通有無，因為培訓中心每個人都有自己所長，都有自己的客戶資源及不同的資源開發和多次加工模式;培訓資源的整合要求之一是在培訓中心這個小團隊之外學校大團隊整體作戰能力有效開發和發揮，可以由培訓中心牽頭對全校對外的科室部門或單位在對外中短期培訓這個主題下的各類客戶或學員資源進行整合，從而更好地更有效地開發，實現培訓資源在更廣闊領域的共享。

3、計劃和市場變化合拍既要信息量，更要及時的處理和消化信息;因為現在是計算機信息化時代。

四、幾點看法：

校企合作的內涵和外延都有很多內容，校企合作是一個很大的課題。學校或部門能夠做好這項工作肯定是一個團隊長期合作的結果，團隊合作的要求是分工明確，合作無間，既要看到隊員個人不可或缺的工作實力和績效，但又不能過分強調或抬高某個人的作用，更應注重團隊合作整體效果。學校可以委托某人作為團隊長或由團隊全體隊員民主產生團隊長來管理整個團隊工作。學校作為大小團隊的總管理者應特別注重學校全體教職工個人企業界的資源，既要注意資源挖掘，更有注意資源利用和共享尤其是共享。校企合作既可以是傳統職業資格技能培訓業務的合作，又可以是現代企業意義上中高端管理培訓和技術崗位培訓，還應該是將工作重點定位在對企業和客戶全方服務上的更高層次的合作;校內外中短期培訓工作要在原有培訓業務的基礎上積極進行多方位多角度多渠道拓展，并形成團隊合作工作基本模式

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