gre 閱讀語(yǔ)篇邏輯思維
如果大家看完了，相信大家的第一感受肯定是：第一張圖像只狐貍，第二張圖像個(gè)人腦袋，第三張圖是太極圖，第四張圖像一只蝎子。
大家再想一個(gè)問(wèn) 題，如果有人給你說(shuō)：1...2...3...，然后你會(huì)想到什么?我相信會(huì)數(shù)數(shù)的人肯定會(huì)期待對(duì)方說(shuō)出4了。
但是大家有沒(méi)有想過(guò)：為什么會(huì) 有這樣的認(rèn)知?我們的大腦為什么會(huì)自動(dòng)的告訴我們這些信息?
其實(shí)出現(xiàn)這種認(rèn)知結(jié)果的原因有兩個(gè)：第一是我們有背景知識(shí)(content schema); 第二是我們的大腦在認(rèn)識(shí)新事物的時(shí)候有尋找模式和完整的傾向。
具體來(lái)說(shuō)就是首先，我們必須首先腦子里面有狐貍/人/太極 /蝎子，也就是我們已經(jīng)在成長(zhǎng)過(guò)程中見(jiàn)過(guò)這些東西，然后我們才能在知道這個(gè)地形長(zhǎng)的像它們。這就是背景知識(shí)。
我在上課的時(shí)候曾經(jīng)講了一個(gè)例 子，就是讓大家背一組數(shù)字，如果數(shù)字是1234567，大家一定可以不費(fèi)吹灰之力背下來(lái)。為什么呢?因?yàn)榇蠹倚r(shí)候都背過(guò)。但是如果你讓一個(gè)剛剛會(huì)說(shuō)話的 孩子背1234567，他/她要花費(fèi)幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間。為什么呢?因?yàn)樗?她沒(méi)有背景知識(shí)，也就是說(shuō)他/她從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這玩意兒，你讓他/她怎么認(rèn)知 呢?
同樣，在GRE閱讀中也是一樣。雖然ETS官方說(shuō)明中明確了GRE閱讀不會(huì)因?yàn)榇蠹业膶?zhuān)業(yè)背景而造成做題困難，但是事實(shí)上，上過(guò)我的課的 同學(xué)都知道：絕對(duì)有些題目文科生想罵娘，而另外一些題目理科生想撞墻。這就是因?yàn)楸尘爸R(shí)的問(wèn)題，當(dāng)然這些造成不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生得分不同的題目，大多數(shù)考察的 都是人類(lèi)正常邏輯。那為什么大家還做不出來(lái)呢?因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生在大學(xué)期間是沒(méi)有邏輯學(xué)通識(shí)課的，而且中國(guó)人也恰恰是非常不講究邏輯思維的，這樣一場(chǎng)考試放在 中國(guó)人面前顯然是為難了咱們。
邏輯是個(gè)舶來(lái)品，西方公元前五百多年的時(shí)候哲學(xué)始祖Thales發(fā)明了LOGUS這個(gè)單詞，亞里士多德更是將其 發(fā)展成了一門(mén)大學(xué)問(wèn)，那時(shí)候的中國(guó)人還在互相掐架呢。現(xiàn)在的中外理科博士還都是PH. D.,知道哲學(xué)中的邏輯在西方多么重要了嗎?當(dāng)然中國(guó)古代有個(gè)叫公孫龍的，也設(shè)計(jì)了一些邏輯學(xué)的詭辯術(shù)，不扯了。
大家都知道GRE是邏輯考 試，SAT也是邏輯考試。但是大家有沒(méi)有想過(guò)自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中有沒(méi)有碰到過(guò)邏輯考試?
除了公務(wù)員考試的邏輯部分和刑偵人員考試，中國(guó)的一般 性考試從來(lái)都不重視考察邏輯;而英美國(guó)家考大學(xué)的SAT是邏輯考試，考研究生的GRE,GMAT,和LSAT依然是邏輯考試。這就是中西方的差異了。
所以說(shuō)大家在沒(méi)有一些足夠的邏輯背景的基礎(chǔ)下玩這種西方人的考試游戲，大家能不傻眼嗎?況且還有一堆單詞在分散大家的注意力。
GRE閱讀至 少是弱化背景知識(shí)的，但是大家說(shuō)正常的人類(lèi)思維邏輯屬不屬于背景知識(shí)?基于寫(xiě)作邏輯的英文語(yǔ)篇構(gòu)成模式(formal schema)屬不屬于背景知識(shí)?
而恰恰GRE閱讀是重點(diǎn)考察大家通常認(rèn)為不重要的邏輯學(xué)背景知識(shí)和語(yǔ)篇構(gòu)成模式的背景知識(shí)。缺乏這兩個(gè)，GRE閱讀你碰一下，都是在浪費(fèi)你的泡妞/吊哥 時(shí)間。
所以說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)GRE閱讀的過(guò)程中，一定要站的高，以TOP-DOWN的思維方式學(xué)習(xí)。不要陷于字詞句的細(xì)節(jié)泥潭之中。細(xì)節(jié)題目可 以先拋棄。
這是符合我們的人類(lèi)思維的。那為什么同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候還是會(huì)被一個(gè)單詞一個(gè)句子所羈絆呢?
這就是市面上一些江湖 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給大家?guī)?lái)的惡果，他們?cè)谶壿嬁荚嚸媲捌孢^(guò)分強(qiáng)調(diào)單詞的重要性，而非邏輯的重要性，市面上GRE單詞書(shū)滿(mǎn)天飛，但是講GRE語(yǔ)言邏輯(尤其語(yǔ)篇 語(yǔ)言學(xué))的`書(shū)狗屁沒(méi)有。加之同學(xué)們急功近利，以為背了紅寶書(shū)/長(zhǎng)難句上了考場(chǎng)肯定下筆如有神助。實(shí)際上每個(gè)背了單詞沒(méi)做練習(xí)題，思維混亂的學(xué)生，下來(lái)第一 感受就是被虐了，想哭，想找個(gè)歪脖子樹(shù)泄憤，或者找男朋友狂揍。
大家想一想，既然我們?nèi)祟?lèi)的認(rèn)知過(guò)程是趨向于尋找整體和模型，那么按照正常邏 輯思維，我們?cè)诿鎸?duì)GRE這種邏輯考試面前，你的單詞/難句重要，還是整個(gè)閱讀整體模式重要?無(wú)疑是后者，這就完全顛覆了我們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式了。單詞和長(zhǎng) 難句在這里絕對(duì)不是你的攔路虎，他們只是被你猜在腳下的小草而已，你要做的永遠(yuǎn)是思考--有邏輯的思考。
所以，在我的課堂上背單詞，不聽(tīng)我講 閱讀模型的學(xué)生，我是會(huì)公開(kāi)的小小的鄙視一下的。那種在閱讀中只關(guān)注細(xì)節(jié)的句子/單詞的學(xué)生，他們沒(méi)有走出過(guò)去思維的老路和窠臼，他們沒(méi)有開(kāi)闊的視野，沒(méi) 有整體的觀念，你能期待他們?cè)谖磥?lái)的研究生涯中做出創(chuàng)意嗎?
河上本來(lái)已經(jīng)有橋，你偏偏要摸著石頭過(guò)河。世間本來(lái)有路，你偏偏要走泥潭。你信的 不是我，你信的是真理，why not?
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