中考語文記敘文閱讀知識點總結及答題技巧

　　大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是通過描述人物、時間及狀物、寫景等，來表達一定的中心的一種文體形式。我們要怎么去寫這類型的作文呢？以下是小編為大家收集的中考語文記敘文閱讀知識點總結及答題技巧，歡迎大家分享。

　　一、文章體裁

　　此文是一篇：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

　　二．記敘文六要素？

　　時間、地點、人物、事件起因、經過、結果

　　三．找主題句

　　找首段或尾段的議論抒情句。

　　四．文章內容（中心）？

　　方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

　　格式：此文記敘了（描寫了、說明了）,表現了(贊美了、揭示了)。

　　五．材料組織特點？

　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

　　六．劃分層次？

　　（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

　　（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

　　（3）按事情發展過程（找各個事件）

　　（4）總分總（掐頭去尾）

　　七．記敘線索及作用？

　　線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　八．為文章擬標題。

　　找文章的線索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感

　　九．填寫讀書卡片。

　　按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內）。

　　十．記敘順序及作用？

　　（1）順敘（按事情發展先后順序）

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

　　（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

　　（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）

　　作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　十一．語言特色？

　　結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

　　形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。 注：必須結合具體語句分析。

　　十二．寫作手法及作用？

　　（1） 擬人手法

　　作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

　　（2） 比喻手法

　　作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　（3） 夸張手法

　　作用：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象

　　（4） 象征手法

　　作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現力。

　　（5） 對比手法

　　作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

　　（6） 襯托（側面烘托）手法

　　作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

　　（7） 諷刺手法

　　作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　　（8） 欲揚先抑

　　作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　（9） 前后照應（首尾呼應）

　　作用：使情節完整、結構嚴謹、中心突出

　　（10） 設懸念

　　作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折

　　十三．修辭方法及作用

　　（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

　　（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。

　　（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

　　（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

　　（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

　　（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。

　　十四．具體詞語的含義與作用？

　　方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義），找出其指代的具體內容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。

　　格式：“××”一詞原指，這里指，起到了的作用。

　　十五．句子含義？

　　抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。（方法同上）

　　十六．句子在結構上的作用？

　　（1） 承接上文（2）開啟下文、總領下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應前文（開頭）

　　十七．表達方式？

　　記敘、議論、說明、抒情、描寫

　　十八．記敘文中議論的作用？

　　引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

　　十九．記敘文中抒情的作用？

　　抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

　　二十．描寫的種類及作用？

　　（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環境描寫（11）細節描寫

　　景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動情節發展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯托人物心情

　　二十一.散文特點

　　形散而神不散。

　　二十二 散文種類？

　　（1）敘事散文（2）抒情散文

　　二十三.小說種類？

　　長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說

　　二十四．小說三要素？

　　人物、環境、情節

　　二十五．環境的種類及作用？

　　（1）自然環境：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。

　　（2）社會環境：交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。

　　二十六．情節由哪幾部分構成？

　　（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)

　　二十七．續寫小說結尾：

　　按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

　　閱讀議論文的知識要點

　　議論文有三要素，即論點、論據、論證，此外，還要把握文章的結構和語言。

　　1、論點。論點是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。議論文的中心論點一般在文章的標題、開頭、結尾提出，有的文章在引述一段話或一件事后才提出論點，出有的文章全文沒有明確的中心論點，需要讀者自己去歸納。

　　2、論據。論據是作者闡述或論證論點的依據，論據大體上有兩類：一類是事實論據（含史實，典型事例，統計數字等），一類是道理論據（馬列主義理論，名人名言，公認事理，格言俗語，定理公式，自然科學原理等）。議論文中論證論點的事實論據必定是最能反映事物本質的典型事例，證明論點的道理論據都是能正確地反映客觀現實的真理。充分地理解這些無可辯駁駁的事實所包含的意義和這些理論所闡明的道理，能幫助我們充分理解論點。閱讀議論文時，分析論據，是準確地把握論點的不同忽視的基礎，也是對所找論點是否正確的最好驗證。

　　3、論證。論證是運用論據來證明論點的過程，是論點和論據之間的邏輯聯系的紐帶，直接影響著議論的說服力。在運用論據來證明論點的過程中，要使用恰當的論證方法，恰當的論證方法來論證更有力，更生動，更形象。初中階段主要學習了事實論證、引用論證、對比論證和比喻論證。事實論證是根據需要列舉一定的事實來論證觀點的方法，舉出確鑿而典型的事實，使觀點得到有力的支撐。引用論證是根據公認正確的科學道理，根據馬列主義經典作家的科學論斷和名人名言來論證觀點的方法，這種方法體現著理論的力量和文章的思想深度，可使論述常有權威性，很有說服力。對比論證是把一個事物的正反意見和優劣情況進行對照分析來論證觀點的`方法，使用這種方法可以將正確與錯誤對比分明，是非曲直更為明確，給人以更鮮明深刻的印象。比喻論證是用形象的比喻來證明觀點正確的論證方法，由于用人們熟知的事物作比喻，所以可把深奧的道理講得通俗形象，容易被人接受。

　　4、結構。議論文最常見的結構就是“總——分——總”式結構，即“引論——本論——結論”的基本結構模式。也有的議論文是“總——分”式或“分——總”式結構的，這樣的議論文較為少見。還有一些特殊結構，如“并列式”結構，“起承轉合式”結構，以表達方式的變化劃分為“記敘——議論”兩部分的結構等。

　　5、語言。議論文語言最主要的特點就是準確、嚴密，感情鮮明。要重視理解詞語在語境中的含義，指代性詞語所指代的內容，修飾限制性詞語的作用。議論文的思想感情離不開中心論點，要注意字里行間所蘊含的感情及反語、感嘆、祁使、反問、雙重否定等句式的表達作用。體會議論文的語言，更重要的還在于注意理解和分析句間、段間的聯關和聯系。句子是表達一個完整意思的語言運用單位，因此對句子的理解和搞清句與句之間的關系是對段落

　　理解的基礎。名段之間也有著密不可分的聯系，它們又都是為闡述中心論點服務，所以對文中重點段落的閱讀，搞清重點段落與其它段落之間的關系，就帶動了對全文的閱讀理解。

　　說明文閱讀的復習

　　1、說明文文體知識：

　　（1）說明文的概念

　　說明文是以說明為主要表達方式，通過客觀地解說事物的外貌、構造、性質、特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功用等來闡明事物的內容和形式、本質和規律。它的特點：在內容上具有高度的科學性，在結構上具有清晰的條理性，在語言上具有嚴密的準確性，在使用上具有突出的實用性。

　　（2）說明文與記敘文的區別

　　①寫作的目的不同，說明文的目的在于以知授人，記敘文在于以情感人。②寫作的內容不同，記敘文以寫人、記事、寫景、狀物為主要內容，而說明文說明事物、闡明事理、介紹知識為主要內容。③表達方式不同，記敘文主要采用記敘和描寫的方法，同時輔之以議論和抒情；而說明則主要用介紹說明的方法，一般不用議論和抒情。

　　（3）說明文的分類

　　說明文根據說明對象的不同，可分為事物說明文和事理說明文兩種。

　　①事物說明文

　　事物說明文重點說明事物的狀態、性質、功能。如《中國石拱橋》以趙州橋和盧溝橋為主要對象，說明中國石拱橋“形式優美，結構堅固，歷史悠久”的特征。

　　②事理說明文

　　事理說明文重點在于闡明事理。如《奇妙的克隆》一文，科學地向我們介紹了克隆技術的發展過程。

　　（4）說明的結構形式

　　說明文的結構，大體可分為并列、連貫、遞進和總分幾種形式。而總分結構又可分為總—分、分—總、總—分—總三種形式。

　　（5）說明的順序

　　說明要有順序，這是使說明內容更具條理性的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序三種。

　　①時間順序

　　說明的時間順序和記敘的時間順序相似。

　　②空間順序

　　空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等位置和方向。空間順序多用于說明建筑的構造，說明實體事物的形狀。如《故宮博物院》，就是運用了典型的空間順序來依次說明的。

　　③邏輯順序

　　邏輯順序常用推理過程來表現。它又可分為從原因到結果、從整體到部分、從主到次、從概括到具體、從現象到本質等幾類。邏輯順序多用于介紹事物的性質、種類、原理、功用和解釋事理的本質的說明文。邏輯順序往往要符合客觀事物或事理的內在聯系及人們的邏輯思維規律。比如《中國石拱橋》一文，先概括介紹一般石拱橋的特點，再以趙州橋和盧溝橋為代表，具體介紹中國石拱橋的特點，用的是從概括到具體的邏輯順序，這符合人們從一般到特殊的認識規律。

　　（6）說明方法

　　為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明方法，常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等十余種，寫作說明文要根據說明對象和寫全目的，選用最佳方法。下面重點介紹幾種說明方法： ①舉例子

　　是列舉有代表性的恰當的事例進行說明。這是最常用的說明方法，例子面前常用“比如”“例”“如”等標志語。舉例子的作用是：反映一般情況，真切、有力地說明事物。

　　②分類別

　　是按照一定的標準把事物分成若干類加以說明。③列數子

　　用數字說明事物的特征。文章中出現的數字如果不是用來說明事物特征的，一般不叫“列數字”的說明方法。

　　④作比較

　　是先選擇有外部或內在聯系的事物進行比較。作比較包括類比或對比，同類事物的類比是為了說明相同點，不同類事物的對比是為了突出不同之處。例如《人類的語言》共三段，每段都運用了作比較的說明方法，僅以第1段為例，其中有說話與吃飯、走路的對比，對人類來說，這些都是平平常常的，但與別的高等動物相對比，又都是“極不平常”的，都體現了人類的特征。用作比較的說明方法，可以化深奧為淺顯，變復雜為簡明，可以更清晰、更鮮明的說明事物，增強說明效果。

　　⑤畫圖表

　　指用示意圖、表格、圖等來說明事物，

　　⑥下定義

　　下定義，往往用公式化的語句來表達“某某是什么”，也可以用“某某叫什么”的形式來表達。如“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法”就是下定義。下定義要有嚴密性和科學性，并不是所有的判斷句都是下定義，比如“風是沙漠向人類進攻的武器”，這是用打比方的方法說明風在沙漠向人類進攻中的作用，不屬于科學性語言，不是下定義。又比如“人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義”，這句話是解說語言的特征，也不是下定義。看來，解說、描述性的語言都不是下定義，下定義往往倒過來說了能成立。下定義的作用是準確、簡明地說明事物的本質特征，屬于概括說明。

　　⑦作詮釋

　　是對事物進行解釋的一種說明方法，如“鐵是銀白色的金屬”。

　　⑧打比方

　　是借助大家熟知的事物，取其相仿之處來打比方。作用是：增加說明的形象性、生動性。 一篇說明文，單用一種說明方法的很少，為了更好地說明事物往往采用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面要服從內容的需要，另一方面作者也有選擇的自由。是采用其中一種說明方法，還是采用多種說明方法；采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活運用，不是一定不變的。

　　（7）說明文的語言特點

　　①語言的準確性。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求無準確無誤。如《中國石拱橋》中的一段：“永定河上的盧溝橋，修建于橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。”這一段話語言的準確性表現在選用確切的詞語和詞組來表達上。如“永定河上”不能說成“永定河中”；“石砌橋墩”不能說成“石堆橋墩”；“路面平坦”不能說成“道路平坦”；“幾乎與河面平行”不能說成“與河面平行”。

　　②語言的平實性，是用明白、平實的語言對事物進行客觀的反映。一是一、二是二，不夸大，不縮小，毫不含糊，清楚明白，只求“辭達而已”，不求雕琢粉飾。

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