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寶寶不肯爬的原因是什么
爬行是寶寶成長過程中必須經(jīng)歷的一個(gè)環(huán)節(jié)，很多家長看到孩子不爬行就會很奇怪。下面是小編整理了孩子不爬的原因，希望對你有所幫助!
寶寶不肯爬的原因是什么
不爬的孩子究竟是何原因
第一、爬的動(dòng)力不夠。孩子會獨(dú)坐之后，就會獨(dú)立玩耍了。孩子穩(wěn)穩(wěn)地坐在地板上或床上，兩個(gè)小手就可以抱著或雙手交換著玩具玩了，這就是孩子獨(dú)立的開始。但為什么孩子不好好地坐著玩，不安安心心的坐著非要爬呢?這就是孩子開始不滿足手中玩的東西了，當(dāng)他看見周邊不遠(yuǎn)有他感興趣的玩具和東西時(shí)，他就要試圖前往探取。這就告訴我們，孩子的好奇和探索是孩子想爬的真正原因和動(dòng)力。如果這時(shí)孩子還不具備爬的能力時(shí)，他就只有翻滾過去探個(gè)究竟或獲取他想要的東西，這就是為什么孩子先有滾后有爬的緣故。滾過去畢竟沒有爬過癮，更沒有爬有利于向前探索和取物。因?yàn)椋朗窃趦裳鄣闹敢轮北寄繕?biāo)，而翻滾則有點(diǎn)瞎蒙的感覺，很有可能偏離目標(biāo)方向。
如果這時(shí)，家長已充分滿足和代替了孩子對周邊東西探索的需求，孩子不用爬大人就已經(jīng)將孩子所想要的玩具或感興趣的東西送到了他手里，孩子也就失去了爬行的原動(dòng)力了。久而久之，孩子就懶于爬行，一旦錯(cuò)過了爬行的關(guān)鍵期，再想讓孩子去爬就沒門了。
要想孩子愿意爬，家長千萬不要急于滿足孩子的需求，一定要設(shè)法引誘和鼓勵(lì)孩子前往探物才行。
第二、爬的肌力不強(qiáng)。我們都知道，孩子爬行是一個(gè)全身的運(yùn)動(dòng)，需要四肢、頸部、背部和腰部的肌肉參與。爬行對于一個(gè)剛剛滿八個(gè)月的孩子而言，不是一個(gè)很輕松的體力活，沒有一定的肌力是難以完成。孩子一出生時(shí)，脂肪比較多，而肌肉的發(fā)育欠佳。這是為了適應(yīng)孩子的生存的需求，吃得多，睡得多，動(dòng)得少的緣故。隨著孩子逐漸的發(fā)育，抬頭，翻身和獨(dú)坐之后，孩子的活動(dòng)能力越來越強(qiáng)，活動(dòng)的范圍也越來越大，活動(dòng)的次數(shù)也就多起來，肌肉的發(fā)育也隨之增加，肌力也變得越來越“Strong”。這就為孩子的爬行儲備了肌力，奠定了基礎(chǔ)。
如果我們的家長在孩子開始爬之前，時(shí)常將孩子抱在懷里，很少讓孩子抬頭、翻身和坐，當(dāng)然也包括不給孩子做嬰兒被動(dòng)操，這樣讓孩子失去了肌力鍛煉的機(jī)會。一旦孩子開始學(xué)習(xí)爬行的時(shí)候，孩子就必然四肢無力，感覺好辛苦，好累，而不是很輕松、很“Easy”。這時(shí)孩子就很容易地本能的放棄了爬行，或賴著趴著不動(dòng)。這就是為什么在有些小胖墩中間，不愿或懶得爬的原因。這些小胖子，越胖越不想動(dòng)，越不活動(dòng)肌力就越弱，別說要他爬，就是翻個(gè)身都很困難。
要想孩子有力氣爬，平日一定要多活動(dòng)，多鍛煉，多做嬰兒被動(dòng)操，增強(qiáng)孩子的肌力才行。
第三、爬的協(xié)調(diào)能力差。爬行需要肌力做支撐，但僅僅有肌力孩子依然不會爬?這又作何解釋呢?為了搞清這個(gè)問題，我們首先要了解孩子爬行的過程。
我們都知道，爬行是一個(gè)四肢協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的過程，需要四肢左右交替，上下前后運(yùn)動(dòng)才能爬行。除了四肢協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)之外，爬行還需要孩子抬頭向前張望，這就需要眼睛和頸部肌肉的參與。從孩子最初的匍匐爬，進(jìn)而手膝爬，最終像猴子一樣手足著地爬，這就需要腰背、腹部的肌肉協(xié)同四肢一起協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)才行。如何在孩子爬行中保持孩子的身體平衡而不摔倒，并能隨時(shí)調(diào)整爬行的方向，向前、向左、向右甚而轉(zhuǎn)身，這就需要大腦的平衡功能參與其中。由此可見，孩子的爬行是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要有一個(gè)強(qiáng)有力的將感覺運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一指揮的大腦。
如果一個(gè)孩子只有健全有力的四肢，如同只配有硬件的電腦，是無法正常的工作。還必須要安裝一個(gè)功能強(qiáng)大的軟件，才能將所有的硬件有機(jī)連接起來發(fā)揮其電腦的強(qiáng)大功能。而這個(gè)電腦軟件就是孩子大腦的感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合功能。
在孩子爬行的過程中這個(gè)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力是受左右大腦共同支配的結(jié)果。如果孩子的左右腦缺乏鏈接，我們將此稱之為大腦感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合障礙。那么這種大腦感覺統(tǒng)合能力差的孩子就肯定不會爬行，至少爬起來很難看，如有的側(cè)著身爬、有的僅靠上肢的力量拖著身體爬，還有的甚至像海豹一樣用腹部蹭著地向前爬，有的干脆坐著挪動(dòng)著身體向前移動(dòng)等。我們曾經(jīng)遇見一個(gè)七個(gè)月大小的男孩，是一個(gè)典型的感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合障礙的孩子，眼睛不能注視和追視，坐不穩(wěn)，開始僅僅按照腦癱來康復(fù)，雖然肌力有了明顯的改善，能獨(dú)坐了，四肢能支撐起身體，但就是不會爬。后來調(diào)整方案增加了感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子眼睛的注視也開始有了進(jìn)步，四肢的協(xié)調(diào)性提高了，隨之爬也就有了明顯的起色。這充分說明了，孩子的協(xié)調(diào)功能是孩子爬行的前提和保障。沒有四肢的協(xié)調(diào)，也就談不上孩子的爬了。
那么如何促進(jìn)和增強(qiáng)孩子的感覺統(tǒng)合能力呢?這就需要我們的家長從孩子一出生就要堅(jiān)持給孩子做撫觸、嬰兒被動(dòng)操，前者從孩子的淺感覺刺激入手，后者是通過四肢的被動(dòng)運(yùn)動(dòng)來刺激孩子的深感覺，兩者共同促進(jìn)孩子感覺統(tǒng)合能力的發(fā)育。此外，家長您還要允許孩子吃手、玩手、吃腳和玩腳。這些都是孩子眼手口和眼足口的高級精細(xì)協(xié)調(diào)功能，加上孩子的左右翻身等，都可以直接或間接地持續(xù)地刺激大腦，鍛煉大腦的感覺統(tǒng)合能力，促進(jìn)左右大腦的功能鏈接。孩子一旦有了這些很強(qiáng)的全腦協(xié)調(diào)統(tǒng)合能力，爬行起來自然就很順暢很容易了。
記住，要想孩子能爬，必須要鍛煉和提高孩子的感覺統(tǒng)合能力!!!
第四、缺乏大人的支持和幫助。孩子的爬行是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)過程中，需要得到大人的支持和幫助。比如在孩子爬行的初期，由于孩子的上肢力量強(qiáng)于下肢，孩子的爬不是向前而是開倒車，這就需要大人用自己的雙手頂住孩子的雙腳，讓孩子借力向前爬。當(dāng)孩子缺乏爬的動(dòng)力時(shí)，還需要大人分工合作，有的在前面用玩具引誘孩子，有的則在后面推孩子的腳，讓孩子體驗(yàn)爬行帶給自己的成功和快感。這樣孩子慢慢就會主動(dòng)爬行了。總而言之，在孩子爬行的早期，需要家長花時(shí)間耐心陪著孩子爬。
如果這時(shí)家長缺乏耐心，沒有信心，過早讓孩子放棄爬，甚而讓孩子坐在學(xué)步車?yán)锎媾溃敲春⒆雍茏匀坏鼐头艞壛伺馈Ｒ痪湓挘⒆釉覆辉概溃瑫粫琅c家長您有著最直接的關(guān)聯(lián)。
爬行需要感覺統(tǒng)合的支持，當(dāng)然爬行也可以大大促進(jìn)感覺統(tǒng)合的發(fā)育。
感覺統(tǒng)合能力是大腦高級功能的基礎(chǔ)。所以爬行對于一個(gè)孩子來講，太重要了。
影響寶寶爬行能力的內(nèi)外因素
俗話說“七坐八爬”，可見我們早已注意到坐和爬是寶寶發(fā)育的重要里程碑。父母一般都會格外重視“爬行”，因?yàn)檫@是寶寶動(dòng)作發(fā)展的一大步。當(dāng)寶寶的腦部發(fā)育到達(dá)一定程度，周邊神經(jīng)系統(tǒng)連結(jié)也達(dá)到階段性需要，腦神經(jīng)及肌肉協(xié)調(diào)都足夠成熟，又沒有外力限制的時(shí)候，寶寶自然就開始學(xué)爬行。而影響寶寶爬行的因素大致可以分成內(nèi)、外兩個(gè)方面。
三大內(nèi)在因素
1、如果腦細(xì)胞出現(xiàn)缺損，例如腦性麻痹，或者肌肉張力有異常，例如唐氏癥，那么寶寶要正常爬行就比較困難。
2、當(dāng)寶寶的身體發(fā)育和動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展到達(dá)一定程度，在相互合作下才能出現(xiàn)爬行。
3、如果是活潑好動(dòng)的寶寶，學(xué)習(xí)爬行走路的意愿就比較強(qiáng)烈。而較胖的寶寶可能因?yàn)樯眢w的負(fù)擔(dān)太重，所以顯得有些裹足不前。
二大外在因素
環(huán)境
即使寶寶準(zhǔn)備好了要爬，但是照顧者經(jīng)常給予活動(dòng)空間的限制，例如經(jīng)常坐學(xué)步車、被抱著或背著等，因此寶寶體驗(yàn)爬行的樂趣就被剝奪啦。
教養(yǎng)
指的是父母親或照顧者的觀念，因?yàn)橛行┤苏J(rèn)為人類是行走的動(dòng)物，“爬”只是一個(gè)過程，略過爬行之后還是會走路。而有些父母則認(rèn)為爬行非常重要，所以會鼓勵(lì)、誘導(dǎo)寶寶去爬行。
寶寶爬行訓(xùn)練的好處
爬行是還成長過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是孩子學(xué)會走路的一個(gè)關(guān)鍵性動(dòng)作。會爬、早爬與多爬的孩子動(dòng)作靈敏，協(xié)調(diào)能力好，懂事快，因此，在家庭早教過程中，訓(xùn)練寶寶的爬行能力是對寶寶很有幫助的一件事。
專家研究發(fā)現(xiàn)，爬行能夠豐富大腦、小腦之間的神經(jīng)聯(lián)系，促進(jìn)腦細(xì)胞的生長，寶寶的每一次爬行都是對大腦積極性的調(diào)動(dòng)與激發(fā)，爬得越多，寶寶就會變得越聰明。而爬行少的孩子通暢邏輯思維能力差，空間感不強(qiáng)，會出現(xiàn)數(shù)學(xué)成績差、讀書串行、暈車暈船等。
一般來講，“二抬四翻六會坐，七滾八爬周會走”是寶寶大動(dòng)作的發(fā)育過程，9月齡是寶寶大動(dòng)作爬行階段，家長們要重視寶寶的爬行訓(xùn)練，給寶寶一個(gè)寬松、舒適的爬行空間。
寶寶的爬行訓(xùn)練有很大的好處，除了可以增強(qiáng)寶寶的體質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性外，還能夠促進(jìn)語言的發(fā)展、性格的培養(yǎng)和智力潛能。因?yàn)橹w語言也是語言的一種，在父母引導(dǎo)下進(jìn)行爬行訓(xùn)練的寶寶對父母的語言提示、肢體語言、行為互動(dòng)等會使寶寶對語言理解的準(zhǔn)確性、合理性上升很多。而摸爬滾打?qū)殞毜氖帧⒆恪⒀凵窠?jīng)運(yùn)動(dòng)調(diào)控的鍛煉會開拓寶寶的實(shí)力，鍛煉寶寶的性格品質(zhì)，也是具有很大幫助的。
寶寶爬行的訓(xùn)練，不僅是鍛煉寶寶的四肢，在寶寶爬行的過程中，多種器官和大腦都能同時(shí)得到鍛煉，對寶寶的整體發(fā)育和成長都有很好的幫助，家長可不要忽視了寶寶的爬行訓(xùn)練哦。
讓寶寶學(xué)會爬
大約在5—6個(gè)月的時(shí)候，孩子就為爬作準(zhǔn)備了，他會趴在床上，依賴腹部為中心，向左右挪動(dòng)身體打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，漸漸地他會匍匐爬行，但腹部仍貼著床面，四肢不規(guī)則地劃動(dòng)，往往不是向前爬而是向后退。大約到了8—9月時(shí)，孩子就會爬了，真正會爬是用手和膝蓋爬行，頭頸抬起，胸腹部離開床面。
爬對嬰兒來說是一項(xiàng)非常有益的動(dòng)作，這是因?yàn)橥瓿膳赖膭?dòng)作需要全身許多部位的參與，包括手臂、腿腳、胸、腹、背等，還需要大腦對這些部位的肌肉運(yùn)動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)平衡。所以說爬既能鍛煉嬰兒全身肌肉的力量和協(xié)調(diào)能力，又能增強(qiáng)小腦的平衡與反應(yīng)的聯(lián)系，這種聯(lián)系對嬰兒日后學(xué)習(xí)語言和閱讀會有良好的影響。爬擴(kuò)大了孩子的活動(dòng)范圍，還能為嬰兒探索周圍的環(huán)境創(chuàng)造條件。不然，這個(gè)年齡的孩子只能坐在一處玩，涉及的范圍僅僅是身邊周圍很小的范圍，會爬的孩子就不同了，能在一定范圍內(nèi)相當(dāng)自由，想爬到哪兒就去哪兒，只要能爬到的地方，再遠(yuǎn)的玩具也能夠拿到，比起不會爬的孩子就能接觸到更多周圍的物體，這樣就能促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展，對他的智力發(fā)育有相當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
要想孩子學(xué)會爬，就要下些功夫。在嬰兒剛開始學(xué)爬，只能依賴腹部為中心作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，一位家長可以在他的前方用一玩具逗引他，鼓勵(lì)他向前爬，另一位家長用手抵著孩子的雙腳給他一點(diǎn)力量，幫助他向前爬，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)他就學(xué)會用腹部貼著床面匍匐爬行。一旦他能將腹部離開床面靠手和膝來爬行時(shí)，就可以在他前方放一只滾動(dòng)的皮球，讓他朝著皮球慢慢地爬去，逐漸他會爬得很快。此外，要給孩子學(xué)爬辟出一塊場地，可以在硬板床上，也可以在地板上的地毯上，周圍移去不需要的東西，任他在上面“摸爬滾打”。爬對剛學(xué)習(xí)的嬰兒來說是一項(xiàng)很費(fèi)勁的運(yùn)動(dòng)，注意每次訓(xùn)練時(shí)間不要太長，根據(jù)孩子的興趣，花上5—l0分鐘就可以，貴在堅(jiān)持。
寶寶不肯爬有心理健康問題嗎？
媽咪照料上的問題
1）沒有給寶寶提供學(xué)爬的機(jī)會媽咪整天讓寶寶呆在嬰兒床里，或總是被放在推車上，或經(jīng)常被媽咪背在背帶里，或大多時(shí)間在學(xué)步車?yán)锒冗^。
2）沒有為寶寶創(chuàng)造學(xué)爬的機(jī)會讓寶寶爬行的墊子太軟，寶寶根本爬不起來；讓寶寶爬行的地方太硬或地毯太磨人，寶寶害怕膝蓋痛不敢爬；讓寶寶爬行的地方太涼，寶寶不愿接受；讓寶寶爬行的席子太滑，摩擦力太小使寶寶沒法爬；給寶寶穿得太厚重，或衣服款式對限制爬行動(dòng)作，這些都會降低寶寶的爬行興趣。
3）擔(dān)心寶寶會爬引起意外有些媽媽擔(dān)心寶寶會爬后到處活動(dòng)，稍有疏忽會發(fā)生意外，因此寧愿自己抱著，也不愿意讓寶寶在地上爬行
4）寶寶對爬行存在心理障礙寶寶在初學(xué)爬時(shí)，心里會有一定恐懼，尤其碰到不確定情況時(shí)，總是抬著頭看媽媽表情。如果媽媽不耐心，做出恐嚇樣子，寶寶就不愿意再爬行。
寶寶身體出現(xiàn)的問題
1）患有先天性運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病表現(xiàn)為大運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后，出生時(shí)身體發(fā)軟，仰臥時(shí)四肢為屈曲狀，四肢松軟，肢體活動(dòng)少，幅度小，學(xué)會抬頭的時(shí)間明顯過晚。
2）患有腦性癱瘓腦癱患兒3-4個(gè)月大時(shí)，腳的踢蹬動(dòng)作明顯少于正常嬰兒，很少出現(xiàn)交替動(dòng)作。到了會坐、會爬、會走時(shí)，常常明顯落后于同齡寶寶。即使能爬，動(dòng)作也很怪異，四肢屈曲，臀部高于頭，抬頭困難，上肢不能支撐身體。
3）患有先天性髖關(guān)節(jié)脫位先天性髖關(guān)節(jié)脫位，或存在肌肉、神經(jīng)麻痹的寶寶，由于肌肉張力下降，也會影響寶寶爬行動(dòng)作的發(fā)展。
爬對寶寶的生長發(fā)育有很大的促進(jìn)作用，可使思維、語言及想象力得到相應(yīng)提高，可使動(dòng)作更敏捷，求知欲更高，情緒更愉快，同時(shí)也促進(jìn)骨骼發(fā)育，為日后站立和行走打下基礎(chǔ)。寶寶不爬時(shí)，媽媽不要急噪，要耐心指導(dǎo)，仔細(xì)尋找原因，如果伴有異常，一定要及早就醫(yī)診斷。
寶寶多大會說話能爬
因此也就是說，從還在媽媽肚子里 的最后幾個(gè)月，寶寶就開始了語言的學(xué)習(xí)了。大約在出生3個(gè)月后，寶寶就能發(fā)出一些音節(jié)，6個(gè)月大時(shí)，寶寶已經(jīng)能識別出母語，并且有意識地模仿一些語音了。
每個(gè)孩子因?yàn)檎Z言環(huán)境的關(guān)系或者開口早或者開口晚，但不論是哪個(gè)孩子都會以自己的速度遵照同一個(gè)語言發(fā)展軌跡來發(fā)展口語：那就是語音方面來說是從單音字——雙語詞——多音節(jié)詞；從詞語性質(zhì)來說是從名詞——?jiǎng)釉~——介詞——完整句。
在一歲到兩歲半孩子的語言發(fā)展最關(guān)鍵期施以最有效的循序引導(dǎo)就會“事半功倍”，使孩子輕松掌握母語，俗話說“語言是思維的外殼，語言是思維的結(jié)晶。”如果能盡早掌握語言對孩子思維發(fā)展當(dāng)然是很有好處的。長大也更有可能成為一個(gè)善于言談的人。
寶寶幾個(gè)月開始爬？一般在6到9個(gè)月會爬都是正常的，開始的時(shí)候?qū)殞殨枚亲酉耱球疽粯訃L試著往前移動(dòng)，后來慢慢的開始學(xué)會協(xié)調(diào)手腳的力量。爬行對寶寶的身體發(fā)育和智力發(fā)育非常重要，是個(gè)基礎(chǔ)性的鍛煉，如果寶寶太晚還不會爬一定要重視哦。
另外還要給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)好的爬行場地
1、床上會太軟了，不宜于嬰兒骨骼發(fā)育也不宜與寶寶學(xué)爬，再就是寶寶便溺不好清洗，還有安全問題。
2、地板上太硬太涼，還有細(xì)菌，也不適合寶寶爬行。
我家寶寶5個(gè)月21天開始爬，我們在床另一頭放了一盒話梅，她就慢慢爬過去拿了。
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