三歲育兒知識
超前入托對孩子帶來的危害是無法彌補的，因此，建議家長們最好在孩子達到規定的年齡再讓孩子入園，幼兒在3歲之前仍處在親子依戀階段，最好以家庭撫養為主;父母為孩子做一切決定的前提是為了孩子能夠更好、更快樂的成長!下面百分網小編為大家整理了相關三歲育兒知識，希望大家喜歡。
不宜過早入托
太早入托孩子更富有攻擊性
澳大利亞兒童教育專家指出，那些很早就脫離父母到幼兒園的孩子更容易發展攻擊性性格、反社會行為以及其他的心理問題，這樣的孩子在日后會遭遇人際關系問題，不容易與人建立密切的關系。
英國兒童問題權威人士也發出了同樣的警告。他們經過多年研究發現，由父母養育的孩子比在幼兒園、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現得都更為優秀，他們在生理、心理和智力方面都好于其他對照組的孩子。
兒童專家指出，過早上幼兒園會嚴重影響幼兒的大腦發育、情感發展、社會行為、認知能力培養，另外他們的身體發育也遲緩，腦發育異常，這些都是與沒能得到一對一家庭關懷有關。
所以專家建議應該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環境中成長，而不是過早地將他們送往幼兒園。
孩子還小，被傳染生病是常有的事
正如文章開頭列舉的那個事例一樣，年齡過小的孩子本身抵抗力就差，一瞬間離開父母會引發很多身體上的不良反應：
1、上幼兒園后產生的嚴重的分離焦慮，會讓一些孩子產生軀體化癥狀，比如頭痛、胃痛、惡心、嘔吐、發燒等。這種軀體化的癥狀也是嚴重焦慮的身體的反應，這種身體反應的目的就是為了引起父母的關注。
而且，太小的孩子身體免疫系統還不夠強大，與人接觸時很容易被傳染生病。
2、年幼的孩子抵抗力比較小，而幼兒園是一個公共場所，再好的幼兒園也不會像家里一對一的照顧那么好。
年齡越小的孩子與父母的分離焦慮越強烈，這種情緒會影響孩子的進食，進而會影響孩子的抵抗力，就特別容易生病。
再好的老師也不能代替媽媽
小虎的媽媽說：我兒子2歲多了，因為一家人都寵著他一個，現在孩子的自理能力非常差，于是我堅持把他送進了幼兒園。
把孩子送進幼兒園并不是想學多少知識，而是想讓他學會和別人相處，培養良好的生活習慣。像是如何找朋友玩啊、跟朋友生氣了又怎么辦，她認為與人相處的技巧比文化知識來的重要。這些都只有在幼兒園里才能學得到。
幼兒園里的老師一般是一個人照顧數個孩子，她無法同時滿足這些孩子的需要：喝奶、撒尿、游戲、呵護等。
不要認為嬰兒不懂事，他們的要求得不到回應和滿足時會讓他們產生一種孤獨感，表現為煩躁哭鬧，這是情感缺失造成的后果。
專家則認為：兩歲半以下的孩子就該受到媽媽一對一的關愛，父母共同養育是最理想的方式。
如果要想讓幼兒的大腦健康發育，就需要對其進行愛的刺激，父母與孩子的交互作用是最好的刺激，而幼兒園中缺乏的就是這種影響，再好的老師和學校也無法替代母親的職能。
入園過早淡了親情，易致情感問題
樂樂媽媽都是在職場打拼的年輕父母，倆口子的工作又忙，無奈之下他們讓兩歲四個月的孩子上了幼兒園小班，而且還是全托。
剛開始孩子非常不情愿去，每次去都哭得很厲害，孩子適應幼兒園之后反而對班上的保育員產生了依賴，回家后與父母親熱一陣之后就自已呆在電視機前看動畫片，與爸爸媽媽講話明顯少了很多。
6個月-2歲是孩子與父母的特殊情感連接階段，直到2歲左右孩子與同齡人主動性社交才開始萌芽，2歲半左右孩子邏輯和秩序感才逐漸建立。
過早入園會導致孩子由于心智發展不夠成熟，缺乏安全感，控制情緒的能力減弱等，這對孩子今后開展人際活動、控制心理壓力都會產生影響。
寶寶怕生
什么是怕生?
“怕生”是寶寶社會性發展到一定程度的體現。它是寶寶感知、辨別和記憶能力、情緒和人際關系獲得發展的體現。
怕生與依戀
怕生和依戀這兩種情緒是同時出現的。6個月左右寶寶出現依戀，他就是不肯離開媽媽，或主要照顧他的人。依戀的另一種表現，就是分離焦慮。在媽媽懷里，寶寶就有安全感，離開媽媽，就焦慮不安。因此，當寶寶遇見陌生人時，只要是在媽媽身邊，他都不會表現出那么害怕，至少是，他的怕生情緒會比較弱些。如果媽媽和陌生人有說有笑，交往密切，時間久了，寶寶也就認識這位陌生人了。
寶寶怕生的原因
嬰兒期的“怕生”現象一般在1歲半左右都會隨著認識范圍的擴大，接觸陌生人機會增多，逐漸消除了對陌生人的恐懼，也自然地消除了“怕生”現象。
但是，由于每個孩子所處的環境不同、父母的教育方法不同，有的孩子到了3～4歲仍然存在“怕生”的現象。這就需要引起父母的注意了。造成這種“怕生“現象的原因有2個：
1、環境是很主要的因素
現代家庭多為小型化的3口之家，住的又是高樓獨戶，關上門就是一個小天地。獨生子女在家中多數時間僅面對自己的父母，長年累月無外人接觸，慢慢使孩子形成一種習慣，在心理上形成一種“定勢”，認為只有和父母在一起最安全，最自在，而見到陌生人則感到不安全。
2、教育不當會導致“怕生”
有的父母怕孩子單獨外出會闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人;有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學壞，認為還是關在家中好;有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨處。
這些父母都是人為地限制了孩子的活動范圍和交往機會，使孩子不能獲得外界的信息，過著封閉式的生活，就必然會使嬰兒期自然的“怕生”現象延續到幼兒期，甚至還會影響到兒童和青年時期的個性。
寶寶怕生的心理發展
細心的`媽媽會發現，寶寶在3-4個月時已能對媽媽做出反應，只要媽媽走近寶寶，他就會沖媽媽樂，以此表達自己快樂的情緒。當媽媽在屋里走動時，寶寶的目光就會追隨媽媽的身影移動，并表現出明顯的想要得到媽媽關注的表情。一旦媽媽不予理睬，寶寶就會哭鬧。如果發現媽媽不在視線內，寶寶也會以大聲哭鬧來表達自己的不滿情緒。
5個月的時候，隨著寶寶自我認識和活動范圍的擴大，寶寶的識別能力不斷增強，開始有了明顯記憶力，對親人和陌生人能加以區分，而產生不同的反應，因為對陌生人不熟悉不喜歡，他會感到恐懼、不安全，所以產生了“怕生”現象。
6個月的寶寶已開始有了依戀、害怕、認生、厭惡、愛好等情緒，對熟人表現出明顯的好感，并且能夠根據家庭成員的親近程度表現出不同的反應。出于自我保護的目的，這個階段的寶寶對陌生人和陌生環境就會表現出過敏反應，對媽媽則最為依戀。
8、9個月的寶寶認生的現象更為常見。1歲多的寶寶已經開始有了獨立意識，對什么都好奇，再加上活動范圍的擴大，就使得他們有了要離開父母的懷抱去探索周圍環境的欲望。但是，這個年齡段的寶寶對父母和親人仍然非常依戀，一旦遇到他從未見到過的人和物體，就可能表現出膽怯的樣子。因此，這一時期的寶寶是獨立性和依戀性并存。
即便到了2、3歲，寶寶仍然會對陌生人和陌生情景感到恐懼，這是寶寶發展的共性。此外，由于遺傳因素的差異，寶寶出生以后所處的家庭教養環境也千差萬別，因此每個寶寶認生的程度也存在很大的差異。
在寶寶剛有“認生”跡象的時候，媽媽可以有意識地帶寶寶多接觸其他人。比如，讓家里其他人員幫著給寶寶喂奶、喝水、換尿布、逗著說話、抱著玩、做簡單的游戲，讓寶寶不太熟悉的人逗寶寶玩等，通過與其他人的接觸，幫助寶寶適應他可能接觸到的各種社會環境。
寶寶怕生的解決策略
1、提前預防
在寶寶還不懂得認生的時候，可以有意識地帶寶寶多接觸其他人。比如，讓家里其他人員幫著給寶寶喂奶、喝水、換尿布、逗著說話、抱著玩、做簡單的游戲，讓寶寶不太熟悉的人逗寶寶玩等，通過與其他人的接觸，幫助寶寶適應他可能接觸到的各種社會環境。
2、逐步擴大交往范圍
對于認生的寶寶，媽媽可以從寶寶比較熟悉的人開始，讓寶寶習慣跟媽媽或者撫育人以外的人交往，然后讓寶寶逐漸接觸“熟悉的人比較多，而陌生人比較少”的環境，在熟悉了有少數陌生人在場的環境之后，再擴大他的接觸范圍，讓寶寶一點點適應與陌生人交往以及適應陌生環境的能力。
3、別強迫寶寶和陌生人交往
需要注意的是，在解決寶寶怕生問題時絕不能一廂情愿勉強寶寶和誰親近，這樣只會進一步加深寶寶的排外心理。當陌生人到來時，如果寶寶怕生，可以允許他熟悉情況后再逐漸和陌生人接近。如果寶寶不愿意跟陌生人親近，不要強迫他，更不要讓他單獨與陌生人在一起。此外，在遇見寶寶不認識的人時，父母要很正式地向陌生人介紹寶寶，并且不管寶寶多認生，都以輕松愉快的態度面對陌生人，這樣可以幫助寶寶很快消除顧慮。與陌生人磨合的機會多了，寶寶害怕的心理自然就可以得到緩解并最終得到克服。
4、嘗試投寶寶所好
一般寶寶比較喜歡年輕女性和小寶寶，因此，讓寶寶接觸陌生人可從這些人群入手。當帶寶寶到戶外玩耍、去親友家或有友人來自己的家中做客時，父母可抱著寶寶先與那些漂亮阿姨或者小朋友打招呼，講幾句話，讓寶寶逐漸意識到除了家里人外，周圍還有許多別的人，他們也都是和藹可親的，用不著害怕。媽媽可以根據寶寶的這些特點，盡量圍繞寶寶的喜好來擴展寶寶的社交圈子。
5、找機會發揮寶寶強勢
平時多觀察寶寶，看他究竟對哪些事物感興趣，然后根據他的興趣培養寶寶特長，讓他有更多的機會表現自己，這樣可以增強寶寶自信心。寶寶的自信心增強了，怯生的心里也就會逐漸減弱。
6、培養寶寶安全感
父母對寶寶的態度、情感要穩定，不要忽冷忽熱。照料寶寶、與寶寶接觸的時間最好固定，盡可能避免寶寶長時間見不到媽媽，尤其不能以“再怎樣，我就不要你了”、“把你給誰誰”之類的語言威嚇寶寶。
7、切忌溺愛寶寶
被溺愛的寶寶很多會膽小。比如看見寶寶正爬向床邊，不要表現得過于吃驚;寶寶磕碰了一下，不必過分安撫;寶寶要自己拿杯喝水，就讓寶寶自己拿等等。多數寶寶對成人的態度很敏感，如果父母對寶寶總是很擔心、很焦慮，寶寶多半就會變得比較膽小。過分認生就是這種養育方式造成的后果之一。
8、交往的方式要得當
寶寶在跟不太熟悉的人交往時，喜歡離對方有一定的距離，不喜歡陌生人觸及自己的身體。因此，當你抱著寶寶遇到熟人時，可先自然地與對方打個招呼，談談話，待寶寶習慣后再告訴寶寶對方是誰。等到寶寶與陌生人熟悉之后，才可以讓他們摸摸寶寶甚至抱抱寶寶，千萬不能很突然地將寶寶交給“陌生人”抱，以免加強他的戒備和緊張心理，反而讓他更為害怕。
9、創造機會讓寶寶和陌生人交往
鼓勵寶寶多進行戶外運動，多在戶外和小伙伴們一起玩游戲。對害羞的孩子來說，嘗試玩沙子、抓蟲子、拍皮球等“臟臟”的游戲，在臺階上跳上跳下、相互追逐、搶皮球等“危險”的游戲都需要一點勇氣。孩子在戶外活動中難免嗑嗑碰碰，家長不要大驚小怪，這些“勇敢者”的游戲可是幫孩子練膽量的好辦法。
三歲寶寶玩的游戲
積木
積木的用途很多，可以蓋房子、砌墻，也可用來和小汽車、動物、洋娃娃一起玩。積木除用來發展寶寶的想象力外，也可用于學習形狀、大小，并比較大小和數目等。
顏色概念
用不同顏色的塑料瓶蓋、積木或卡片，讓寶寶按顏色進行分類；或將帶有圖片不用的彩色圖片剪下來，貼成一個彩色招貼畫；在畫板上涂畫某種顏色，做成某種顏色的食物，穿某種顏色的衣服，讓寶寶指認。
大小概念
陪寶寶玩玩具時，經常問寶寶那個大？那個小？讓寶寶按照大小分裝，也可用圖片來做這個游戲。
分類匹配
將不同種類的圖片放在一張張大卡片上，鳥類在一張紙上、魚類在一張紙上、爬行動物在一張紙上，讓寶寶建立分類意識。
歸類活動
給寶寶各式各樣的貝殼，取出一個讓他去找同類的一個。也可以換用鈕扣、襪子、果仁、豆子來進行（寶寶只有抓住細節，明確其差別和相似之處，才能順利完成）。
認識形狀
你可教寶寶認識幾何圖案：圓形、正方形、長方形、橢圓形、三角形、球形、立方體，這些形狀生活中隨處可見，無論他走到哪里，你都要幫他尋找這些形狀，桌面可能是圓的，也可能是方的，瓶蓋、鈕扣、水滴及胡蘿卜圈都可能呈圓形。
三歲寶寶有些游戲都是生活中隨處可見的，要寶寶認識這些事物的形狀，是非常容易的，外出時、在家中隨時都可以教寶寶認識這些，或者和寶寶一起搭積木，既增進了感情，又能使孩子在玩中學到東西。
3歲前大腦發育最快
人們常常認為新生兒是無能的、被動的個體。現代科學研究證明:新生兒從出生之日起就具有主動探索外部世界的潛在能力，而且還具有相當驚人的反應和學習能力。馮德全說，人之初的基本難題(如學會直立行走、手足分工、認識萬物、掌握語言、習得行為、學會審美等等)都是嬰幼兒時期解決的，正常的大腦發育在3歲以前最快。據介紹，孩子出生時腦重量為350-400克，此后腦重量快速增長，6個月時為出生時的大約2倍，占成人腦重的50%，而兒童體重要到10歲才達到成人的50%，嬰兒大腦發育大大超過了身體發育的速度。
因此，嬰幼兒時期是心理發展和學習的關鍵期，年齡越小，發展越快，尤其在3歲以下。馮德全表示，人生下來就有很多潛能，如不給予豐富的環境刺激，使這些潛能發揮出來，其潛能就會消退，難以激發。例如先天性白內障失明的患兒，如果超過5歲做手術，就錯過視覺發育敏感期，雖然可獲得視力，剝奪性弱視的機會增多。這也是為什么我們看到，一些體育、舞蹈、音樂等學校都是在娃娃中挑選苗子。
心智培養不能生硬灌輸
數千年來人們也總把教育與“傳道、授業、解惑”連在一起，認為教育就是上課，是大人講、孩子聽的說教和灌輸。馮德全分析說，這樣造成不少家庭陷入了早期教育的誤區:例如重知識傳授，輕心理發育；重智力開發，忽視性格培養；單純把希望寄托在幼兒園和學校，忽視家庭早教的極端重要性；只顧給孩子物質上的滿足，缺乏豐富的精神生活和廣泛興趣的培養；重孩子參加各種培訓班活動，忽視同齡人的游戲、自由交往和人際關系的融合；一味的“血緣愛”、“溺愛”、“賞識”而毫不懂得“教育愛”和“雙向愛”，還有人誤以為早期教育是小學課程的下放和提前……這樣就把早期教育的“經”念歪了。
馮德全介紹早教的具體內容大致可以分為16個方面，從最初的胎教開始，到出生后，感官訓練；人際交往；體育運動；勞動制作；數形計算；觀察提問；語言發展；音樂舞蹈；繪畫造型；了解社會；認識自然；種植飼養；科學小實驗；集體生活與游戲，以及其他種種智力活動。
當然專家提醒，我們也要看到，早期雖然重要，但不等于過了早期環境和教育就不重要了，只是強調如果發揮人的大腦的最大潛能，應特別注意3歲以前的教育。
寶寶發育3特點
寶寶出生后的最初3年，生長發育速度最快，尤其是第一年。媽咪應該對寶寶身體各個部位的生長發育指標經常進行一下“盤點”，這樣才能及早發現問題，及時解決問題。
1.身體發育既有連續性又有階段性
出生后寶寶的身高和體重一直在增長，但在不同階段增長的速度也有不同。1歲內及青春期增長的速度最快，其他階段就慢一些了。
2.生長速度從上到下由近到遠
剛出生時頭部的長度是身高的1/4，軀干和四肢相對較短，因此，他們在身體發育成熟時頭部的長度只比原來增加1倍，軀干的長度卻比原來增加2倍，上肢增加3倍，下肢增加4倍。
3.身體各個系統的器官發育不均衡
從一出生寶寶的神經系統就飛速發育，特別是大腦，因此各種生理機能、語言和動作發育較快；相對而言，生殖系統的發育較為緩慢，只是在青春期前才開始迅速發育；心臟、肺臟、肌肉及骨骼的發育速度與體重、身高較為接近。
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