【精】家長如何與孩子溝通15篇

家長如何與孩子溝通1

　　1、導入尊重感。在與家長交往的過程中，老師應做到文明禮貌，尊重對方。老師通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規律。決不能以教訓式口吻與家長談話，特別是當其子女在學校闖了禍”的時候，老師仍要在談話時給對方以尊重。也不能當著孩子的面訓斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉嫁于孩子，極易形成孩子與老師的對立情緒。當與家長的看法有分歧時，也應平心靜氣地講清道理，說明利害關系，既要以禮待人，更要以理服人。

　　2、流露真誠感。用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情，喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結合;以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。

　　3、評論孩子要客觀如實。

　　4、注意談話形式與方式。老師與孩子家長的關系應是平等的同志關系，老師與家長的談話，切忌用教訓式語氣，而應像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態度要隨和，語氣要婉和，語態要真誠，語調要親切，語勢要平穩，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準確把握要旨，領悟當家長的'應做些什么，從你的談話中受到啟發。

　　5、語言務求得體和有分寸。

　　6、談話要委婉和注重可接受性。老師和家長談話時，一般應先講孩子的優點，后講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得過多。應該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。惟如此家長才會歡迎老師，愿意接受老師的建議，愉快地與老師合作，對孩子的優缺點也能正確認識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序。哪壺先開提哪壺”，先說說孩子的優點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受。因為同一件事，往往可以從多個角度來描述它，為了使人們樂意接受，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個角度去敘述，盡量避免那種容易引起人們反感的角度

家長如何與孩子溝通2

　　專家：想要緩和孩子們的情緒，還是要依靠家長溝通技巧的提高和改善。為避免磨擦、緩解矛盾，這里為家長們提出六條建議；

　　一、正確對待孩子缺點，切忌說話傷害孩子的自尊心；

　　二、學會留心靜靜聆聽孩子說話，讓孩子覺得自己很受重視；

　　三、學會以平等身份交談，這會讓孩子感到輕松自在；

　　四、只做孩子的顧問、盟友，不做經理人，提出建議而不插手干預；

　　五、家長要讓處于青春期的孩子擁有屬于自己的空間，不擅入他們房間，不問他們不想答的'話；

　　六、把想說的話寫下來，以文字的形式進行交流，效果不錯。

家長如何與孩子溝通3

　　家長跟老師溝通的方法一、 要尊重老師，才有效果

　　1、端正對老師總體的看法：不論你對老師怎么看，而是要考慮你的目的是教育孩子。

　　2、發自內心尊重老師：概念化的老師——所有教我們知識的人，指的是群體。老師的素質未必都能到你的要求，尊重老師實質是尊重自。

　　家長跟老師溝通的方法二、正確定位，真誠交流

　　家長與教師的交流，都要先對雙方進行正確定位：是朋友而非敵人;是協作者而非雇傭者;是責任共負而不是互相推諉。

　　家長跟老師溝通的.方法三：積極主動，及時溝通

　　在這個問題上，有一位教授說的好：“在家庭與學校的配合方面，家長應該主動一些，應該多向學校靠攏，多向老師請教。 作為學校往往比較強調老師要家訪，而作為家庭，應該強調家長主動去拜訪老師。這是因為現在教師負擔很重，不可能對每一個學生家庭都經常訪問，而我們當家長的只有一個孩子，完全有時間去拜訪老師。

　　家長跟老師溝通的方法四、只有溝通，才是解決問題的前提

　　孩子在學校遇到了問題，回來告訴家里人，就是想得到一種傾訴，一種宣泄，一絲安慰。這應該是好事，他這是和你在溝通，他沒有把任何事都埋在心里，然后終于在某一天來個不良情緒的大爆發。如果這個時候，你用心地傾聽完孩子的訴說，適時抱抱孩子，輕輕地拍拍，輕言細語地安慰幾句，再給他擦擦流下的眼淚，比什么都強;等孩子靜下來的時候，再給老師打個電話問問情況或者和老師約見一下，具體作個了解都是行之有效的方法，如果一聽孩子受欺負了，就跳起來罵老師，然后沖到學校去理論，那么以后這個老師的課你孩子不用上了：我爸(媽……)都說這個老師不好，我還上他課干什么;老師呢，也不用和那孩子交往了，說不定再和對方的家長干上一場，后果不堪設想。

家長如何與孩子溝通4

　　1、在心靈上不要刺激孩子，要給自信力，不說傷害孩子自尊的話，要多給鼓勵安慰。

　　2、不要總拿孩子和別人比，這樣孩子很難過。說題簡單還不會，而且別的缺點全出來了，孩子很反感這樣做。

　　3、不要在別的家長面前揭孩子的短。

　　4、不要用暴力，好話好說。不要啰嗦起來沒完，婆婆媽媽的。

　　5、應該和藹一些，多些快樂的氣氛，對孩子理解一些，不要讓孩子在家里感到比在外邊還緊張。

　　6、和孩子溝通不能太急躁，要有耐心。批評要適當。

　　7、不要以成績為中心，要給孩子動力。

　　8、多和老師溝通，找出孩子的不足。

　　9、根據孩子的心情選擇適當的話安慰。

　　那么，考試后家長應該怎樣科學而有效的和孩子溝通呢？除了要注意以上孩子們提出的意見外還應該注意以下幾點：

　　1、不要急于問孩子的成績，(孩子的成績可以先問老師。)要學會暫時給孩子一個空間，尊重孩子的隱私。有些孩子沒考好，本來心情就糟糕，家長一問更煩。其實，家長不問孩子也憋不住，會慢慢流露的，這個時候再讓他盡情地說，他會說的滔滔不絕，給他發泄的機會。

　　2、不要在吃飯的時候談論，可以轉移一下談論的話題。即使避免不了，家長也要先學點深沉，讓孩子先說，引孩子多說，以摸清他的心理，暴露他的`問題。

　　3、一定要以鼓勵為主，幫助孩子樹立信心。特別是當孩子考得不好的時候，要善于引導孩子找出不足，幫助他采取補救措施，對他表示同情。

　　4、不要強化孩子的弱科，如你的數學不行等等，這樣時間一長會給孩子造成一種錯覺和誤導。正確的做法是，要給孩子以積極的心理暗示：我能行，只是沒發揮好，潛力沒出來等等。

　　5、要注意激發孩子對自己考得不理想科目的信心，找到不理想科目中答的理想或比較滿意的地方，讓孩子看到希望，認識到如果能加強一下其它方面的學習就好了。

　　6、要提前和老師溝通，較徹底的掌握孩子的學習情況，然后有地放矢的和孩子溝通，掌握談話的主動權和針對性。

　　7、以民主和商量口氣和孩子溝通。多站在孩子的角度考慮，讓他感覺到父母是真關心他，在教育孩子時最好把自己先擺進去。比如，這次你沒考好我們有責任，你認為我們該注意哪些好呢？

　　8、千萬別刺激和傷害孩子的自尊。把老師表揚孩子的話轉告給孩子，把老師批評孩子的話婉轉的提示給孩子。

　　9、不要附和孩子和孩子一起埋怨老師。要引導孩子從自己身上尋找原因。

　　10、最關注的不應只是成績，更要關注孩子的學習興趣、態度、方法、思想品德等。

家長如何與孩子溝通5

　　一、孩子生氣時，父母要保持冷靜。

　　孩子火冒三丈時，父母可千萬別跟著激動，否則接下來只會吵得不可開交。此時父母的最高行為原則是：孩子越火，父母越冷。

　　二、尊重孩子的隱私。

　　孩子希望受到尊重。因此，父母應該給孩子一些空間，允許他們保有自己的隱私，偵查舉止會破壞孩子對家長信任。父母和孩子可以制訂一個專屬的“孩子的隱私合同”，寫下什么事情父母可以知道，哪些事情屬于孩子的隱私。

　　三、批評孩子的行為，而非人格特質。

　　告訴孩子，他有些地方做錯了。當父母批評行為本身，孩子知道他只要改進行為，就有可能改善他在父母心目中形象。父母如果對孩子說“你這個笨蛋!”“你這個不爭氣的人!”孩子就會認為，父母對他這個人有成見，可能打消了改變的念頭。

　　四、當孩子分享心事時，不要做出早就了解的模樣。

　　處于青春期的孩子認為自己的感受是獨特而唯一的，所以當大人一眼就看穿他們的行為動機的時候，孩子就會覺得無趣而且不愉快。當孩子好不容易有了一些成長的心得，父母應該積極配合，站在孩子的角度來聽孩子的心聲。

　　五、當顧問，不當領導。

　　在與青春期孩子溝通時，父母說話時的語氣十分重要。如果用命令口吻，可能會吃閉門羹，換一種語氣就會更貼近孩子的內心，如“我建議你可以考慮……”。

　　六、不說“但是”。

　　有些父母常希望和孩子交流，于是他們耐著性子聽完了孩子要說的事，接下來就說：“我了解你的'意思，但是你的想法是錯的。”父母使用“但是”一詞，會讓孩子漸漸感受到父母并為未認真傾聽自己，不過擺姿態，從而厭倦交流。家長可以用“如果……會更好”句型來取代“……但是……”。

　　七、澄清語意的溝通法。

　　孩子很容易對父母的意見有過多錯誤的解讀，因而造成不必要的情緒反彈。為了避免這樣的誤會，父母可以用一個很好的溝通方式，就是做語意上的澄清—— “我的意思不是……，我的意思是……”。

　　八、做建設性的批評。

　　孩子行為不當時，父母應使用建設性的批評技巧來開口，以成功地協助孩子矯正行為。例如，孩子早上出門，來不及吃早飯。建設性的批評做法，則應該是談事件、感覺、期望和好處。如“你今早出門沒吃早飯。我很擔心，你這樣做會傷身體。我希望從明天開始，你每天都吃早飯，這樣一來，你就更有精神，也能長得更高!”

　　所以，父母在與孩子親子溝通時，要多注意傾聽孩子的心聲，不再是父母一言行，和諧的與孩子相處。掌握上述的八大法則，輕松與孩子進行親子溝通，打破隔閡。

家長如何與孩子溝通6

　　(一) 避免兩極教育誤區

　　家長應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創造性都恣意升騰，侍機張揚;同時，由于孩子身心發展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導孩子。但在現實的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區。

　　誤區一：全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門。

　　誤區二：放任自流。在現實中，一些家長面對難教的孩子，在幾度管教而無多大起色后便失去了信心，開始對孩子放任自流。此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導。久而久之，孩子受到不良影響，行為發生偏差，待家長懊悔時，才發現已耽誤了孩子的一生。

　　(二)下放權利給孩子

　　徐教授稱，孩子進入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認可和尊重。所以，家長要注意對他們下放各種權利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。

　　自主權“你應該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類的話是不少家長的口頭禪。徐教授建議家長們面對叛逆期的孩子盡量少說這樣的話，內心深處認為自己已是大人的孩子是不會接受這種命令的口吻的。

　　發言權“考不上大學就去掃馬路”等話語，不少家長都對孩子說過，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經長繭，叛逆期的他們對這些話可以說是“百毒不侵”了。這時家長應少說多聽，了解孩子到底在想什么。

　　時間支配權這個時期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長不要自作主張，將孩子的.時間按自己的意愿排得滿滿的，要將時間交由孩子自己去安排，對安排的不合理處，家長再以商量的口吻提出建議，千萬不要全盤否定孩子。

　　表決權家中的一些大事，如搬家、買房之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動向父母靠近。

　　隱私權孩子在進入初中后，一些家長發現，以前經常跟自己說心里話的孩子變得不太愛搭理自己了，孩子開始有了自己上鎖的日記本、私人信件。徐教授稱，如果孩子實在不愿同家長交流，也不必過于強迫，尤其是不要偷窺孩子隱私，尊重孩子的同時也為自己贏得了尊重。

　　(三)親子溝通有技巧

　　對于叛逆較明顯的孩子，家長會感覺到與之不好溝通。徐教授介紹了幾條比較實用的親子溝通技巧。

　　尊重孩子家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。

　　換位思考家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有現在的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣。有了共鳴后就會理解孩子，能找出問題的癥結。

　　忌從學習入題同孩子交流，家長不要老以學習成績入題，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來后，再談正事。

　　穩定情緒家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。

　　允許孩子犯錯這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

　　如果父母的教育能做到這樣，再叛逆的孩子也會和自己的父母成為朋友。因此，希望家長在與叛逆期孩子溝通時，應注意以上的三大原則，正確看待孩子的叛逆期。

家長如何與孩子溝通7

　　總有父母抱怨，慢慢地搞不懂孩子的一些做法，不妨試試一下幾個方法，你就會發現，讀懂孩子的心思并不是一件難事。

　　平等相處

　　小明已經5歲了，在家里，父母叫他做事情時常常會這樣說，“去把杯子拿來”，“把報紙拿來”，“趕快去彈鋼琴”。

　　雖然有時候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽到這樣的話，反倒沒有動力了。

　　點評：“把杯子拿來”和“幫媽媽把杯子拿來”兩句話，在成人聽起來差不多，但孩子的感受卻會有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當父母要求孩子做一件事情時，作為孩子的養育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會在和孩子溝通時難以保持平等的地位，“你要”、“你應該”、“你不能”等詞語會常常掛在嘴邊，其結果是家長談得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。

　　學會傾聽孩子

　　3歲的小新是家里的小皇帝，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書，等爸媽回來，他就要手舞足蹈地跟父母匯報“讀后感”，但由于他說話不清楚、表達吃力，爸爸往往聽到一半就看報紙去了，任由小新自說自話。

　　成長心理點評：父母在與孩子溝通時候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發展下去就會演變成為最常見的錯誤——說教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽。

　　每當孩子跟父母說話時，父母應盡可能放下手頭上的.事情，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵，會很愿意說出自己心里的感受。

　　勿以親友做對比

　　“你看，隔壁的小濤都會做100以內的加減法了，你還什么都不會，你怎樣才能趕上人家啊？”“樓下的那個妮妮實在太不像話了，去年讀一年級以來，數學從來沒考及格過，將來你可別這樣。”讀大班的小菲現在最怕聽到媽媽提小濤、妮妮，原來大家常常在一塊玩，可是自從聽了媽媽的嘮叨，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。

　　點評：兒童由于抽象思維尚處于發展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時候，不要給他們一個籠統的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應該具體和清楚，更多時候還需要一個樣本。不過，這個樣本最好是從故事書、動畫片、文學典籍中尋找，會比較穩妥。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會為自己的孩子將來建立人際關系制造難題；另一方面，父母片面的評價會無形中傷害到其他人。

家長如何與孩子溝通8

各位親愛的家長朋友：

　　大家好!今天我想分享、以及和各位探討的是：“怎樣和孩子溝通才能使彼此的關系更和諧，怎樣和青春叛逆期的孩子溝通才能幫他們平穩度過青春叛逆期”。

　　大家都知道我們家有三個年齡跨度相當大的孩子，大的上初二，小的才剛上幼兒園小班。身為母親，和他們之間的關系和諧，讓他們平安順利長大就是我和他們之間溝通的目的!我們群內很多人只有一個孩子，一般的是兩個孩子，而我卻是三個孩子，因此在溝通方面我要比大家付出更多的精力和心血，不過，這也使我在實踐中獲得更多的經驗。今天，我想重點分享和正在青春逆反期的老大的一些溝通技巧，希望能給家有青春叛逆期孩子的父母帶來一些幫助，也希望能得到大家的批評和建議。

　　相信很多父母都會有和我一樣的苦惱和擔憂：我家的乖寶寶怎么上了初中后變得好難管教?什么都要聽他們的!做錯事多批評幾句就要頂嘴!有的孩子罵狠了甚至逃學曠課、離家出走，導致一些不好的情況出現……

　　我常常覺得父母教育孩子，是一場曠日持久的戰斗。我們要和孩子斗，要和自身的種種弱點(比如貪玩、易怒、不能持久等)斗，要和社會環境斗……要想打贏這場戰斗，我們必須要付出巨大的努力。兵家有云：知己知彼，百戰百勝。所以，我們要先了解對手，也就是孩子各個年齡段的心理特征。青春期的.孩子生理發育和心理發展都會出現劇烈的變化，面對這些，他們的情緒難免出現波動。他們會覺得自己懂的已經太多，在某些方面甚至比父母懂得還要多，所以渴望像大人一般獨立，像大人一般得到尊重。其實這些都是好事，想想我們自己小時候不也有過這樣一段經歷?

　　在這里我不想說那些大家都懂的大道理，就說說自己在日常當中是如何和孩子溝通的吧。在說這些之前，我想說一句我經常和孩子說的話：最好的修養就是將心比心。我不喜歡整天聽人嘮叨，所以，我盡量避免嘮叨孩子。

　　我總結出五個和孩子溝通的小法寶。

　　我的第一個法寶：當孩子出現錯誤，用寫信的方式和他們溝通。

　　任何良好的親子關系都是需要溝通的，而且是要建立在不傷害孩子自尊心、雙方都很愉快的前提之下的溝通。以前，我的性子很急躁，發現孩子犯了錯誤時，容易因為惱怒而沖動地說一些傷害到他們的話，結果，我發現這樣做不但達不到目的，反而會使孩子的情緒變得更不穩定，和他們的關系也越來越糟。這不是我想要的，我得想法改變。后來，我從《曾國藩家書》中得到啟發，便試著在發現孩子犯錯時寫條子，再后來變成寫信。在寫給他們的信里面，我會講一些故事，讓他們從別人的故事中比對出自己的錯誤。在用這個方法時，我分析問題、指出孩子不足時的的頭腦是冷靜、清晰的，孩子們接受批評或建議時的頭腦也是冷靜、清晰的，這樣子一來，我和孩子之間便避免了很多因情緒失控而產生的沖突，雙方的關系也自然而然的好了。

　　我的第二個法寶：陪孩子看電視、電影或同一本書等。

　　很多的父母會說，孩子越來越大，越來越沒有共同語言，在一起，好像無話可說了。這方面的困擾，我好像還沒出現，因為我會和孩子們同看一些電視(我們一般看記錄片和科教片)、電影或課外書，看完之后，我們會一起討論電視或電影中的情節，發表對劇中情節或人物或自然環境等等的看法。尤其是看書，我會和孩子一起討論哪本書好看，哪本書不好看，或者就書的作者和寫作手法等發表自己的看法。在這些討論中，我會問孩子，你和你的同學現在喜歡哪些書，為什么喜歡?有時候，我還會問孩子喜歡聽什么歌，要她把自己喜歡或同學中最流行的歌介紹給我聽聽。

　　我的第三個法寶：和孩子一起運動。

　　說到運動，我做得很不夠，因此我們家孩子也不太愛運動，到現在我們家老大都還沒學會騎自行車和打羽毛球，后來，我只好叫孩子爸爸帶大家一起去游泳，因為我們家兩個大的孩子前幾年學會了游泳。在游泳當中，我們會和孩子一起嬉戲，親子之間的感情便在這些嬉戲笑鬧中得到了極大的提升。我們還會向他們討教如何做蛙泳或蝶泳的動作。在充當老師的過程中，孩子的自尊心得到了極大的滿足，覺得自己特別棒，也就是說，他們會特有成就感。說到成就感，我想說句題外話，每個人都需要一定的成就感來對抗這個世界的種種挫折，小孩也不例外。還有，據科學家研究證明，運動還有另外一個好處，就是會使人的大腦中產生一種叫多巴胺的物質，這是一種可以使人變得更快樂的物質。想想看，有時候我們自己心煩時來一場大汗淋漓的跑步之后，是不是也會開心得多?

　　我的第四個法寶，適當示弱，告訴孩子：你讓我受傷了。

　　有的家長會認為在孩子面前示弱會失去威信，影響在孩子心目中的形象。對于這一點，我不認同，我覺得在孩子面前示弱就是用實際行動告訴他們，沒有人是萬能的神，每個人都有長處或短處，坦然面對和接受自己的失敗或不如人，是再正常不過的事情。一個人能接受自己的種種不如人，他的心里就會少掉很多的不良情緒，比如挫敗感、嫉妒心等，這樣人的心態會比較平和，比較容易滿足，這些也是使人內心真正快樂的必備元素。所以，我會告訴孩子：媽媽做事累到了，媽媽的身體有點疼痛，某些事情使媽媽覺得力不從心，媽媽被某些人或事傷害到了……

　　我的第五個法寶，帶他們一起勞動。

　　這第五個法寶我其實不舍得使用，不過以后我會盡量的多用。我常常會想：為什么孩子不懂自己的艱辛?為什么自己小時候那么體貼父母、那么乖巧聽話?為什么我們的成長沒那么多讓父母頭痛的叛逆?答案就是勞動。我們小時候有幾個不用跟著父母上山下地?有幾個人不知道父母養活我們的艱辛?有個詞叫“感同身受”，意思是：雖未親身經歷，但感受就如同親身經歷一樣。對這個詞，我一直表示不敢認同，試問，沒有相同的經歷、沒有親身經歷，感覺能一樣嗎?能產生共情嗎?

　　暑假時，我們家孩子做作業愛拖拉磨蹭，我一時火起，就叫她不要做了，和我們大人一起搬木皮，并且還給點工資。結果搬了半天后，她就嫌太累，不肯再干了。我見此就說：父母就是靠做這個掙錢養活你們的，不喜歡干就多讀點書去干點別的什么!此后，孩子寫作業就變得越來越認真了起來。意識到這點，現在我每天都會帶著老三一起做家務，讓他站在凳子上面炒菜，母子倆說說笑笑，其樂無窮。我想，只要我一直這樣堅持下去，他一定會長成個體貼父母的好孩子!

　　和孩子溝通這些事情，也是可以巧妙點的。有一次，孩子把我手里的東西奪了，我去追著要，結果追來追去追不到，無可奈何，我便倒到地上假裝像個孩子一樣大哭大鬧。結果，孩子看了又氣又好笑，只好乖乖的舉手投降，把東西還了給我。當然，我的方法不一定適合其他人，我們家的孩子是吃軟不吃硬的，我只好用這種耍賴皮的方式來達到目的，大家可以根據自己孩子的性格，找出他們的軟脅，想出合適的方法來溝通。

　　好的，我的方法大概也就是這么多了，希望有值得參考和借鑒的意義。最后，我想說，世上無難事，只怕有心人。只要家長朋友們真正用心去尋找適合孩子的溝通方法，是沒有做不到的。

　　孩子是家庭、也是國家的希望和未來，我相信只要大家盡量多花點時間和精力，我們的孩子都會成為一個有用之才，成為一個讓我們在年老時省心省力的孩子!祝大家身體健康、工作順利、生活愉快!謝謝大家!

家長如何與孩子溝通9

　　前不久，在一次和高三家長的談話中，我們互相探討了如何和小孩有效溝通的問題。在談話中，這位家長以自己的親身經歷說明了有效溝通的重要性。這位家長的女兒是一個很有個性的學生，在校表現比較個性化，經常會違反學校的一些規章制度，所以經常會接到班主任的投訴電話。每次聽完老師的投訴電話后，作為父親的心里肯定不好受，再加上家長本身也缺乏教育的耐心，所以面對女兒說不了幾句就是一頓臭罵，這樣的結果是可想而知的。女兒盡管表面上不吭聲，但心里是絕對的不服。長此以往，父親和女兒的溝通就越來越少，甚至讓女兒產生了一種恐懼感。后來，這位家長改變了和女兒的溝通方式，從直面批評責罵改為通過發信息用文字來和女兒文明交流，結果收到了很好的效果。這樣一來不僅緩解了和女兒的緊張關系，而且大大改變了女兒對父親的態度和看法。這個例子充分證明，和小孩的溝通方式很重要。

　　對于家有高三小孩的家長來說，和小孩之間的有效溝通是非常重要的'。坦誠相待，和平相處，平等交流，文明溝通是基本的原則。有效的溝通離不開有效的方法，其中比較有效的溝通方法有以下幾種：

　　1.定期用電話進行溝通。這種溝通主要是簡單的問候和關心，或是拉拉家常，有時可能是幾句鼓勵的說話，雖然話語不多，但只要是真情流露，出于愛心和關心，小孩還是會真心感動的；

　　2.用發信息的方式進行溝通。當家長平時比較忙的時候，就可以在自己有空的時候用信息進行富有情感和說理為主的溝通。有時候，面對小孩，也許直面的交談和表白并不合適，但用過信息溝通，就不存在這種障礙了。

　　3.用寫博客的方式來進行溝通；這種溝通是比較文明和比較容易讓小孩接受的方式。從口頭交流變成了網上閱讀，而且又不受時間和空間的限制，所以是比較理想而又高雅的溝通方式；

　　4.通過QQ和小孩溝通。這是一種比較時尚和簡單的溝通方式，也是小孩比較喜歡的一種溝通渠道，既經濟又快捷，而且比較輕松和有趣，可以讓小孩在一種比較和諧的狀態下接受理性的教育；

　　5.利用外出旅游或和小孩一起進行戶外文體活動的機會進行輕松的溝通；由于這種溝通是在比較隨意和自然的狀態下進行的，所以小孩會比較愿意和父母溝通，有時甚至可以收到較好的效果。

　　6.以借力的方式間接和小孩溝通。一是可以借班主任的力，二是可以借小孩好同學的力（同伴教育往往更有效），三是可以借科任老師的力。但當家長覺得和小孩溝通效果不明顯的話，完全可以嘗試用借力的方式來達到間接溝通的效果。

　　以上建議僅供家長參考。到底哪一種方式更有效要因對象和個性而定，因時間和場合而定。溝通無定法，合適的就是最好的。

家長如何與孩子溝通10

　　1、家長一定要以平等的姿態與孩子溝通，千萬不能高高在上，甚至總不理解孩子已經成熟、長大，有可能讓孩子覺得沒有辦法與父母交流、溝通，甚至覺得父母無法理解自己。

　　2、家長一定要多一些包容、多一些耐心，尤其是當孩子已經有獨立意識時，一定要多包容孩子的念頭，然后讓孩子勇敢表達，有更多的機會表達。

　　3、家長也要使用技巧與孩子溝通和交流，有效緩解溝通不暢的問題，比如多給孩子表達的機會，同時對孩子的意見和建議多給予一定的.肯定，鼓勵孩子有自己的想法，同時當孩子有一些非常好的念頭時，這時一定要鼓勵孩子勇敢去做，而不是總給孩子破冷水。

家長如何與孩子溝通11

　　一定要先理解對方，再進行溝通

　　作為中學生，學習、感情上都存在著多方面的壓力，我們總想尋求理解，家長應該看到這一點;但事實上，家長在社會、工作、家庭中的壓力遠比我們大的多，我們應該學會感激、學會理解。

　　孩子與家長的溝通方法：要了解溝通的重要性

　　資料顯示：“在我國，約32%的中學生存在心理問題，原因是多方面的，分別來自家庭、社會、學校。表現形式也多種多樣。而在這其中，學習壓力感是造成此問題最主要的原因。有一位女生說道：“我覺得自己很無能，一看到父母對我充滿希望，就非常難過，總覺得對不起他們。我也在努力，可不知如何才能達到他們的要求。現在我一看到書本就煩，不想學了。”你有和這個女生一樣的感覺嗎?是什么讓你有的這種感覺?你覺得這是家長的問題還是你的問題?家長對孩子的希望或要求，往往會形成很大的壓力。然而家長的希望確實沒有什么不對的地方。望子成龍，望女成鳳，再正常不過了。只是，家長應該把自己美好的`愿望表示為對孩子的一種鼓勵、期待。讓我們覺得家長對自己有信心，即使暫時的失敗也不會畏懼。這就需要我們掌握良好的溝通方法。你認為什么才是良好的溝通方法?

　　孩子與家長的溝通方法：溝通時要注意方式、方法

　　第一招：“讀心”術。大家要了解父母，孝敬父母。如在節日或父母生日時送點禮物表達心意，或一同外出聯絡感情;多利用言語表達你的關心，如早上要向父母說聲“早晨好”，外出時要向父母說聲“再見”并交代預計回家的時間等。

　　第二招：“出擊”術。每周主動跟父母一起做幾件事，邊做邊交流;每天可在飯前飯后，和父母主動談談自己的學校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。

　　第三招：“責任”術。除讀書學習外，還要積極協助父母做家務，主動分擔一些家庭責任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。

　　第四招：“道歉”術。如果有些事情是你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，要主動道歉，這樣會得到父母的理解。

　　第五招：“寫信”術。如果直接和父母對話，可能會惹他們生氣，或者沒有和父母對話的機會，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對父母的希望等。

　　第六招：“協議”術。與父母協商簽訂溝通協議書，在協議書中，除了對自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對父母正確養育教導孩子的行為做出要求，并隨時在家庭生活中進行監督。

　　第七招：“傾聽”術。當被父母批評或責罵時，不要急于反駁，不隨意發脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會真正理解你的父母。

　　同學們，讀了以上七招你是不是心里有底了呢?是不是掌握了和父母溝通的方法了呢?

　　【作業】：和父母相約開展一次家庭活動，向父母訴說自己的心里話。

　　孩子與家長的溝通方法：雙方都要主動溝通

　　對于主動溝通，許多學生或家長都覺得“難以開口”，總想等待對方先說，這是不正確的。設想一下，如果雙方都這么想，那么即使知道溝通很重要，或是了解方法、方式又有何用，心里許多話，卻從不說，這樣是不會進行溝通的，雙方的距離也會越來越遠。然而如果一方主動，則稍好一點，但主動方不免覺得有點“冤”，“為什么總是我先說，是不是他不愛和我溝通”，則使溝通很難維持，所以雙方都應主動一些，把自己的想法告訴對方，這樣的溝通才更長久。

　　孩子與家長的溝通方法：溝通需要時間，不能急于求成

　　無論學生還是家長，都不要“急于求成”，溝通需要很長時間，不是通過一兩次的談話就能解決問題的。如果你認為短期沒有效果，就覺得這辦法“不靈”，就不再繼續溝通了，這顯然是錯的。這樣會使你之前的辛苦白費，也會使你不信任“溝通”，不再溝通。這樣問題將永遠得不到解決。俗話說“心急吃不了熱豆腐”，因此溝通需要時間，要慢慢來。

　　常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍;痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半”，其實說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢?其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式;最有效的辦法就是“換位思考”，多從對方的角度出發看待問題。在交流和溝通的過程中尋找“共同語言”。另外，溝通中還要懂得并善于“妥協”，退一步海闊天空!掌握了溝通的竅門，那你還等什么?趕快向你的父母說說心里話吧

家長如何與孩子溝通12

　　1、真正地去“聽”你的孩子講話。當孩子和父母交談時，父母應該“停止手中所作的一切事情”。如果父母繼續他們在做的事情，孩子會認為父母對他們所說的事情不在乎。

　　2、不管孩子說什么，千萬別笑他。孩子的世界與想法是和大人們不同的，除非孩子自己也在笑，否則別去笑他。尤其當孩子很認真地告訴你什么時，你輕蔑或不相信的態度，只會傷害孩子，而且以后也不再跟你談了。

　　3、主動分享自己的感受。當然，做父母的，不需要把心中的擔心向孩子表明，去增加孩子擔憂的心理負擔，但有時不妨主動地與孩子分享自己的心情、感受，及對事情的看法，孩子當然也就比較容易向你訴說他的`心情、感受與看法了。

　　4、必要的時候只要傾聽，不要說教。在與孩子聊天的過程中要注意傾聽，讓孩子把真實感受說出來，要誠信的聽，不要急于說教。如果你與孩子一開始聊天就開始變成“你說教孩子聽訓”的模式，那么這樣的聊天相信有第一次，第二次，孩子就不會與你第三次的聊天。在與孩子聊天的過程之中只有正確的方法，我們才能真正走入孩子的內心世界，了解孩子最真實的想法。

　　5、充分利用身體語言。目光的接觸、手拍一下孩子的肩膀，將上身略為前傾地聽孩子講話等，這些小動作，皆能鼓勵孩子表達自己的意愿。當然，也別心急，指望一坐下來，孩子就會滔滔不絕地開講，但你可利用一些自然的身體語言，讓孩子知道，你已準備和他“聊”了。

　　6、了解孩子的想法。大部分時間，孩子只是想從他信任的成人中，確定自己的想法與做法。所以，我們可在了解情況后，做個回答或支持。

　　7、成為孩子受到鼓勵的來源。當孩子信任父母，有疑難時和父母商量時，父母要讓孩子覺得他得到了父母的肯定與認可。而不能讓他有自己很無用，做了許多讓父母失望的事情的感受。當孩子來到跟前，向父母述說時，父母要認真聽，并不時給與他一些鼓勵的話語。

家長如何與孩子溝通13

　　培育孩子，離不開老師和家長相互協助。但許多家長都有一個“無法言說”的苦惱——覺得老師做法不妥，卻不知如何溝通。

　　比如，面對個別愛使用“語言暴力”的老師，家長不知該向誰反映。孩子上一年級的張女士稱，班里的體育老師特別愛斥責孩子，經常說“見過笨的，沒見過你們這么笨的”之類的話。——

　　一些高年級孩子家長更對老師的“作業體罰”苦不堪言。三年級男孩晨晨的媽媽陳女士很苦惱，因為考試少寫了一個小數點，數學老師就讓晨晨寫一份300字的自我檢討書。類似的檢討書，班里孩子們都寫過。很多家長不認可這種方式，想找校長反映，但覺得這位老師在教學上很有一套，害怕溝通之后，影響到老師對孩子的看法；還有家長覺得孩子都覺得沒事，大人不用想太多；也有家長擔心，長此以往，孩子會認為體罰是一種常態，影響到孩子的心理。

　　當遭遇“粗暴”型老師時，家長們有百種心態，是該忍受，該接受，該反抗……還是有更好的溝通方式？

　　圓桌第1問：

　　對老師的不當言行

　　家長該持何種態度？

　　需要給老師“提醒”或“幫助”

　　教師是學生生活中最重要、最有影響力的人物之一，老師的言行對孩子的影響是不容忽視的，所以我個人認為，這樣的老師是應該及時得到“提醒”或“幫助”的。

　　家長和教師的溝通是教育的一個重要環節。家長和教師之間建立起良好有效的溝通對于孩子的健康成長是很關鍵的。所以我建議，家長要善用“溝通”這把金鑰匙，在發現老師在教育上的一些問題，或言行上一些不妥之處時，應該放下思想包袱，采取恰當的、理性的方式，及時、主動地與老師進行溝通。

　　在孩子成長過程中，老師和家長應該成為緊密的合作伙伴。老師和家長要相互接納彼此的不完美，彼此尊重、理解，加強溝通，真誠協作，只有雙方很好地合作，形成教育合力，才能更好地共同陪伴孩子健康快樂成長。

　　圓桌第2問：

　　當孩子遭遇不當對待

　　該如何與孩子溝通？

　　安撫孩子情緒 引導孩子理解老師

　　首先要明確的是，老師這么做，肯定是不對的，有悖師德，無論是各級教委，還是學校，都已經把上述類似的語言列入“教師師德禁用語”，罰抄作業等列入體罰等嚴禁行為。學校對此也有明確的規定和教師師德培訓。

　　但師德教育沒有做到常抓不懈的學校，難免會有疏漏。而現在的孩子，更往往是全家六個大人精心呵護寵愛出來的。作為家長，一個孩子咱們經常都手忙腳亂管不好，所以不難想象一些老師按下葫蘆浮起瓢的狼狽樣子。

　　性子急、修養欠缺的老師禁不住會口不擇言，選擇他認為見效快的方法。作為家長，要先對孩子做好疏導工作。從情感上給予支持，用同理心進行撫慰，比如“老師怎么怎么對你，你很傷心(委屈，憤怒等)是嗎？媽媽很理解你的感受…”其次是理，要明辨是非，先承認老師說的或做的欠妥，這里要注意分寸。不是全盤否定，因為家長否定老師，老師在孩子心里的威信下跌后，孩子在學校的生活就更會消極被動，減弱學習動力，長遠看孩子受到的損失會高于這次事件。

　　再次要引導孩子學會換位思考，學會體諒寬容，想想老師的.難處。

　　最后，指導孩子以后犯了錯誤，主動找老師承認，主動改正。錯誤誰都會犯，如果認識到并主動改正，還會有幾個老師不依不饒？孩子的工作做過后，可以觀察一段時間，如果老師仍有不當行為，家長就有必要與老師進行溝通。

　　比如先問問老師，孩子近期的表現，讓老師說說孩子的優缺點，解釋可能存在的誤解或誤會。然后，家長可以向老師介紹孩子的個性。比如孩子性格敏感，這樣老師就知道不能對孩子說太重的話；比如孩子性格倔強逆反，吃軟不吃硬，老師自會反思教育方法…這樣的交流，家長表達與老師一起教育孩子的積極態度，既承認了孩子的問題，又讓老師了解了孩子的其他優點和個性，老師自然會改變對孩子的方式。

　　把遇到的問題，當做孩子成長的契機

　　特邀觀察員：李文華(首師大副教授，北京市語文現代化研究會副秘書長)孩子的成長需要鼓勵表揚，也離不開批評懲罰，沒有懲罰的教育不能說是完整的教育。當然，這要看懲罰的動機和目的，不能是因為一時的情緒難以平復而懲罰，那叫使氣；也不能是沒別的辦法了而懲罰，那叫黔驢技窮；更不能是圖省事而懲罰，那是不負責任。我們所期待的“懲罰”，里邊一定是蘊含著教師對學生深刻的愛與期待，老師為學生想得深遠，有時可能超過了我們家長。

　　比如因少寫了一個小數點，數學老師讓寫一份檢查。我認為，這份300字的檢討書，一定比說一句“別馬虎啦，下次注意”有效。老師希望他這一次就牢記終身。

　　“還有孩子都覺得沒事，大人不用想太多”。家長總怕孩子心理上承受不了，覺得自己受委屈是正常的，但無法忍受孩子受委屈。但為何孩子卻覺得沒事？因為說話有語境、做事有情境，老師和學生朝夕相處，師生之間有著萬千的情感聯系，即使老師態度生硬了一點，那份期待學生好的心情，孩子們也是能體會到的。

　　這里家長要做的是，鼓勵孩子認真對待這300字的檢查，不是給老師完成任務，而是促使孩子培養做事認真、準確的一次極好的機會。

　　如今孩子的教育太難太復雜，單靠學校、老師或者單靠家長都難以完成。今天的家長和學校比任何時代都更需要相互支持，所以相互的理解和包容，就顯得更加迫切。家長對老師越多一份理解和尊重，老師就會越多一份付出，而且他們會因為家長的支持而越干越起勁。

　　圓桌第3問：

　　認為老師做法欠妥，家長該如何與老師溝通？

　　希望家長能中立、多角度地看問題

　　)首先，體罰孩子的老師，我覺得只是教師隊伍中極個別的。但個別現象，卻常容易被社會輿論放大。比如，透過一個老師的不當行為去評判全體老師。從這種角度來說，這是不是也算一種對教師的“暴力”呢？

　　“教育是為了讓孩子養成健康人格，做一名合格公民”，這是學校和家長培養孩子的共同目標。只不過方法、途徑不同。所以，我希望家長都能站在中性立場、多角度去看待這個問題。家長先想想老師這樣做的目的是什么？老師這樣做是常態，還是偶爾的針對某個孩子的教育上的偏頗或無力？

　　其次，家長對孩子的性格、秉性最了解。出現類似問題，我覺得家長應該先跟孩子及時溝通，追問幾個為什么，詳細了解情況。讓孩子談淡自己的看法，一起冷靜討論問題，看看孩子是否也有欠妥之處。

　　最后，如果老師的“體罰”“語言暴力”等行為是一種常態，而非極個別現象，家長可以及時跟學校交流，如今的學校都很透明，不會袒護老師的不當行為。

　　“給老師提意見，老師以后會不會打壓孩子？”這種顧慮家長可以打消。老師不會故意針對某事某人而在班級中喪失威信。相反，這還是促進教師和學校發展的有效途徑。一方面，大部分老師具備良好師德，期望和家長一起教育好孩子，大家目標想法一致。另一方面，老師也處于各種監管之下，一般不會有過激行為。但溝通交流時注意用平等尊重的態度，才能更好地達到一致教育的目的。

　　溝通之前，深入了解原因

　　教師和家長都是孩子的成長導師，直接影響著孩子的基本認知，影響著孩子的正常情感，影響著孩子的價值判斷。如果兩位導師出現了分歧、誤解，甚至積怨，那么夾在其中的孩子會有極大的困惑，有時還會使問題加深、加重。

　　但是怎么溝通呢？我建議還是直接交流為好，這就要求家長在問題面前要冷靜。家長可以以了解情況的方式和老師溝通，了解教師的教育思想和教育行為，發現真正的問題究竟在哪里，在此基礎上表明自己的看法，提出自己的困惑。

　　有時可能會是教師的教育思想有問題，造成對學生的“暴力”；有時可能是教師缺乏針對性的教育方法而產生的情緒急躁、失控；有時是教師缺乏教育經驗，采用了違背教育規律的不恰當方法；還有時是孩子出于對自己的保護，沒有反映事情的全貌，造成一些誤解。

　　所以現象背后的原因很重要，這也是問題能否在教師和家長之間得到解決的必要條件。多數情況下，如果教師犯的是“善意的錯誤”，經過溝通增進了解，雙方會在共同目標的基礎上使問題得到緩解和改變。但是如果事實確實嚴重，教師又執意不改，那么家長必須向學校反映，保護孩子身心健康，維護孩子的合法權益！

　　孩子的成長也是家長的成長、教師的成長、社會的成長，所以責任是我們共同的，為孩子撐起一片祥和的天空，需要大家一起努力。

家長如何與孩子溝通14

　　“孩子最近這一階段感覺性格有點叛逆，跟他說話都聽不進去。不愛學習，晚上做作業還有些拖沓。”不少家長對階段孩子的反常十分苦惱：大人為孩子上一所好的學校到處奔走，但感覺孩子不能理解家長的苦心。

　　不少“小六”家長發現，“叛逆、難溝通、做事拖沓”成了家長們訴苦時口中出現較高的詞。說話孩子聽不進去，讓孩子寫個作業說了七八遍還是沒動靜。不少家長在為奔走辛勞之下，對孩子的“叛逆”甚至有點上火。

　　孩子叛逆？家長注意溝通方式

　　教育專家表示，孩子即將進入初中階段，這個時期，孩子開始進入青春期發育階段，心理開始有所變化，其實就是開始思考問題了。“孩子的自我意識不斷加強，知道家長和老師說的不一定全部都是對的，所以會表現得比較叛逆，也難以溝通。”

　　此時，家長不應盲目的否定，即使孩子的觀點是錯誤的.，家長也應重視方式的使用，以一種孩子容易接受，尊重孩子的姿態，給予引領。

　　家長首先要改變自己的溝通方式。“孩子很多時候抗拒的不是家長的溝通內容，而是家長高高在上的溝通態度。”溝通的效果不取決于家長到底說出去了多少，而是取決于孩子聽進去了多少。因此，這個階段的家長一定要少言、慎言、多聽、多看。

　　做事拖沓？家長需考慮是否人為導致

　　至于做事拖沓，這個問題也是因人而異，有些孩子拖沓，可能是性格習慣；有些孩子，可能是存在抵觸情緒，所以才人為的拖沓。所以家長對待這個問題，還是得靈活，多考慮下拖沓的原因。

　　“孩子進入小學高年級，對于學習已經有點疲了，對于家長和老師的要求，已經形成了自己的一些應對方式，所以比較拖沓。”孩子的拖沓可能是學習興趣的問題。如果有興趣了，就有自主性了，有自主性了，就不會拖沓。

　　同時，家長還應考慮孩子的拖沓是性格使然還是人為所致。如果是孩子故意拖沓，那家長就得思考為什么孩子有抵觸情緒，解決根本。

　　和孩子溝通：不嘮叨，忌說教

　　階段，孩子的心理由于面臨著升學或者擇校，變得細膩而敏感。與這個階段的小孩子進行溝通，不論是生活上，還是在學習上，家長都應該關注孩子細微的心理變化。

　　做好溝通準備

　　為了讓溝通更有效果，家長和孩子之間的溝通不要太隨意。在溝通之前，家長必須有所準備。比如，就溝通事項，家長雙方之間的意見要先統一，同時還要考慮孩子的承受度，比如擇校問題。

　　選好溝通場合

　　有些家長在吃飯的時候心血來潮，直接對孩子在學習中的問題進行責難式的溝通，這可能會讓溝通的有效性大打折扣。家長在階段，對孩子的教育盡量是單獨的，談話性的，避免公開的訓斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，自尊心很強。所以對孩子的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學的面前。

　　用好溝通典型

　　在教育孩子的時候，不少家長都喜歡用同齡人成功的案例和自己的孩子進行比較。溝通切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比。這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨、比較。

　　語言精煉別說教

　　和孩子溝通要把握談話的時間，切忌嘮叨。在溝通的過程當中，直接簡潔地和孩子說明溝通內容即可，過度嘮叨反而會讓溝通失去效果。同時家長需要改變只說不做的教育方式，盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。

家長如何與孩子溝通15

　　近期，孩子向家中長輩施暴的事件頻頻見諸媒體，引起了不少市民的關注，更引發了大家對于此類事情的討論。專家認為，孩子會對家人拳打腳踢，是從小到大的家庭教育造成的。父母應該意識到，管理情緒、與人溝通也是孩子們需要掌握的重要技能。

　　關鍵詞教孩子控制情緒

　　事件女孩“虐媽”致死男孩飛踹家人

　　上周，一則“男孩飛踹家人”的視頻在微博和朋友圈里熱轉，這個僅10秒的視頻中，孩子連續飛起腳踢向親人。被踢的女性卻毫無辦法，只能依靠站在旁邊的奶奶阻止。而從男孩和奶奶的對話中，可以得知，男孩之所以會做出這樣的行為，竟只是因為家人不想讓他玩手機。此前不久，東北女孩“虐媽”致死的事件也震驚了國人。

　　對待此類事件，大部分人都持批評意見，更有不少人指出，“子不教，父之過”，孩子的行為反映出了其家庭教育出現了嚴重問題。視頻熱傳后，那位男孩的父親也向媒體作出了回應，表示：“感覺最大的責任不是孩子，而是大人的引導。”

　　事實上，孩子打罵親人的事情在生活里也并不少見。家住大嶺山的葉小姐也曾遇到過類似的情況。她告訴記者，在外甥小的時候，自己就因為不讓他玩ipad而被打過。更讓葉小姐擔心的是，因為是小孩，家人并沒有意識到他的動手是大問題，有時候反而還以開玩笑的方式說：“姨姨欺負你，我幫你打她。”

　　分析

　　孩子缺乏情緒控制能力

　　對于孩子的打罵行為，有著多年家庭服務社會工作經驗的東莞市鵬星社會工作服務社見習督導、高級主任謝晶指出，它首先體現的是孩子情緒控制能力低下的問題，而這往往是由于家庭教育缺失而導致的。她提出，孩子成長的每一個階段都有關聯性，會出現這種暴力行為和他從小到大的生活環境以及父母的教育密切相關。

　　謝晶說，“有什么樣的父母就有什么樣的小孩”，這并不是說父母和孩子會完全一樣，而是說父母對孩子的態度會影響到他/她的成長，尤其是在情緒處理方面。

　　例如，如果父母是高壓型的，那么孩子就很容易長期處于自卑之中，只知道什么是不行的、什么是不對的，但卻很難判斷哪些是可以的、是允許的。這種孩子也許平時看起來很乖巧，但其實是將情緒長期埋藏，一旦到了臨界點，就會瞬間爆發出來。另外，放縱型的父母也很容易導致孩子情緒管理的失當。這類父母往往忽略了孩子的感受，不僅不了解，也沒有想到過教他們表達心情，自然就缺乏相關的教育。孩子無法合理控制、表達情緒，不僅會顯現出打罵家人，還有可能出現虐待動物、虐待小伙伴的情況。

　　家庭溝通不通暢

　　其次，父母和子女的溝通可能也存在問題。謝晶表示，人們常說的“人際交往能力”其實不僅限于跟外人交往的能力，更包括了和父母、親人溝通的能力。孩子會采取打罵的方式來表達自己的情緒，是他沒有辦法跟親人說出自己感受的表現。同時，也體現出孩子并不懂得尊重他人。所以，若孩子出現了類似的情況，父母應該作出反思，是不是自己在不知不覺中“關”上了溝通之門，讓孩子有話不能說或者有話不知道怎么說。

　　謝晶還提出，如果溝通缺失的情況已經發生，在雙方無法很好交流的情況下，借助第三方的力量是一個比較好的方式。例如，可以請社工從專業的方面進行介入。另外，謝晶也建議，家長可以多利用身邊已有的資源，建立自己的支持體系，如親戚、孩子的朋友、學校的心理老師等，都是可以求助的對象。

　　關鍵詞與低齡孩子講道理

　　事件

　　低齡孩子總唱反調

　　小峰的媽媽最近很困惑，5歲的小峰開始變得伶牙俐齒，總和她唱反調，每次和小峰講不通道理時，她會變得非常焦躁，孩子就哭鬧著說“媽媽，你好好說話。”

　　當遭遇孩子想要玩具而不得的哭鬧，遭遇孩子不認真聽話的頂嘴，有時候家長覺得用盡耐心，情緒已無法克制，而“發火”后的父母又十分容易后悔，問題沒有得到及時解決，則會導致“發火后悔”的死循環。如此往復，家長會產生“我就是脾氣不好”的認定，如此一來和孩子的溝通則不會順暢。

　　雯雯想要新玩具，而媽媽認為前兩天才買過，不能夠讓孩子想一個買一個，此時雯雯開始耍無賴，大聲哭鬧。雯雯媽從講不通道理到當街訓斥，非但沒有讓孩子安靜，反而惹得周圍關注的人越來越多。無奈雯雯媽買下玩具，而之后再有這樣的情況發生，孩子這招屢試不爽。

　　貴陽一中新世界國際學校楊向偉老師認為，4到7歲的低齡孩子有想法有情緒很正常，這時候家長雖不能一味妥協讓步，但也絕不能“以暴制暴”，用語言和情緒壓制孩子并不能讓她明白其中的道理，這時候可采用延遲滿足，譬如告訴孩子靠日常勞動積分制換取新玩具，一方面能夠解決家長當下束手無策的尷尬，另一方面能夠避免孩子情緒的崩潰，并且對于孩子今后意志力的培養有很大的幫助。

　　支招

　　注重規則意識的培養

　　楊向偉老師認可家長須保持冷靜，她更倡導溫柔而堅定的.態度，在溝通時出現障礙并且氣氛不對的時候，有三個層次的方法來解決問題：其一是針對年齡3到4歲的孩子，轉移注意力，如讓孩子不要過度關注想要的東西;其二是面對能夠聽進話的孩子，邏輯清晰與之講道理，分析事情可行的必要性;其三是遭遇孩子情緒十分激動，首先要認可其情緒，讓孩子的情緒得到平靜，再與之講道理，不翻舊賬，不碎碎念。

　　比起當沖突發生再去思考如何穩定場面，家長對孩子平時的規則意識培養顯得更加重要，教孩子的不是嘴上說“你不能亂發脾氣”，而是讓他知道遇到任何事情應該思考對與錯和解決方法，養成良好的“反應系統”。

　　楊向偉老師介紹，首先父母要思考平時自己教養孩子中有沒有無形間給孩子造成的不良暗示，比如雖然沒有語言上對成績有要求，但在表情和表現上卻特別在乎孩子的成績，父母是否言行一致對孩子的情緒養成有影響。

　　然后在孩子成長階段，無論本身的性格如何，父母務必要懂得控制自己的情緒，教孩子必須耐心而冷靜，盡量學著幽默一點，語氣堅定而不嚴厲，父母的性格表現潛移默化地影響孩子的性格。

　　孩子生氣時

　　父母怎么引導孩子處理?

　　●明白生氣是人人皆有的情緒，但我們可以選擇不同的方法表達;

　　●在身體及財物上，既不傷害自己，也不傷害別人;

　　●不用指責/咒罵/侮辱方法、動作及語言表達不滿。

　　在日常生活里，父母和子女相處有哪些技巧?

　　●預防勝于治療，盡量和孩子和諧相處;

　　●態度勝于技巧，要了解子女的興趣，并對其持客觀態度;

　　●溝通勝于控制，學會與子女的溝通之道;

　　●鼓勵勝于懲罰，可以使用有效的鼓勵方法;

　　●身教勝于言教，作為父母，要以身作則給孩子看。

　　與青少年溝通

　　技巧有哪些?

　　●主動聆聽;

　　●小心選擇談話時間和地點;

　　●從對方的觀點和角度去了解事物;

　　●發出的信息必須清楚;

　　●切忌批評、挑剔、說教和責罵;

　　●觀察入微。

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