高中政治考試注重技巧和規范的的簡介
一、客觀題部分的技巧和規范
做選擇題首先要看清試題的限定語，確認題型和相應的要求。其次，在具體做每道選擇題時，基本步驟與要求如下：
第一步，審清題意。審題包括審清題干和審清設問兩個方面，明確選擇的范圍與對象。審題干，要注意分析題干的內涵與外延;審設問，看清設問的具體要求(是對整個背景材料還是對某一句話的設問、問“聯系”還是“區別”、問“原因”還是問“意義、作用”、主體是誰、在做什么等)
第二步，尋找答案。在審清題意的基礎上，辨析選項，排誤選正，尋找最佳答案。
第三步，正確填涂與核查。
要注意正確填涂選定的選項，要保持試卷整潔，不要亂涂亂畫，并進行仔細核查;核查無誤后，再做非選擇題。
選擇題客觀性最強，技巧也很多，常用的方法主要有：
(1)直接選擇法，指從選擇項中直接把答案選擇出來。
(2)排除法。要排斥與題干無關的題肢;排斥與題干意思相同，重復的題肢;
排斥題肢的知識內容大于或小于題干規定性的要求，注意保持題干與題肢之間概念的內涵與外延的統一，不能過大，也不能過小;排斥錯誤的題支。
(3)代入法
，就是把選項代入題干相應的地方，進行分析比較，從而得到最佳答案。
當然，在具體做題過程中，有時需要多種方法綜合運用，進行分析、判斷、推理，才能最終獲得正確答案。
二、注意選擇題的十不選
高中思想政治課的非選擇題具有一定難度，不好答，答不好，也屬正常。
1.答好題目的基礎在于對所學知識全面深入的理解。
首先是對所學知識能夠背著按章節列舉出細目。
加強課本的知識的學習。“讀書千遍、其意自見”。要多讀政治課本，不是僅僅背誦一些觀點和原理，而是要掌握課本觀點(黑體與宋體中的重點)與事實材料(楷體)之間的聯系(見暑假內容第一期)，先做到一一對應，然后盡可能做到舉一反三。當然我們要背誦一些基本的概念和原理，這是我們做題的基礎和依據。現在的題千變萬化，絕對不能靠背提來對付考試，我們要抓住其中基本的東西。
其次應能從宏觀、微觀，不同主題等方面自主建構起知識結構，掌握知識的內在聯系。
第三要在掌握課本知識聯系的基礎上能夠經常性地訓練理論與實踐的結合，自覺地運用所學知識，在實踐中深化、拓展所學知識。這要求我們盡可能地了解社會現實，并且用我們學過的原理來分析。因為現在的題目多以社會問題立意，考察我們分析問題、解決問題的能力。我們不能等考試時才來聯系實際，平常就應該多做準備。比較好的方式多看電視、多聽廣播(新聞類的)，了解國際國內的大事，然后用學過的原理來分析;要多留意媒體中的時事及分析，在閱讀中思考原理的應用角度和應用范圍、切入點等。
2.答好題目的關鍵是審題。
要認真讀題，理解題目的意思，弄清題目說什么。在這方面，應加強語文的閱讀能力，提高理解能力，這是基礎的基礎，如果連題目的意思都難以理解，更不用說做題了。
3.答好題目還要掌握必要的答題思路和規范。
高考政治復習技巧
一、把握核心概念
要準確把握學科核心概念必須注意以下三點：
第一，必須把政治學科中的概念與日常生活中的同名概念區分開來。政治教材的一些核心概念，在人們的日常生活中也經常使用，雖然這些概念之間可能有某些聯系，但區別卻是顯而易見的。比如"規律"，這是哲學上一個非常重要的概念，日常生活中也常常被一些人掛在嘴邊，諸如"我發現一個規律"、"有一些規律性的現象"等。實際上，這里的規律僅僅是日常生活中的一些常見現象。而哲學中的規律是指事物運動過程中固有的本質的必然的聯系。所以如果按照日常生活對規律的理解，是不可能真正理解規律的科學含義及相關的。
第二，必須把政治學科內的相同概念加以比較。政治學科中的某些概念，有著相同的名稱，這些概念之間往往存在一些聯系，但在不同背景下和不同領域內有著不同的含義。比如經濟常識和哲學常識中都有"價值"的概念。經濟常識中"價值"是指凝結在商品中的無差別的人類勞動，它以使用價值為基礎，沒有使用價值的東西一定沒有價值。而哲學中的"價值"是一個廣泛的、抽象的概念，是對各個領域具體"價值"概念的抽象。哲學中的"價值"概念是這樣定義的：價值是指人的需要與事物屬性之間的特定關系，即事物對人的積極意義。比較這兩個"價值"不難看出，它們之間的關系是一般概念與特殊的關系，是共性和個性之間的關系。
第三，必須把政治學科中的核心概念和其他相關的概念聯系起來，組成概念群。政治學科涉及了大量的概念，許多概念之間是有關系的，尤其是核心概念周圍往往都有一些其他概念，在過程中，我們要善于把這些概念綜合到一起，而不是把它們孤立開來。比如，政治常識中有"階級"、"國家"、"民主"、"政黨"的概念。就單個概念而言，大多數同學是了解的，但是對這一組概念之間的關系有沒有進一步深入理解呢？其實這四個概念中核心的概念應該是"階級"。"國家"是階級矛盾和階級斗爭不可調和的產物和表現，是階級統治的政治權力機關，階級性是國家的根本屬性；"民主"是指在一定階級范圍內，按照平等的原則和少數服從多數的原則來共同管理國家事務的國家制度，民主具有鮮明的階級性；"政黨"是指集中代表一定階級、階層或社會集團的利益，并以奪取、行使或參與行使國家權力為目標的政治組織，階級性是政黨的本質屬性。可見，上述四個概念以"階級"為核心，連成了一個概念群。
二、構建知識框架
一：以主干知識為基礎，把書本的知識結構建立起來，做到內容簡略、線條清楚。比如經濟常識，它的主題是我國社會主義市場經濟的特征。教材首先從市場經濟的一般特征講起，第一課講了商品經濟的一般知識，第二課講了市場經濟的一般特征，這兩課都講到了市場經濟的一般規律。從第二課開始，引入社會主義基本經濟制度，將社會主義生產所有制及分配制度與市場經濟體制結合到一起，就是社會主義市場經濟體制。這是一般與特殊的結合，"一般"就是要遵循市場經濟的一般規律，即價值規律在市場資源配置中的作用，市場經濟的基本特征及不足，都是價值規律起作用的'表現和結果；"特殊"是指社會主義經濟制度的特征，包括社會主義公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的所有制結構，以及在此基礎上所必然產生的以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。兩者的結合構成了社會主義市場經濟特征。教材余下的部分實際上就是按照生產、分配、交換、消費四個環節，從宏觀和微觀兩個角度展開的。
方法二：打破教材章節束縛，按照專題對教材知識進行重新組合。教材是按照一定的邏輯順序編寫的。一般說來，是先普遍后特殊、先具體后概括、先國內后國際。這些排列方法，從新授課教學來講是比較方便的，但從復習的角度來看，則不利于從整體上把握教材。因此，應該幫助將知識點歸類，并按照專題重新組合。比如哲學常識中有關"發展"的知識，在政治教材的二、三、四、五、八課都有涉及，如果在高三復習時簡單地按照教材順序分章節復習，就難以對發展的觀點進行全面的理解和把握。筆者在指導學生復習"發展"專題時對教材按如下順序進行了重新組合：一、發展的含義和實質；二、事物是變化發展的，包括發展觀點的地位、表現(這里涉及到教材第八、五課中"實踐和認識的發展"的內容)和要求(這里涉及到教材第五課中"創新"的內容)；三、發展的原因--內因和外因；四、發展的狀態--量變和質變；五、發展的道路--前進性和曲折性的統一。
方法三：變換角度，重組知識。把教材已有的知識結構變換一個角度重新組合，往往會給你帶來新的思路，它可以啟示你：知識除了有書本上的這樣一種聯系，還會有另外一些聯系。有了這樣一個變換角度、重組知識的過程，在中面對一個書本上沒有的材料和問題，就不會束手無策。現在的重點是運用、分析和綜合，所以，根據事物及其發展的內在邏輯和規律將知識重新組合是非常重要的。比如，哲學常識的知識框架很清楚有四塊：世界的本質是什么，對這個問題的回答，引出了唯物論和唯心論；世界是怎樣的，引出了辯證法和形而上學；人們如何去認識世界和改造世界，引出了認識論；這些原理反映到社會領域，引出了人生觀。我們可以從很多角度把這些知識做一個重新組合。比如"實踐"這個概念可以說是對整個哲學常識的高度濃縮，我們可以用"實踐"這一概念把書本知識做一個整理。
三、關注社會熱點
第一，系列性。即對重大社會熱點問題，要弄清來龍去脈。比如，三峽工程問題應該是2004年的熱點之一，我們至少要讓學生了解以下幾方面的信息：一是興建三峽工程的主要目的，包括防洪、提供可再生能源--發電和改善宜昌至重慶的長江航道三方面。二是三峽工程從最初設想、勘察、規劃、論證，到1992年七屆人大五次會議表決通過興建三峽工程的規劃，歷時75年。三是三峽工程全部工期17年，分為三個階段。第一階段，1993年至1997年，主要目標是實現大江截流；第二階段，1998年至2003年，主要目標包括實現初期蓄水、第一批機組發電和永久船閘通航三方面；第三階段，2004年至2009年，主要目標是實現全部機組發電和樞紐工程全部建成。四是三峽工程實現了蓄水、通航、發電三大目標。
第二，及時性。即在復習過程中，教者要將重大熱點、焦點問題和新鮮材料及時引進，引導學生多角度、多層面、全方位地聯系實際。既要聯系重點、熱點時政材料，關心國內外大事，又要兼顧一般性的自然和社會問題，更要密切聯系學生的生活和思想實際，以不斷提高適應高考的能力。
第三，針對性。即教者在向學生介紹社會熱點問題時，要能夠與教材理論相結合。如三峽工程問題涉及的政治知識非常廣泛。其中，經濟常識主要有價值規律的基本內容和作用、市場經濟的一般特征、國家的宏觀調控、財政的巨大作用等，哲學常識主要有物質和意識的辯證關系、客觀規律性和主觀能動性的辯證關系、聯系的普遍性及整體和部分的關系、量變與質變的關系、實踐和認識的辯證關系、集體主義價值觀等，政治常識主要有中國共產黨是我國社會主義事業的領導核心、國家機構履行國家職能、國家機構組織活動原則等。
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