感恩教育在中學政治教學中的滲透論文
感恩教育作為中學德育的重要內容，在全面推進素質教育中發揮著重要作用。然而，近年來社會上頻頻出現的中學生欺凌同學，傷害父母、老師等事件給中學的感恩教育蒙上了陰影。面對社會德育危機，廣大政治教師要發揮政治教學在學校德育中的主渠道作用，靈活運用教材內容，采取積極有效的教學方法，喚醒學生的感恩情懷，讓學生懂得感恩，學會感恩。
一、中學實施感恩教育的意義
1、有利于弘揚中華民族傳統美德
常懷感恩之心，懂得感恩是中華民族的傳統美德。在中國傳統文化中“知恩不報非君子”“投我以桃，報之以李”等古訓，以及“誰言寸草心，報得三春暉”等充滿感恩情懷的佳句，至今仍然廣為傳誦。但是，隨著經濟全球化和信息網絡技術的發展，西方資本主義腐朽思想文化傳入我國后，對我國思想文化領域產生沖擊。因此，在多元思想文化相互交織、激蕩的今天，感恩精神更應該得到繼承和發揚。
2、有利于建設社會主義和諧社會
感恩文化在中國歷史發展過程中產生過重大影響，對中華民族的生存和發展起到關鍵作用，是中華民族自強不息的精神源泉所在。中學時期是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，加強對中學生的感恩教育，使他們懂得國家、社會、學校、父母的培養之情，促使他們在感恩的同時，自覺承擔起應盡的責任和義務，有助于他們形成健全高尚的人格，為建設社會主義和諧社會打下堅實的基礎。
3、有利于促進學生的全面發展
素質教育強調促進學生在“德、智、體、美、勞”等方面的全面發展，其中“德育”是學生全面發展的首要任務和基礎。德育是一個人內在修養的教育，德育的好壞，對中學生身心的健康發展及其未來的工作生活都有著極為重要的影響。因此，中學應加強感恩教育，培養學生健全的人格，讓學生懂得珍惜生活，養成積極向上的生活態度和堅韌不拔的意志品質。
二、政治教學中實施感恩教育的途徑
1、重視課堂教育，開啟學生感恩之心
在教學過程中，教師可以根據學生的認知程度，在不同的教學階段實施感恩教育。第一，教學導入階段。教師應該及時激發學生對感恩的興趣與思考。喚起學生興趣的方法有很多，如向他們提出引人思考的社會問題，講述有趣的小故事，演示內容新穎、引人關注的視頻材料等。第二，課堂教學階段。課堂教學中，教師應引導學生深入分析有關事例，把握其內在聯系，深刻體會內涵，產生共鳴。
2、以節日為契機，鼓勵學生參與感恩實踐活動
我國有許多傳統節日和國家節日，每個節日都有其深刻內涵和意義，這都可以成為政治教學中實施感恩教育的契機。教師可以結合教材內容，從節日的由來、節日的意義等方面讓學生去領悟，并鼓勵學生積極參與。
三、政治教學中實施感恩教育的方法
1、案例教學法
選擇典型、恰當的案例對開展感恩教育活動至關重要。雖然教材中的案例有限，但是教師可以在生活中積累各種素材，為以后的教學所用。如在電視上看到一則有代表性的新聞，聽到一件動人的故事就要及時記錄，尤其是那些發生在學生身邊且貼近學生生活的事例。積累大量的優秀案例是實施感恩教育的前提和基礎。搜集案例的途徑主要有以下幾種：閱讀書刊進行搜集，有針對性地收看電視專題節目（如“感動中國”人物評選），等等。
2、情境教學法
在課堂教學中，可以根據教學目標采用多種方式創設教學情境。一是運用多媒體技術創設情境。例如，在進行“心懷感恩體驗親情”時，對學生進行感恩父母的教育，可選用多媒體播放《感恩的心》的MV，通過音樂、畫面、動作三位一體，打開學生的心窗，讓學生感受親情的溫暖與厚重，從而產生感恩父母之情。二是利用角色扮演創設情境。例如，在進行《節約資源保護環境》的教學時，教師可以選幾位學生表演《老虎打官司》的'小品，通過老虎控訴人類任意捕殺動物、破壞環境，導致生態失衡，最終將自掘墳墓這一生動活潑的形式，激發學生的情感共鳴，讓他們意識到自己以前傷害動物、破壞環境的行為是不對的，從而養成正確的行為習慣，同時也實現了感恩自然、保護環境的教育目的。
3、討論教學法
討論教學法是指在教師的組織和指導下，啟發學生就特定的問題發表自己的觀點和見解，以培養學生的思考能力和創新精神的方法。讓學生在討論問題的過程中接受相關的教育。因此，教師要善于選擇與感恩有關的話題，鼓勵學生積極參與討論，并及時發現討論過程中他們面臨的困惑，并正確加以引導，從而讓學生在討論中樹立正確的思想觀念，提高感恩教育的實效性。總之，政治教師應勇于承擔德育的責任，利用好教材中的各種教學資源，正確引導學生知恩、感恩、報恩，在感恩教育中做有心之人。
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