高校思想政治教育教學方法研究論文
摘要：文章通過對高校思想政治教育理論課教學現狀的分析，發現高校思想政治教育理論課教學存在上課方式單一，教材選用不合理，教師上課時理論脫離實踐的問題，并基于此提出了新形勢下高校思想教育理論課教學方法改革的策略：將育人與教書有機結合起來，將實踐與理論相結合，改進思想政治教學的方式與目標，應用協同發展的教學方法，加大對互聯網的利用。
關鍵詞：高校；思想政治教育；理論課教學
近年來，我國各高校都在進行課程改革，在新形勢下，如何對高校思想政治教育理論課教學進行改革，使其能夠適應現在的教學環境，是一個非常重要的研究課題。
一、高校思想政治教育理論課教學的現狀
（一）上課方式單一。大部分教師在上思想政治理論課時，采用的都是照本宣科的方法，沒有利用多媒體等科技為學生創造輕松的學習氛圍，課堂教學重點不突出，缺乏與學生的互動，導致學生覺得思想政治理論課枯燥乏味，課堂效果十分不理想。（二）教材選用不合理。有些學校并不重視思想政治教育理論課，也沒有認真篩選該課程所需要的教材，導致教材內容跟不上時代的發展，甚至出現內容重復的情況。而且有些教材并沒有系統地把知識整理到一起，不注意知識的過渡與銜接，導致大一學生學完思想政治理論課之后，學習大二的課程非常困難。（三）教師上課時理論脫離實踐。很多學校的教師在上思想政治課理論課時，只注重理論知識的講解，而沒有將過多的精力投入到理論與實踐相結合的層面，這樣就出現了很多高校的學生理論與實際脫節的情況。有不少學生在考試的時候成績非常好，但是在實際生活中卻沒有用思想政治課中的知識來嚴格要求自己，甚至他們的人生觀、價值觀出現了問題。這樣的學生在畢業以后，即使專業技能非常出色，也無法滿足社會的需求，不能為社會發展做出自己的貢獻。
二、新形勢下高校思想政治教育理論課教學改革的方法
（一）將育人與教書有機結合起來。高校不管開展什么課程，其最終目的都是培養人才，也就是育人。因此，在研究新形勢下思想政治課程的教學方法時，就要把育人放在首要的位置去考慮，教書和育人是不可分開的。思想政治教育不僅僅是在思想政治方面對學生進行引導，還要考慮到學生人生觀、世界觀的形成，它的深層次的目的就是為社會培養出綜合能力更強、素質更出色的人才，因此，在新形勢下，開展思想政治教育課程時要注意育人與教書相結合。（二）將實踐與理論相結合。很多教師在上思想政治課時，把主要的精力都放在了理論知識的講述上，沒有合理地給學生安排與實踐相關的內容，所以學生僅僅聽了理論部分的內容，并沒有真正地理解。思想政治課的大部分知識都是從社會實踐中得來的，所以，在上思想政治課時，一定要結合社會實踐，讓學生更好地掌握理論知識，明白社會的發展變化，這樣才可以使學生更有社會責任感，成為新形勢下的社會人才。（三）改進思想政治教學的方式與目標。社會的不同發展階段所要求的思想政治教學也是不一樣的'，所以，在實際教學中，要根據社會的需要，結合新形勢的要求，客觀地對學生進行思想政治教育。在實際教學過程中，研究分析教學方式與目標時，要結合社會情況與當代大學生的實際情況來進行，從而達到育人的目的。（四）應用協同發展的教學方法。對于各高校來說，思想政治方面的教育是比較復雜的，它牽扯到許多不同的內容，因此，在實際教學過程中，不可能像有些學科那樣獨立地進行。思想政治方面的教育要多學科協同合作，形成一個有機的體系來貫徹執行。詳細地講就是，對于當代大學生來說，他們的思想政治教育不僅僅是專業教師的任務，還需要班主任與其他教師一起努力，從不同的角度、時間、場合來展開教育，團、黨組織與學生會也要積極地參與進來。（五）加大對互聯網的利用。近年來，互聯網的發展十分迅速，電腦的普及程度已經非常高，利用網絡可以方便快捷地傳遞很多信息，對于教育來說，它也可以成為一種很好的工具。相關統計表明，目前使用網絡的大部分都是在校的大學生，如果利用好網絡，可以有效地引導他們的心理走向，從而影響他們的人生觀與世界觀的形成，促使他們成為德才兼備的、有用的社會人才。利用互聯網來建立學校的網站，可以成為新形勢下思想政治教育的一種新的方式。
三、結語
在新形勢下，對各高校思想政治教育的改革不是單一的，而要多方面有機地結合起來，既要提高相關教師的綜合素質，也要針對目前的社會現狀與學生實際情況來改變教育方法，從而培養出對社會貢獻更大的綜合性人才。
作者:曹軍 單位:信陽涉外職業技術學院
參考文獻：
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