七年級政治下冊《把握青春,珍愛友誼》教學反思

　　這節課的教學設計我認為總體上較有新意，體現出合作學習的學習方式，采取的形式環環相扣，步步引導學生進入思考，既尊重了學生，又在不知不覺中給學生以啟迪。

　　思想品德課上的是否成功，關鍵是看教學目標是否達成，而教學目標中的情感態度價值觀目標又是重中之重。所以我設計這節課時候，把重點放在這節課的情感態度價值觀上面，即樹立正確的友誼觀、愛情觀，正確對待異性之間的交往，取長補短，健康成長。情感態度價值觀不是靠灌輸獲得的，而是靠體驗和感悟獲得的。

　　為此我對教學做了這樣的設計：以冰心關于友情的一段美文為開始，提出三個關于友情再進展到異性友情的問題，一氣呵成，題題相扣讓學生在情境中感受，在感受中反思，另外，在這堂課中我還主要采用了情境教學法，情境教學法可以提高學生參與課堂教學的積極性，激發學生的學習興趣，改善課堂教學實踐中灌輸式教育所導致的沉悶、僵化的局面,可以把抽象的理論形象化，加深學生理解，做到深入淺出，讓小案例活躍大課堂，讓小故事鑄成大智慧.

　　本課中我創設了幾處情境，如：對異性有好感時，應該怎么做。這里需要的不是老師教條的`大道理，而是要積極引導他們的友情觀，包括愛情觀，價值觀。從學生熱烈的分組討論中，學生自己得出答案，知道正確做法，之后老師再來總結引導：美的感情要綻放在合適的時候。從學生的反應和眼中的神采看，這節課的目的已經達到了。

　　當然，本節課的設計還是有很多不足之處，比如，情境可以安排更多一點，運用小故事之類的方式可能會讓學生有更多更深的感悟，學生的合作學習以及討論環節可以適當延長時間，給學生更多的自主空間。這些在日后的教學實踐中還是要多加注意的。

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