2017-2018學年七年級上同步練習語文試卷
2017-2018學年七年級上同步練習語文試卷1
一、選擇題
下列加點的字注音完全正確的一項是（ ）
A. 確鑿（záo） 綻開（zhàn） 蟬蛻（duì） 疲倦不堪（kān）
B. 倜儻（tì） 紳士（shēn） 啄食（zhuó） 人跡罕至（hān）
C. 搓捻（cuō） 拼湊（zòu） 爭執（zhí） 恍然大悟（huǎng}
D. 秕谷（bǐ） 企盼（qǐ） 盜甲（kuī） 不求甚解（jiě）
下列詞語中有錯別字的一組是（ ）
A. 慈愛 依戀 糾紛 混為一談
B. 感慨 激蕩 悔恨 小心冀冀
C. 倘若 鑒賞 和藹 三省吾身
D. 羞慚 云霄 博學 截然不同
下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（ ）
A. 國慶節期間，廣場上擺滿了一串紅，真是花團錦簇。
B. 在20xx年4月中旬的云南萬人捉魚狂歡活動中，捉魚大軍浩浩蕩蕩涌人南壘河，頓時河岸上下人聲鼎沸，人歡魚躍。
C. 展覽館里展出的各種工藝品琳瑯滿目，美不勝收。
D. 我登上雄偉壯麗的長城，一種自豪感油然而生。
二、其他題
將備選的三個短語分別填入下面語段中的括號內，使表達準確連貫。（只填序號）
王蒙在他的一篇文章中說，還是寫小說更文學，更想象，更自由，更留下了創造、理解、發揮，更真實的虛構，更鮮明的直觀，還有懂與不懂、（ ）、（ ）、（ ）的空間。
①五體投地與氣急敗壞
②豎大拇指與評頭論足
③看得下去與看不下去
三、選擇題
下列說法有誤的一項是（ ）
A. 《再塑生命的人》語言精美而流暢，富有特色，感情真摯而深沉。
B. 《論語》是儒家經典著作，是孔子編寫的記錄自己及其弟子言行的一部書。
C. 《從百草園到三味書屋》是一篇回憶童年生活的散文。標題用“從……到……”兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點和范圍。
D. 《〈論語〉十二章》是孔子及其弟子關于學習態度、學習方法以及個人修養等方面的經典論述，都是蘊含著精深哲理的名言警句。
四、名句名篇
根據提示默寫填空。
（1）某同學學習時只知道死記硬背，卻不愛動腦思考，你可以用《論語》中的“________________，_______________”來勸誡他，讓他明白學與思的關系。
（2）20xx年2月18日成都首屆海棠花節開幕，當地百姓興高采烈，喜迎八方賓客，正如《論語》中所說“________________，_______________”。
（3）“求知至樂”是我國著名語言學家、教育家王力先生的核心教育思想之一，這一教育思想也是對《論語》中孔子“________________，_______________”教育教學理念的繼承和發展。
五、語言應用
在橫線上寫一句話，使之與前后文構成結構一致、內容相關的排比句。（注意書寫工整、規范）
給予是一種幸福。溪水的幸福，是能讓魚兒自由來去；_______________，_______________________；天空的幸福，是能讓鳥兒展翅翱翔。
六、現代文閱讀
現在社會上有一股“國學”熱，一些“讀經班”“國學班”辦得如火如荼，這些班讓學生誦讀、背誦諸如《三字經》 、《弟子規》 、“四書五經”之類的傳統啟蒙教材，有時還學習著裝作揖等古代禮節。所謂“國學”，簡而言之，就是以儒家為代表的、中國固有的或傳統的學術文化。一些專家和老師認為當前的學校教育對傳統文化繼承太少，導致中華民族的優秀傳統美德丟失不少。很多孩子不懂禮貌，不會與人相處，自私自利，不會關心他人。對此，你班進行了一系列活動。
（1）國學常識了解。國學經典中的“四書”除了大家熟知的《論語》和《孟子》外，還有哪兩本？請寫出來。
（2）有同學對學習文言文有抵觸情緒，認為太難懂，現在又不用文言說話和寫文章，干嗎還浪費時間精力？請你針對這種想法進行勸說。
（3）你覺得可以通過哪些方法提高自己的國學素養 （至少兩條）
七、文言文閱讀
閱讀下面文言文，完成后面的題目。
孔子世家贊
《史記》
太史公曰：《詩》有之：“高山仰止，景行行止。”雖不能至，然心鄉往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂、車服、禮器，諸生以時習禮其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當時則榮，沒則已焉。孔子布衣，傳十余世，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝②者，折中于夫子，可謂至圣矣！
[注]①低回：徘徊，流連。②六藝：六經，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。
[課文鏈接]
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論語 學而》）
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《論語 為政》）
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《論語 述而》）
1.解釋下列句子中加點詞的含義。
①高山仰止（ ）
②不能去云（ ）
③沒則已焉（ ）
④人不知而不慍（ ）
2.請將下面的句子翻譯成現代漢語。
①諸生以時習禮其家。
②學而不思則罔，思而不學則殆。
3.請結合[課文鏈接]中的三則語錄，說說學者敬仰孔子的原因。
八、現代文閱讀
閱讀下文，完成問題。
火車上的故事
尤 今
①晚上，我由廣東湛江市搭乘火車到廣州去，八個多小時的路程，買了四人同室的軟臥票。盡管覺得和素昧平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然而，別無其他選擇，也只好隨遇而安了。
②進入那間極為局促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。淺灰色的高領套頭毛衣，極為得體地配以鐵灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發，一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細框眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書卷味兒。
③攀談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，幾天前專程到湛江去約稿，現在，大功告成，啟程回家。由于志趣相投，我們談得十分投緣。就在這時，火車站的擴音器突然響起：“請各位注意：軟臥的車票還有幾張，有意購買的人趕快去買！，”婦人轉頭對我說道：“真希望這間寢室沒有人再進來，圖個清靜。”我一聽，便笑了起來，因為我心里也正轉著同一個念頭。
④然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了。一位中年婦女拖著一個行李箱，踏著碎步走了進來。她身材高大，穿了一套花格子的絨質衣裙，惹人注目的是她的.絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿卜。一進寢室，她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼：“嗨，回廣州啊？”老編輯微微頷首，目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了，而原本車廂里那一份融洽的氣氛，也倏地僵了、冷了。
⑤中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然后身體斜斜地靠在臥鋪上，把手上的塑料袋打開，取出里面的多種零食，攤放在窄窄的桌面上，笑著說：“吃，你們吃，不要客氣！”霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒，猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉到另一邊去。她見我們沒有反應，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發出一種極為單調而又擾人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜予殼朝下扔，不一會兒，滿地都是愣愣地張開了口的瓜子殼。老編輯的臉色更難看了。
⑥火車開動不久，查票員進來了。依據慣例，他要求每一位乘客出示證件。我交出了國際護照，老編輯交出了身份證。然而，那位中年婦女把自個兒大大的皮包翻遍了，就是找不到證件。查票員要她說出證件的號碼，她支支吾吾地說不出來：“啊，我記不清啦！”好脾氣的查票員并沒有堅持，便走了出去。
⑦我和老編輯交換了一下眼神，這個“來歷不明”的女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。想起層出不窮的火車偷竊案與搶劫案，又想到我背包里的幾千美元，我坐立不安。過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來，快步走了出去。剛好稽查員就在過道不遠處，她毫不客氣地向他提出了投訴：“我要換房！我房里那個遲來的女人，沒帶證件，不知道是什么身份，現在世道很壞，我不想冒這個險!”稽查員說：“別的房間都滿了呀，換不了。不會有問題的啦，購買火車票時，都要出示證件的，她大約是用了家眷的證件買的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧!”“出了事，再來追查，不是太遲了嗎！”老編輯生氣地說。“不會出事的，您就請放心吧！”稽查員淡定地回應。當時，四周很靜，老編輯和稽查員的對話，每一句都清清楚楚地傳進我們那間寢室里。我覺得很不好意思，看那婦女的表情，她竟若無其事，好像外面談論的事情與她一點關系也沒有。
⑧半夜里，老編輯哮喘病發作，嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。那女人二話不說，從自己的皮包里取出一個噴霧器，要老編輯張開口，幫她噴；接著，又為她搓藥油，從自己的熱水瓶里倒出熱水，喂她喝。忙了老半天，終于把她安頓好，再妥妥帖帖地替她蓋好被子，才返回自己的床鋪。老編輯內心感激，連聲道謝。睡在上鋪的我，把這一切看在眼里，既感動，又感慨，啊，有許多時候，真的不可“以貌相人”呀！
⑨早上，有人敲門，通知我們起身，還有半個小時便到廣州了。老編輯揉著浮腫的雙眼坐起來時，女人立刻對她說道：“我昨晚聽了新聞，知道北部寒流今天南下，氣溫降得很低，大約只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧！”老編輯漲紅了臉，愧疚地說：“昨晚我對你有些誤會，真是對不起!”女人微笑著說：“沒有關系，我從來都不在乎別人怎么看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什么樣的人。”
⑩我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課。
1.老編輯的情感、態度隨著情節的發展不斷變化著。閱讀選文，將表格補充完整。
故事情節
老編輯的情感、態度
中年婦女走進車廂
眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了
①
皺起雙眉，怏怏地把臉轉到另一邊去
臉色更難看了
中年婦女忘帶身份證
毫不客氣地提出投訴
②
③
2.結合語境，按要求完成下面題目。
①從修辭的角度，品析第⑤段畫線的句子。
②從人物描寫的角度，說說第⑧段畫線句子的表達效果。
3.人無完人，每個人都有自己的優點和缺點。請用一分為二的觀點概括評價文中的中年婦女。
4.文章結尾處作者表示“覺得自己上了人生極好的一課”，你認為作者能從這堂課上學到什么？（請寫出三點）
九、命題作文
寫作 題目：家有________
要求：①把題目補寫完整。②大膽選擇你最能駕馭的文體寫作。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。④不少于600字（詩歌不少于20行）。
2017-2018學年七年級上同步練習語文試卷2
一、選擇題
下列加點字注音全部正確的一項是（ ）
A. 巖脊（jǐ） 附和（hé） 哄堂大笑（hōng）
B. 怦怦（pīng） 扒住（bā） 參差不齊（cī）
C. 灼人（zhuó） 突兀（wù） 氣喘吁吁（yū）
D. 逼迫（pò） 更陡（dǒu） 令人畏懼（wèi）
下列詞語書寫全部正確的一項是（ ）
A. 凌亂 臭椿 遙不可即
B. 挪動 懸崖 猶豫不抉
C. 暮色 抽噎 小心翼翼
D. 驕傲 暈炫 驚慌失措
依次填入下列橫線處的詞語，恰當的一項是（ ）
（1）周圍一片________，我趴巖石上，神情______，害怕和疲勞已經讓我麻木。
（2）我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸_____的臂彎里。
A. 安靜 恍惚 強壯
B. 寂靜 恍惚 強壯
C. 安靜 模糊 強大
D. 寂靜 模糊 強大
二、語言應用
在括號內填上恰當的標點符號。
（1）內德嘲笑說（ ）“你可以留下來，如果你想的話。”
（2）“喂，等等我。”我啞著嗓子說（ ）
（3）“聽我說，”爸爸繼續說（ ）“不要想有多遠……”
三、綜合性學習
指出下列句子所運用的描寫方法。
（1）暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。（ ）
（2）這太遠，也太危險了；在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。（ ）
（3）他用非常正常的、安慰的口吻說道：“要吃晚飯了。”（ ）
（4）突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸強壯的臂彎里。（ ）
四、現代文閱讀
從文中我們可以看出“我”是一個什么樣的孩子？
“我”與其他幾個孩子的性格差異是什么
閱讀課文選段，回答問題。
①時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經讓我麻木。我一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。
②暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？
③爸爸遠遠地站在懸崖腳下，這樣才能看見我。他用手電筒照著我，然后喊道：“現在，下來。”他用非常正常的、安慰的口吻說道：“要吃晚飯了。”
④“我不行！我會掉下去的！我會摔死的!”我大哭著說。
⑤“你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。”
⑥“不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。
⑦“聽我說，”爸爸繼續說，“不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到。看著手電光指的地方，看到那塊石頭沒有 ”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭。“看到了嗎 ”他大聲問道。
⑧我慢慢地挪動了一下。“看到了。”我回答。
⑨“好的，現在轉過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點兒。你能做到。不要擔心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
⑩這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“現在，往右邊下面一點兒，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸遠。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的。”我照做了。“好了，現在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的。”再一次，我做到了。
就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強調每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。
突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸強壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。
此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一個令人畏懼的情境，當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。
1.第①段中的畫線句是什么描寫？有什么作用？
2.第②段杰里的出現有什么作用？
3.第③段中爸爸為什么在如此危急的時刻還用非常正常、安慰的口吻說話？
4.父親說“不要想有多遠，有多困難”，為什么
5.“當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。”句中“懸崖上的那一課”指什么？
6.如何理解“我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標”這句話？
閱讀下面的文章，回答問題。
跳 河
趙麗宏
①在幾十雙眼睛的注視下，我爬上了蘇州河大橋的水泥橋欄。我站得那么高，湍急的河水在我腳下七八米的地方奔流。我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，準備往下跳，然而腳卻有點兒發抖……背后有人在小聲議論——“喔，這么高，比跳水池的跳臺還高！這孩子敢跳 ”“膽子還真不小!”“瞧，他有些害怕了。”議論聲無一遺漏，都傳進了我的耳朵。于是我閉上了眼睛，又深深地吸了一口氣……
②這還是讀初中一年級時的事情。放暑假的時候，我常常和弄堂里的一幫小伙伴一起下黃浦江或者蘇州河游泳。有一天，看見幾個身材健美的小伙子站在蘇州河橋欄上輪流跳水，跳得又瀟灑又優美，令人驚嘆又使人羨慕。我突然也想去試一試，他們能跳，我為什么不能呢？小伙伴們知道我的想法后，都表示懷疑，他們不相信我有這樣的膽量。我急了，賭咒發誓道：“你們看好，我不跳不姓趙!””看我這么認真，有幾個和我特別要好的孩子也為我擔心了，他們說：“好了，我們相信你敢跳了。你可千萬別真的去跳!”“假如‘吃大板’（“吃大板”，指從高空落水時身體和水面平行接觸，極危險），那可不是鬧著玩的!”可是再也沒有人能夠阻攔我的決心。我爬上橋欄時，小伙伴們都為我捏一把汗，有幾個甚至不敢看，躲得遠遠的……
③然而當我站到高高的橋欄上之后，卻真的害怕起來，尤其是低頭看橋下的流水時，只覺得頭暈目眩。在這之前，我從未在超過一米以上的高度跳下水，現在一下子要從七八米高的地方跳入水中，而且沒有任何準備和訓練，真是有點兒冒險。如果“插蠟燭”，保持直立的姿勢跳下去，危險性要小些，但肯定會被人取笑。頭先落水呢，一點兒把握也沒有……我猶豫了幾秒鐘。在聽到背后圍觀者的議論時，我一下子鼓起勇氣：頭先落水！
④我眼睛一閉，跳了下去。但結果非常糟糕，因為太緊張，落水時身體蜷曲著，背部被水面又狠又悶地拍了一下，幾乎失去知覺。掙扎著游上岸時，發現背脊上紅紅的一大片。不過，這極不瀟灑的一跳，卻使我懂得了怎樣才能使身體保持平衡。
⑤“這一跳不行，我重跳。”當小伙伴們擁上來時，我喘著氣宣布了我的決定。不管他們怎樣勸阻，我還是重新爬上了橋欄。我又跳了兩次。盡管我看不見自己落水時的姿勢，但從伙伴們的贊嘆和圍觀者的目光來看，后兩次落水我是成功了。
⑥我的父母和學校的老師從來不知道我曾到江河里游泳，更不知道我還敢從橋頭往河里跳。他們也許不會相信，這樣一個經常埋頭在書中的文質彬彬的好學生，竟然會做出這種只有頑童才會去干的冒險行動。然而我確確實實這樣干了，干得比頑童還要大膽。
⑦為逞一時之強而去冒這樣的險，似乎有點兒蠢，有點兒不值得，但我因此而樹立了這樣的信念：凡是我想要做的，我一定能夠做到。隨著年齡的增長，這信條越來越明確。盡管以后我也不斷有過失敗和挫折，但我從來沒有輕易放棄過自己所追尋的理想和目標。
1.在跳河前，“我”的心理經歷了一系列的變化，根據選文內容，把“我”的心理變化填寫在下面的橫線上。
驚嘆羨慕——__________——__________——鼓起勇氣
2.第②段中對小伙伴的描寫有什么作用？
3.第③段的畫線句運用了什么描寫方法？有什么表達效果？
4.從全文看，“我”是怎樣的一個人？從“我”的身上你得到了什么啟示？
5.下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是（ ）
A. 我國古代文學典籍中的“四書”是《論語》《孟子》《大學》《中庸》。
B. 莫頓·亨特是英國作家，《走一步，再走一步》是作者記敘的其童年的一件往事。
C. 冰心，原名謝婉瑩，她的詩集代表作有《繁星》《春水》。
D. 我國古代文學中，三十歲稱“而立”，六十歲稱“花甲”，七十歲稱“古稀”。
五、綜合性學習
假如你班開展“漫話探險”綜合性學習活動，請你按要求完成后面任務。
環節一：【探險故事，你說我說】從古到今，出現了一批又一批的探險家，他們上天入地，走南闖北，打開了自然界一扇扇緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多秘密。
（1）請你舉出一位著名探險家，并簡要說說他的貢獻。
環節二：【探險招聘，學會生存】學校準備在今年暑期舉辦生存夏令營活動，現招聘志愿者前往挑戰。挑戰的地方有荒島、荒山、荒漠、荒原等。到時候只許帶極少量的食品和最基本的生活用品。
（2）請你作為招聘小組成員，就應聘成員選擇的挑戰地點設計兩個面試問題。（挑戰地點自選）
（3）在這次夏令營活動中，如果你在野外遇到困境了，需要求救，你將采取哪些方法？
六、
作文小練筆。
課文善用景物描寫來烘托人物心情，很好地表達出了作者在懸崖上進退兩難的恐懼感。請你也運用景物描寫來烘托人物的某種心情。
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