怎樣的語文課才能稱得上是一節好課
前幾周我有幸參加了南京的全國語文素養大賽的學習，在佩服參賽選手扎實的教師基本功，超強的課堂駕馭能力的同時，我也在思考到底怎樣的語文課才是一節好課呢？
熱熱鬧鬧，學生整節課情緒高漲不見得就是好課啊，語文課應該要返璞歸真了。
好的語文課就應該是樸素真實，不花哨，不盲目的追求熱鬧的常態課。一節課上下來，是有意義的學生是有收獲的。好的語文課在過程中學生的情緒應該是被調動起來的，是教師才華的展示。好的語文課就應該切實的培養學生的語文素養。
學生語文素養又應該抓什么呢？評委老師提到了以下幾點：1、語言的積累很重要，要教會學生應用基本技能，讓語言表現手法更加的準確和生動。語言應用的'機智，要有貨能倒得出來，要能處理好語言和思維的關系。2、要充分利用課堂讓學生進行積累，一定要多讀，多練。3、要重視寫字。漢字不是工具不是語文的附庸，它應該有獨立的作用，要讓學生練字，要培養學生的對漢字的審美情趣。4、一個具有高素養的語文教師才能更好的培養出一批有素養的學生。所以作為一名語文教師，必須是一個有情趣，熱愛生活的人。更應該主動提升自己，讓自己成為一個有素養的語文教師。
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