語文素養是語文能力和知識的議論文

　　語文素養是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質、品德修養、審美情趣、個性品格、學習方向、學習習慣的有機整合。

　　那如何在教學中培養學生的語文素養呢？結合本人在平時中的教學主要有以下三要：

　　一、要明確方向

　　方向的問題是根本的.問題，心中有方向則明，無方向則亂。提高小學生的語文素養千法萬法，歸根到底無非就是做三件事：寫好字、讀好書、作好文。

　　二、要強化基礎

　　為什么我們有些教師公開課上得很好，可一調研考試班內學生成績就不理想？不考慮其他原因，課堂上所表現出的空和虛恐怕是最為關鍵。

　　教師要從最基礎做起，從最常規的習慣開始養成。從我做起，從小做起。上好三課“寫字課”“閱讀課”“誦讀課”。加強學生作文訓練，堅持讓學生寫日記、周記。尤其要加強學生選材及表達的訓練，使學生在語言表達方面能有所提高，還要注意書寫和正確運用標點符號等常規訓練。

　　三、要重視課外延伸

　　常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。語文素養的提高三分課內，七分課外。要培養孩子對廣博讀物的閱讀興趣，大力推進課外閱讀應作為我們語文教師重要的基本職責。要在培養興趣，教會方法上下功夫，還要研究提高閱讀的速度。

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