四年級語文知識點第一單元
在平平淡淡的學習中，不管我們學什么，都需要掌握一些知識點，知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。還在為沒有系統的知識點而發愁嗎？以下是小編幫大家整理的四年級語文知識點第一單元，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級語文知識點第一單元 1
1、觀潮
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風平浪靜，人們焦急盼望的'情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。文章語言優美，詞匯豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。
2、雅魯藏布大峽谷
《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。
3、鳥的天堂
文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美。
4、火燒云
作者向我們描繪了夕陽西下，火燒云顏色和形狀的變化，文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時也啟發學生在觀察事物的過程中要大膽發揮自己豐富的想象力。
四年級語文知識點第一單元 2
1.本學期培養的良好學習習慣：讀書有選擇，讀書做記號，留心觀察事物。
2.學寫讀書做記號的方法有： · ○ ? △。
1.老師，您好!
1.《老師，您好!》這是一首現代抒情詩，贊美了教師事業的崇高和美好，抒發了孩子們對老師感激、熱愛的思想感情。詩中哪個人的成長不浸透著教師的心血!和哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!這兩句詩最能體現老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作園丁、蠟燭、鋪路石。
2.古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!中浸透蘊含兩詞充分說明了教師工作的偉大意義：傳播知識，教書育人，培養了一批又一批的人才，推動了社會的發展、人類的進步。古今中外地北天南從時間和地域兩方面突出強調了教師無時不在、無處不在為社會、人類作貢獻。心血辛勞兩個詞也可以體會到教師為了孩子們的成長辛勤工作，表現了教師無私奉獻的精神。
3.《老師，您好!》中，老師用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對老師說：老師，你真偉大!。
4.全詩有兩條線索：一條是描寫、贊美教師事業的崇高和美好;另一條是孩子們對教師的無限感激和真誠祝福。
5.昨天今天理想這是兩個比喻句中的詞語，詩句中昨天指過去的歷史。今天指現在;理想指未來。詩人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學生知道歷史，現狀和未來，還要幫助學生樹立遠大的理想，走向幸福的明天。
6.春暉：比喻教師的關心和愛護;朝霞：比喻教師的`教學像早晨的霞光，給學生帶來光明、美好的一天;春蠶：比喻辛勤的老師;理想的絲線：比喻教師心情勞動的工作成果; 甘露：比喻教師付出的心血;茁壯的新苗幸福開放的鮮花：比喻幸福成長的學生。
2.但愿人長久
1.《但愿人長久》的題目中：但的意思是只。愿是希望、祝愿的意思。長久的意思是長久地活著，心懷美好的情感。題目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間。蘇軾由中秋圓月想起(手足情深，分別七年)的弟弟，在深深的思念中體會到(人有悲歡離合，月有陰晴圓缺)的人生哲理，用(但愿人長久，千里共嬋娟)表達自己的美好祝愿。課文中表現蘇軾情感變化的詞語是先心緒不寧，接著埋怨，后來寬慰。
2.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。可以用課文中的世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢!來解釋;但愿人長久，千里共嬋娟!可以用課文中的但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月!來解釋。詞中的此事指的是人有悲歡離合，月有陰晴圓缺;嬋娟原指美好的樣子，詞中指美好的月色。這些詞句表達了詞人熱愛生活、積極奮發的寬大胸懷。
3.古詩兩首
1.《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫寫的，作者借助豐富的想象和形象的比喻，描繪了秋月映照下的洞庭湖的美景，表達了詩人熱愛大自然的美好感情。詩的前兩句是：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。相：相互。和：和諧，協調。鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面。未：沒有、未經。鏡未磨：形象地表現了月光下洞庭湖面風平浪靜的景象。這兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧;湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。可以用成語水平如鏡來形容此時的洞庭湖。后兩句是：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。遙望：遠望。這兩句的意思是說：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。詩中描寫了白、銀、青三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。
這首詩歌運用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡;后兩句把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺。
2.《峨嵋山月歌》是唐代詩人李白初離四川時寫的。詩人在(秋天的晚上)乘船遠行，從(清溪)出發，駛向(三峽)，最后到達(渝州)。描寫了月映清江的美景，抒發了作者秋夜行船時思念故鄉和友人的感情。讀了古詩，我的眼前出現了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物。詩人從峨眉山月寫起，點出了詩人遠游的時令是在秋天，前兩句是：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。影：月影。流：流動。這兩句的意思是說：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著我順流而下。后兩句是：夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。發：出發。夜發：連夜出發。向：駛向。思：思念。下：順流而下。這兩句的意思是：連夜從清溪出發向三峽駛去。漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經順將而下駛向渝州了。途中見到月亮，勾起了詩人思念(故鄉和友人)的思想感情。
4.秋天
1.《秋天》課文主要采用了擬人的修辭手法，全詩壓的是ao韻，課文中表現擬人的詞語有很多，如：嚷著舉著穿紅襖披紫袍紅著臉等。這首詩描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發了作者對秋天的熱愛和贊美之情。
2.為什么要撿一片黃葉悄悄地珍藏?黃葉是秋天的象征，因為作者喜愛秋天的美麗景色，喜愛秋天的豐收景象，他想讓醉人的景色永留心田，永駐人間。
練習1
1.文思敏捷 聰明過人 青出于藍 一鳴驚人 桃李爭妍 后繼有人十年樹木 百年樹人
2.李嶠的《風》這首詩中，(過江千尺浪，入竹萬竿斜。)使人感受到風很大。我能默寫一首描寫自然景物的詩：(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。)
第一單元練習
一、照樣子寫詞。
1.ABCC式：白發蒼蒼、涼風習習、笑語盈盈、生機勃勃、書聲瑯瑯、喜氣洋洋、小心翼翼
2.四字并列：陰晴圓缺、悲歡離合、喜怒哀樂、酸甜苦辣、筆墨紙硯、衣食住行、亭臺樓閣
3.贊美老師的成語：廢寢忘食、嘔心瀝血、夜以繼日、諄諄教誨、孜孜不倦
4.描寫秋天的成語：秋高氣爽、碩果累累、天高云淡、瓜果飄香
5.帶有人字的成語：一鳴驚人、后繼有人、聰明過人、百年樹人
6.形容關系好、情意深的詞語：親密無間、情深義重、手足情深、形影不離
7.描寫夜空晴朗的詞語：皓月當空、萬里無云、月明星稀、群星閃耀
二、選詞填空。
文思敏捷 聰明過人 青出于藍 桃李爭妍 后繼有人 一鳴驚人 十年樹木 百年樹人
1.王小芳是個(聰明過人)的孩子。
2.他平時不聲不響的，可在這次聯歡會上的表現真是(一鳴驚人)。
3.班會課上，班主任徐老師自豪地說：我們班人才濟濟，競爭激烈。(文思敏捷)的小作家張雨晴下筆如有神，(聰明過人)的速算能手劉泉敢跟計算機較量我看到這(桃李爭妍)的班集體，為建設北上海(后繼有人)而感到高興。但愿那些默默無聞的同學能(一鳴驚人)，也讓同學們刮目相看。聽了老師的話，我暗下決心，一定要(青出于藍)而勝于藍。
四年級語文知識點第一單元 3
1．《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發，產生了“撒下草種、提前開放”的路徑設計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種選擇。
2．格羅培斯設計的路徑被評為世界最佳設計是因為：①這樣設計的路徑已經不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設路徑的時候，一定會施展全部本領使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的.方便，快捷④設計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪??
3．《人類的“老師”》是一篇有關仿生學的課文，重點介紹了人類在飛機設計、輪船設計、建筑設計等方面向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學習的收獲。人類的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。
4 . 自然界可以充當人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個例子。科學家從魚兒在水中自由升降的現象中得到啟示，發明了潛水艇。科學家研究了鳥類飛行的原理發明了飛機并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發，不斷提高飛機的性能。工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，提高了航行的速度。建筑師根據“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。人們模仿某些貝類制成了外殼堅固的坦克。我還知道：科學家從蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達。科學家從螢火蟲身上得到啟示，發明了高效的冷光源。人類根據野豬鼻子發明了防毒面具，根據蛙眼發明了電子蛙眼??
5 .羅培斯的路徑設計與葡萄園主賣葡萄的聯系是：格羅培斯是受當地農民賣葡萄的方法啟示而產生的路徑設計方案的。它們的共同點是：①都是把權力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著對人們的信任和尊重。
四年級語文知識點第一單元 4
一、反義詞
沸騰—沉寂多樣—單一呈現—消失靜寂—嘈雜興奮—憂愁美麗—丑陋
天堂—地獄模糊—清晰兇猛—溫柔平靜—動蕩人聲鼎沸—雅雀無聲
熟悉—陌生炎熱—寒冷置疑—確切逼近—遠離人跡罕至—人來人往
茂盛—稀疏燦爛—晦暗天堂—地獄應接不暇—應付自如愛好—厭惡
下去—上來鎮靜—慌張兇狠—和善模糊—清楚
二、多音字
漲zhǎnɡ(漲潮)籠lónɡ(鳥籠)號háo(號叫)佛fó(佛像)縫fénɡ(縫補)
zhànɡ(頭昏腦漲)lǒnɡ(籠罩)hào(號稱)fú(仿佛)fènɡ(門縫)
秘bì(秘魯)模mó(模式)(模范)稱chèn(稱心)干ɡān(干凈)mì(秘密)mú(模樣)(模子)(模板chènɡ(桿稱)ɡàn(樹干)
mēnɡ(蒙騙)bó(薄弱)數shù(數學)禁jìn(禁止)
蒙ménɡ(啟蒙)薄báo(薄紙)shǔ(不可計數)jīn(不禁)
měnɡ(蒙古)bò(薄荷)
三、成語
漫天卷地見多識廣左顧右盼粉身碎骨狂風暴雨千辛萬苦眼疾手快生龍活虎驚天動地山崩地裂前呼后擁東倒西歪眼高手低口是心非頭重腳輕有頭無尾積少成多同甘共苦
四、數量詞
一株榕樹，一段彩霞，一支樂曲，一層薄霧，一聲鳥鳴，一幅畫卷，一堵水墻，一支槳，一段石子路，一簾飛瀑
四年級語文知識點第一單元 5
一、成語
漫天卷地見多識廣左顧右盼粉身碎骨狂風暴雨千辛萬苦眼疾手快生龍活虎驚天動地山崩地裂前呼后擁東倒西歪眼高手低口是心非頭重腳輕有頭無尾積少成多同甘共苦
二、數量詞
一株榕樹，一段彩霞，一支樂曲，一層薄霧，一聲鳥鳴，一幅畫卷，一堵水墻，一支槳，一段石子路，一簾飛瀑
三、造句
好像——天邊的云朵好像棉花一樣潔白。明媚的陽光好像媽媽一樣溫柔。
猶如——平靜的湖面猶如一面碩大的鏡子。
瓦藍瓦藍的天空猶如用水洗過一樣明凈。
四、課文理解
1.觀潮：課文選自《喜看今日錢塘潮》。本文記敘的是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，寫的是作者耳聞目睹的(潮來前)、(潮來時)、(潮頭過后)的景象，描寫了大潮由(遠)而(近)、奔騰(西去)的全過程，描繪出江潮由(風平浪靜)到(奔騰咆哮)再到(又恢復平靜)的動態變化，寫出了大潮的(奇特)、(雄偉)、(壯觀)，抒發了作者(熱愛大自然、熱愛祖國大好河山)的思想感情。
2.雅魯藏布大峽谷：本文通過對雅魯藏布大峽谷“大”這一特點的描寫，有(“植物類型博物館”)和(“動物王國”)的美譽，為人們展示了大峽谷的壯麗與神奇，從而激發了我們熱愛祖國大好山河的思想感情。課文使用了舉例子、列數字、做比較等說明方法，是神奇、壯觀、美麗的雅魯藏布江躍然紙上，令人神往。
3.鳥的天堂：(1)巴金記敘了他和朋友(兩)次經過“鳥的天堂”(所見所聞)，具體描寫了(傍晚靜態)的大榕樹的(龐大、茂盛)和(第二天早晨)群鳥活動的景象。展示了一派美麗動人的(南國)風光，表達了對大自然(生命力)的(熱愛)和(贊美)。
4.火燒云：著名女作家(蕭紅)為我們描繪了晚飯后火燒云從(上來)到(下去)的過程中(絢麗的色彩)和(多變的形態)，抒發了作者(熱愛大自然)的思想感情。
5.四次加引號的'“鳥的天堂”是引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容;而題目和最后一句話中不加引號的鳥的天堂，是因為作者親眼見到大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，在作者心里，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。
四年級語文知識點第一單元 6
1觀潮
(1)詞匯積累：浩浩蕩蒎(AABB)山崩地裂風號浪吼風平浪靜(相近)若隱若現人山人海(ABAC)
(2)學習比喻句，重點掌握不同的比喻詞的用法。(好像、猶如、如同)
(3)“觀”在“觀潮”和“奇觀”中的不同意思。
(4)學習第2自然段，按從遠到近順序觀察描寫景物。
(5)了解直接描寫和間接描寫。
2雅魯藏布大峽谷
(1)第二自然段用具體的數據來證明雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。
(2)句式：“從......到......”寫出山水的千姿百態。能用這個句式寫句段。
(3)抓住過渡句理解課文內容。
3鳥的天堂
(1)聯系上下文解釋詞語：應接不暇、陸續、繼續、不可計數、縫隙
(2)寫景中展開聯想。
(3)景物的動靜描寫。
(4)了解雙引號的用法。
(5)小練筆：圍繞中心詞展開聯想，把景物寫具體。
4火燒云
(1)積累寫色彩的詞語，并運用寫一段話。
(2)第一自然段句式：“變成……的了”，聯系課文運用這個句式仿說。
(3)想象火燒云的奇異景象，仿照課文先說后寫一段話。
語文園地一
(1)本單元詞語積累。
(2)口語交際：交流各自了解的自然奇觀。
(3)習作：寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點，按一定順序寫。
(4)我的.發現：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。
(5)日積月累：有關自然景觀的四副對聯。通過閱讀對聯能使學生感受到漢語的節奏美，體驗句子的對稱美。了解大概意思，發現上下聯的對偶關系。初步了解回文聯的特點。
四年級語文知識點第一單元 7
一.易錯字音：(熟記)：
諳(ān)練鐘乳(rǔ)石飲(yìn)馬溪邊繽(bīn)紛縈(yínɡ)繞矯(jiǎo)健
浙(zhè)江兀(wù)立翡(fěi)翠(cuì)駱駝(tuo)
二.多音字(掌握)：
似：(似sì乎)(似shì的)卷：(畫卷juàn)(卷juàn起)
屏：(屏píng障)(屏bǐng息凝視)轉：(一轉zhuàn)(轉zhuǎn彎)
飲：(飲yìn馬)(飲yǐn水)華：(華huà山)(華huá麗)
重：(重zhòng量)(重chóng疊)曾:(曾zéng經)(姓曾cēng)
倒:(栽倒dǎo)(倒dào影)蒙：(云霧迷蒙méng)(蒙mēng騙)(蒙měng古)
好：(好hào奇)(好hǎo心)
三.同音字形近字
源()原()圓()元()緣()園()
援()員()轅()愿()院()
稍()梢()捎()消()霄()宵()銷()逍()
瑕()暇()霞()遐()匣()狹()峽()俠()
泰()秦()奏()綿()棉()眠()
拔()撥()浙()漸()據()劇()鋸()
蜿()碗()腕()婉()宛()巒()念()戀()
蜒()嚴()顏()沿()巖()延()研()炎()
四.詞語積累:(聽寫)
敬亭山 洞庭潭面 青螺 諳練 無瑕 攀登 山巒 泰山 駱駝 羅列 屏障 突兀 綿延 浙江 油桐 一簇 濃淡 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 鐘乳石 依據 上源 錦緞 山澗 濺起 馬鞍 江南 玩賞 擴散 擁擠 孔隙 仰臥 翡翠 涼爽 高聳 山澗 透射 寂靜 增添 細碎 馬蹄 柔嫩 絢爛 白皚皚
四年級語文知識點第一單元 8
一、生字詞。
編織 閃耀 創造 智慧 浸透 波濤 朝霞 崇高 祝愿 塑造 但愿 品嘗 觀賞 屈指可數 形影不離 陰晴圓缺 十全十美 心緒不寧 古今中外 情不自禁 地北天南 茁壯成長 秋月 青螺 湖光 白銀 明麗 珍藏 煩惱 照耀 井井有條 釀造 梳子 羊腸小路 缺少 梳理 想念 辛苦 悲歡離合 柔韌 皓月當空 時隱時現
二、同音字。
1、 腦海 惱火 煩惱 2、 隱藏 引路 飲酒
3、 屈服 曲線 區別 4、 塑造 宿舍 素材
5、 頑皮 游玩 完成 6、 儀式 移動 阿姨
三、組詞。
霞(云霞)浸(浸透)煩(煩惱)評(批評)涌(波濤洶涌)偏(偏心)袍(紫袍)桂(桂花)
假(請假)侵(侵略)項(項目)坪(草坪)通(通過) 編(編織)泡(水泡)洼(洼地)
勇(勇敢) 遍(遍地)抱(擁抱)娃(娃娃)
累(積累)磨(折磨)眉(眉毛)君(君子)垠(一望無垠)鏡(鏡子)末(期末)渝(渝州)
螺(田螺)麻(芝麻)媚(明媚)群(群眾)銀(銀河) 境(邊境)未(未來)愉(愉快)
四、詞語搭配。
崇高的事業 飛速地前進 鋪設大道 明亮的陽光 金燦燦的向日蔡 創造財富 一片黃葉
遠大的理想 幸福地開放 塑造人才 發亮的汗珠 沉甸甸的稻穗兒 創設情境 一股香氣
茁壯的新苗 衷心地祝愿 涌起波濤 柔韌的梳子 古今中外的名著 創辦學校 一群牛羊
美好的感情 熱烈地祝賀 懷念過去 成熟的莊稼 彎曲的羊腸道 觀賞明月 一曲酒歌
美妙的音樂 美好地祝福 留作紀念 珍貴的杯子 美麗的野菊花 舉著紅櫻 一把梳子
美麗的花朵 加倍地珍惜 珍藏禮物 忘掉煩惱 紅通通的高粱 思念父親 一朵菊花
浸透心血 編織絲線 釀造美酒 珍藏記憶 悄悄地編織 欣賞舞蹈 一件紅襖
架起金橋
五、照樣子寫詞。
1.ABCC式：白發蒼蒼 涼風習習 笑語盈盈 生機勃勃 書聲瑯瑯 喜氣洋洋 小心翼翼
2.四字并列：陰晴圓缺 悲歡離合 喜怒哀樂 酸甜苦辣 筆墨紙硯 衣食住行 亭臺樓閣
3.贊美老師的成語：廢寢忘食 嘔心瀝血 夜以繼日 諄諄教誨 孜孜不倦
4.描寫秋天的成語：秋高氣爽 碩果累累 天高云淡 瓜果飄香
5.帶有“人”字的成語：一鳴驚人 后繼有人 聰明過人 百年樹人
6.形容關系好、情意深的詞語：親密無間 情深義重 手足情深 形影不離
7.描寫夜空晴朗的詞語：皓月當空 萬里無云 月明星稀 群星閃耀
六、句子。
1.描寫山水的`詩句： ①青山橫北郭，白水繞東城。 ②明月松間照，清泉石上流。
③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。 ④天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
⑤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
2.描寫月亮的詩句： ①舉頭望明月，低頭思故鄉。 ②野曠天低樹，江清月近人。
③海上升明月，天涯共此時。 ④小時不識月，呼作白玉盤。
⑤可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
3.描寫懷鄉思親、送別的佳句： ①遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
②勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 ③海內存知己，天涯若比鄰。
④春風又綠江南岸，明月何時照我還。
4.要默出的古詩。
①《水調歌頭》節選 ②望洞庭 ③峨眉山月歌 ④風
宋 蘇軾 唐 劉禹錫 唐 李白 唐 李嶠
人有悲歡離合， 湖光秋月兩相和， 峨眉山月半輪秋， 解落三秋葉，
月有陰晴圓缺， 潭面無風鏡未磨。 影入平羌江水流。 能開二月花。
此事古難全。 遙望洞庭山水色， 夜發清溪向三峽， 過江千尺浪，
但愿人長久， 白銀盤里一青螺。 思君不見下渝州。 入竹萬竿斜。
千里共嬋娟。
5.思念家鄉的古詩。
6.要背誦的課文。
靜夜思 宿建德江 楓橋夜泊 《老師，你好!》全文
唐 李白 唐 孟浩然 唐 張繼 《但愿人長久》四、五、
床前明月光， 移舟泊煙渚， 月落烏啼霜滿天， 六小節
疑是地上霜。 日暮客愁新。 江楓漁火對愁眠。 《秋天》全文
舉頭望明月。 野曠天低樹， 姑蘇城外寒山寺，
低頭思故鄉。 江清月近人。 夜半鐘聲到客船。
七、選詞填空。
文思敏捷 聰明過人 青出于藍 桃李爭妍 后繼有人 一鳴驚人 十年樹木 百年樹人
1.王小芳是個(聰明過人)的孩子。
2.他平時不聲不響的，可在這次聯歡會上的表現真是(一鳴驚人)。
3.班會課上，班主任徐老師自豪地說：“我們班人才濟濟，競爭激烈。(文思敏捷)的小作家張雨晴下筆如有神，(聰明過人)的速算能手劉泉敢跟計算機較量……我看到這(桃李爭妍)的班集體，為建設北上海(后繼有人)而感到高興。但愿那些默默無聞的同學能(一鳴驚人)，也讓同學們刮目相看。”聽了老師的話，我暗下決心，一定要(青出于藍)而勝于藍。
八、按課文內容填空。
1.中秋節的夜晚，蘇軾的心情是這樣變化的：(心緒不寧)→埋怨→(寬慰)。
2.蘇軾由中秋圓月想起(手足情深，分別七年)的弟弟，在深深的思念中體會到(“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”)的人生哲理，用(“但愿人長久，千里共嬋娟”)表達自己的美好祝愿。
3.《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫的作品，作者借助豐富的想象和形象的打比方，描繪了(秋月映照下的洞庭湖)的美景。
4.詩句“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”中的“和”的意思是(和諧、協調)。“未”的意思是(沒有、未經)。詩句的意思是(秋夜，月光如水，水中映月，那么的寧靜、和諧;無風的湖面就像一面尚未磨平的銅鏡)。可以用成語(水平如鏡)來形容此時的洞庭湖。
5.《峨眉山月歌》是(唐)代詩人(李白)的作品。詩人在(秋天的晚上)乘船遠行，從(清溪)出發，駛向(三峽)，最后到達(渝州)。讀了古詩，我的眼前出現了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物。
6.“夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。”中的“發”是(出發)的意思，“下”的意思是(順流而下)。詩句的意思是(詩人連夜乘船從清溪出發，駛向三峽。沒有見到思念的友人，只能懷著依依惜別的心情向渝州駛去了)。途中見到月亮，勾起了詩人思念(故鄉和友人)的思想感情。
7.劉禹錫的《望洞庭》一詩中的“(遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。)”這兩句就描寫了(白、銀、青)三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。
8.《老師，您好!》中“(哪個人的成長不浸透著教師的心血!)”和“(哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!)”這兩句詩最能體現老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作(園丁、蠟燭、鋪路石)。
9.《老師，您好!》中，老師用(真理)和(智慧)把人才塑造，讓(春暉)和(朝霞)在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對老師說：“(老師，你真偉大!)。”
10.李嶠的《風》這首詩中，(過江千尺浪，入竹萬竿斜。)使人感受到風很大。我能默寫一首描寫自然景物的詩：(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。)
四年級語文知識點第一單元 9
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
疏(shū) 附(fù) 搗(dǎo) 諧(xié)
藉(jiè) 綺(qǐ)
(2)難寫的字
疏:右上偏旁不是“亡”，注意末筆的點。
蜓:右邊偏旁注意是“廷”，要和“延”區分開。
剝:左下偏旁豎鉤左右分別是兩筆。
序:廣字框里面是“予”，不能加撇筆寫成“矛”。
藉:左下偏旁不是“豐”，要加上左邊撇和右邊的點筆。
霸:“革”的長橫筆要變成提，雨字頭略扁。
鷹:廣字框下面有兩個“亻”。
(3)多音字
剝 扎 藉
切 和 旋
2.詞
(1)必須掌握的詞
屋檐 構成 裝飾 雞冠花 順序 樸素
照例 率領 覓食 踏步 附近 天高地闊
和諧 催眠曲 甜蜜 夢鄉 慰藉 掃蕩
威力 銳利 河灘 帳子 夜鶯 奇幻
真切 霸氣 貓頭鷹 復雜
(2)近義詞
疏~稀 四時~四季 田園~田野 惟有~只有
低小~矮小 裝飾~裝扮 樸素~樸實
華麗~華美 獨特~奇特 率領~帶領
和諧~融洽 辛苦~辛勞 照例~照舊
關閉~封閉 慰藉~安慰 猛厲~猛烈
掃蕩~橫掃 銳利~鋒利 奇幻~奇異
發明~發現 真切~真實 闊達~開闊
確實~實在 閃閃爍爍~隱隱約約
霸氣十足~盛氣凌人 明潔~明凈 綺麗~秀麗
回旋~回蕩 應和~響應 纖細~細微
沉醉~沉迷
(3)反義詞
疏 密 深 淺 無處 到處 肥 瘦
低小 高大 可愛 討厭 樸素 華麗
獨特 普通 辛苦 安逸 吃驚 鎮定
傍晚 清晨 慰藉 打擊 猛厲 溫柔
掃蕩 保護 銳利 遲鈍 真切 虛浮
闊達 狹隘 復雜 容易 閃閃爍爍 清清楚楚
明潔 暗淡 綺麗 樸素 纖細 粗壯 沉醉 覺醒
(4)詞語歸類
①AABB式詞語:閃閃爍爍 甜甜蜜蜜 如霧如煙
類似的詞語:方方正正 清清楚楚 歡歡喜喜 工工整整
②含有數字的詞語:霸氣十足
類似的詞語:一清二白 成千上萬 百發百中 橫七豎八
③含有反義詞的詞語:天高地闊
類似的詞語:大同小異 古往今來 前思后想 驚天動地
④形容霸道的詞語:霸氣十足
類似的詞語:飛揚跋扈 橫行霸道 強詞奪理 蠻不講理
⑤量詞:一道裝飾 一對石獅子 兩根旗桿 一株花 一派風光 一片濃蔭 一場春雨 一只母雞 一條小河 一幅風景畫 一道風景 一排木板窗 一塊玻璃 一條黑影 一朵紅蓮 一片花瓣
⑥動詞:追黃蝶 織雞籠 攀上棚架 投下濃蔭 聳著尾巴 繪成風景畫 掃蕩世界 掠過黑影 裹著白云 抖落花瓣
⑦修飾詞:長長的藤 綠綠的葉 別有風趣的裝飾
獨特的農家風光 綠綠的濃蔭 自然和諧的風景畫 獨特迷人的風景 小小的天窗 閃閃爍爍的星星 奇幻的云彩 綺麗的朝霞 忽大忽小的水聲 纖細的低語 大踏步地走來走去
二、佳句積累
1.擬人句
(1)幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
這句話描寫了雨后春筍萌發的情景，“成群”寫出了筍很多。
(2)那纖細的.低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心。
這句話體現了桃花水的多情。
2.比喻句
是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊 是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天
這句話把“聲音”比作“小鈴鐺”，把“光芒”比作“明潔的絲綢”，字里行間流露出作者對這種事物的喜愛之情。
3.含有關聯詞的句子
鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。
仿寫:不論你的語言，不論你的膚色，只要生活在同一個地球上，我們就都是親密無間的朋友。
4.重點句
你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的馬似的，巨人似的奇幻的云彩;你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹，……總之，夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。
這句話運用比喻、排比的修辭手法，寫孩子們透過天窗看到的景物產生的一系列豐富的想象，贊美天窗激發了孩子們的想象。
5.含義深刻的句子
因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的都更真切，更闊達，更復雜，更確實!
這是全文的中心句。活潑會想的孩子們能從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。四個“更”字，讓我們知道天窗不僅給孩子們帶來無窮的樂趣和慰藉，還能引發孩子們對于外界的好奇心。
三、考試熱點
1.按課文內容填空考點提示
這一單元出現的好詞好句很多，描寫了許多美好的畫面，經常以按課文內容填空的形式考查句子的積累。
2.深刻含義的句子考點提示
《天窗》一文中有一些含義深刻的句子，經常會以問答形式、閱讀形式考查。
考試點睛
在文中尋找關鍵句是考試中的一個常考考點，常見的考查形式:以問答、畫線等形式找關鍵句。
3.修辭手法考點提示
修辭是各年級學習的重點，排比、比喻、擬人等修辭手法在景物描寫中是經常出現的，經常會以仿寫、補充句子等方式考查。
考試點睛
比喻的修辭手法是考試中一個常考的知識點。常見的考查形式:①辨別比喻句。②找出本體和喻體。③仿寫。
4.習作考點提示
本單元的口語交際要求轉述別人的話，我們要掌握
轉述的基本知識和技巧。習作是寫帶給你快樂的地方，值得回憶的樂園，注意要寫出這個樂園帶給你什么，你的感受是什么。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:李漢榮《山中訪友》
推薦理由:《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者帶著滿懷的好心情走進山林，探訪“山中的朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界。作者獨自到山野林間的一天游歷，所見之景都有許多新奇的色彩，表達了作者對大自然的熱愛之情。
閱讀方法:邊讀邊悟作者在山中訪友時的情感，了解作者按順序描寫的山中風景，抓住語言的藝術特色，深刻體會作者對山中老朋友的深厚情誼。
四年級語文知識點第一單元 10
一、詞語搭配
奔流不息的江河，連綿不斷的丘陵，直插藍天的雪峰
遼遠廣闊的草原，愉快的旅行，波瀾壯闊的大海
水平如鏡的西湖，無瑕的翡翠，峰巒雄偉的泰山
紅葉似火的香山，翠綠的屏障，連綿不斷的畫卷
盤曲而上的公路，好奇的心情，蜿蜒的雙龍
形態各異的石鐘乳，深黑的石洞，巨大的雪峰
融化的雪，高懸的山澗，閃耀的銀鏈，盛開的白蓮
歡快地跳躍，清澈的水底，五彩斑斕的溪水
閃閃的粼光，寂靜的天山，白皚皚的群峰
翠綠的原始森林，密密的松塔，重重疊疊的枝丫
細碎的日影，幽靜的密林，五彩繽紛的野花
耀眼的霞光，綿延的錦緞，絢爛的彩虹
廣闊的土地，一道道水紋，一塊翡翠，一只小船
一團漆黑，十進房子，一次旅行，一個山腳
一番景象，走了一轉
二、詞語積累
敬亭山，洞庭，潭面，青螺，諳練，無瑕，波瀾，攀登
山巒，泰山，駱駝，羅列，屏障，突兀，綿延，浙江
油桐，一簇，濃淡，臀部，稍微，額角，擦傷，蜿蜒
鐘乳石，依據，上源，錦緞，山澗，濺起，綿，延，馬鞍
江南，玩賞，擴散，擁擠，孔隙，仰臥，翡翠，涼爽
高聳，山澗，透射，寂靜，增添，細碎，馬蹄，柔嫩
錦緞，綿延，絢爛
三、四字詞語
波瀾壯闊，水平如鏡，峰巒雄偉，紅葉似火
拔地而起，奇峰羅列，怪石嶙峋，連綿不斷
突兀森郁，峭壁斷崖，形態萬千，色彩明麗
危峰兀立，變化多端，綠草如茵，花團錦簇
星羅棋布，引人入勝，斑斑點點，重重疊疊
綠樹紅花，云霧迷蒙
四、近反義詞
(1)反義詞
波瀾壯闊—風平浪靜，明艷—暗淡，蜿蜒—筆直
高懸—低垂，幽靜—喧鬧
(2)近義詞
形態萬千—姿態萬千，五彩斑斕—五彩繽紛
稍微—略微，昏暗—昏黑，涼爽—涼快
縈繞—纏繞
五、好句積累
1)、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。【群鳥高飛遠去直至無影無蹤;寂寥長空中最后的一片白云也悠然飄走。】動中有靜，既寫眼前景，又抒發作者孤獨之情。
2)、望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。【遠遠望去洞庭湖的山山水水一片翠綠，好似白銀盤里托著一枚青青的田螺。】運用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之美。
3)、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。【紅日東升，陽光燦爛，江邊的鮮花在朝陽的映照下比火還要紅。】寫出了江南色彩明麗的風光。
4)、能不憶江南?【反問】流露出作者對江南美景強烈的贊嘆和眷戀之情。
5)、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。【排比】寫出了漓江水的三個特點：靜、清、綠。
6)、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。【排比、比喻】寫出桂林的山奇、秀、險的三個特點。，隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。【排比、擬人】作者巧妙的運用寬-窄、緩-急這兩對反義詞再現溪流的形和聲，烘托作者游興正濃。
7)、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。【排比，比喻】描繪野花的艷和多的特點。
8)、藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。【比喻】把雪峰比喻成白緞，把云影比喻成銀灰色的花。以藍天和云影襯托雪峰之高大、純潔、靜美。
9)、舟行碧波上，人在畫中游。【既畫龍點睛概括全文，又與首句“桂林山水甲天下”遙相呼應。】
10)、大漠孤煙直，長河落日圓。(王維)
11)、幾行紅葉樹，無數夕陽山。(王士禛)
12)、木千山天遠大，澄江一道月分明。(黃庭堅)
13)、浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)
14)、春江潮水連海平，海上明月共潮生。(張若虛)
15)、無論花朵還是葉子，都比盆載的杜鵑顯得有精神。即使不比做什么，也很值得觀賞。你只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢?
六、易錯字音
諳(ān)練，鐘乳(rǔ)石，飲(yìn)馬溪邊，繽(bīn)紛
縈(yínɡ)繞，矯(jiǎo)健，浙(zhè)江，兀(wù)立
翡(fěi)翠(cuì)，駱駝(tuo)
七、多音字
似(似sì乎，似shì的)
卷(畫卷juàn，卷juàn起)
屏(屏píng障，屏bǐng息凝視)
轉(一轉zhuàn，轉zhuǎn彎)
飲(飲yìn馬，飲yǐn水)
華(華huà山，華huá麗)
重(重chòng量，重chóng疊)
曾(曾céng經，姓曾zēng)
倒(栽倒dǎo，倒dào影)
蒙(云霧迷蒙méng，蒙mēng騙，蒙měng古)
好(好hào奇，好hǎo心)
八、課文內容歸納
(一)、古詩詞三首：
《獨坐敬亭山》
唐·李白
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
詩意：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子;一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。
(這首詩通過對敬亭山的描寫，表達了自己因懷才不遇而產生的孤獨寂寞的感情。“相看兩不厭，只有敬亭山。”運用了擬人的寫法寫出了詩人與敬亭山的相知之情。)
《望洞庭》
唐·劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
詩意：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風，如一面沒有經過打磨的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山從遠處看，就好像在白銀盤里盛放著一枚青螺。詩的后兩句把洞庭湖的水色比作銀白色的盤子，把君山比作一只小小的青螺。詩人以輕快的筆觸,勾畫出一幅優美的洞庭湖秋月圖。
《憶江南》
唐·白居易
江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，出來江水綠如藍。
能不憶江南?
詞意：江南的風景很好，我對江南的美麗景色曾經是多么的熟悉，春回大地的時候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰，由于江花紅，所以江水更顯得碧綠。江南的風景這樣美好，怎能不讓人回憶呢?
憶江南是詞牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛陽后寫了三首回憶杭州的詞，這是第一首，另外兩首如下。
江南憶，最憶是杭州。
山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。
何日更重游。
江南憶，其次憶吳宮。
吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。
早晚復相逢。
(二)、《桂林山水》
課文寫了桂林水的.特點：靜、清、綠;山的特點：奇、秀、險。桂林山水甲天下在文中起到了總領全文的作用，“舟行碧波上，人在畫中游”結尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼應的作用，作者在描寫桂林山水的特點時運用了排比和比喻的修辭手法。
(三)、《記金華的雙龍洞》
本文是葉圣陶先生寫的一篇游記，課文按照游覽的先后順序記敘了游雙龍洞的過程。游覽路線是：路上見聞——洞口——外洞——孔隙(由外洞入內洞)——內洞——出洞。本文有兩條線索，一是作者的游覽順序，二是以水(溪流)為線索。，作者看到的景物的特點：，洞口：像橋洞、很寬;，外洞：寬敞;，孔隙：窄小;，內洞：漆黑、寬廣、奇特。
(四)、《七月的天山》
本文采用了移步換景的寫法，重點從水、樹、花三個方面展示了天山的景物。課文是總分總的結構。，“藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。”，這句話把雪峰比作白緞子，把云彩的影子比作銀灰色的花朵。
語文學習方法之大量閱讀
博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。
堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養這些能力和素養都很有幫助。
博覽群書不但是孩子語文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。
這里需要強調一點：孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。
心理描寫
心理描寫是通過剖析人物的心理活動(如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法。
例如：他心想，如果我有了理想，那就可以為此奮斗了!
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