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七年級語文第一單元的知識點

　　在學習中，大家都背過各種知識點吧？知識點也可以通俗的理解為重要的內容。相信很多人都在為知識點發愁，下面是小編幫大家整理的七年級語文第一單元的知識點，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級語文第一單元的知識點

　　一、應掌握的基礎知識：

　　1、文學常識：

　　①魯迅，原名周樹人。浙江紹興人。偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。中國現代文學的奠基人。代表作有我國現代文學第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。

　　②林海音，原名林含英，小名英子，臺灣作家。處女作《冬青樹》，散文集：《窗》《與何凡合作》、《兩地》、《蕓窗夜讀》等。短篇小說集《燭心》、《城南舊事》等。長篇小說《春風》、《曉云》、等。

　　③安徒生，丹麥童話作家，代表作有《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《丑小鴨》、《夜鶯》等。

　　④普希金，俄國偉大詩人，是俄國文學的始祖。

　　⑤王安石，北宋杰出的文學家、政治家，唐宋八大家之一，著有《臨川先生文集》。

　　2、注意下列的字詞的讀音和字形。

　　確鑿záo菜畦qí積攢zǎn攢一起cuán收斂liǎn腦髓nǎo suí鑒賞jiàn蟬蛻tuì驪歌lí

　　花圃pǔ木屐jī環謁yè淹沒mó訕笑shàn嫉妒jì人跡罕至hǎn人聲鼎沸dǐng雞毛撣子dǎn來勢洶洶xiōng恭恭敬敬gōng興高采烈liè荒草萋萋qī泯然眾人mǐn陽光普照pǔ不期而遇qī

　　3、課文內容把握

　　①《從百草園到三味書屋》是一篇回憶性散文，全文前后兩部分內容“百草園”和“三味書屋”形成對比，表現了作者兒童時代對自然的熱愛，對新鮮知識的追求，以及天真、幼稚、快樂的心理。

　　②《爸爸的花兒落了》采用插敘手法，通過回憶父親逼“我”上學，到學校給“我”送衣服，愛花，鼓勵“我”獨自去寄錢等往事，刻畫了一個嚴厲而又慈愛的父親形象，表現了父親對女兒急切的期盼：希望女兒盡快的堅強成熟起來，而“我”在父親的教育和影響下“已不再是小孩子”。

　　③《丑小鴨》通過講述一只處處受排擠、受打擊的丑小鴨，因為夢想，不沉淪，始終不屈的奮斗，最終變成一只美麗的天鵝的故事。告訴人們：只要信念堅定，堅持自己美麗的夢想，并且堅持不懈的奮斗，你我都能實現這個夢想，成為一只“天鵝”。實質上是教育人意志要堅強，要有美的追求和向往。

　　④《假如生活欺騙了你》是對一位少女真誠的勸慰，表達了詩人相信未來定會更加美好的堅定信念，這是一首這里抒情詩。

　　⑤《未選擇的路》同樣是一首這里抒情詩，表明了詩人不畏辛勞的追求事業的人生態度；對已選擇、已走過的路堅定不移和無所追悔。

　　⑥《傷仲永》一文借事說理，以方仲永為實例，說明一個人天資聰明不足為奇，沒有后天的教育和勤奮學習，“天資聰明”的人也只能成為眾人。

　　二、《傷仲永》知識點提示：

　　（一）解釋加點詞的含義

　　1、世隸耕屬于

　　2、未嘗識書具曾經

　　3、父異焉對……感到詫異

　　4、自是指物作詩立就自是從此完成

　　5、邑人奇之對……感到奇怪

　　6、稍稍賓客其父把……當作賓客

　　7、父利其然也認為……有利可圖

　　8、日扳仲永環謁于邑人日：每天。扳：通“攀”，牽、引。謁：拜訪

　　9、不使學使：讓

　　10、不能稱前時之聞相當

　　11、泯然眾人矣完全

　　12、賢于材人遠矣比

　　13、則其受于者不至也承受

　　14、傷仲永哀傷、嘆息

　　15、養父母贍養

　　16、或以錢幣乞之有人

　　17、從先人還家跟從

　　18、卒之為眾人卒：最終

　　19、如此之賢也（有）才能

　　20、固眾人本來

　　21、即書詩四句寫

　　22、傳一鄉秀才觀之全

　　（二）翻譯下列句子

　　1、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。

　　2、父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

　　3、其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

　　仲永的通曉、領悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。

　　4、泯然眾人矣。他才能完全消失，普通人一樣了。

　　5、余聞之也久。我聽說這件事很久了。

　　6、令作詩，不能稱前時之聞。讓（他）作詩，（寫出來的詩已經）不能與以前的名聲相稱。

　　7、仲永之通悟，受之天也。仲永地通達聰慧，是先天得到的。

　　8、彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；

　　像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且成為平凡的人。

　　9、今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（那么）現在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧？

　　（三）回答下列問題

　　1、方仲永的變化經歷了哪幾個階段？

　　第一階段：幼年天資聰慧“即書詩四句”。“指物作詩立就”。第二階段：才能漸退，“不能稱前時之聞”。第三階段：“泯然眾人矣”。

　　2、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？

　　“受于天”指人的先天條件好，即有天賦。“受于人”又指什么？指人后天學習和受到的教育。

　　3、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？作者怎樣看待？

　　原因是“父利其然”，“不使學”，把仲永當作賺錢的工具，荒廢其學業，不能使其天賦用在學習上。作者認為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒有進行后天學習和教育，并由此引發天賦不如仲永的人如果不注重后天教育，結果將更不可設想的感觸。

　　4、請你從方仲永的故事中提煉出一個觀點（不與作者觀點雷同）

　　吾生也有涯，而知無涯。活到老，學到老。“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。

　　練習說明

　　一仔細閱讀課文，回答下列問題。

　　1、方仲永的變化經歷了哪幾個階段？

　　第一階段：“仲永生五年……其文理皆有可觀者。”寫方仲永幼年時天資過人，具有作詩才能；

　　第二階段：“……十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。”寫十二三歲時的方仲永才能衰退，大不如前；

　　第三階段：“又七年……泯然眾人矣。”寫方仲永又過七年后完全變成一個平庸之人。

　　2、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？

　　從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學”。從道理上來說，原因是作者在后面的議論中所認為的那樣，方仲永“卒之為眾人”，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。

　　3、最后一段的議論講了什么道理？

　　王子（王安石自稱）曰：仲永之通悟（通達聰慧），受之天也（是天生的）。其（他的）受之天（天賦）也（不譯），賢（超過，勝過）于（比）材人（有才能的人）遠（高遠）矣。卒（最終）之為（成為）眾人（常人），則（是因為）其受于人（后天的教育）者（的教育）不至（沒有達到）也。彼其（他）受之天也，如此其賢（才能）也，不受之人（不接受后天的教育），且（尚且）為（成為）眾人（常人）；今（現在）夫（那些）不受之天，固（本來）眾人（常人），又不受之人，得為眾人而已耶（能夠成為眾人就停止了嗎，意思說連眾人也不如）？

　　譯文王安石說：“仲永的通達聰慧，是天生的。他的天賦，超過有才能的人。最終成為常人，是因為他的后天教育沒有達到（要求）。他有天資，像這樣的才能，不進行后天的教育，尚且成為常人。今天那些沒有天賦的，本來就是常人，又不進行后天教育，恐怕邊常人也不如吧！）

　　道理：說明了人的天資與后天學習的關系，強調后天學習對成才的重要性。

　　二熟讀全文，參照以下示例，注意句中的停頓。

　　1、借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。

　　2、其詩/以養父母、收族為意……

　　3、余聞之也/久。

　　三翻譯下列句子，注意其中加線的詞的意思。

　　1、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　奇：對……感到驚奇。賓客：以賓客之禮相待，把……當作賓客。

　　2、父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　利：認為……有利可圖，把……看做有利可圖。

　　3、其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。