常用初中語文知識積累
在年少學習的日子里，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學習導航具有重要的作用。掌握知識點是我們提高成績的關鍵！以下是小編整理的常用初中語文知識積累，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文知識積累 篇1
一、基礎知識
1、容易讀錯的字：
�。╤áng）沆（xiè）瀣一氣 一丘之貉（hé） 飛來橫禍（hèng） 糊（hú）口
2、仿寫句子：
第一類：套用式仿寫例句——人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。
這樣的例句在內容上寫的是秋天的特點，修辭上用的是排比的句式，內容上的選擇可以是人、景或是物。例如：人們都愛冬天，愛她的冰天雪地，愛她的瑞雪紛飛，愛她的白雪皚皚。
3、根據句子的意思寫出詩句。
一層層山，一道道水，好像擋住了路，轉過去又是一個綠柳紅花的美麗山村。
山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。
二、古詩賞析
春日
宋 朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
“勝日尋芳”，點破時令是春日
“泗水濱”交代春游的地點。
“等閑識得東風面”，詩人對東風作了人格化的描寫，是說當你一旦感受到拂面的東風時，它已經給大地披上了全新的春裝。
“萬紫千紅總是春”，是描寫春光的神來之筆，已經成為膾炙人口的名句，贊美了春天的繁榮，充滿了蓬勃的生機和旺盛的活力。
初中語文知識積累 篇2
(1)《史 記》是我國第一部紀傳體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達3000年的歷史。全書共130篇，包括本紀(帝王傳記)12篇，世家(記諸侯本系)30篇，列傳(序列人臣事跡)70篇，表10篇，書(記經濟、天文、歷法、禮樂等方面的情況)8篇。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
(2)《左 傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書�！妒酚洝泛汀稘h書·藝文志》都認為它是孔子的同代人魯國史官左丘明所作。清代有的學者認為系劉歆改編。近人認為是戰國初年人根據各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年(前722年)，終于魯哀公十四年(前454年)�！蹲髠鳌贩帜暧浭�，沒有篇名。
(3)《戰國策》是西漢末年劉向根據戰國史書整理編輯的,共33篇，分東周、西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山12策。
(4)《三國志》《三國志》與司馬遷的《史記》，班固的《漢書》及范曄的《后漢書》并稱為”“前四史”。記載三國時期的紀傳體斷代史書,全書65卷,分為魏、蜀、吳三書。作者陳壽。
(5)《墨子》現在一般認為是墨子的弟子及再傳弟子關于墨子言行的輯錄。墨子，中國先秦墨家學派創始人。中國戰國時期著名思想家、政治家、軍事家。 他生于魯國(今山東滕州一帶)。他曾提出“兼愛”“非攻”等觀點，創立墨家學說，并有《墨子》傳世。墨學在當時影響很大，與儒家并稱“顯學”。
(6)《孟子》是孟子及其門人所作，是儒家重要經典之一。孟子，名軻，字子輿，鄒(現在山東鄒城市)人，是孔子之孫孔?的再傳弟子。中國古代戰國時期的思想家、教育家、散文家、政治家。孟軻發展了孔子的“禮治”和“德政”思想，提倡“王道”，主張“仁政”。 被稱為“亞圣”，地位僅次于孔子。其思想與孔子思想合稱為“孔孟之道”。
(7)《莊子》是莊周及其后學的著作集，為道家經典之一。莊子，名周， 戰國時代宋國蒙人。著名思想家、哲學家，是道家學派的代表人物，老子哲學思想的繼承者和發展者，先秦莊子學派的創始人。后世將他與老子并稱為“老莊”，他們的哲學為“老莊哲學”。
(8)《列子》八卷，早已散佚。今本《列子》是東晉人搜集有關的古代資料編寫而成，里面保存了不少先秦時代的寓言故事和神話傳說。列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰國前期道家代表人物之一。
(9)《韓非子》共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明事理，富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世，《智子疑鄰》就是其中的一篇,初中化學。韓非，戰國末期韓國人，著名思想家。
(10)《詩經》《詩經》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周至春秋大約五百多年的詩歌305篇。，也稱“詩三百”，《詩經》共分風(160篇)、雅(105篇)、頌(40篇)三大部分。 “風”，又叫“國風”，是各地的歌謠。
初中語文知識積累 篇3
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。訕shàn笑吐綬shòu雞沼zhǎo澤木屐jī
2.用恰當詞語填空。
(1)那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。
(2)水正在結冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動，免得水完全被冰封住。
二、重點句子背記知識清單
1.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
2.他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》，作者是安徒生，是由葉君健翻譯的。
詩兩首
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。萋qī懷戀liàn幽寂jì
2.用恰當詞語填空。
(1)我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路，它荒草姜萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗。
二、重點句子背記知識清單
那天清晨落葉滿地，兩條路都未經腳印污染。啊，留下一條路等改日再見!但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。
點撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識清單
默寫《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里需要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來：現在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去;而那過去了的，就會成為親切的懷戀。
四、文學(文體)常識背記知識清單
1.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，詩作有《自由頌》《致大�！贰吨虑∵_耶夫》等。
2.《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。
《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強調積極樂觀的人生態度。
《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
初一語文知識點梳理
一、常識
1.《散步》：作者莫懷戚。
2.《秋天的懷念》：作者史鐵生。
3.《羚羊木雕》：作者張之路。
4.《金色花》：作者泰戈爾，印度詩人，諾貝爾文學家獎獲得者。
5.《荷葉.母親》：作者冰心。
6.《世說新語》：南朝劉義慶編著。
7.魏巍，散文作家、小說家，代表作有《誰是最可愛的人》。
8.海倫.凱勒，美國盲聾女作家，在十九個月時因一次高燒而導致雙目失明，雙耳失聰。主要著作有《假如給我三天光明》等。
9.丘吉爾，英國政治家，1953年諾貝爾文學獎得主。
10.孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的開創者。《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，是一部儒家學派的經典著作。
11.《春》的作者是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。
12.老舍，原名舒慶春，字舍予，現代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術家”榮譽稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。
13.《觀滄�！愤x自作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人。
14.《次北固山下》作者唐朝詩人王灣。
15.《錢塘湖春行》作者唐朝白居易，字樂天，號香山居士。
16.《天凈沙?秋思》作者元朝戲曲作家馬致遠，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。
初一語文基礎知識
1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩。化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。
3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透辟，條分縷析;長于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強調某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5、反問：起強調作用，增強肯定(否定)語氣。
6、設問：自問自答，提出問題，引發讀者的注意、思考。
7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于記憶。
8、反復：多次強調，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次。
注：上面只是簡要給出各種修辭手法(方法)的作用，在回答問題的時候，一定要結合具體的內容具體來回答，避免空洞。
初中語文知識積累 篇4
1、①《爬山虎的腳》作者是葉圣陶;
�、凇扼暗淖≌纷髡呤欠▏闹睦ハx家法布爾，創作了著名的《昆蟲記》。
�、邸栋座Z》的作者是豐子愷;
�、堋敦垺泛汀赌鸽u》的作者是老舍;
�、荨赌瞧G綠的爬山虎》的作者是肖復興。
�、拚f明方法有：打比方、列數字、舉例子、作比較。
運用說明方法的好處是：可以使句子變得更加具體，生動、形象。
�、咝揶o手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問。
⑧書信格式：
稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。
2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產。
4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學生的口吻，記述了發生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父母親等平凡的人。
5、地名
(1)“盛年不重來,一日難再晨,及時當勉勵,歲月不待人。”是啊，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎?
(2)昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“踏破鐵鞋無覓處”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“山重水復疑無路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解開了這道難題。
(3)我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。
(4)月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“有志者事竟成”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。
(5)我知道的名言：少壯不努力，老大徒傷悲。學而不厭，誨人不倦。
(6)俗話說：“當局者迷”。說明這個道理的詩句是：“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！�
(7)形容給人帶來意想不到的驚喜的詩句是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
(8)唐·李白與友人送別時，寫下了“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流，”表達了與友人依依惜別之情!
(9)唐·王維與友人送別時，寫下了“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人，”表達了與友人依依惜別之情!
(1)、西林——西林寺，在江西廬山。出自《題西林壁》
(2)、山西村——村莊名，在浙江紹興。出自《游山西村》
(3)、黃鶴樓——樓名，在湖北武漢。出自《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
(4)、渭城——指秦時的咸陽城，在長安西北，渭水北岸，漢代改為渭城。
(5)、陽關——在今甘肅敦煌西南，是古代通西域的要道。
6、古詩名句
(1)不識廬山真面目，只緣身在此山中。
為什么不能看清廬山的真實面目呢?因為置身在此山之中。
(2)山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
一重重山，又一道道水，疑惑無路可行間，忽見柳色濃綠，花色明麗，一個村莊出現在眼前。
(3)孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的'江水流向天際。
(4)勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。
初中語文知識積累 篇5
一、字詞
1、“摒（bǐnɡ）棄那些成見，這樣才能合作愉快”經理真誠地說。
2、法國大革命始終重復著復辟（bì）的循環。
3、犯錯誤時，不能想著一味地包庇（bì）孩子，而是應該好好地教育他。
4、經過一段時間的沉寂之后，他終于迸（bènɡ）發了，不僅在考試中取得了很大的進步，而且變得謙虛、真誠了。
5、他不好好工作經常奴顏婢（bì）膝地巴結上司，真讓人瞧不起。
6、由于人們的濫捕濫殺，野生動物的數量逐年銳減，有的甚至已經瀕（bīn）臨滅絕了。
7、那段時間，他寫了很多針砭（biān）時弊的文學作品。
8、我們都屏（bǐnɡ）氣凝神，靜靜地等待最后的決定。
9、中學畢業以后，他來到北京，投奔（bèn）叔叔，想學一技之長。
10、雖然他失去了物質上的享受，但是他沒有麻痹（bì）自己，而是積極地尋找新的起點。
二、文學常識積累
�。ㄒ唬S鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
1、這首送別詩不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別�？梢哉f是表現一種充滿詩意的離別。
2、詩中點題的一句是：“故人西辭黃鶴樓”。文章來自中國傳統文化網htt
3、“煙花三月下揚州”清人孫洙譽為“千古麗句”。
4、李白還寫過一首《贈孟浩然》：“吾愛孟夫子，風流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云�！保▋墒卓梢砸黄鸨容^記憶）
�。ǘ┕爬试滦刑评畎�
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
以“白玉盤”、“瑤臺鏡”作比，生動地表現出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，使人感到非常新穎有趣�！昂簟�、“疑”這兩個動詞，傳達出兒童的天真爛漫之態。
�。ㄈ┙^句唐杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
1、這首詩是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時寫的，共寫絕句四首，本詩是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊春景。本詩由兩聯工整的對偶句組成。前兩句寫的是動景。首句是近景；次句是遠景。
2、后兩句寫的是靜景。前兩句兩個動詞是“鳴”“上”，后兩句是“含”“泊”，一動一靜。第三句是遠景�！昂弊诌\用擬人手法，十分貼切生動；“千秋”點出時間的久遠，更顯出其靜。第四句是近景�！安础�，停泊著，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動；“萬里”點出空間的遼闊。
3、杜甫被成為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。
�。ㄋ模┙^句唐杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
1、“遲日”即春日，語出《詩經?豳風?七月》“春日遲遲”。這里用以突出初春的陽光，以統攝全篇。
2、第三句詩人選擇初春最常見，也是最具有特征性的動態景物來勾畫。生動的描寫，使畫面更加充滿勃勃生機，春意盎然，還有一種動態美。杜甫對燕子的觀察十分細致，“泥融”緊扣首句，因春回大地，陽光普照才“泥融”。
3、第四句是勾勒靜態景物，這也和首句緊相照應，因為“遲日”才沙暖。從景物的描寫來看，和第三句動態的飛燕相對照。
初中語文知識積累 篇6
課標與教材對修改病句這一考點的相關要求是：
1.辨析并判斷句子的正誤;
2.從成分殘缺、搭配不當、語序不對、結構混亂等方面有側重地修改病句;
3.修改習作中有明顯錯誤的詞句;在語段中找出病句進行修改;
4.用符號修改有語病的句子。
分類解析：
一、用詞不當
(1)班主任李老師對她的批評雖然非常尖刻，但完全是出于對她的關愛。
(2)只要把經濟發展成果合理分配到群眾手中，才能得到廣大群眾的擁護，才能促進社會和諧穩定。
[解析]句(1)感情色彩不當，尖刻是貶義詞，用在這不適合，應改為中性詞尖銳句(2)是關聯詞語用錯，只要與就連用，只有與才連用，應將只要以為只有。)
二、搭配不當
(3)一場波及幾十個省份的大旱在神州大地持續蔓延，中國目前旱情形勢十分嚴厲。
(4)蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾柯察金的英雄事跡。
(5)2008年夏季的北京，鳥語花香，景色宜人，是舉辦奧運會的最佳時期。
[解析]句(3)主謂搭配不當，形勢不能嚴厲，可改為嚴峻句(4)動賓搭配不當，動詞塑造與事跡不能構成動賓關系，可將事跡改為形象句(5)主賓搭配不當，北京與時期搭配不當，可將時期改為城市。
三、成分殘缺
(6)在液晶電視售后服務方面及消費者保護領域，對保修的概念與包修的概念認識不太清楚。
(7)學校已從教學、生活方面為復轉軍人中專學歷班充分準備和周密安排。
(8)《上海市中小學2008學年度課程計劃及其說明》中明確要求切實減輕本市中小學生過重的課業。
[解析]句(6)缺少主語，應在對之前加上消費者句(7)缺少謂語，應在充分準備前加上做了句(8)缺少賓語中心詞，應在句末加上的負擔。
四、語序不當
(9)新聞出版業樹立科學的發展觀，就是要妥善處理和正確認識速度、結構、效益、質量之間的關系。
(10)作為日益影響著我們學習和生活的網絡，它對我們充滿了新鮮和好奇。
(11)旺旺網一名熱心網友了解到西平小學的情況后，在網上發起了募捐活動，得到網友很多的積極響應。
[解析]句(9)邏輯語序不當，妥善處理正確認識前后有承接關系，前后顛倒，只須將位置互換即可;句(10)主客顛倒，應將它對我們改為我們對它句(11)定語與中心詞位置顛倒，可將很多調到網友之前。
五、前后矛盾
(12)能否貫徹落實科學發展觀，是構建和諧社會、促進經濟可持續發展的重要保證。
(13)春節期間，大家出去走親訪友一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。
(14)人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。
[解析]句(12)前后不統一，能與否表達完全不同的兩種情況，因此，應刪除能否句(13)否定多余，防止與不要都表達否定的意思，同時放在句中，與要表達的意思相悖，應去掉其中一個;句(14)概念范圍不清，圖片包括宣傳畫，不宜并列，可改為 宣傳畫及其他圖片。
六、重復羅嗦
(15)6月16日，完成地震災區堰塞湖實地勘測和水文監測任務的8名湖北水文搶測隊員凱旋歸來。
[解析]句(15)凱旋與歸來詞義重復，可將歸來去掉。
七、表意不明
(16)孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，一來到這里就有說有笑，非常歡喜。
[解析]句(16)有歧義，來到這里有說有笑的既可以理解為孩子們又可以理解為朱大爺，意思不明確，可改為：孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，朱大爺一來到這里，他們就有說有笑，非常歡喜。
八、句式雜糅
(17)歷史巨著《史記》的作者是由西漢歷史學家司馬遷寫成的。
(18)作為一個共產黨員、黨的領導干部，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發點。
[解析]句(17)是典型的句式雜糅。這是將《史記》的作者是西漢歷史學家司馬遷和《史記》是由西漢歷史學家司馬遷寫成的兩句雜糅而成，可刪除的作者或寫成的。句(18)的后半部分把從出發和以為出發點兩種句式雜糅�？砂褟母臑橐�。
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