七年級如何學好語文

　　學好七年級的語文對于大家打好語文的基礎是很重要的，那么你知道七年級如何學好語文了嗎？以下是小編為大家收集的七年級如何學好語文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　七年級如何學好語文 1

　　多讀

　　就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　推薦一定要訂閱《語文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個本子，看到好的東西就記下來。

　　強記

　　就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文

　　背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

　　勤寫

　　不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無道理。

　　但是想要學好語文則必須養成的十大習慣：

　　一、熟讀、背誦的習慣。

　　二、閱讀優秀課外讀物的習慣。

　　三、推敲語言文學的習慣。

　　四、積累語言材料的習慣。

　　五、記曰記的習慣。

　　六、規范地書寫的習慣。

　　七、專注地聽人說話的習慣。

　　八、說普通話、說話文明得體的習慣。

　　九、勤思考、愛質疑的習慣。

　　十、勤查工具書的習慣。

　　課文預讀“兩步法”

　　學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以后，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過為樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學能力。

　　怎樣做好預讀課文呢?

　　第一步，粗讀——掃除障礙。

　　預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當“昏暗”講，這樣就容易理解了。

　　第二步，細讀——找出問題。

　　細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預習《孔乙己》這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個“?”號，等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”。“預習提示”主要是針對課文的`重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生的思考，不要求回答，同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嘗到學習的快樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。

　　課文背誦“六法”

　　背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助于同學們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中，很多同學拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結果往往收效甚微。其實，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用多種方法。才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。

　　1、線索法

　　是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡

　　——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

　　2、串連法

　　⑴層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。

　　⑵詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關聯詞語：母親現在……

　　我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……根據關聯詞語，串連成誦。

　　3、支點法

　　即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：

　　⑴開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;

　　⑵隱居生活：A，環境：苔痕……草色……;B，交往：談笑……

　　往來……;C，生活情趣：……調……閱……，無……無……;

　　⑶類比作結：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。

　　4、欣賞法

　　有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

　　5、圖畫法

　　就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》、《江南春》、《敕勒歌》、《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

　　6、比較法

　　即比較句式的特點進行記背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有…沒有…也許…(否定句)，如果……那么……(假設);揚：但是……更……它是……(先轉折，又遞進，然后肯定)。

　　當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。

　　七年級如何學好語文 2

　　當你們拿到第一次月考的語文成績時，肯定有猝不及防之感。曾經一考就是九十多分，就算失誤也會有八十多分，沒想到進入七年級想考到八十五分都很難，絕大多數同學都在七十五分左右徘徊。巨大的落差，你們一定難以接受。當然，這樣的成績也超出了老師的預料，因為在老師看來，這份試卷并不難。為什么會有這樣的結果？在老師看來，你們還未能適應七年級語文學習，不懂得語文學習的方法。今天，老師就來和你們談談七年級語文學習的方法。

　　要想學好七年級語文，提升語文成績，老師認為先要了解語文試卷的特點。七年級語文試卷由三個部分組成：積累運用、閱讀理解、寫作，另外還有卷面分。一般來說，積累運用包括默寫、字的音形義、名著閱讀、綜合實踐；閱讀理解包括現代文閱讀和文言文閱讀，現代文閱讀一般包括課內現代文和課外現代文；寫作一般是命題作文或半命題作文。了解了試卷的結構，下面老師就將圍繞這方面來談談語文的學習方法。

　　語文學習需要慢功夫，強調日積月累。所以朗讀是一個重要的方法。古人云：“書讀百遍，其義自見。”朗讀，讀什么？從默寫、字的音形義，還有文言文閱讀，都需要朗讀。同學們應努力做到熟讀課文、注釋、課后的“讀讀寫寫”，在朗讀的基礎上，要熟記注釋中的字音字形字義，熟背每一篇古詩文，并注重易錯字，關注字詞意思、句子翻譯。這些知識需要反復記憶，不可一蹴而就。有的同學可能也會說，我每天早晨都讀書啊，怎么沒有效果？同學們，朗讀的方法也很重要。朗讀時，一定要做到“五到”，即：口到、眼到、耳到、心到、手到；切不可“小和尚念經，有口無心”。如此堅持，方有收效。

　　說起名著閱讀，我們的同學往往都覺得簡單，你們最常說的一句話就是“這本書我在小學就看過”，可是，真的讓你們談作品的細節，你們往往不知所云。就拿看了一個月的《朝花夕拾》來說，老師讓你們完成《學練優》上的檢測題，你們竟然連《五猖會》中父親讓我背的書《鑒略》都不知道，有的即便知道，也寫不出“鑒略”這兩個字，這可是《五猖會》中的重要內容啊。所以，閱讀名著一定要反復讀，把握重點內容。以《西游記》為例，應了解取經路上發生的主要故事，要把握師徒四人的性格特征等。所以大家可以在老師的指導下有計劃地閱讀，并寫讀書筆記。子曰：”學而不思則罔，思而不學則殆。“讀書筆記就能將閱讀與思考有效地結合，這樣才能真正提升大家的閱讀水平。老師也發現有的同學愛讀網絡小說，究其根源，這些小說情節離奇，往往會使你們沉溺其中，逃避學習壓力。所以有限的時間應放在經典的閱讀上，因為經典是人類智慧的結晶。閱讀經典能豐富我們的人生閱歷，陶冶我們的情操。對于七年級學生來說，教材推薦的書目還有《鏡花緣》、《獵人筆記》、《白洋淀紀事》和《湘行散記》，希望大家能合理安排閱讀時間。

　　語文的學習不能局限于書本，學習語文要能走出書本，到生活中學習。以綜合實踐題為例，它考查范圍非常廣，如：擬寫標語、廣告語，寫開場白和結束語，寫各種應用文等，還有各種口語交際題等，這些都要到生活中學習，比如街頭的`廣告牌、標語牌，平時就可以關注。開場白和結束語，大家可以在實踐中學習，班上要開主題班會，一定要主動申請當主持人，這樣就可以嘗試做策劃、寫開場白和結束語。口語交際題，就要求大家在與人交往時，要留心觀察，學習為人處世之道。生活處處是語文，同學們，你們一定要學會做生活的有心人。

　　閱讀理解應注重課堂，有的同學以為閱讀理解就是做題，其實不然。葉圣陶先生說過，課文就是個例子。課堂上，學習每一篇課文，我們都要關注文章的寫作技巧，如第一單元寫景類文章，應掌握寫景的方法——多感官描寫、動靜結合、虛實結合等；要重視語言的積累，如《<論語>十二章》中的成語、名言警句等。然后學以致用。還有的同學一上課就拿本《教材全解》放在桌上，面對老師提出的任何問題，他都是照著《全解》來讀，全然沒有自己的思考，這樣無法提升閱讀理解能力。大家一定要養成獨立思考的習慣，要有自己的理解，要敢于表達，即使你的回答是錯誤的，也會有收獲。大家還要重視合作學習，積極參與討論，獨學而無友，在大家的討論中也會碰撞出智慧的火花。另外，要想提高閱讀理解的得分率，課下的閱讀訓練也是必不可少的。大家可以結合自己的實際選擇專門的閱讀理解資料，每天認真做一篇，然后自己批改，并和答案進行比較，找出自己的問題。長期堅持，解題能力也會得到提升。

　　至于寫作，很多同學喜歡背范文，套作，這樣的文章難以有真情。還有的同學動不動就大發議論，或是長篇大論的抒情，仔細讀來，幾乎都是別人的語言，少有自己的思想。對七年級學生來說，還是要寫好記敘文，議論抒情只是起畫龍點睛作用。同學們要立足自己的生活，寫自己熟悉的生活。要想寫好作文，閱讀是前提，關于這點，前面已說過，這里就不再贅述了。其次要注意觀察，生活是寫作的源頭活水；第三要多寫多練，有時間可每天寫一兩百字，沒時間的話要每周堅持寫一篇隨筆。既積累了寫作素材，也鍛煉了寫作能力。語言表達能力的提升，可以從仿句開始，如學習了《春》，可以對比喻句、擬人句進行仿寫；學習了《從百草園到三味書屋》，可以用“不必說……也不必說……單是……”進行句式仿寫。至于寫作技巧，可以從課文中學習。

　　最后，我還想提醒同學們，“鍥而不舍，金石可鏤”，所以大家還要力爭做到“五個一”：每天練一頁字（30個左右），每天積累一個成語，每天背一首古詩，每天讀一篇千字美文，每天寫一篇練筆。同學們，積極行動起來吧，相信學好語文不是夢！

　　七年級如何學好語文 3

　　俗話說得好，一口吃不成個胖子。這就是說，做什么事，并不是一下子就能做好做成功的。其它事如此，語文學習也是如此。要學好語文，我們平時就要在積累上多花功夫。

　　一、勤查工具書。

　　之所以把這放在首位，是因為我們學生認識的字、知曉的知識畢竟很是有限。在平日的學習中，遇到了不認識的字、不明白的詞、不清楚的知識，怎么辦？除了請教老師和家長外，我們更多的就是要借助工具書，勤查工具書，予以解決。

　　學生常用的工具書有：《新華字典》、《現代漢語詞典》、《成語詞典》、《中國少年百科全書》等。

　　二、擴大閱讀量。

　　俄國著名作家高爾基爺爺說：“書籍是人類進步的'階梯。”通過讀書，我們可以汲取豐富的知識，領悟深刻的道理，知曉許多有趣的故事，認識更多的人，了解豐富多彩的世界。書，是我們智慧的寶藏，是我們強壯的營養。學好語文，不能不多讀書。我們要多讀些名家名作，多讀些對我們成長有益的書。在這方面，大家可以在老師、家長的指導下，進行選擇。

　　好記性不如爛筆頭。古人又說，不動筆墨不讀書。讀書，要取得最大的效果，不能不多動筆，不能不多做讀書筆記。準備專門的本子，將讀過的書中的好詞、好句、好段做一下摘抄，記記書中的主要人物、主要事件，寫寫讀后感，都是可行的，也都是有效的讀書方法。

　　三、勤練筆。

　　寫作并不是學校里老師讓大家寫作文這一種形式。學好語文，也不能只是在老師讓動筆寫東西時才動筆，而是在平時，自己要自覺地多動筆來寫。比如說，堅持記日記，練習寫片斷作文，自己給自己出個題目，自己寫篇作文，辦手抄報、給遠方的親人寫封信，寫寫留言條、請假條，……這些，都是練筆的好形式，也都有助于提高我們的寫作能力。

　　只要功夫深，鐵杵磨成針。平時每日都這樣細水長流，日積月累，我們的語文知識自是會積少成多，越來越豐富，語文能力也自是會越來越高，語文越學越好。

　　七年級如何學好語文 4

　　如何學好語文——“一改”“二抓”“三多”

　　一、語文需改變觀念

　　語文學科是一門基礎學科，對于學好其他學科和今后的發展具有重要的意義;同時，可以全面提高我們的語文素養，也有利于弘揚中華優秀文化，吸收人類進步文化，提高國民思想道德素質和科學文化素質。

　　什么是語文?語文即語言和文學。并不是認得幾個字就學好了語文。如何學好語文是一個老話題了，人人都能說出一大套來。我這里首先要談的是學好語文必須改變觀念：大部分人認為中國人學語文太容易了，誰學不好自己的母語呢?還有人則認為語文難學，見效太慢。認為難學者當然學不好語文，認為易學者是否就能學好語文呢，我看未必。因為在我所接觸到各類人群中，讀錯字音，寫錯字形，說錯詞義，弄錯文學常識的文化現象可謂數不勝數。可見不少人并沒有真正學好語文。究其原因，還是對語文這門學科認識不足，觀念上存在偏差，語文這門學科實際上既不難學也不容易學，此所謂會者不難，難者不會。怎樣才能“會”呢?一句話，掌握科學的學習方法。有了好的方法就會收到事半功倍之效，自然而然能將語文學好。

　　二、學好語文要抓好課堂和基礎

　　(一)抓住每一堂課

　　語文知識的獲得和語文素養的提高，主要靠課堂。語文老師深入淺出的分析，抑揚頓挫的朗讀，循循善誘的講解，無不引導我們去感悟語文。同時語文課本上的每一篇課文都出自古今中外文學名家之手，我們上課時實際上是在語文老師的'引導下去結識這些文學名家。

　　如何上好每一堂語文課呢?簡言之要做到四動:動耳、動腦、動口、動手。

　　動耳：即集中注意力聽老師講課，看戲時不會看的看熱鬧，會看的看門道。上課時也要能聽出門道，要抓住要點和重點，要跟著老師的講課思路走。

　　動手：上課時要邊聽邊記，畫出課文的重點詞句和疑點，記下老師補充的與課文相關的知識點，以便使聽課過程系統化和以后的復習。

　　動腦：即上課時要高度投入，充分調動思維，多思考、多分析、多設疑、多問一問為什么?達到專心致志的程度。

　　動口：就是敢于舉手發言。舉手發言是與動腦密切相關的，舉手之前你已動腦思考了。舉手發言益處多多，它使你學會用語言表達自己的見解，能鍛煉你的思維、膽識和口才。

　　如何上好課，提高課堂四十五分鐘的效率，關鍵在于思考。我們要用心思考，積極參與課堂活動的每一個環節。孔子云“學而不思則罔，思而不學則殆”，可見“思考”對于學習是多么的重要。

　　(二)抓牢雙基

　　雙基包括基礎知識和基本技能

　　語文基礎知識涉及的范圍很廣，可謂包羅萬象，按照高考考綱上規定：主要是字的讀音、字形、詞義、成語運用，語法修辭，文學文化常識等。

　　擴大語文基礎知識除了課堂、課本外，課外活動也是一個重要的來源，怎樣擴大知識面，下文另有介紹。這里專門談談我們應持什么態度。對待語基，我們應“處處留心，時時在意”，比如“汨”和“汩”二字，粗心者則會混肴，還有不少人讀錯寫錯一些常見字也是粗心造成的。學習語基不能“不求甚解”，遇到生字生詞應隨時查看工具書或向他人請教，不可走馬觀花。

　　語文基本技能主要是“聽、說、讀、寫”幾個方面的能力。這里著重談一談“讀”和“寫”。

　　“說”，即說話，要說普通話，閑談、讀書、回答問題都應講普通話。隨著時代的進步和經濟的發展，普通話將更顯示其重要性。

　　“寫”，指寫字和寫文章。寫字,應寫規范字,書寫字體端正、美觀大方。我們每個同學都趁著年輕時利用睡前飯后練好鋼筆字,有條件的和有興趣的同學最好練一練毛筆字。俗話說“人是衣裳馬是鞍”,字在某種程度上也是人的外衣。怎樣練好鋼筆字呢，很簡單，選擇你喜歡的字體，買一本字貼。每天臨寫一兩頁，堅持一年半載即可。寫一手漂亮的鋼筆字不僅能使你在高考中取得高分，更會使你終身受益。

　　七年級如何學好語文 5

　　語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎,對其它學科的作用。新中考位置值的作用。所以學好語文是至關重要的。

　　要想學好語文最重要的是培養興趣。同學們都認為語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：

　　一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合（看電視、逛街等）都可以學到語文。因而語文具有最便于自學的突出特點。

　　二是情感性。語文是可以讓學生、老師上得流淚的一門學科（侯校長語）“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要愿意之一。回憶上學期《雙休閱讀》，至今好多人物、好多故事還留存在我們的記憶里，讓我們感動、讓我們牽掛。（常讀常新的人魚公主、小灰雀與海鷗、向兒子懺悔的美國父親、我的儍瓜媽媽、兩只紅蘋果的秘密、205室的潘多拉魔盒、陳世美與潘金蓮愛情見證的那棵樹的一聲嘆息。

　　三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。

　　那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？

　　一、學好課本知識。

　　課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。

　　學好語文最重要的經驗是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的圈點批注的方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題也批下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。每篇文章不能靠靠老師給你講懂。早自習時還要對課本要反復朗讀（讀書讀書，就要出聲），讀出自己的興趣來。為了鞏固知識，你最好在課后還要做一些練習，知識才會掌握的'更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

　　二、注意課外積累。

　　知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀活動要堅持（隨時隨地，哪兒有空了可讓父母記錄時間，保證每周至少閱讀2----3小時），當然閱讀時也要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志如《楚天都市報》《讀者》《意林》《兒童文學》等。同時，雙休也要有意識地從電視、廣播、網絡上獲取有價值信息，有品味電視精美語言、精彩欄目意識，并有條理的說給同學聽、或有機會還用到寫作中。總之，要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

　　三、加強寫作訓練。

　　我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。

　　1、課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。

　　2、多看滿分作文、同齡人作文，大膽模仿也是一個快捷的途徑，（上期的“一抄一仿”活動好多學生佳作紛呈）。

　　3、除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記（10班生正在進行的），有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

　　四、提高補習效果。

　　在青少年活動中心語文補課的這14周，依據下發的這本‘滿分閱讀與作文’書，大家每節課必須做到“三起來”：讀起來、練起來、寫起來。因為，先讀起來——朗讀有利于提高你的口語表達；再練起來——有利于積累文言詞匯；最后練起來——目的在于經常動手寫作才會真正有提高，作文高手是寫出來的！

　　希望在座的第位同學能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效，最后都成為語文高手！

　　七年級如何學好語文 6

　　第一部分：語文基礎知識

　　語文基礎知識包括：字、詞、句（語法、標點、修辭）、文體知識、文學常識五個方面。

　　知識要點

　　一、字

　　1、字音：

　　漢語拼音規則，及容易讀錯的字。

　　掌握帶寫規則的重點字，這些字的音節拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是：

　　(1)維、會、溫、駝、優、流的拼寫規則

　　(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規則

　　(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規則

　　(4)女、綠、掠、虐、與、機、區、需、魚的區別。

　　除此之外，再注意拼寫的隔音符號，皮襖PíǎO兒化標音花兒HUāR輕聲不標詞。

　　2、字形：

　　注意形近字與同音字之間的區別。

　　大多是書下的注釋和書后練習中容易寫錯的字；也有同學作文中常見的錯別字。一般是書下帶注音的字，和書后的關于字音的練習。

　　學法指導

　　1、養成查字典的好習慣

　　2、可以在平時自己常易錯的字記錄在一個本上，定時集中糾正

　　3、還可以進行形似字，同音字的組詞練習。

　　二、詞

　　知識要點

　　應掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。

　　①詞的本義與語境不同的詞。

　　②近義詞的辨析：結合語境選擇恰當的詞語。

　　③結合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發生的變化后詞的感情色彩。

　　學法指導

　　1、每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能死記硬背。

　　2、在具體語境中有的詞義發生變化，一定要加強理解這部分內容，

　　3、書下注解及課后練習的詞語部分應是重點

　　4、學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，自測之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

　　5、將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利于語文基礎知識的掌握。又有利于協作。

　　三、句

　　知識要點

　　（一）語法

　　應掌握短語、單句、復句這三方面知識

　　短語：五種基本結構，并列、偏正、動賓、補充、主謂

　　單句：六種基礎成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語

　　復句：七種基礎類型，并列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件

　　學法指導

　　近年來由于淡化語法知識，有的同學以為語法不用學了，其實學語法對于我們學習語言和運用語言是非常有幫助的。運用這些語法知識分析理解文章內容；運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。

　　1、短語的學習不要脫離句子，要結合短語在句子中的作用，理解句子的組成。

　　2、單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結構助詞的不同用法來掌握。

　　①[狀語]（定語）主語||[狀語]謂語（定語）賓語＜補語＞

　　注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語后，稱之為補語。

　　②巧用結構助詞“的”“地”“得”

　　“的”字前一般是主語或賓語的定語。

　　“地”字前一般是謂語的狀語。

　　“得”字后一般是謂語的補語。

　　3、對復句的復習主要是記住常用關聯詞以辨析復句的類型，熟記口訣，便于記憶。

　　有一個復句關聯詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。

　　既又也還表并列，不是而是別記錯；

　　不是就是是不是，或者要么表選擇；

　　不僅不但表遞進，而且并且更還也；

　　雖然但是為轉折，盡管可是加可卻；

　　因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設。

　　4、學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，不必單純地死記語法的名詞術語、概念、理論，單句側重在病句修改；復句則重點關聯詞的運用；對復句中分句內容的理解。因此，在學習時應在掌握了語法的基本知識的基礎上，學會運用這些知識，為正確運用語言服務。

　　（二）標點

　　知識要點

　　1990年3月，國家語言文字工作委員會、上華人民共和國新聞出版署修訂發布的《標點符號用法》中指出：“標點符號是書面語中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性持和作用。因此，必須重視標點符號的使用。”

　　《標點符號用法》中列了16種標點符號。下面順口溜可幫助同學們記住這些標點號：

　　句、逗、頓，分、冒、問，感嘆號；（7種）

　　引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。（9種）

　　（其中“名”指書名號和專名號）

　　學法指導

　　在作文中能否正確運用標點符號。這里應注意的是有的同學作文中經常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號、引號、分號、這些標點也容易出錯，這也是在作文中標點扣分校多的地方。另外冒號、引號也常易出錯，如：①說：“你來，他不來。”

　　②“你來，他不來。”說。

　　③“你來”，說，“他不來。”

　　這類的題型，幾乎每年都會考查，同學們復習時一定要注意。同時在閱讀中要會運用標點來理解文章的內容。

　　（三）修辭：

　　知識要點

　　應掌握三個方面知識，

　　1、八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復、反問、設問；

　　2、了解常見的八種句式：主動句，被動句，肯定句，否定句，陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句，會根據表達的需要選擇使用句式；

　　3、語言表達力爭做到簡明、連貫、得體。

　　學法指導：

　　在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運用對表現中心有何作用。在寫作中掌握這方面的知識，提高自己對語言的運用能力。

　　文體知識：

　　包括四部分：記敘文、說明文、議論文、應用文、文體知識。

　　1、記敘文

　　知識要點：

　　①要素：時間、地點、人物、（事件的）起因、經過、結果

　　②人稱：第一（）、第二（你）、第三（他，他們）

　　③順序：順敘、倒敘、插敘

　　④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達作者的思想。

　　⑤詳略：與中心有關內容詳寫，要具體、生動。與中心有關的次要內容略寫。

　　2、說明文

　　知識要點：

　　①對象特征：事物的特征，事理的本質。

　　②說明的條理：層次結構；說明順序，包括時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　③說明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數字。

　　3、議論文

　　知識要點：

　　①論點：作者對所論述問題的見解和主張。

　　②論據：用來證明論點的事實和道理。

　　③論證：論述層次，論證方法（例證法、引證法、對比論證法）。

　　4、應用文

　　知識要點：

　　要重點了解幾種常見應用文的格式。

　　(1)書信――一般書信和申請書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信

　　①標題：一般情況下，書信無標題（發表的書信可根據書信的內容或主旨寫上標題。）

　　②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號。

　　③正文：第二行空兩格寫正文。轉行，頂格寫。如果內容較多，可以分段。

　　④結尾：結尾要寫祝愿或表示敬意的話，“祝”“此致”等詞語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫。“進步”“敬禮”等詞語要另起一行頂格寫。

　　⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。前一行署名，后一行寫日期。署名的前面，可根據需要寫明收信人的身份、輩份或單位。

　　⑥填寫標準信封

　　在信封左上角六個小方格內填寫收信人所在地區的郵政編碼。

　　在收信地區郵政編碼的下方，寫收信人的詳細地址或所在單位的詳細名稱。

　　在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。

　　在收信人姓名的右下方，寫寄信人的'詳細地址和姓名。

　　在信封右下角的小方格內寫寄信人的地區的郵政編碼。

　　(2)通知

　　學法指導

　　對文體的知識既要掌握（不能死記硬背）又要運用，重點在運用這些文體知識，解決閱讀、寫作中心問題。具體指導結合現代文的閱讀與寫作。

　　三、文學常識

　　包括，小說、散文、詩歌的常識，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

　　1、有關小說、散文、詩歌

　　2、知識要點。

　　小說

　　①特點：以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環間的描寫反映社會生活。

　　②分類：短篇小說（含小小說），中篇小說，長篇小說。

　　③要素：人物形象，故事情節（開端、發展、高潮、結局，有時前面有序幕，后面有尾聲），人物活動的具體環境。④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語言、行動、心理描寫；側面描寫。

　　散文

　　①特點：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。

　　②內容：或狀物，或寫景，或記人記事，所寫的總是作者感悟至深的生活經驗的一部分。

　　③形式：從作者主觀感受出發，以個人抒情為主，綜合運用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達方式；在結構和行文上，或層次清晰，結構嚴謹，或靈活自由，形散神不散；語言精練優美，富有特色。

　　詩歌

　　①特點：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。語言含蓄、凝煉、押韻，句子大體整齊，富有節奏感和音樂美。

　　②體裁：詩歌在漫長的歷史進程中，演化出許多不同形式。

　　從文學角度看，詩歌世括詩、詞、曲。詩又分為傳統詩體和現代詩體。傳統詩體中，有古風（也叫古詩、古體詩，和近體詩相對）與近體詩（包括律詩、絕句）之分，文人詩（有作者的詩）與民歌（民間流傳的、集體創作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩）之分。現代詩體包括新詩（與傳統詩體相對，也叫自由詩、現代詩，是“五·四）”以來產生的白話詩。有押韻，有的不押韻），民歌，散文詩。

　　從內容角度看，詩歌又可分敘事詩，抒情詩，哲理詩。

　　3、有關作家作品方面

　　知識要點

　　對基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠準確記住（不能寫錯別字）作者的姓名、所處的時代（國籍）及對作者的評價，這些作者的作品的篇名、出處等。

　　如：中國現代和當代作家：魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖。

　　如：中國古代詩人、作家：司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽修、蘇軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬里、萬致遠、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓。如:中國古代文學作品及作者：《詩經》、《左傳》（左丘明）、《論語》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩》。

　　如：外國作家和作品：安徒生及《皇帝的新裝》、都德及《最后一課》、契訶夫及《變色龍》、莫泊桑及《的叔叔于勒》、馬克·吐溫及《競選州長》、高爾基及《海燕》、奧斯特洛夫斯基及《生命的意義》。

　　考試題型：在中考中這部分知識常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡答題、分析題中考查運用小說、散文的知識去閱讀分析文章的思想內容。

　　學法指導：對小說、散文方面的知識應側重在閱讀、寫作的運用上。對作家作品則要聯系課文，進行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。

　　按國家分類，按朝代分類，發現唐代詩歌九首，文章三篇，宋代詩歌五首，文章四篇，而漢以前的作品詩歌三首，文章八篇，只有《桃花源記》是晉朝，個別作家作品容易混，如王維王勃都是唐朝，寫的詩都是歌頌朋友情誼，不妨用“杜勃海”區別這像個人名好記，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海內存知己，天涯若比鄰”，這么多的內容都包括了。再如南北朝民歌是詩歌，一詩《木蘭詩》一歌《敕勒歌》。當然還有許多這類小竅門，同學可以自己創造便于記憶。

　　第二部分閱讀

　　文言文閱讀

　　知識要點

　　學習文言文重點主要是文言文的讀音，斷句，對句意的理解，對精美語段的背誦，對文章內容的要點的概括這五個方面，近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴大了對課本以外的淺顯的文言文閱讀。

　　學法指導：

　　1、讀準字音：

　　借助課本(書下注釋)和工具書，讀準字音。文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。這些都是學習的重點。

　　2、學會斷句：

　　在理解句意的基礎上進行朗讀，詞之間的停頓根據文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個相鄰的單音詞誤讀為現代漢語的合成詞。長句可根據文意斷句，句首的語氣詞可停頓。

　　3、理解句意：

　　①借助課文注釋、工具書理解句意。

　　②了解古今詞義變化，正確理解句意。

　　③結合上下文理解句意，

　　4、對精美選段進行背誦

　　要想背得快、記得牢，首先要讀準課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯字，認真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯的地方形成習慣很難糾正。其次，邊讀邊理解，已有理解內容，才能背得準確。第三，背誦時可將較長的文章分成小段，“個個擊破”。第四，借助聯想，形體動作，輔導記憶背誦。第五，不斷復習，任何人記憶不可能一次完成，有計劃地進行反復訓練，可以增強記憶。第六，背誦中心難點易錯之處，可摘重點寫筆記。

　　5、對內容要點的概括

　　針對文章的內容，一般設問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現代文相同的，文言文雖然因距離們生活較遠，但它的學習是有明確范圍的，無論那個知識題，都以課本為主。所以一般同學只要肯下力氣，文言文的成績就會較好。

　　第三部分現代文閱讀

　　了解初中現代文閱讀學習的總要求。

　　知識要點

　　當今，們生活在一個信息社會，每天都要獲取大量的信息，閱讀是們獲取信息的主渠道。因此，培養現代文的閱讀能力是非常主要的。新課標規定初中學生掌握的閱讀能力，歸納起來共6點：

　　1、閱讀一般現代文，能領會詞句在文中的含義和作用，現解文章的思想內容。

　　2、理解文章的思路，理清文章的結構，把據文章的中心。

　　3、理解文章采用的寫作方法，分析這些方法都是為表達內容，突出中心服務的（寫作方法的作用）

　　4、閱讀文章，能概括文中的內容，學會表達。

　　5、能根據不同的文體特點，閱讀不同文選體的文章。熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。

　　6、能針對文章的內容寫發進行評價和創新。

　　學法指導

　　1、讀懂文章

　　讀懂文章的重要標志是：文章寫了些什么，寫這些內容的目的是什么，作者運用了哪此寫法表面文章中心，這些寫法對表現中心有何作用。

　　常見的問題

　　以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設題時卻只以第一層為段意。

　　過于籠統：如概括段意設題這段介紹了石拱橋的特點，而設有講明特點是什么，（正確應是介紹石拱橋的特點是形式優美，結構堅固）

　　理解不到位：如馬玉祥火中求小表現馬玉祥英勇不怕犧牲。（而這件事最主要是表現馬玉祥的國際主義精神）缺乏上下文聯系，如設題《背影》“的淚又流下來了”，“又”字表現了再一次的意思。正確的分析應是聯系前文，看見父母艱難過鐵道時，的淚流出來了，這里是與父親分別，望著父親的背影時，的淚又流出來，表明對父親的深愛。

　　2、課本為范例，學習掌握閱讀方法

　　們的課文都已經過專家精選的美文佳作，在思想內容上是健康的，積極向上的，在文章結構上，是嚴謹，規范的，在語言表達上是簡明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學習掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點段應逐句逐層地認真研讀，只有在課內段的閱讀分析中學到方法，才可能在考試時閱讀課外選文。

　　3、閱讀能力的基本功訓練，體現在“段”上，“段”是篇的具體而結合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現。而“段”短小，易把握；用各種不同的體“段”進行訓練最終可以掌握閱讀的各種方法。

　　(1)整體看一遍此段講述的內容是什么。

　　(2)逐句研究，每句話的大意。

　　(3)研究這段中的句子之間的聯系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。

　　(4)根據段中的幾層之間的關系，總結段意。

　　(5)再看這段為表達這個段意，用了哪此寫法。

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