八年級上冊語文沉寂的雪原知識點
在平凡的學習生活中,說起知識點,應該沒有人不熟悉吧?知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。那么,都有哪些知識點呢?下面是小編幫大家整理的八年級上冊語文沉寂的雪原知識點,歡迎閱讀與收藏。
八年級上冊語文沉寂的雪原知識點 篇1
從開頭到第17自然段“一邊又匆匆去追趕前面的伙伴去了”,是小說情節的序幕。交代三個人物的身份、姓名、處境,初步展示了人與惡劣的自然環境的沖突(寒冷、荒涼),也預示了人與狗的沖突。
第18自然段到第25自然段,是故事的開端,描寫這北方“沉寂的雪原”的“險情叢生”“陰森可怖”,為下文的兩個意外充分蓄勢。狗“卡門”把雪橇拉翻,遭到了梅林殘忍的鞭打的情節,是下面悲劇的一種“預兆”,也更突出了在雪原行進的艱難與危機四伏。
第26自然段到第51自然段,是小說的核心情節——梅森被松樹砸倒,瀕臨死亡。小說最動人的,還是基德和魯斯面對“三條有望生存的生命對一個必死無疑的人”的選擇。
啟示
“梅森的死”給人們的啟示是什么?
給人們的啟示是多方面的:
①要勇于面對死亡。他在與自然斗爭中肉體受傷了,瀕臨死亡之際,他的信心與希望始終未曾破滅。他在對待失敗的態度上取得了勝利,在精神上取得了勝利。
②要勇于面對厄運。當一個人面對厄運時,就應勇敢地面對,要有超越死亡的勇氣和毅力。
③從臨死前的安排可以看出,他表現出來的無與倫比的力量和勇氣,是對生活的深深的愛,因為只有愛才能讓人能如此對待生死,體現出人類戰勝強大勢力的偉大力量與氣概。
④他們都是用生命抗爭的人,堅忍,也堅韌!人生命的質地之所以是堅而韌性十足的,就在于它什么都能承受,什么都得承受。也許你曾經想過,這么痛苦的事情,如果落在我身上,我可受不了;如果誰離開了我,我可活不下去,如果哪個親人去世了,我一定要和他一起離開等等。然而當這一切都成為現實的時候,你會發現,原來我們都很堅強,離開誰,經歷怎樣的苦難,你都受得了,你都要活著,好好地活著!
八年級上冊語文沉寂的雪原知識點 篇2
這篇小說的整個故事情節都帶有傳奇色彩。一方面,作者將主人公安置到一個困苦險惡到極點的生存環境中,讓其經受著一般人難以想象的考驗;另一方面,我們在緊張曲折的故事情節中很難找到人為編造的'痕跡,因為作者準確地模擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識活動,逼真地展示了一個疲憊的旅人在荒原上的艱難求生過程,其“真實性”可謂達到了無以復加的程度。小說中那些富于表現力的細節描寫,如沉默的女人的細微變化、梅森對狗的細膩復雜的情感以及基德救友人時發出的聲音等,從極細微處著筆,極有質感地渲染人物困窘、殘酷的處境,細膩逼真,增添了小說的真實性和形象性,使人大有身臨其境的感覺。
(1)不動聲色的質樸的語言。
這是一篇逼真的小說,緊張的故事情節中沒有一點作者人為的痕跡,沒有多余的議論,它只是清晰地展示了一個人在荒原中歷盡艱難的求生過程,不動聲色地描繪出了的偉岸和強大,人性的善良與美好。
杰克·倫敦在小說中弘揚了人的生命的尊嚴。從主人公對狗的態度,可見他是一個有自己價值取向的坦坦蕩蕩的男子漢。人之所以為人,就在于高于動物的智慧、勇氣、毅力和情感。全文質樸中有讓人震撼的力量,北極地帶嚴寒大自然的浪漫色彩,也都很好地表現了人的意志、力量和美德。作品中的主人公們都是堅毅、剛強和勇敢的人,他們接連不斷地遭受困苦、災難的打擊,但又自始至終不向環境和命運屈服。他們以非凡的毅力為生存而斗爭,善于克服障礙,努力達到既定的目標。即使死去,也是自豪地死去,始終保持人的尊嚴。這表現在梅森在距離目的地還有兩百英里的沒有開辟的道路上,不幸被一株老松樹軋得不成樣子,他要同伙和妻子繼續往前走,毅然命令同伙用槍把自己打死在“懸空的墳墓中”。全文有悲壯的美麗。
(2)恰如其分的環境渲染。
行文精練,情節緊湊,形象表現集中。文中用恰如其分的環境氣氛渲染,來烘托描寫了人物的經歷,在尖銳的沖突和動作中表現主人公的性格,形象生動地突出了能戰勝困境的與信心,這就是生活的強者。讓主人公置身于特定的環境之中,用行動和言語來表現自己性格的某一方面,從而勾勒出人物的鮮明形象,著墨不多卻給人留下了深刻的印象。小說中的荒原荒涼而遼闊,曠大而神秘,廣袤而寂靜,象征著原始和自然,艱難和險阻,野蠻和兇險,威嚴和公正。荒原這一意象寄寓著深刻的哲理,注意結合作家的人生經歷和個人意識的特殊性來解讀。作品中充滿豐富的意蘊,處處充滿象征意義。主人公在與自然的斗爭中含痛舍棄了友人,閃爍著人性價值的光輝。杰克·倫敦歌頌了冰天雪地里勇敢而孤獨的生存者,探討了人的生存意義。杰克·倫敦以其非凡的想象力賦予作品中的荒原以豐富的內涵。
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