語文上冊《天凈沙·秋思》學案
學習目標：（有目標就有方向，同學們，加油！）
1、能了解元散曲中小令的特點
2、借助品讀、想象，領會小令凄婉蕭瑟的意境與悲秋思鄉的思想感情。
3、能朗讀、背誦《天凈沙·秋思》
導學設計：（相信自己一定行，完成它們是你們的拿手好戲）
1、認識作者：
馬致遠：字 ，號 ，大都(今北京市)人， 代戲曲作家、散曲家。有曲狀元之稱。他的散曲描寫景物意境優美，語言凝煉，流暢自然。
2、理解字詞，并給加點字注音。
昏鴉： 依依： 秋思（ ）
3、朗讀、體味、理解（提示：學習千法讀為先，同學們可以采用抓詩眼、尋景物、悟詩情并發揮自己的想象來理解這首小令。）
A、作者描繪了哪些景物？這些景物有何特點？
B、從這些景物的描寫中，你品讀出了作者怎樣的情感？
C、縱觀這首小令，請你用簡潔的語言來給這幅圖畫擬一個恰當的名稱。
D、作者的思想感情，從哪一關鍵詞句體現出來？表現了他怎樣的情感？
4、朗讀背誦。默寫《天凈沙 秋思》。
課堂盤點：（這課你學得怎么樣，試試看吧！）
對這首曲的賞析，不恰當的一項是（ ）
A．前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現了詩人對那些景物的獨特感受。
B．這首小令，寫景由近到遠，感情抒發由淺入深，開頭一句枯藤老樹昏鴉是詩眼。
C．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經過作者精心選擇的`，最能表現秋思。
D．這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。
訓練提升：（更上一層樓）
1、《天凈沙·秋思》是一首散曲中的___ ___。天凈沙是__ __，秋思是散曲的____ __。
2、《天凈沙·秋思》作者___ ___，是______代著名___ ___作家、___ ___家。他與____、____ _、_ _被稱為雜劇四大家。他的《天凈沙·秋思》被稱為___________。
3、本文的主旨句是：
4、下列加點字解釋錯誤的一項是（ ）
A．秋思（思緒）
B．枯藤老樹昏鴉（黃昏）
C．古道西風瘦馬（西邊吹來的風）
D．斷腸人在天涯（天邊，指極遙遠的地方）
5、對《天凈沙·秋思》的賞析不正確的一項是（ ）
A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。
B．第二句描寫詩人所見異鄉的幽美、恬靜的景象，越發使人感到孤獨。
C．從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。
D．從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而并無思鄉之情。
6、 了解、體味《天凈沙·秋思》前三句九個獨特景物并列的好處。用相關詞語把它們聯成句子，如改為枯藤老樹相纏，枝頭立定昏鴉為什么不如原句好？
7、小橋流水人家的情景與斷腸人的愁情是否一致？請你作一點分析。
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