語文課堂課后反思
語文課堂課后反思
課后總結
一、播種好習慣
教案設想：
通過謎語讓學生了解今天講課的內容，引出習慣的概念。然后通過兩個小故事讓學習了解什么是好習慣什么是壞習慣，以及好習慣帶給人的積極的作用。提出問題：習慣好，運氣就會跟著好，為什么呢？給學生一定的思考時間，讓他們想到自己能想到的答案，并主動回答，可以搶答，也可以逐個回答，根據當時的具體情況具體實施。然后給出習慣和好習慣的定義。接著填出表格即我認為的好習慣，我認為的壞習慣，我的好習慣，我的壞習慣，讓學生反思一下自己的習慣，為后面的課程買下伏筆，并讓愿意分享的學生分享一下。接著還是用故事講課，讓學生從故事中理解到好習慣的重要性，并告訴他們一個道理：習慣成自然。然后通過一個問題：怎么能夠讓小鏈子拴住一頭大象？接著用笑話調節氣氛，目的還是為了讓學生從小事開始就養成良好的習慣。然后填寫我的契約書：我希望改掉的壞習慣、我希望養成的好習慣、我可能遇到的阻礙是、我該怎么克服困難？并給出一些建議怎么養成好習慣，給出一個壞習慣減法表，減掉自己的壞習慣。最后總結。
課后反思：
在上課的時候因為沒有充分考慮到學生的接受能力，也沒有仔細考慮學生可能會回答的答案，使得上課時有些不是太順利，但是總體效果還好。班級里總會有活躍的學生，他們會積極的回答問題，但是有些學生的.接受能力沒有那么快，這節課的內容對于他們來說就會有些多，課安排的有些滿。對于初一學生來說他們還是比較習慣看故事，故事的選擇對于這節課來說是比較亮點的一個部分。學生的接受能力應該是我們考慮的重點，不能單從自己怎么想的出發，還要考慮到學生的程度。在導入方面，謎語的導入應該是比較好的，但是謎語的選擇會影響到學生的積極性，本課謎語的選擇就煩了這樣一個錯誤，謎語的答案可以有很多個。課程設計也有些匆忙，沒有給學生留太多的反應時間，使得學生的答案會受到影響。
是真正的原創的課后反思哦
二、暢游2035
課堂設想：
課堂開始讓學生先填寫自己的十個優點，然后寫出同桌的五個優點，這一步是為了讓學生了解自己同時也找到別人的優點，同桌之間互相分享先了解自己在別人眼里是什么樣的，以及在自己心里自己又是什么樣的。然后放輕音樂放松氣氛，為意象營造氣氛。開始暢游。用意象指導語引導學生進入情境，開始想象。給學生充足的時間想想，然后分享。
課后反思：
在課堂開始時一切進行的都還可以，但是可能是由于我的設計原因，也可能是不熟悉的原因，使學生不是太樂意去分享。時空暢游開始后學生也都能進入情境，有的學生確實順著指導語到了2035年，有的學生則沒有進入進去。但是這也算正常，在意象進行中每個人都有排斥，在指導語進行中睡著時很常見的情況。讓我沒想到的是學生之后的分享，他們雖然有的學生學習不好但是他們也已經盡力了，有的學生說自己的以后已經被安排好了，自己現在的努力沒有太大的意義；有的學生說自己曾經想過自殺；還有的學生說自己會因為考試成績不好回家遭到打罵。。。。。。學生的心里壓力真的很大，只是現在的情況不允許我們過多的關注學生的心理。在初中階段家長、老師、學校以及大環境還都沒有真正的做到關注學生的心理健康，我們把過多的精力放在了學業上，放在了一些可以比較的方面。學生對于學校的分班制度是敢怒不敢言，老師的一些做法也在不經意間影響到學生的想法，打擊學生的自信心。作為心理老師，任務艱巨。
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