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語文《秋天的雨》課堂實錄

時間:2021-06-23 20:31:45 語文 我要投稿

語文《秋天的雨》課堂實錄

  課前交流

語文《秋天的雨》課堂實錄

  師:孩子們,我們又見面了,我是

  生:吳老師

  師:昨天在九一小學短短的十五分鐘,孩子們給我留下了非常深刻的印象,今天來到了這么大的一個大會場,你能不能用宏亮的聲音叫我一聲

  生齊叫:吳老師

  師:誰勇敢,自己來

  一生叫吳老師

  師:聲音真宏亮,誰能用更宏亮的聲音讓舞臺上的老師都聽到。來,這個女孩子

  女生叫

  師:雖然是女孩子,但聲音很宏亮,誰能更宏亮

  生叫得更宏亮。

  師:瞧,不用話筒,聲音一樣傳到吳老師的耳朵里了,下面老師要給你出難題,怕不怕

  生:不怕

  師:請大家一起宏亮地喊上一聲

  生宏亮地喊

  師:請你輕輕地喊上一聲

  生輕輕地喊

  師:請你甜甜的喊上一聲

  生甜甜地喊

  師:真有味道啊,還有難題呢,請你用太原話喊一下

  生喊

  師:這不是普通話嗎,你來試試

  生說

  師:這是標準的普通話。

  生:我在城市里生活,沒去農村,農村全是用山西話

  眾笑

  師笑著說:請坐小朋友,也許你的爸爸媽媽呀,為了讓你能說一口流利的普通話,從你剛一出生教你學說話開始就用標準的.普通話為你塑造一個良好學語言的氛圍,所以你現在只會說普通話。我知道你們的普通話說得很好。

  一,導入新課

  1。用不同的語氣讀書,表達的感受也不同。能不能用不同的語氣讀書?

  師:剛才老師用不同的語氣跟你們打招呼,表達出了不同的情感,說話是這樣,讀書也是這樣,你用不同的語氣讀書,表達不同的感受是不一樣的,這節課我們就用不同的語氣讀出不同的感受,能不能?

  生宏亮地答:能。

  師:好,孩子們,我們休息一下,準備上課。

  2,師:孩子們小時候我和你們一樣,常聽大人們說“一場秋雨一場寒”,夏天還沒走遠,秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了,今天我們就一起來學習秋天的雨,板書課題。(書寫雨字的時候)你瞧,小雨點一滴一滴地落下來啦,誰會讀。生讀。

  師:雨字讀得多響亮啊,讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的

  生:雨

  師:一起來響亮地讀一讀吧。

  生響亮地齊讀課題。

  師:昨天老師讓小朋友預習了課文,生字一定都會認了,下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好

  生:好

  師:請看屏幕

  出示生字:涼爽。認讀,書空,(爽字讀起來很容易,寫起來可不太容易,伸出小手跟老師一起寫一遍,用心記住他的筆順,先寫四個小x,再寫一個人字托住他)

  扇子,扇哪扇哪,(兩個扇的讀音區別,指導讀好多音字。

  師:第三行

  生讀“衣裳,喇叭,鑰匙。認讀。

  三,讀文感受

  1, 老師:鑰匙啊,很常見,也很神奇,那它輕輕一轉,一扇扇大門就打開了。

  秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,他為我們打開了什么呢?老師來讀一讀課文,同學們感受一下,秋天的雨給你留下了什么印象?

  學生:難忘

  老師:誰讓你難忘?

  學生:秋天的雨

  老師:我們合作把話說完整了

  學生:秋天的雨真神奇

  學生:讓秋天更美麗

  2,老師:在文章中,作者在每個自然段的開頭寫出了他的感受,自讀課文,把相應的句子畫下來。

  學生:讀課文。

  老師:找到了嗎?交流學習成果吧。

  學生:秋天的雨

  老師:畫句子阿。

  學生:讀每個自然段開頭一句。

  老師:看屏幕,這幾句話連起來越看越象一首小詩,連起來齊讀。

  學生:讀小詩

  老師:每句話是每段的意思,第一自然段

  學生:讀第一自然段

  老師:指名讀第一句話,其中有一個詞語。

  學生:五彩繽紛

  師:這句話什么意思?換詞語理解。五顏六色,花花綠綠……

  3,(1)默讀第二自然段,找出哪些詞是寫顏色的?

  交流:

  黃黃的/紅紅的/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色,

  (2)這些漂亮的顏色分別給了誰呢?

  自讀第二自然段把什么顏色給了誰讀好,好的句子還可以多讀幾遍。

  練好了嗎?我們來交流一下,誰喜歡讀銀杏樹這一句?

  學生:讀句子

  老師:為什么喜歡這句呢?

  學生:喜歡小扇子

  老師:出示銀杏葉,結合圖畫,反復讀這句話,齊讀這句話。

  學生:讀句子

  老師:剛才我們通過想象銀杏的葉子,把句子讀活了,誰能結合想象讀下面的句子,自己練一下。

  學生:練讀

  老師:指名讀。

  學生:讀

  老師:為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢?(樹葉飄下來的樣子就是慢慢的)學習這種讀書方法,想象畫面,齊讀這句話。

  (3)誰還想讀自己喜歡的其它句子?

  學生:讀關于田野的句子

  老師:田野里豐收了,果園里怎樣呢?誰來讀一讀果園的句子?

  學生:讀果園的句子,相機教學“你擠我碰”——豐收了。

  老師:帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。

  學生:讀句子。

  老師:誰還有自己喜歡的句子?

  生:讀菊花的句子。

  讀得真好,就像美麗的花仙子,秋天的美麗寫也寫不完,文中用哪個標點表示?

  學生:省略號(簡單介紹用法)

  老師:讓我們一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮。

  學生:讀句子。

  老師:我們一起去看一看吧,出示課件,請同學們推薦讀書最好的小朋友配音,其他同學欣賞。

  學生:結合畫面配樂朗讀。

  老師:聽你的朗讀真是美的享受,送給她掌聲,我們也美美地讀一讀,好嗎?增加點難度,能不看書讀嗎?

  學生:能。全體背誦。

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