- 相關(guān)推薦
初中語(yǔ)文詩(shī)詞閱讀的解讀技巧
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都知道一些經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)是古代中國(guó)詩(shī)歌的泛稱，在時(shí)間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)的詩(shī)歌作品。古詩(shī)的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家整理的初中語(yǔ)文詩(shī)詞閱讀的解讀技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
初中語(yǔ)文詩(shī)詞閱讀的解讀技巧
錢鐘書先生曾說(shuō)過(guò)：理之在詩(shī)，如水中鹽，蜜中花，體匿性存，無(wú)痕有味。
品味詩(shī)歌的含蓄美
如王維的《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
這首詩(shī)讀起來(lái)明白如話，似乎沒(méi)有什么難懂之處，但我們?nèi)粲眯娜ンw味，便覺(jué)得這是千古絕調(diào)，其中感情濃烈真摯，詩(shī)意含蓄深沉。前一句寫送別的環(huán)境，點(diǎn)明了地點(diǎn)、時(shí)間和景色，此中有何寓意?我們可以想一想，面對(duì)著如此春色，在客舍送別會(huì)是一種怎樣的心情?春雨沾濕了地上的塵土，也沾濕了作者的心。客舍和楊柳都代表離別的意象，何況這柳是如此之青，怎忍心將之折斷贈(zèng)別?此中含蓄之處在于不點(diǎn)別而別意盡在其中。
第二句，初看不過(guò)是勸友喝酒之辭，其實(shí)也寄寓了作者的無(wú)限深情。樸素的語(yǔ)言飽含真摯的情意，兩人對(duì)飲，舉杯澆愁。要是你出了陽(yáng)關(guān)，就沒(méi)有朋友像今天這樣與你相伴了，其中的依依不舍，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)心，既是勸慰又是白描。讀者只有體會(huì)詩(shī)歌字里行間的寓意，才能感受到詩(shī)歌的意境韻味。
溫馨提示：詩(shī)歌講究的是曲折回環(huán)，不能把想說(shuō)的直接說(shuō)出來(lái)，而是借助于意象表現(xiàn)出來(lái)，給人以回味無(wú)窮之感，其含蓄的內(nèi)涵，需要我們用心去體會(huì)。
拓展：掌握正確閱讀詩(shī)詞方法
（一）把握住詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)
1、對(duì)于詞，應(yīng)當(dāng)弄清片與片之間的關(guān)系。有的詞上下片渾然一體，似行云流水，如柳永的《雨霖鈴》。有的詞上實(shí)下虛，如姜夔的《揚(yáng)州慢》。有的詞上虛下實(shí)，有的詞上、下片虛實(shí)兼有。
2、弄清句與句之間的關(guān)系。有的句與句之間是從屬關(guān)系，如柳永《望海潮》的上片，先總述杭州的形勝和繁華，再?gòu)母鱾�(gè)方面對(duì)這兩點(diǎn)進(jìn)行具體說(shuō)明。有的句與句之間是并列關(guān)系，如柳永《望海潮》的下片，分別寫山、湖、樹(shù)、花、老人、兒童。有的句與句之間是層層倒敘，如金昌緒《春怨》：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。”本是為怕驚夢(mèng)而不教鸞啼，為不教鶯啼而要把鸞打起，詩(shī)人卻倒過(guò)來(lái)寫，最后才說(shuō)出原因。蘇舜欽《和〈淮上遇便風(fēng)>》“應(yīng)愁晚泊喧卑地，吹人滄溟始自由”，前句是墊句，給下句蓄足了勢(shì)，通過(guò)一收一放，使下句語(yǔ)勢(shì)更加酣暢。晏殊《蝶戀花》中“羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨、苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”是全詞的倒插和逆挽，因?yàn)殚_(kāi)篇“檻菊愁煙蘭泣露”顯然是寫女主人公清晨所見(jiàn)，插進(jìn)回憶，最后又回到“獨(dú)上高樓”的現(xiàn)實(shí)中。
3、掌握各種詞的不同結(jié)構(gòu)。如蘇軾《蝶戀花》（記得畫屏初會(huì)遇）順序、倒序交叉運(yùn)用，結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有致；蘇軾《點(diǎn)絳唇》（紅杏飄香）結(jié)構(gòu)迥環(huán)婉轉(zhuǎn)；周邦彥《漁家傲》（灰暖香融銷永晝）結(jié)構(gòu)大開(kāi)大闔，詞情隨著情節(jié)動(dòng)蕩變化。
（二）把握住詩(shī)詞的脈絡(luò)有的詩(shī)詞以事情發(fā)生的先后順序?yàn)槊}絡(luò)，如蘇軾的《定風(fēng)波》，從“徐行”出門寫到“歸去”。有的詩(shī)詞以思維線索為脈絡(luò)，如李清照的《聲聲慢》，開(kāi)頭三句從“尋”到“空”到“想”，寫出了作者的感情歷程。有的詩(shī)詞以空間順序?yàn)槊}絡(luò)，如范仲淹的《漁家傲》，上、下、遠(yuǎn)、近等各個(gè)方面有機(jī)地構(gòu)成了獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。有的詩(shī)詞以感情為脈絡(luò)，如秦觀《望海潮》（梅英疏淡），從當(dāng)今，到過(guò)去，又回到當(dāng)今，感情不斷變化？有許多詩(shī)詞的脈絡(luò)不甚分明，一句說(shuō)這，一句說(shuō)那，才說(shuō)現(xiàn)在，又說(shuō)過(guò)去，人物、地點(diǎn)、時(shí)間、空間，變換轉(zhuǎn)移，錯(cuò)綜復(fù)雜。在這種情況下，不可牽強(qiáng)附會(huì)，要從主題入手，理清主脈、次脈。
（三）把握住矛盾的主要方面有的詩(shī)詞表現(xiàn)出各種復(fù)雜的思想，難以一下摸清斷定。這時(shí)要縱觀全局，抓住其主要方面。如在范仲淹的《漁家傲》中，既有久戍思鄉(xiāng)的思想，也有志在立功的思想。縱觀全詞，再看“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，顯然后面的思想是主要方面。在蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，多次出現(xiàn)出世與人世的矛盾，仔細(xì)推敲全文，再看最后的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，便可發(fā)現(xiàn)后面的思想是主導(dǎo)方面。
（四）把握住關(guān)鍵的字、詞、句
1、關(guān)鍵的字。一些詩(shī)詞的句子，雖然看似紛亂無(wú)章，忽而抒情，忽而描寫，忽而議論，但實(shí)際上都被一些關(guān)鍵的字籠住。如在張?jiān)獛值摹顿R新郎》（夢(mèng)繞神州路）中，“悵”字籠住了上片的全部句子。在張孝祥的《六州歌頭》（長(zhǎng)淮望斷）中，“念”字統(tǒng)領(lǐng)了以下八句。在李清照的《聲聲慢》（尋尋覓覓）中，雖然作者展示了各種錯(cuò)綜復(fù)雜的生活內(nèi)容，但以最后一個(gè)“愁”字作結(jié)，說(shuō)明這些生活內(nèi)容都是為表現(xiàn)“愁”而組成的，使以上所描寫的全都有了著落。
2、關(guān)鍵的詞。在姜夔的《揚(yáng)州慢》（淮左名都）中，雖然內(nèi)容紛繁，但如果抓住了“空城”這個(gè)全詞的主眼，其余的也就變得井井有條了。
3、關(guān)鍵的句。在李清照的《聲聲慢》（尋尋覓覓）中，“最難將息”句是關(guān)鍵句，以下所有的內(nèi)容都是圍繞其展開(kāi)的：“酒不敵風(fēng)”，為其一解；“見(jiàn)雁傷心”，為其二解；“度日如年”，為其三解；“雨打梧桐”，為其四解。
【初中語(yǔ)文詩(shī)詞閱讀的解讀技巧】相關(guān)文章：
初中語(yǔ)文閱讀理解技巧01-27
初中語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧01-26
初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧01-26
初中語(yǔ)文閱讀理解題技巧01-26
初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧集錦01-27
初中語(yǔ)文閱讀技巧知識(shí)點(diǎn)歸納01-22
初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧方法01-26
初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧詳解03-22